Search

В статье на основе материалов тувинских журналов и газет Тувинской Народной Республики (ТНР) проведён историко-социологический анализ формирования современной тувинской женщины. Через анализ публичного дискурса определено содержание политики в отношении женщин, описаны идеологически маркированные образы женщин, которые соотнесены с социокультурным и политическим контекстом рассматриваемого периода. В статье показаны методы и особенности правовой социализации женщин. Автором описаны практики репрезентации женщин в тувинских журналах и газетах, а также через газетные нарративы раскрыто содержание социального проектирования «новой тувинской женщины». Представлены результаты интерпретативного анализа лозунгов для женщин, раскрывающих проблемы и задачи, которые решались на уровне государства, и целевая модель, к которой стремились. Раскрыты принципы работы араткоров (народных корреспондентов) и последствия их писем в газеты для женских карьер в условиях формировавшейся тогда новой политической культуры, которая характеризуется признаками, схожими с чертами современной «культуры отмены», распространением борьбы с «врагами народа» и проникновением языка насилия в политическую коммуникацию. Сделан вывод о том, что тувинские журналы и газеты периода ТНР способствовали ролевой революции женщин.

The author argues that today the legal education system needs to be upgraded in line with socio-economic and socio-legal realities of society. This requires modernization of the legal education system, which combines practice-oriented and student-customized methods and techniques that will enhance the process of positive development of the legal socialization of the individual. The main outcome of the legal education of the individual systems are supposed to be legal awareness, values and attitudes, which can make up the legal sphere of the individual and ultimately form positive socialization of the legal person. The author supposes that in order to become entitled to life factor, a measure of real-legal behavior of the subjects, it should be as close as possible to them, so that the citizens know, appreciate and respect the laws. Only under these social and legal conditions of the legal education the system can be an effective tool in the construction of a positive level of legal socialization of the individual, i.e., when the acquired legal knowledge, values, patterns and standards turn into personal beliefs of a subject and strict adherence to legal regulations and, consequently, to the internal demand and the habit of following the rule of law.

Introduction. The cognitive component in the structure of students’ legal consciousness still remains an understudied area. It is unclear how students use the content of representations of economic offences in the analysis of potentially unlawful situations. This study aims to identify and examine the content of cognitive component elements in the structure of students’ legal consciousness in the process of solving economic offence cases (exemplified by corruption risk situations) – namely, representations of corruption, cognitive skills required to recognize it, and characteristics of the relationship between these elements. Methods. The correlation and regression study involved 119 students of Moscow universities. The diagnosis of variables was performed using authors’ original diagnostic tools (the Open-Ended Questions and the Test of the Ability to Recognize Economic Offences). Results. We observed significant correlations between the content of students’ representations of economic offences exemplified by corruption (‘knowledge’) and the level of the cognitive ability to identify essential characteristics of economic offences (‘characteristics’) (ρ = 0.438; p ≤ 0.01), as well as between the content of students’ representations of economic offences (‘knowledge’) and the cognitive ability to apply the rule of logical inference when recognizing economic offences in corruption risk situations (‘inference’) (ρ = 0.441; p ≤ 0.01). We found a significant impact of the ‘characteristics’ and ‘inference’ variables on the ‘knowledge’ variable (p

В статье рассматривается особенности правовой социализации молодежи в современном российском обществе, специфические функции основных институтов правовой социализации, и среди них, в первую очередь, семья, образование (среднее и высшее) и средства массовой информации. Авторы определяют правовую социализацию как аспект общего процесса социализации; поэтому он находится под сильным влиянием социальных (трансформации) процессов, в частности кризиса отрицательным характером. Молодежь является наиболее чувствительной к социальным изменениям демографической группы, поэтому его основные черты сегодня являются социальная дезориентация и психологическая путаница при нестабильной и противоречивой социальной ситуации. В статье рассмотрены различные аспекты правовой социализации - его типы (социально контролируемых / регулируемых и спонтанное), определяющие факторы (например, состояние общества - стабильной или, наоборот, кризис), возможных исходов (положительных, таких как компетентный юридический сознание, а отрицательные - устойчивые провинившиеся практики) и т.д. авторы считают, что эффективная правовая социализация в условиях кризиса современного российского общества может быть достигнута путем координации усилий всех основных институтов правовой социализации в системе образования, так как молодое поколение позитивно воспринимают закон и другие элементы правовой системы.