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A coletânea Propostas e desafios na educação contemporânea é resultado de um evento ocorrido em maio de 2017, na Universidade Federal de Ouro Preto, cujo objetivo era contribuir em alguns aspectos na formação inicial e continuada de professores. Como pesquisadores na área de ensino, percebemos que os cursos de licenciaturas da UFOP têm contribuído de forma importante para alterar o cenário da educação básica, no que tange à formação dos docentes em exercício. Dessa maneira, queríamos compartilhar as experiências dos nossos colegas, mostrando que as modificações no ensino são possíveis e que as ideias expressas nos documentos oficiais podem ocorrer nas salas de aula das escolas públicas brasileiras, desde que as estratégias de ensino sejam produzidas em um ambiente com abertura de espírito para romper paradigmas, possibilitando o estudo da literatura, busca de materiais e métodos para além do livro didático, transposição para a clientela atendida e muita reflexão. Acreditamos que o evento viria ao encontro dessas necessidades e possibilitaria uma mudança no cenário da educação básica e na formação de professores.

Apesar dos múltiplos olhares e leituras sobre Educação, os textos aqui publicados vêm complementar a discussão e apresentar ao leitor temas que possam ampliar sua visão sobre o assunto. A primeira parte do livro,'História e Filosofia da Educação', vai focar nas questões de infância e criança, laicidade e educação católica no Brasil e na África, as mudanças e interpretações legais da Educação Infantil no Brasil ao longo do século XX, a educação sob a ótica de Gramsci e István Mészáros, Adorno, Horkheimer e Saviani e também o tema da utilização dos livros didáticos. A segunda parte,'Metodologia Educacional', reúne textos que versam sobre estratégias diferenciadas sobre a educação e a utilização da internet como ferramenta pedagógica, além das experiências e práticas dos autores aplicadas a universidades do México. Discute-se também a importância do estudo da cultura africana e afro-brasileira para a educação brasileira. Em'Políticas Educacionais', apresentam-se uma análise sobre os PCNs e a Educação Especial, uma crítica ao modelo capitalista e seu impacto na educação por meio da influência da Confederação Nacional da Indústria (CNI) e uma discussão sobre os impactos da proposta da Educação Integral e a construção de seu currículo. Ainda se lança luz sobre as imbricações sociais e políticas da relação entre penas prisionais e a educação, além de uma análise conjuntural sobre o desenvolvimento de alguns aspectos da universidade brasileira, destacando os entraves e avanços em seu itinerário. Longe de esgotar o assunto, este livro possui como foco principal instigar o leitor a olhar de maneira mais crítica para a educação e para o mundo que nos cerca.

Não há sociedade organizada que não viva sob um sistema. Este livro quer trazer ao debate a questão de como a educação pode contribuir para superar a mais repressão contida em um Princípio de Desempenho exigido por um Princípio de Realidade de um sistema opressor estabelecido. As categorias do impulso formal e impulso sensível sintetizadas no impulso lúdico de Schiller e analisadas dialeticamente com a energia de Eros, livre do Princípio de Realidade estabelecido, se tornam uma força com um propósito, um objetivo, e um resultado possível. Para mudar um sistema opressivo é necessário mudar o princípio de realidade estabelecido da sociedade por outro Princípio de Realidade. Se o sistema estabelecido produz e reproduz opressão através de uma educação para o homem unidimensional, escravizando o ser social, sob a Mais repressão, então, o que se deve debater é isso: a superação conceitual da Mais-repressão e consequente libertação de Eros e do ser social, porque tal emancipação só pode ocorrer através de uma Educação orientada para outra dimensionalidade.

Esta coletânea reúne grandes especialistas do Brasil e do exterior que com capítulos muito instigantes oferecem contribuição crítica e inovadora aos estudiosos da infância.Apresenta uma diversidade de temas atuais, dentre eles: a participação, a escuta, a cidade, a família, a educação infantil, além de novas perspectivas teórico-metodológicas. Oferece aos pesquisadores e profissionais envolvidos com a infância um conjunto de reflexões emergentes de diferentes campos do conhecimento.