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Methods in Dialectology is a venerable institution, having started in 1972 in London, Western Ontario, Canada. This book is a collection of papers presented at Methods XVI in Tachikawa, Japan, in 2017. It was the first time Methods took place in Asia. In this volume, the emphasis is on diverse methods and diverse research questions. Many of the papers focus on language innovation, language change, corpus studies and linguistic atlas from different perspectives. At the same time, methodological innovation is very much in focus. Its emphasis meant that several papers showcased cutting-edge quantitative techniques that allow dialectologists to address questions that had been thought impossible to answer only a few years ago.

Im vorliegenden Band werden die Voraussetzungen, Mechanismen und Ergebnisse sprachlicher Variation und Vielfalt vorgestellt und diskutiert. Dies beginnt bei sprachlichen und kulturellen Kontakten und erstreckt sich über historische und geographische Bedingungen sowie kommunikative Praktiken im Online- und Offline-Bereich bis hin zu sozialen und soziokulturellen Entwicklungen, einschließlich der Sprach(en)politik. Die Erforschung von sprachlicher Variation und Vielfalt erfolgt unter Einbezug kontrastiver, kognitiver, didaktischer und translatorischer Ansätze mit besonderem Fokus auf Lexikologie, Semantik und Grammatik. This volume presents and discusses the prerequisites, mechanisms and results of linguistic variation and diversity. This begins with linguistic and cultural contacts and extends through historical and geographical conditions as well as communicative practices in the online and offline domain to social and socio-cultural developments, including language policy. Research into linguistic variation and diversity is carried out using contrastive, cognitive, didactic, and translational approaches with a particular focus on lexicology, semantics, and grammar.

This book offers a collection of papers tackling aspects in the fields of Applied Linguistics, discourse analysis, teaching and translation. The contributions cover topics of special interest to scholars and researchers in these fields such as language acquisition through the exploration of different L2 learners'experiences; translation studies including the difficulties of finding suitable equivalences between legal systems; critical discourse analysis applied to the discourse of intimate partner violence against women; post-humanism; stylistic variation in contemporary English. The volume also shows the increasing interdisciplinarity between computer science and linguistics, as evidence of the new path this interaction is leading to. The book is a resource for researchers and general users interested in the computer branch and its contribution to Linguistics.

This collective volume deals with the language of adventure tourism from different approaches, such as linguistics, semantics, and pragmatics. The papers selected delve into different languages (Spanish, English, and Italian), either with a monolingual or a bilingual approach. They revolve around several parts of speech (e.g., verbs, adjectives), distinct phraseological units (e.g., collocations, compounds), and other aspects (e.g., accessibility, natural language processing) by relying on a corpus-based or corpus-driven methodology. Given the complete analysis of the main features of this language, this volume enhances the understanding of current terminology and also offers techniques that can be replicated in the study of other areas of knowledge.

This book contains an original collection of contributions that deal with the use of a methodology based on, driven, or assisted by corpora to analyse language from a gender perspective. Specialist software is also used to answer the research questions addressed in every chapter. The papers selected examine English or Spanish texts and focus on the employment of gender-related words in several types of discourse (e.g., adventure tourism promotion, the Humanities, literature, legal texts, or social media). The authors cover these topics from different approaches to identify new features on how language use portrays the female and the male genders. Overall, this volume shows the power of the so-called Corpus Linguistics to understand the connection between language and gender. Therefore, this is a sample of the intersection of these three elements, forming the pivot of the monograph and offering, at the same time, analysis techniques that can be replicated.

This book offers a range of empirically-based case studies in the field of cultural linguistics and neighbouring disciplines such as intercultural pragmatics and language pedagogy. The first section explores intercultural communication and cross-linguistic/cross-cultural investigations in settings such as Brazil, Nigeria, Cameroon, Tanzania, Morocco, France and Canada. The second section focuses on applications of cultural linguistics in the field of foreign language teaching. By drawing on English as a Foreign Language and English as a Second Language contexts, the case studies presented further examine the ramification of cultural linguistics in the language classroom, enabling a better understanding of culture-specific conceptual differences between learners'first and target language(s).

The papers collected in this book present diverse views and experiences on teaching English and French for specific and academic purposes. The scope of reflection covers a wide spectrum of cognitive areas of ESP and FOS, encompassing a multitude of training aspects and components (curricula, methods and techniques, materials and teaching aids) from the perspective of both LSP teachers and learners. A great range of topics related to work-specific language instruction addressed in the book displays the interdisciplinary nature of the research area, integrating aspects of linguistics, sociolinguistics, didactics and pedagogy. Les textes réunis dans le présent volume exposent les idées et expériences relatives à l'enseignement de l'anglais et du français sur objectifs spécifiques et universitaires. Les sujets de réflexion ici abordés couvrent un vaste éventail d'aspects cognitifs et organisationnels (curricula, méthodes et techniques, matériels et outils) propres aux formations en ESP et FOS, ceux-ci envisagés dans la perspective des apprenants et des enseignants. La diversité d'éléments inhérents à la formation linguistico-professionnelle discutés par des didacticiens-chercheurs éminents témoigne du caractère interdisciplinaire du domaine d'investigation LSP qui intègre les points de vues des linguistes, sociolinguistes, didacticiens et pédagogues.

This book is about foreign language learning in non-formal Online Tandems. The collected papers by contributors who have expertise in the field of Language Pedagogy and Foreign Language Acquisition gather information on online interactions, such as the initiation of tandems, the mentoring of online activities and learners'interaction, as well as the assessment of the processes at hand. The handbook targets stakeholders, institutions of higher education, language teachers and tandem trainers at educational institutions that want to set up Online Tandems especially designed for third language learners. The book is the result of the three-year project L3TASK carried out at five universities in Austria (Wien), Germany (Jena) and Spain (Alicante, Barcelona, Madrid) and associated partner institutions in China. It was funded by the European Commission in the frame of the Life Long Learning Programme.

Lingua francas are languages used for communication between individuals for whom they are not the first language. Based on empirical work throughout, the individual contributions to this volume address lingua franca communication from sociolinguistic as well as from conversation analytic perspectives, or place this form of communication within the wider context of foreign language teaching. The volume as a whole attempts to broaden the traditional view of lingua francas as languages employed by non-native speakers to serve specific, restricted communicative purposes only. Instead, it is demonstrated that lingua francas have gained a number of varied functions, and that they are employed by a heterogeneous group of speakers for whom they do not always have the same status of a second or foreign language. The papers reveal intriguing similarities in form across different lingua francas, but also point at significant differences. As a result, it is proposed that approaches to teach lingua francas as such need to be developed on the basis of empirical evidence.

With the growing recognition of the need to broaden the definition of Interactional Competence (IC) for communication and learning, this monograph offers the first book-length treatment on the conceptualization, development and validation of IC assessment instruments. Combining psychometrics with discourse analysis, highlights of the book include: 1) evidence that a holistic IC construct – encompassing the sequential, emotional, logical, moral and categorial dimensions – can be assessed reliably, 2) a practical IC rubric that is adaptable to diverse languages and contexts, 3) demonstration that L2 speakers can have stronger IC than L1 speakers. The book argues that IC needs to be taught and assessed for both L1 and L2 speakers to promote fairness in language education. In this superb, meticulously designed, intellectually coherent book based on awardwinning scholarship, David Wei Dai takes the reader on a riveting journey tackling key challenges in assessing Interactional Competence. Ingenious and groundbreaking; there is no looking back.(Talia Isaacs, University College London) David Wei Dai's book is an exemplary study of test development and validation. It breaks new ground in the assessment of Interactional Competence, and is an invaluable resource for novices and seasoned researchers alike.(Carsten Roever, University of Melbourne)

Der Sammelband dokumentiert Einblicke in die aktuelle Forschung zu Fremdsprachenlehrer•innen und ihrer Aus- und Fortbildung im deutschsprachigen Raum. Er präsentiert die Bandbreite an Projekten und forschungsmethodischen Zugängen zur Förderung von professionellem Wissen sowie zu Können und Handeln entlang bedeutender hochschul- und ausbildungsdidaktischer Fragestellungen. Auf der Ebene der Hochschuldidaktik geht es u.a. um die Frage, wie innovative Lehr- und Lernmethoden nachhaltig zur Förderung eines Selbstverständnisses als Fremdsprachenlehrperson beitragen oder wie bildungspolitische Entwicklungen vor dem Hintergrund von Digitalisierung oder Mehrsprachigkeit adressiert werden können. Aus Forschungsperspektive werden unterschiedliche Konstrukte und Methoden vorgestellt, die Fremdsprachenlehrer•innenprofessionalität und -professionalisierung greifbar und förderbar machen lassen.

er Schwerpunkt des Bandes 51 liegt auf der Analyse einer Reihe literarischer Texte, die sich thematisch und inhaltlich unterscheiden. Dazu gehören die Turmgedichte Friedrich Hölderlins, Romane, die sich mit Mensch-Tier-Beziehungen auseinandersetzen, Texte, die historisch zur Darstellung von Reisen und Tourismus beigetragen haben, Werke, die Island in der deutschen Literatur repräsentieren, und Memoiren, in denen kulturübergreifende Öko-Kritik zum Ausdruck kommt. Über die literarischen Analysen hinaus werden der Herero-Völkermord als diskursives Ereignis betrachtet, die Bundestagswahlslogans aus soziolinguistischer Perspektive untersucht und die Vermittlung von Kollokationen und die Bedeutung phraseologischer Kompetenz in Fremdsprachen untersucht. Sonderbeiträge schließen den Band ab – alle mit dem Fokus auf Zugehörigkeit. Die Beiträge befassen sich mit dem Vergleich von Formen der Zugehörigkeit in der namibischen, französischen und deutschen Kultur, mit Narrativen von Mobilität und Zugehörigkeit, mit Zugehörigkeit als konzeptionellem Werkzeug für die Analyse von Autobiographien und Musikvideos, mit der Art und Weise, wie Zugehörigkeit erzählt wird, und mit der Konstruktion afropäischer Identitäten. The main focus of volume 51 is the analysis of an array of literary texts - all being different with regards to its themes and content. These include the tower poems of Friedrich Hölderlin, novels that explore human-animal relations, texts that historically contributed towards the portrayal of travel and tourism, works that represent Iceland in German literature, and memoires in which cross-cultural eco-criticism is expressed. Beyond the literary analyses, the notion of the Herero genocide is considered as discursive event, the Bundestag election slogans examined from a sociolinguistic perspective, and the teaching of collocations and the importance of phraseological competence in foreign languages investigated. Special contributions conclude the volume - all with a focus on belonging. Contributions here explore comparisons between forms of belonging in the Namibian, French and German cultures, narratives of mobility and belonging, belonging as conceptual tool for the analysis of autobiographies and music videos, the ways in which belonging is narrated, and the construction of Afropean identities.

Diese Studie untersucht die Verbindung zwischen Sprach- und Textsortengeschichte. Einerseits thematisiert sie die synchrone Untersuchung der historischen Textsorte PROSKRIPTION, andererseits fokussiert sie sich auf die phonematisch-graphematische Analyse des in den einzelnen Achtvermerken in Schrift festgehaltenen Deutsch des 14. und 15. Jahrhunderts. Dabei wird sowohl eine makro- als auch eine mikroanalytische Herangehensweise angewandt, um die Frage zu beantworten, ob sich die (spät)mittelalterliche Proskription im Schweidnitzer Stadtbuch als Text ansehen lässt. Anschließend erfolgt eine eingehende Erkundung der Struktur und des Aufbaus der Proskriptionseinträge, um herauszufinden, welche spezifischen Komponenten dieser Einträge wesentlich für die Entstehung eines solchen Textes sind. Schließlich widmet sich die Studie der phonematisch-graphematischen Analyse des gesamten Korpus, um daraus Schlüsse über den Entwicklungsstand der deutschen Sprache sowie über sprachgeographische und dialektologische Merkmale ziehen zu können.

Die vorliegende Publikation beschäftigt sich mit der Frage, inwieweit sich Ausprägungen eines weiblich-jüdischen Musikmäzenatentums mit dem des römischen Namensgebers dieser Förderform, mit Gaius Cilnius Maecenas, vergleichen lassen. Über drei Jahrhundertwenden und zwei Kontinente hinweg (Europa und Nordamerika) wird untersucht, warum die Namen der fördernden Frauen - kontrastierend zu Maecenas - größtenteils unbekannt blieben, obgleich ihr Wirken die deutsche und die US-amerikanische Musikgeschichte fundamental beeinflusst hat. Erstmalig wird in dieser Publikation die komplexe Verwobenheit von jüdischem Mäzenatentum und der Kulturtechnik der Tzedaka erforscht und dargestellt, wie innovativ und nachhaltig das traditionsgegründete Fördern, insbesondere im Hinblick auf emanzipatorische Veränderungsprozesse, generationsübergreifend wirkte. Das Buch untersucht die heutige Bedeutung eines solchen Musikhandelns für die Kultur und soziale Praxis.

This multilingual volume delves into multimodal literacy within educational contexts,exploring its significance across diverse cultural settings. From Singapore's integrationof multimodal meaning-making into the English language syllabus to Slovenia'sreevaluation of pictorial semiotic sources in primary school textbooks, each chapteroffers nuanced perspectives on implementation and impact. Contributors illuminatemethods to enhance students'understanding of multimodality and genre, advocatefor audio description in language education, and explore multimodal texts'role in historicaleducation. Through theoretical discourse and practical illustrations, the bookelucidates how multimodal texts foster student agency and enrich learning experiences.Offering insights into methodologies and pedagogical approaches, it equips educatorsto integrate multimodal practices effectively. By highlighting the transformative potentialof multimodal literacy, this work contributes to ongoing scholarly conversations ineducation, prompting a reevaluation of traditional literacy in the digital era.

Depuis la fin de la décennie 1990 jusqu'au moment de la publication de ce livre, la République Démocratique du Congo est secouée par des guerres récurrentes. La littérature sur cette instabilité a retenu trois causes unilatéralement crispées sur un élément explicatif : la guerre pour le contrôle des ressources, les conflits intercommunautaires ainsi que les conflits régionaux dans la région des Grands lacs africains. En explicitant le présupposé de ces approches qu'il surmonte par l'approche institutionnelle, ce livre met en exergue le facteur essentiel à l'origine du mal congolais et propose des politiques publiques susceptibles d'y remédier.

This book provides a deep exploration of technological advancements in language education, tracing its evolution from Computer-Assisted Language Learning (CALL) to Web-based Language Learning (WELL) and Mobile-Assisted Language Learning (MALL). It highlights the importance of personalized, selfdirected learning while addressing the need for expert guidance in autonomous learning scenarios. The chapters identify persistent challenges in technologyenhanced language education and introduce a diverse range of innovative methods, tools, and pedagogies. They thoroughly examine the effectiveness of MOOCs, cutting-edge teaching practices, and resources that support independent learning, including flipped classrooms, digital dictionaries, and Moodle lessons. This interdisciplinary approach bridges fields, integrating courses that combine optics and coding with language learning, as well as collaborative digital dictionaries and Moodle-based instruction for ESP in Criminology. Overall, the book emphasizes the transformative and collaborative role of technology in reshaping how languages are taught and learned.

Beim Lernen von Fremdsprachen auf Wissen aus anderen Sprachen zurückzugreifen, kann erwiesenermaßen den Lernprozess erleichtern. Gerade im englischen Fremdsprachenunterricht werden solche Synergien oft nicht systematisch genutzt. Im Kontext dieses Dilemmas untersucht der Band das Potential von Aufgaben, die sowohl kollaborativ als auch sprachenvernetzend aufgebaut sind, mit Blick auf Unterrichtspraxis wie auch auf die Ausbildung von zukünftigen Lehrkräften. Die Ergebnisse zeigen, dass die beteiligten Teilnehmer:innen eine Vielzahl an Mehrsprachigkeitstechniken erfolgreich und kreativ einsetzen können. Darauf aufbauend bieten kooperative Aufgaben das Potential, den englischen Fremdsprachenunterricht für mehrsprachigkeitssensible Ansätze zu öffnen.

Der zweite Band des Sammelwerks zum 100-jährigen Jubiläum der Niederdeutschen Philologie in Rostock nimmt aktuelle Forschungsfelder dieser Disziplin in den Blick. Neben Beiträgen zu neuen Forschungsperspektiven auf das Mittelniederdeutsche wird ein räumlicher Fokus auf das Neuniederdeutsche in verschiedenen regionalen und globalen Kontexten gelegt. Weitere Texte diskutieren aktuelle variations- und perzeptionslinguistische Fragestellungen der Niederdeutschen Philologie und erörtern offene Problemfelder in der Geschichte der niederdeutschen Sprache und Literatur. Mit mehreren Beiträgen beteiligt sich der Jubiläumsband auch an den gegenwärtig intensiv geführten Debatten um die niederdeutsche Sprach- und Literaturdidaktik.

It is now beyond question that Arctic Region is experiencing an unprecedented andradical transformation. Due to the impacts of global warming, physical, climatic,and environmental conditions of the Arctic Region are rapidly changing. This rapidtransformation of the icy conditions within the Arctic has increased the economic,environmental, social and political significance of the region within the last decades.Accordingly, once a peripheral and untended region for the global politics, today isbecoming an inseparable part of the international political agenda. This book aims toprovide a comprehensive analysis of evolution of Arctic Politics since 1980s; focusingon international cooperation, competition and conflict dynamics. It examinesthe emergence and development of international cooperation in the Arctic Regionthroughout the last three decades and interrogates challenges of this cooperationsince mid-2010s and into more-troubled 2020s.

This book contributes to various political debates about Central Europe in terms of its literary-symbolic geography. The author contends that the research about Central Europe must, first of all, be exempted from its mythicisation. The idealisation of a past of monarchical and tolerant coexistence represents a dangerous stereotype to be deconstructed, rather than resurrected. The monograph offers an up-to-date critical view of Central Europe that takes into account various historical, geopolitical, and, above all, cultural-spiritual standpoints.

Die Literatur erhebt ihre Stimme innerhalb einer männlich geprägten Ökonomiegeschichte nicht erst seit dem 18. Jahrhundert. Hier, so die Prämisse des Bandes, wird jedoch der Grundstein der modernen Geschlechterordnung gelegt, die die westlich-kapitalistische Produktionsweise bis heute prägt.Die im Band versammelten literaturwissenschaftlichen Beiträge untersuchen das komplexe Wechselspiel von Geschlecht und Ökonomie in der neueren und neuesten deutschsprachigen Literatur. Sie fragen, wie sich Literatur als Kunstform in die Wissensordnung des Ökonomischen und in die Geschlechterordnung einschreibt, wie sie beider Denkfiguren reproduziert oder als kritische Gegenstimme die Wirksamkeit dieser Denkfiguren offenlegt.

Die Parlamentarisierung des Kaiserreichs steht im Zentrum dieser Untersuchung, da sie von großer Bedeutung für das Verständnis historischer Entwicklungen ist. Durch die detaillierte Analyse stenografischer Berichte, die bislang oft übersehen wurden, bietet dieses Werk tiefgreifende Einblicke in die tägliche Arbeit des Parlaments und das Wirken der Reichstagsabgeordneten. Ein besonderer Fokus liegt auf Themen mit USA-Bezug. Sie enthüllen den Prozess der informellen Parlamentarisierung und zeigen, wie die Abgeordneten ihre Präsenz und ihren Einfluss in außenpolitischen Beziehungen, einem Bereich, der ihnen traditionell verschlossen war, ausbauen konnten

Die Bibliografie vermittelt einen Überblick über die Etablierung von Gender in der Translationswissenschaft. Die acht Kapitel, in denen die Entwicklungen eingeordnet und einschlägige Studien annotiert werden, behandeln Themenbereiche wie die sprachliche Verankerung von Genderkonzepten, die Sichtbarkeit von Übersetzerinnen in der Geschichte, inkludierende Bibelübersetzungen, feministische und queere Übersetzungstheorien, politische Dimensionen von gegendertem Übersetzen und die globale Transmigration von Genderkonstruktionen. Vom Anfang der feministischen Translationswissenschaft in den 1980er und 1990er Jahren über ein zunehmendes Engendering bis zur Entstehung einer queeren Translationswissenschaft zu Beginn des 21. Jahrhunderts wird die Bedeutung von Gender in der Translationswissenschaft erkennbar. Der sprachliche Widerstand gegen Genderfestlegungen und Diskriminierungen hat das Potenzial, hegemoniale Diskurse zu dekonstruieren.

Die empirische Studie mit einem komparativem Untersuchungsdesign nimmt die Entwicklung des Konzept- und Begriffswissens von Viertklässlern des bilingualen Sachunterrichts in den Blick. Insbesondere werden die Auswirkungen der Unterrichtssprache auf die mündliche Fachliteralität, Fachwissen und Fremdsprachenkompetenzen analysiert.

En el presente tomo se recogen diversas experiencias actuales de reconocidos investigadores en el campo de la traducción al español y la didáctica del español. Con él pretendemos acercar tanto a alumnos como a profesores a las últimas tendencias en estos campos. La temática, como observará el lector, es amplia y variada y responde a preguntas que surgen en el aula. Una vez reconocida la necesidad de profundizar sobre los aspectos aquí presentados, los investigadores que participan en este volumen han desarrollado, guiados por su experiencia y espíritu científico, interesantes estudios y reflexiones sobre los temas que les ocupan. El marco en el que se inscriben todas estas aportaciones pertenece a los ámbitos de la didáctica del español y la traducción al español en el contexto académico.

Im 19. und frühen 20. Jahrhundert wanderten zahlreiche Personen aus Europa nach Lateinamerika aus. So ließen sich auch viele Menschen aus dem deutschsprachigen Gebiet und aus Ländern mit anderen germanischen Sprachen, etwa aus den Niederlanden oder aus Skandinavien, dort nieder. In Teilen haben sich Sprachgemeinschaften bis heute erhalten können. Der vorliegende Band widmet sich solchen Gemeinschaften, die heute Sprachminderheiten darstellen. In zwölf Beiträgen werden hoch- und niederdeutsche Sprachgemeinschaften sowie die dänische Sprachgemeinschaft in Argentinien in den Blick genommen. Dabei werden auch methodische Fortschritte – z.B. durch den Aufbau von Korpora – und neue Forschungsansätze durch Einbindung mehrsprachiger, didaktischer oder ökonomischer Perspektiven aufgezeigt.

Alphabetisierungskurse im Bereich Deutsch als Zweitsprache sind von Heterogenität geprägt. Die Lehrkräfte sind methodisch herausgefordert, da die Teilnehmenden unterschiedliche Ausgangsbedingungen mitbringen und der Unterricht entsprechend angepasst werden muss. Handlungsbedarf sieht das Buch unter anderem in der Verbesserung der Qualität von Alphabetisierungskursen, wobei Binnendifferenzierung als Schwerpunkt der Unterrichtsgestaltung identifiziert wird. In diesem Band werden die Grundlagen zum Thema Binnendifferenzierung aufbereitet und erprobte binnendifferenzierenden Maßnahmen für den Alphabetisierungsbereich erörtert. Die Ergebnisse einer breit angelegten Lehrkräftebefragung belegen, dass Binnendifferenzierung in Alphabetisierungskursen zwar punktuell eingesetzt wird, aber als Unterrichtsprinzip nicht durchgängig verankert ist. Auf Grundlage der gewonnenen Datenbasis liefert dieses Buch konkrete Beispiele in Form von Unterrichtsmaterialien und Stundenentwürfen für den Transfer in den Unterricht.

Die Validität bei der Bewertung sprachlicher Kompetenzen im Fach Deutsch als Fremdsprache steht in der vorliegenden Studie im Mittelunkt. Untersucht wird auf welche sprachlichen, textuellen und aufgabenbezogenen Aspekte die Bewertenden Wert legen, die Bewerterübereinstimmung schwedischer Bewertenden sowie wie sich schwedische Bewertungen schriftlicher Kompetenz zu den Niveaus des GER verhalten. Neben einer qualitativen thematischen Inhaltsanalyse bietet die Arbeit auch quantitativ angelegte statistische Berechnungen. Basierend auf den Ergebnissen werden didaktische Empfehlungen für den schulischen Fremdsprachenunterricht in Schweden gegeben. Dieses Buch wendet sich an Forschende und Praktiker im fremdsprachlichen Bereich, an Lernende, Lehrkräfte, Lehrwerksautoren und -autorinnen, Lehramtstudierende sowie weitere Akteure schulischer Bildung.

This book encompasses a number of original studies on diversity in cognition. This topic is examined from a wide range of perspectives, including psycholinguistics, linguistic relativity, applied linguistics as well as second language and bilingualism research. The methodological approaches vary from linguistic descriptions and corpus analyses to experimental methods such as eye-tracking or speech elicitation. The book shows that diversity in cognition plays a key role in linguistics encoding, event conceptualization, reception of music and general literacy. Cognitive diversity can even be seen to shape human interaction and communication. The book offers new insights and fresh approaches to the discourse on diversity in and beyond cognition.

Wie prägen stereotypes Denken und Handeln eine Gesellschaft? Verstärken neue Technologien die gängigen Diskriminierungen und erzeugen neue? Ist eine vorurteilsfreie Gesellschaft überhaupt möglich? Zehn Beiträge thematisieren Ergebnisse der Grundlagenforschung zur sozialen Informationsverarbeitung, zur Bildung von kognitiven Schemata und deren Funktionen in der sozialen Wahrnehmung. Sie setzen sich mit Ausprägungen stereotypen Denkens zu Gender, Sexismus, Rassismus, Mütterlichkeit, Technikinteresse, Literalität, Handicap, Körpernormen und Alterskategorien auseinander. Wenn Gesellschaften fair werden sollen, muss menschliches und maschinelles Lernen schwierige kognitive und ethische Aufgaben sowie die Gratwanderung zwischen notwendigen Differenzierungen in der Gesellschaft und Diskriminierungen bewältigen.

Dem Lesen kommt als einer der Grundfertigkeiten im fremdsprachlichen Deutschunterricht weltweit eine zentrale Rolle zu. In diesem Band wurden Beiträge von internationalen DaF-Forscher:innen zusammengestellt, die sich mit drei für die Lesedidaktik besonders relevanten Themenbereichen auseinandersetzen: Arbeiten aus dem Bereich der Text- und Korpuslinguistik geben Orientierung über die sprachlichen Anforderungen von Texten, Studien zu den (meta)kognitiven Prozessen des Leseverstehens tragen zu einem besseren Verständnis der Komplexität der mentalen Vorgänge beim Lesen bei und aktuelle Ansätze handlungsorientierter Lesedidaktik zeigen, wie die Arbeit mit Texten in konkreten Unterrichtskontexten motivierend gestaltet werden kann.

Die Digitalisierung in der Hochschullehre ist bereits seit einigen Jahren ein bildungspolitisches Anliegen. Durch den pandemiebedingten Lockdown hat sie einen deutlichen Schub erhalten hat, was auch für die fremdsprachliche Lehrer•innenbildung gilt. Neben den Vorteilen digitaler Lehr- und Lernformate wurden dabei schnell auch die Grenzen einer ausschließlich online stattfindenden Lehre sichtbar. Der vorliegende Band fokussiert die universitäre Lehrer•innenbildung der Fächer Französisch, Spanisch und Italienisch. Er enthält zum einen Beiträge, die digital unterstützte Lehr- und Lernarrangements vorstellen und ihre Möglichkeiten und Grenzen diskutieren. Zum anderen gibt er Einblicke in universitäre Lehrveranstaltungen, die eine digital unterstützte Förderung fremdsprachendidaktischer Kompetenzen zum Ziel haben.

During the decades around 1900, Koreans experienced a world falling apart and the need to quickly build a new one. Intellectuals naturally took centre stage in this era of epistemic paradigm change. This book is devoted to the study of the life and ideas of some of these intellectuals, focussing on how they dealt with the challenges of their times. Where did their respective moral and intellectual stances lead them, and what were the social, economic, and political constraints that bounded their trajectories? Their life stories provide micro-historical insights into a period that has been formative for modern and contemporary Korea, and illustrate the intellectual ferment inherent in an era of crisis and transition.

En el libro analizamos diversas comedias para cine y televisión basadas en los estereotipos y los desencuentros interculturales, como ejemplos de superación de posibles conflictos, evitación de los prejuicios y mediación, y como herramientas útiles para la adquisición de competencia pragmática e intercultural.

'This festschrift has been compiled to honour Günther Sigott for his notable contributions to academia in general and to the field of language testing in particular. The contributors to this volume come from all over the world, spanning regions from Austria and its neighbouring countries Slovenia and Germany, to the UK, USA, Canada, all the way to Japan and Iran. They work as test developers, teacher educators, psychometricians and researchers, taking up a variety of subjects such as washback of standardized tests, the acknowledgement of language varieties in high-stakes exams, fostering language assessment literacy or psychometric models to enhance C-test interpretations or scoring validity'--

Reading is considered as one of the most challenging and difficult abilities in learning a foreign language which also serves as a basis for developing other competences. The monograph presents and discusses in detail a novel multi-stage research study on the acquisition and development of reading comprehension skills in trilingual advanced learners. It examines the use of reading strategies in two experiments involving Polish students of English and German, and the impact of strategic training in one foreign language on its autonomous employment in the next one. The obtained results are subject to a thorough statistical analysis which allows for drawing significant conclusions concerning the process of reading comprehension in trilingual advanced learners.

This book attempts an innovative exploration of the connection between humour and scepticism in the English literary canon. Defining humour as a capability, or better put, as a dunamis, it looks into its'energeiac‘ forms of actualisation in the English literary imagination from Chaucer to Sterne. Refraining from attributing an essentialist tone and mode to the theoretical and critical reception of English humour, and also humour in a wider context, it works instead within a literary nominalist framework where it is explored as a literary phenomenon that sides with the living, the multifarious, and the experiential dimensions of human action. In doing so, it develops a broader argument concerning the nominalist overtones of English humour where its prominent scepticism purports an epistemological break with the dominant forces of universalism; an argumentative force which cyclically acquires its tenets from the preliminary discussion that focuses on the dynamicism of humour.

Der erste Band des Sammelwerks zum 100-jährigen Jubiläum der Niederdeutschen Philologie in Rostock beleuchtet die Fachgeschichte dieser Disziplin. Die Beiträge behandeln in chronologischer Ordnung Stationen, Institutionen und wichtige Vertreter der Fachgeschichte von den frühen Vorläufern (Nathan Chytraeus) bis in die Gegenwart. August Lübben und Bruno Claußen stehen am Beginn der systematischen Forschung zum Niederdeutschen. Der Verein für niederdeutsche Sprachforschung, das Mecklenburgische Wörterbuch, Arbeiten zur altsächsischen Lexikographie und nicht zuletzt die Professur Hermann Teucherts markieren die Professionalisierung des Fachs. Der gesellschaftliche Kontext der Fachentwicklung wird in Beiträgen zur Zeit des Nationalsozialismus, des Zweiten Weltkrieges und der DDR thematisiert.

Virtual standard setting became more popular since the global outbreak of Covid-19 in 2020. Standard setting practitioners needed to conduct either cut score studies and/or linking studies online. The research presented in this book predates Covid-19 and explores virtual standard setting in two e-communication media (audio and video) and then compares them to the face-to-face environment. The interplay of quantitative methods [i.e., classical test theory (CTT) and Rasch measurement theory (RMT)] and qualitative methods [(i.e., constant comparative method (CCM), and media naturalness theory (MNT)] unravel Ariadne's thread into the labyrinth of virtual standard setting. Illustrative examples of how to conduct and evaluate a virtual workshop are offered to stimulate standard setting practitioners to embrace the opportunities of the virtual environment.

The Polish language was brought to Brazil by Polish-speaking peasants who came to the New World in the late 19th and early 20th century. Since then, the language has been developing in relative isolation from the European Polish context. In this monograph, the author focuses on a dialect of Polish still spoken in a remote community in the south of Brazil. The dialect's origins, history, and present character are investigated to portray the language as a result of a multilingual process with a specific starting point. On the basis of the original data recorded in the community, the author establishes a viable baseline for future in-depth studies of linguistic phenomena. She pays special attention to the distinct identity of the speakers, which mirrors the dialect's distinct character.

Digitalisierung und virtuelle Lernräume erschließen neue Möglichkeiten für denFremdsprachenunterricht. Welches Verständnis von virtuellen Sprachlernräumenaber haben wir? Sind digitale Wörterbücher und Korpora Lernräume? Was ist derUnterschied zu Tools, die Zugang zu Räumen und Diskursen ermöglichen? Wie isteine diesbezügliche Lernortdidaktik zu konzipieren? Dieser Band versucht eineBegriffsklärung und Systematisierung des Digitalen und Virtuellen. Er spanntaber auch den Bogen zu konkreten Lehrkonzepten für den Umgang mit demsich beständig erweiternden Gegenstandsbereich. Erste empirische Studienrunden die Betrachtung dieses wachsenden Forschungsfeldes ab. In elf Beiträgenstellen 15 Autor:innen ihre aktuelle Forschung zu Englisch und Deutsch alsFremdsprache vor.

This book is committed to women as writers and storytellers; all the selected novels are female-centric in that the main characters are women.　The authors, also women, are from three diverse American ethnic groups from both the North and South. Through a close reading of several novels, Babakhani shows how the reinvention of cultural traditions serves these women writers as a political, decolonial, and feminist tool. Babakhani situates her readings in a critique of the concepts of realism and magical realism. Because magical realism sets realism against magic and implies binary oppositions, Babakhani proposes'cultural realism'as a revisionary concept that takes the cultural importance of rituals and beliefs seriously, without simply dismissing them as superstition.

Der im Gefolge der Fluchtbewegungen ab 2015 entstandene Forschungsfokus Geflüchtete in der GAL e.V. adressiert Forschungserfordernisse rund um Deutscherwerb und Integration unter den spezifischen Bedingungen von Flucht und Migration. Die Beiträge nehmen gelingende Erwerbsprozesse des Deutschen – als eine zentrale Voraussetzung für Integration und Partizipation – in den Blick: von Sprachförderung, Übergangsmanagement, Heterogenität, bildungssprachlichen Kompetenzen bis hin zu positiven Projekterfahrungen, und zwar in verschiedensten Bereichen wie der Schule, der Universität, am Arbeitsplatz oder im Ehrenamt.

Whilst the promotion of Intercultural Communicative Competence (ICC) is described as the main aim of foreign language pedagogy in Germany, its development from a performative-linguistic perspective lacks in research. To address this issue, this book argues that an extension of Byram's model of ICC to encompass a further newly-developed savoir is necessary. Savoir agir makes explicit the interplay of intercultural and communicative competences present in the model and foregrounds its embodiment in ad-hoc oral interaction. Furthermore, the book emphasises the potential of methods derived from Improvisational Theatre for developing savoir agir in the language classroom. The second part of the book presents a longitudinal, two-year mixed-methods action-research study in which improvisational tasks were designed and implemented on a regular basis in four English classes with the aim of promoting savoir agir.

Die Fremdsprachendidaktik befindet sich auf dem Weg zu inklusivem Fremdsprachenunterricht. Ziel dieses Buches ist es, diesen Weg für den Englischunterricht zu dokumentieren und einen Beitrag zur Weiterentwicklung sprachdidaktischer Prinzipien zu leisten. Hierzu werden wichtige Bezugsdisziplinen wie die Sonderpädagogik und die Psychologie in diese Entwicklung miteinbezogen. Die Basisbeiträge betrachten die ausgewählten Heterogenitäts- und Diversitätsdimensionen Lese-Rechtschreibschwierigkeiten, Autismus-Spektrum-Störung, Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung, Hörstörungen und Spracherwerbsstörung. Die Praxisbeiträge zeigen Möglichkeiten dafür auf, wie im Fremdsprachenunterricht Barrieren für Lerner•innen abgebaut und Teilhabe ermöglicht werden kann.

The main purpose of the book is to create a model of the presidential election campaign in South Korea. The research questions included both those regarding the content of the campaign itself and, more broadly, its organization. The collected materials, posted on Facebook and Twitter accounts by the three most important candidates in the campaign, were analyzed using mixed (qualitative and quantitative) research methods. In addition to describing the results of empirical research, the book provides a broader context regarding political communication in the Republic of Korea. Because of that, the work can be useful for students of political science, international relations, communication studies, as well as Korean studies.