Search

Melatih dan meningkatkan kemampuan HOTS siswa dalam pembelajaran biologi tidak cukup hanya dengan melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada siswa tetapi juga perlu mengembangkan instrumen penilaian berbasis HOTS yang layak dan berkualitas. Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen penilaian hasil belajar berbasis HOTS pada materi biologi semester ganjil kelas XI SMA. Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan menggunakan model 4D dengan subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Kotapinang. Instrumen yang digunakan yaitu lembar angket validasi ahli dan angket respon guru. Teknik analisis data menggunakan analisis kelayakan dan analisis kualitas tes. Penelitian ini menghasilkan instrumen penilaian hasil belajar berbasis HOTS pada materi biologi semester ganjil kelas XI SMA yang layak serta memiliki kualitas instrumen tes yang valid dengan rata-rata tingkat kesukaran tes tergolong sedang, daya pembeda tes tergolong baik serta reliabel dengan tingkat kehandalan yang sangat tinggi. Respon guru terhadap instrumen yang dikembangkan tergolong sangat baik. Temuan penelitian ini membawa implikasi bahwa untuk melatih dan mengembangkan kemampuan HOTS siswa, maka guru juga dituntut untuk kreatif dan inovatif dalam mengembangkan instrumen penilaian berbasis HOTS yang layak dan berkualitas untuk digunakan sebagai alat dalam mengukur kemampuan HOTS siswa. Kata kunci: Instrumen Penilaian Hasil Belajar, HOTS, Biologi, SMA

The purpose of this study was to determine the improvement of learning outcomes of students in class X MIPA 1 in Integrated Islamic High School of Nurhidayah Sukoharjo by applying the Discovery Learning “TERPADU” model in online learning. This research is a classroom action research model of Kemmis and Taggart which consists of four stages in each action, namely planning, implementation and observation, evaluation, and reflection. The research was conducted in two cycles of action. The subjects of this research were students of class X MIPA 1 with a total of 34 students. This research instrument is in the form of tests and non-tests. The results of this study indicate the achievement of student learning outcomes that have increased from pre-action to cycle I to cycle II, namely: (1) the student's average score of 66.68 (pre-action) increased to 82.72 (cycle I) then increased again to 89.11 (cycle II), (2) the percentage of classical completeness of 51.67% (pre-action) increased to 82.33% (cycle I) then increased again to 100% (cycle II), (3) N-gain of 0.31 in the “medium” category (cycle I) increased to 0.58 or stayed in the “medium” category (cycle II). Based on these results, it can be concluded that the application of the Discovery Learning “TERPADU” model can improve Biology learning outcomes. Based on this study, the researcher provides suggestions: (1) this Discovery Learning “TERPADU” model also needs to be tested in other class action research either conducted in online mode or offline mode (in the classroom) and (2) this research needs to be developed by using information technology and computer-based learning media in offline mode learning.

The univoltine leaf beetle Chrysolina fastuosa (Scopoli, 1763) is native to in the Palearctic Region from eastern Siberia to western Europe.First North American records are presented for C. fastuosa (Scopoli, 1763) (Coleoptera, Chrysomelidae, Chrysomelinae), as confirmed by vouchered specimens from Canada: Nova Scotia. Additional citizen science records from USA: Vermont are also discussed. Diagnostic information is presented to distinguish C. fastuosa from other North American Chrysomelidae and a species distribution model to assess its potential spread in North America is presented. This insect is expected to cause some feeding damage to above-ground parts of ornamental and invasive Lamiaceae, especially species of Galeopsis L. The species distribution model and the range of its host plant Galeopsis tetrahit, suggest the north-eastern US and south-eastern Canada, from the Atlantic coast to the west end of Lake Superior provide the most suitable conditions for this species. The United States of America and Canada are now known to be home to 70 or more species of adventive Chrysomelidae.

Kalium merupakan salah satu unsur hara esensial yang dibutuhkan tanaman untuk pertumbuhan dan perkembangannya. Aplikasi kalium juga dapat meningkatkan ketahanan tanaman terhadap serangan hama. Kegiatan pemupukan merupakan salah satu cara praktis dalam pengendalian hama terpadu (PHT) sebagai komponen budidaya tanaman sehat. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mempelajari dan mengetahui pengaruh aplikasi pupuk kalium terhadap biologi dan statistik demografi Nezara viridula pada polong kedelai agar diketahui dosis pupuk kalium yang sesuai sehingga tidak menyebabkan tingginya populasi hama N. viridula dalam upaya peningkatan produksi kedelai. Kegiatan penelitian dilaksanakan di Laboratorium Hama Tumbuhan dan rumah kawat Departemen Hama dan Penyakit Tumbuhan, Fakultas Pertanian, Universitas Brawijaya sejak bulan Januari – Juni 2022. Penelitian ini menggunakan Rancangan Acak Lengkap (RAL) dengan 4 perlakuan dan 3 ulangan. Perlakuan yang diberikan yaitu tingkat dosis pupuk KCl yang diberikan pada tanaman kedelai sebagai pakan N. viridula yaitu 0 kg/ha, 25 kg/ha, 50 kg/ha, dan 75 kg/ha. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa aplikasi pupuk kalium dapat memengaruhi beberapa variabel pengamatan biologi dan statistik demografi N. viridula. Peningkatan dosis pupuk kalium dapat menekan pertumbuhan dan perkembangan N. viridula yang ditunjukkan dengan rendahnya nilai laju reproduksi kotor (GRR) dan laju pertambahan intrinsik (r) pada perlakuan pupuk kalium dosis tinggi.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Stylus Pen dengan Microsoft Onenote terhadap hasil belajar peserta didik pada materi pelajaran sistem reproduksi. Penelitian ini merupakan penelitan tindakan kelas. Subjek pada penelitian ini adalah 30 peserta didik yang berasal dari kelas XI MIA 1 SMAN 10 Palembang. Proses Penelitian ini terdiri dari dua siklus yaitu Siklus 1 dan Siklus 2. Pada tiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Pelaksanaan tindakan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Tahap prasiklus didapat dilihat nilai rata-rata ketuntasan sebesar 47,8 hal tersebut masih berada dibawah ketuntasan minimal yaitu 72,00 sehingga penting dilakukan perbaikan. Siklus I rata-rata nilai ketuntasan menyentuh 85 dan mengalami kenaikan ketuntasan menjadi 92,3 pada siklus II yang mana telah memenuhi nilai ketuntasan minimal. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa penggunaan Stylus Pen dengan aplikasi Microsoft Onenote dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi sistem reproduksi. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan referensi bagi guru dan calon pendidik untuk mengidentifikasi media pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan hasil belajar.

Tantangan guru biologi saat ini adalah instruksi dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan beserta kepala sekolah di tempat mitra untuk memasukkan materi pengayaan COVID-19 dalam pembelajaran, khususnya pelajaran Biologi. Tujuan umum pengabdian adalah membantu memberikan tambahan pengetahuan kepada guru Biologi agar dapar mengajarkan topik COVID-19 kepada peserta didik. Metode yang diberikan adalah kursus. Peserta kegiatan ini adalah lima orang guru biologi dari MGMP Biologi Sidoarjo. Kegiatan ini dilaksanakan selama bulan Juli hingga Agustus 2020 secara online dengan aplikasi zoom. Untuk melihat pengetahuan peserta maka peserta diberikan pre-test dan post-test. Data yang dikumpulkan adalah data test dan respon peserta. Hasil dari kegiatan ini adalah (1) ada peningkatan pengetahuan peserta sebelum dan sesudah materi, (2) peserta telah belajar topik COVID-19, dan (3) peserta memberikan respon positif dan senang terhadap kegiatan ini.

Biologimerupakan cabangilmu sains yangmempelajaritentangmahlukhidupbaik secaramikroskopishinggamakroskopisseperti hewan,tumbuhan,jamur,bakteri,virus,manusia, dan protista. Untuk meningkatkanmutu pengajaran di bidangbiologiperlupeningkatan keterampilan dalam bekerjadilaboratoriumatauyangseringdisebutdenganpraktikum.Pelaksanaankegiatanpengabdiankepadamasyarakat pada pelatihan pembuatan preparat segar yangdiikuti peserta sebanyak 20 siswa/i dan 5 orang guruSMANegeri1Argamakmur,BengkuluUtaradiawalidengantahappersiapan,kemudiansosialisasipemberianmateripengabdiankepadapesertapengabdian dengan pengenalan dan manfaatpembuatanpreparat,praktekpembuatanpreparat segaryang menghasilkan5jenis preparatyangdiamatidi bawah mikroskop binokuler yaitupreparateritrosit (darah merah) manusia,selakar bawang, sel epitel mukosa pipi, sel bakteri danhifapadajamur tempe.Kegiatanpengabdianinidiharapkandapat memberi pemahaman dan meningkatkan skill paragurubiologidansiswa-siswidalam membuat preparatyangakandimanfaatkandalamprosesbelajarmengajar (KBM) padakegiatanpraktikum pelajaranbiologidiLaboratorium

Pada masa pandemi pembelajaran biologi di kelas X APHP SMKN 1 Saptosari memiliki hambatan ketika peserta harus menyelesaikan soal HOTs (ketrampilan berfikir tingkat tinggi) dengan model pembelajaran konvensional melalui penyajian ceramah di kelas. Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Flipped Classroom, aktivitas peserta didik dan melihat peningkatan ketrampilan berfikir tingkat tinggi. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan sebanyak dua siklus, dalam setiap siklus terdiri dari 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, 3) pengamatan dan 4) refleksi. Hasilnya menunjukkan bahwa Flipped Classroom yang dilaksanakan pada masa pandemi dengan memanfaatkan aplikasi Google Classroom untuk kegiatan di rumah dan aplikasi Whattsapps Group (WAG) pada kegiatan tatap muka mendapatkan apresiasi baik dari peserta didik, mereka menyukai kegiatan dengan model ini. Hasil penelitian juga menunjukkan adanya capaian keterampilan berfikir tingkat tinggi dari 54% pada kondisi pra siklus meningkat menjadi 57% pada siklus 1 dan 81% pada siklus 2. Kontribusi dari penelitian ini memberikan alternatif bagi pembelajaran biologi materi keanekaragaman hayati dan genetika level berfikir kognitif mengevaluasi dan keaktifan peserta didik yang dilakukan dengan Flipped Classroom yaitu proses memberikan materi lewat video maupun komik sebagai media belajar yang harus dicermati kemudian melakukan pengamatan dan diskusi kelompok di rumah dilanjutkan pembahasan bersama pendidik dalam kegiatan tatap muka melalui WAG.

STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) adalah pendekatan pembelajaran yang menggabungkan 5 aspek yaitu sains, teknologi, teknik, seni, dan matematika yang dapat diterapkan dalam berbagai disiplin ilmu. Pendekatan STEAM sangat popular dimasa sekarang, sehingga dengan adanya penelitian ini diharapkan proses pembelajaran dapat dilaksakan menggunakan pendekatan STEAM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui potensi penerapan STEAM pada Kurikulum 2013 Bidang Studi Biologi SMA Kelas X. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian perangkat Kurikulum 2013 yaitu Kompetensi Dasar Bidang Studi Bioligi SMA Kelas X dan buku teks yang digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum 2013 cukup berpotensi untuk diterapkan STEAM. Fakta tersebut dapat dikembangkan dan diintegrasikan dengan pendekatan STEAM sehingga mampu meningkatkan dan mengembangkan kemampuan yang dimiliki oleh setiap peserta didik.

Pelajaran Biologi memanfaatkan media sebagai alat bantu belajar, salah satu materinya adalah taksonomi hewan vertebrata. Menggunakan media seperti buku dan alat peraga siswa dituntut untuk memahami, mengidentifikasi, dan menjelaskan prinsip klasifikasi makhluk hidup vertebrata. Tidak semua media yang ada mencukupi kebutuhan siswa, beberapa memiliki kekurangan seperti gambar pada buku yang kurang jelas dan tidak semua alat peraga dimiliki sekolah sehingga membuat susasana belajar yang kurang mendukung. Augmented Reality (AR) merupakan teknologi yang dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. Pada AR, metode markerless digunakan untuk mengatasi marker berpola hitam putih dan fitur multi target untuk menampilkan objek lebih dari satu. Tujuan penelitian ini untuk membuat dan mengetahui kelayakan aplikasi AR dengan fitur multi target sebagai media belajar taksonomi hewan. Penelitian mengadaptasi model Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation atau ADDIE. Teknik pengumpulan data menggunakan angket lalu dianalisis deskriptif menggunakan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan presentase skor validasi ahli media 80,26%, ahli materi 91,25%, uji pengguna guru 95,31% dan 84,23% untuk siswa. Simpulan: media pembelajaran yang dikembangkan layak untuk digunakan pada proses belajar mengajar di sekolah.

Kumbang tomcat merupakan salah satu predator yang memangsa hama utama tanaman padi. Disisi lain, keberadaannya dianggap dapat membahayakan manusia karena memiliki senyawa beracun yang dapat menyebabkan dermatitis, sehingga para petani masih mengganggap remeh keberadaan kumbang ini sebagai agen pengendali. Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian terkait biologi kumbang tomcat untuk mengetahui potensinya. Penelitian ini dilakukan di Laboratorium Agroteknologi Fakultas Pertanian Universitas Jember dengan memperbanyak kumbang tomcat yang diambil dari areal pertanaman padi. Penelitian dilakukan menggunakan botol plastik 1500 ml yang di dalamnya terdapat tanah dan tanaman padi yang diulang 30 kali dengan lima parameter pengamatan yaitu fekunditas, fertilitas, longivitas, morfometri dan sex ratio. Hasil penelitian menunjukkan bahwa betina tomcat meletakkan 0-1 telur per hari dan menghasilkan rata-rata 21,13 telur dengan daya tetas 53-86 % selama hidupnya. Waktu yang diperlukan setiap fase kumbang berturut-turut yaitu 6,7 hari, 4,7 hari, 7,9 hari, 3,4 hari, 4,5 hari, 20,4 hari, dan 27,2 hari untuk telur, larva instar 1, larva instar 2, pre-pupa, pupa, dewasa jantan, dan dewasa betina. Sementara itu, sex ratio P. fuscipes yaitu 10:7 betina:jantan.

The Potential of Integration between Biology Learning and Quran-Hadith Learning Because the secular Western perspective is influential until now, the dichotomization of religion and science is very strong. Religion and science are often seen as conflicting, have a different realm of explanation, and cannot be reconciled. This view also has an impact on science learning and Islamic religious education in madrasas or religious schools. If the appreciation of the syar'iyyah verses can be synergized with knowledge of the kauniyyah verses, the benefits will be more significant and make the learning process more meaningful. This study explores the potential for integration or the common ground between discussions in Biological science with studies of the Qur’an and Hadith. The novelty of this study is to provide a deeper portion highlighting the traditions of the Prophet. This study also explores the content of Qur’anic verses or hadiths relatively rarely raised in previous studies. It shows the breadth of the potential for religion-science integration both from the Qur’anic verses and the Prophet Muhammad's traditions with the theme of faith, jurisprudence, and morals. This research was conducted using a qualitative approach with library research techniques. The results of this study indicate that learning biology with learning the Qur’an and Hadith can be integrated. The integration model can be classified into two, namely: (1) strengthening the study of Qur’anic verses and the Prophet's traditions, and (2) enriching the teaching of a Biology material by studying the Qur’anic verses or relevant traditions

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kegiatan pembelajaran dan kegiatan belajar dengan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) serta hasil belajar dengan penerapan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) di kelas X MIPA 4 SMA Negeri 1 Jalaksana. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau classroom Action Research dengan metode deskriptif yang menggunakan dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap sebagai berikut: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan tahap refleksi. Subjek penelitian adalah peneliti sebagai guru Biologi dan seluruh siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 1 Jalaksana yang berjumlah 36 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Sedangkan instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi dan lembar tes. Lembar observasi digunakan untuk mendeskripsikan kegiatan pembelajaran dan belajar pada model pembelajaran langsung dan lembar tes digunakan untuk mendeskripsikan hasil belajar biologi siswa yang merupakan soal berupa pilihan ganda. Hasil analisis data observasi kegiatan pembelajaran oleh guru siklus 1 diperoleh rata-rata skor kegiatan belajar yaitu 16 pada siklus 1 dengan kategori cukup dan meningkat menjadi 21 pada siklus 2 dengan kategori baik. Pada siklus 1 nilai rata-rata kelas yaitu 68,64 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal 56% (tidak tuntas) pada siklus 2 meningkat nilai rata-rata kelas menjadi 85,91 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal 81% (tuntas). Disimpulkan bahwa model pembelajaran langsung dapat meningkatkan kegiatan pembelajaran oleh guru dan kegiatan belajar oleh siswa serta hasil belajar biologi siswa dikelas X MIPA 4 SMA Negeri 1 Jalaksana.

Kesalahan klasik yang selalu muncul dalam memahami mata pelajaran biologi adalah karena banyak peserta didik menganggap biologi sebagai pelajaran yang membosankan.Selain itu, menurut hasil wawancara dengan salah satu guru IPA, menyatakan bahwa pada cabang ilmu biologi materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan adalah salah satu materi yang paling sulit dipahami oleh siswa. Hal ini dikarenakan mempelajari materi ini secara detail memerlukan alat bantu (mikroskop) yang hasil pengamatannya belum tentu mudah dipahami oleh siswa. Selain itu, selama ini media pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi. Berdasarkan pernyataan di atas, maka diperlukan sebuah media pembelajaran yang dapat meningkatkan ketertarikan siswa dan pemahaman siswa dalam mempelajari materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. Maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran monopoli terhadap materi struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan statistika. Berdasarkan hasil kuisioner terhadap siswa kelas VIII MTs Al-Hasani maka didapatkan nilai rata-rata dari analisis kelayakan adalah 90,27% yang tergolong sangat baik.

Abstrak: Pembelajaran menggunakan media buku dinilai masih kurang efektif. Pada pelajaran Biologi materi replikasi virus membutuhkan penjelasan lebih dari sekedar gambar diam dan teks. Replikasi virus membutuhkan animasi dan narasi agar dapat menejelaskan tahap-tahap pada replikasi virus yaitu tahap daur litik dan daur lisogenik, sehingga memudahkan siswa dalam memahami materi. Tujuan pengembangan ini untuk menghasilkan suplemen pembelajaran berupa animasi dan narasi berteknologi augmented reality sebagai penguatan kognitif siswa yang efektif dan layak digunakan pada kegiatan pembelajaran. Dalam penelitian ini mengambil subjek penelitian di SMAN 1 Biak Papua Kelas X. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan model Sadiman. Hasil validasi ahli materi memperoleh skor presentase 97.5%, hasil validasi ahli media 95.3% dan hasil validasi siswa dengan jumlah 33 siswa, uji coba perseorangan 91%, uji coba kelompok kecil 92% dan uji coba lapangan 92.8%. Sehingga dapat dikatakan bahwa aplikasi augmented reality animation ini valid dan layak dgunakan sebagai media pembelajaran. Abstract:Virus replication topic on Biology need more explanation. Learning media such as books are not enough. Animation is needed to show entire process of viruses replication such as lithics cycle and lysogenic cycle. The purpose of this study is to develop a learning supplements in the form of valid and effective augmented reality animation application. SMAN 1 Biak, Papua 10th grade is research subject in this study. This research conducted using Sadiman model's. The results of the material expert validation obtained 97,5%, in the other hands results of media expert validation received 95,3%. Students validation is done in three stage, Individual trial, small group, and large group. Individual trial received 91%, Small group trial received 92% and large group received 92,8%. So it can be said that augmented reality animation application is valid and suitable to use as a learning media.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh jenjang semester terhadap kemampuan berargumentasi Mahasiswa Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Metode Penelitian yang digunakan merupakan penelitian expost facto. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik random sampling.Sampel yang digunakan yaitu 30 mahasiswa semester 1, 3, 5, dan 7 pada tahun ajaran 2019/2020. Instrumen yang digunakan adalah soal isian yang dikembangkan berdasarkan TAP (Toulmin’s Argumentation Pattern). Teknik analisis yang digunakan adalah analisis independence t test. Hasil yang diperoleh yaitu mahasiswa semester 1, 3, 5, dan 7 berturut-turut mendapatkan rata-rata 25,67%, 32,11%, 37,7%, 49,06%, sehingga mahasiswa dengan jenjang semester lebhi tinggi memiliki keterampilan berargumentasi yang lebih unggul. Dapat disimpulkan bahwa jenjang semestermempengaruhi tingkat kemampuan argumentasi.

Sammendrag Artikkelen omhandler genetisk genealogi, det vil si genetisk testing som gjør det mulig for slektsgranskere å spore «opprinnelse» i historisk og førhistorisk tid. Jeg drøfter hvordan de tre vanligste metodene som tilbys – testing på Y-kromosomet, mitokondrie-DNA og autosomalt DNA – kan gi ulike premisser for utforming av slektskap, avstamning og kulturell identitet. Artikkelen relaterer til klassisk fagdebatt om biologi versus mening i konstituering av slektskap. I motsetning til kulturdeterministiske perspektiv på slektsrelasjoner som fornekter enhver form for biologisk «fundament», argumenterer jeg for en mer nyansert, realistisk antropologi som i stedet undersøker biologiens relative betydning i den sosiokulturelle utformingen av slektskap.

Abstract: The aim of research was to analyze the need for multimedia based on Problem Based Learning in biological matter. This research is a qualitative descriptive study. The method used is in the form of a questionnaire (questionnaire). Questionnaires were given to 67 students of SMAN 1 Way Jepara in August 2017. The data were analyzed using descriptive analysis. The results indicates that 67.2% of students stated that the material immune system was considered the most difficult, 93.3% of students wanted the development of new learning media, 54% of students wanted interactive multimedia. The conclusion of this study is that it is necessary to develop learning media in the form of interactive multimedia based on Problem Based Learning in for XI classs students Immune System material. Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kebutuhan terhadap multimedia interaktif berbasis Problem Based Learning pada materi Biologi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Metode yang digunakan berupa angket (kuesioner). Angket diberikan kepada 67 siswa SMAN 1 Way Jepara Agustus 2017. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 67,2% siswa menyatakan bahwa materi sistem imun merupakan materi yang dianggap paling sulit, 93,3% siswa menginginkan adanya pengembangan media pembelajaran baru, 54% siswa menginginkan multimedia interaktif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah perlu dikembangkan media pembelajaran berupa multimedia interaktif berbasis Problem Based Learning pada materi “Sistem Imun” untuk kelas XI SMA.

Abstract: This study aims to analyze the teaching material requirements animals and human physiology courses for undergraduate students of Biology Education, State University of Malang. This type of research is qualitative descriptive research. Data collected by questionnaires and structured interviews with lectures. The analysis of the results is shownn that 80% of students get difficulty in learning the animals and human physiology courses. The main learning resources used by students are worksheets, e-books, handouts, and textbooks. Most students never learned a teaching material that contains research results done by lecturers, and a large part of students agree to be added teaching materials that contain research results to improve studens’s knowledge. Based on the results, it will be developed modul that contains the results to support the physiology of animal and human physiologist. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bahan ajar yang dibutuhkan pada matakuliah Fisiologi Hewan dan Manusia oleh mahasiswa S1 jurusan Biologi Universitas Negeri Malang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui penyebaran angket dan melalui wawancara terstruktur terhadap dosen pengampu. Berdasarkan analisis hasil angket diketahui bahwa 80% mahasiswa masih mengalami kesulitan materi pada matakuliah Fisiologi Hewan dan Manusia. Sumber belajar utama yang digunakan oleh mahasiswa adalah berupa LKM, e-book, handout, dan buku teks. Sebagian besar mahasiswa menyatakan belum pernah menggunakan bahan ajar yang memuat hasil penelitian yang dilakukan dosen, dan menyatakan setuju untuk ditambahkanya bahan ajar yang memuat hasil penelitian untuk menambah wawasan dan meningkatkan pemahaman mahasiswa. Berdasarkan temuan tersebut, untuk menunjang perkuliahan fisiologi hewan dan manusia maka akan dikembangkan bahan ajar berupa modul cetak yang memuat hasil penelitian.

Abstract: The aim of the paper is to know the validity and practicality of handout biology based on local potential of Ujong Blang beach. This study adapted the ADDIE model of research & development. The validity of handout is known from the experts’ validation score, while the practicality is known from the student's response. The results showed that the validation scores of media and material experts and practitioners had a high level of validity value (mean> 90) so that was categorized as highly valid. While the test readability by students also showed highly valid level of the handout validity Based on the results, it can be concluded that the biology handout based on local potential of Ujong Blang Beach developed more feasible to implement in class XI of SMK in the learning process to improve critical thinking skills, conceptual understanding, and environmental attitude. Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan handout biologi berbasis potensi lokal pantai Ujong Blang. Penelitian ini mengadaptasi model penelitian & pengembangan ADDIE. Kevalidan handout diketahui dari skor validasi para ahli, sedangkan kepraktisan diketahui dari respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor validasi ahli media, ahli materi dan praktisi lapangan memiliki tingkat nilai validitas tinggi (rerata > 90) sehingga dikategorikan sangat valid. Sementara itu, uji keterbacaan oleh siswa juga menunjukkan tingkat nilai validitas sangat valid terhadap handout. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa handout biologi berbasis potensi lokal pantai Ujong Blang yang dikembangkan layak diimplementasikan lebih lanjut kepada siswa kelas XI SMK dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis, pemahaman konsep, dan sikap peduli lingkungan.

Abstract: The aim of research was to determine the need for multimedia based on Problem Based Learning in biological matter. This research is a qualitative descriptive study. The method used is in the form of a questionnaire (questionnaire). Questionnaires were given to 67 students of SMAN 1 Way Jepara in August 2017. Data were analyzed using descriptive analysis. The results indicates that 67.2% of students stated that the material immune system was considered the most difficult, 93.3% of students wanted the development of new learning media, 54% of students wanted interactive multimedia. The conclusion of this study is that it is necessary to develop learning media in the form of interactive multimedia based on Problem Based Learning in the XI class immune system material. Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kebutuhan terhadap multimedia interaktif berbasis Problem Based Learning pada materi Biologi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Metode yang digunakan berupa angket (kuesioner). Angket diberikan kepada 67 siswa SMAN 1 Way Jepara Agustus 2017. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 67,2% siswa menyatakan bahwa sistem imun materi yang dianggap paling sulit, 93,3% siswa menginginkan adanya pengembangan media pembelajaran baru, 54% siswa menginginkan multimedia interkatif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah perlu dikembangkan media pembelajaran berupa multimedia interaktif berbasis Problem Based Learning materi sistem imun kelas XI.

ANALISIS KONTEN KONTEKS BUKU REFERENSI BIOLOGI MATERI SISTEM IMUN BERDASARKAN ASPEK PEMECAHAN MASALAH DAN PENALARAN ILMIAH Abstract Problem-solving is a vital component under the cognitive standard of the 21st century skills for preparing students to face global competition. Problem-solving supported by another skill, one of which is scientific reasoning. Research objective is to analysis profile content and context of Biology module by interaction of problem-solving and scientific reasoning aspects. Research procedure was done by using descriptive qualitative. This research applied Toulmin Argument Pattern (TAP) as a basic framework to identify the scientific reasoning aspects. Data obtained from the questionnaire, survey, and analyze descriptively. Result indicates that the majority of Biology references doesn’t required of balance proportion interaction of problem-solving and scientific reasoning aspects. The lower aspect both of content and context was located in aspect explore the strategies and Look back and evaluate for Ground and Rebuttal aspects. In addition, this result can be used to inform future development of instruction and assessment problem solving and scientific reasoning skills. Abstrak Pemecahan masalah merupakan komponen utama pada keterampilan kognitif di abad ke 21 untuk mempersiapkan generasi muda menghadapi tantangan global. Keterampilan pemecahan masalah atau problem solving didukung oleh berbagai keterampilan yang lain, salah satunya adalah penalaran ilmiah (scientific reasoning). Tujuan penelitian ini untuk melakukan analysis profile pada konten dan konteks dari modul biologi yang digunakan di sekolah SMA di Indonesia. Analysis dilakukan dengan menguji buku yang digunakan di SMA berdasarkan indikator yang dibangun dari interaksi aspek pemecahan masalah dan penalaran ilmiah.penelitian ini mengaplikasikan aspek penalaran ilmiah yang dibangun dari Toulmin Argument Pattern (TAP). Penelitian ini menghasilkan data dari studi kasus pada buku yang beredar di sekolah SMA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku biologi yang banyak beredar di pasaran dan sekolah belum memenuhi proporsi yang seimbang pada aspek pemecahan masalah dan penalaran ilmiah yang berdampak pada kurangnya keterampilan siswa dalam bernalar dan menemukan solusi dari masalah yang diberikan. Sebagai tambahan, aspek yang paling rendah yaitu aspek explore dan look back yang belum terakomodasi baik secara konten maupun konteks pada buku biologi yang ada di sekolah.

Pembelajaran bermakna perlu diimplementasikan oleh setiap pendidik pada setiap materi pembelajaran, terlebih materi pembelajaran yang abstrak. Salah satu inovasinya menggunakan pendekatan analogi. Kajian ini bertujuan untuk menguraikan kekuatan analogi sebagai pendekatan untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna. Berdasarkan hasil kajian dapat disimpulkan bahwa pendekatan analogi merupakan proses penalaran yang membandingkan dua buah obyek yang memiliki kesamaan untuk menghasilkan pengetahuan baru berdasarkan pengetahuan yang telah dimiliki peserta didik. Kekuatan analogi tidak terbatas untuk materi berupa konsep saja, melainkan jenis materi proses maupun struktur. Lebih dari itu, penggunaan analogi dalam pembelajaran menyebabkan peserta didik sulit melupakan konsep yang sudah terpatri di otak mereka.

Berdasarkan hasi observasi yang dilakukan di Kelas IX A pada waktu pembelajaran Biologi diperoleh hasil bahwa Hasil belajar siswa memuaskan, yaitu siswa lainnya masih belum dapat mencapai KKM atau 700, sedangkan 27 siswa lainnya masih belum dapat mencapai KKM atau 69, Untuk itu, dilakukan penelitian ini dengan menerapkan metode buzz group guna menyelesaikan masalah tersebut. penelitian ini merupakan suatu penelitian tindakan kelas dengan subyek siswa kelas IX A SMPN 1 Besuki. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan Hasil belajar siswa berdasarkan nilai post test per siklus dengan nilai di atas KKM yaitu persentase pada siklus I 52,9% dan pada siklus II 88,2%

Abstrak: Pengembangan mobile learning mata pelajaran biologi berbasis Science, Technology and Society (STS) menawarkan solusi akibat keterbatasan waktu tanpa menghilangkan keterampilan proses sains dalam pembelajaran. Tujuan pengembangan adalah menghasilkan produk mobile learning yang valid dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Metode pengembangan ini menggunakan model ASSURE, tahapannya meliputi analyze learner; state objectives; select methods, media and materials, utilize media and materials; require learner participation; evaluate and revise. Instrumen penelitian menggunakan angket tanggapan dari ahli materi, ahli media, uji perorangan, uji kelompok kecil, uji lapangan, dan rubrik penilaian. Berdasarkan analisis data hasil penelitian mobile learning mata pelajaran biologi berbasis STS dinyatakan valid dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran serta domain-domain STS telah tercapai. Abstract: Development of mobile learning based on Science, Technology, and Society (STS) biology subjects offers solutions due to time constraints without eliminating science process skills in learning. The purpose of development is to produce mobile learning products that are valid and effective for use in learning. This development method uses the ASSURE model, the stages include the analyze learner; state objectives; select methods, media, and materials, utilize media and materials; require learner participation; evaluate and revise. The research instruments used questionnaires responses from material experts, media experts, individual tests, small group tests, field tests, and assessment rubrics. Based on data analysis from mobile learning research, STS-based biology subjects are declared valid and effective to be used in learning and STS domains have been achieved.

Abstrak Biologi merupakan salah satu bidang ilmu pengetahuan yang diajarkan pada siswa tingkat SMP melalui mata pelajaran IPA Terpadu. Sebagai bidang ilmu yang mempelajari tentang makhluk hidup dan lingkungan yang telah diciptakan secara teratur, sistematis, dan kompleks oleh Tuhan, biologi memiliki cakupan yang sangat luas dan kaya. Dalam pembelajaran biologi, metode dan media merupakan komponen penting yang dapat berpengaruh terhadap keberhasilan proses belajar mengajar serta minat siswa. Kajian ini bertujuan untuk menguraikan dan merangkum keterkaitan antara metode dan media bervariasi dengan minat siswa dalam pembelajaran biologi tingkat SMP berdasarkan studi literatur maupun hasil penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan metode dan media bervariasi dapat memfasilitasi tercapainya tujuan pembelajaran biologi sesuai dengan karakteristik bidang ilmu & tahap perkembangan siswa SMP, menghasilkan pembelajaran biologi yang menarik sebagai salah satu syarat untuk menumbuhkan minat siswa, dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran biologi. Penggunaan metode dan media bervariasi dalam pembelajaran biologi tingkat SMP dapat memfasilitasi siswa yang sedang berada pada tahap formal operational thought dan pemahaman romantik untuk mengembangkan kemampuan kognitif dan minatnya dalam mengeksplorasi kekayaan dan keutuhan dari biologi sebagai suatu ilmu pengetahuan. Penggunaan metode dan media yang variatif juga akan menghasilkan proses belajar yang menarik yang membantu siswa menemukan makna dari materi yang dipelajari sehingga semakin meningkatkan minat, pemahaman konsep, dan prestasi belajar mereka dalam pembelajaran biologi. Abstract Biology is a science field which taught to student of junior high school level through Integrated Science subject. As a science field that studies about living things and environment which have been created regularly, systematically, and complexly by God, biology has a very wide and rich coverage. In learning biology, methods and media are important components that can influence the success of teaching and learning process, and student interest. This study aims to describe and summarize the interrelationships between methods and media varies with student interest in biology’s learning of junior high school based on literature studies and relevant research results. The results of the study indicate that the use of varied methods and media can facilitate the achievement of biology’s learning objectives in accordance with the characteristics of the science field and the stage of development of junior high school students, can create an interesting biological learning as one of the requirements to cultivate student interest, can increase student interest and their achievement in biology. The application of varied methods and media in the junior-level biology learning can facilitate students who are in the formal stage of operational thought and romantic understanding to develop their cognitive abilities and interests in exploring the richness and oneness of biology as a science. It will also produce an interesting learning process which can help students discover the meaning of the material learned so that it will increase their interest, concept’s understanding, and learning achievements in biology.

Penelitian dan pengembangan modul dilakukan bertujuan untuk mengetahui karakteristik, kelayakan prototype dan keefektifan modul biologi berbasis Discovery Learning (part of Inquiry spectrum learning-Wenning) pada materi bioteknologi terhadap hasil belajar siswa kelas XII IPA di SMA Negeri 1 Magelang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (R&D) Borg dan Gall (1983) yang dimodifikasi. Model pengembangan modul mengadaptasi model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement dan Evaluate). Instrumen yang digunakan berupa: angket, observasi, penilaian diri sendiri, penilaian antar teman, dan tes. Uji lapangan operasional menggunakan Post-test only design Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan menggunakan uji Independent Sample T-test. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa; karakteristik modul hasil pengembangan adalah modul dilengkapi dengan basis model Discovery Learning, menekankan pada kerja sama kelompok dalam penemuan konsep bukan individu dan modul sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013; kelayakan modul biologi berbasis Discovery Learning diperoleh skor rata-rata 86.42 dengan berkategori “sangat baik”; dan modul biologi berbasis Discovery Learning efektif untuk memberdayakan hasil belajar dari aspek sosial, aspek keterampilan dan aspek pengetahuan. Simpulan dari penelitian ini adalah modul biologi hasil pengembangan memiliki karakteristik dilengkapi basis model Discovery Learning yang menekankan pada kerja sama kelompok layak digunakan dan dapat memberdayakan aspek sosial, aspek keterampilan dan aspek pengetahuan.

Kontroversi permasalahan teori evolusi juga terjadi pada pembelajaran materi evolusi disekolah. Dalam hal ini pembelajaran di sekolah menengah atas (SMA) yang kurikulumnya memuat materi ini sebagai bahan acuan pembelajaran. Penelitian ini adalah penelitian pendahuluan berupa studi kasus untuk mengetahui pemahaman guru tentang pembuatan bahan ajar biologi pada materi evolusi di Kota Bogor. Informan kunci dalam penelitan ini adalah guru biologi di sekolah menengah atas Kota Bogor. Penelitian dilakukan dengan mewawancarai guru pada lima sekolah dengan berbagai latar belakang pengalaman mengajar, pendidikan dan letak sekolah di Kota Bogor. Dari data hasil penelitian didapatkan informasi berupa fakta-fakta yakni Hasil wawancara mengenai tingkat pengetahuan guru terhadap materi evolusi, didapatkan bahwa pengetahuan guru masih sangat rendah terhadap materi evolusi, serta guru cenderung merasa tidak tertarik untuk mengajarkan materi evolusi mengenai kemampuan dan pengetahuan tentang materi evolusi ini, didapatkan bahwa salah satu guru berada pada tingkat pemahaman data, dua guru biologi lainya berada pada kategori Information, serta dua guru sisanya berada pada level Knowledge. Sementara pemahaman dan pengetahuan guru tentang bahan ajar dapat dikategorikan dalam level “Baik”. Dikarenakan hampir semua guru memahami tentang bahan ajar biologi yang baik. Berdasarkan tingkat pendidikan, semua guru yang merupakan informan kunci dalam penelitian ini memiliki kualifikasi akademik pada tingkatan sarjana. Sehingga dari temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembuatan bahan ajar yang menarik bagi pembelajaran biologi pada materi evolusi sangat diperlukan, karenanya penelitian pengembangan sebagai kelanjutan dari hasil temuan penelitian ini sangat diperlukan.

This study uses the five steps of the development model of Lee and Owens. The data collection methods in this study are in the form of questionnaires, interviews, and tests. Data were analysed using two methods that are the analysis of qualitative data using content analysis and quantitative data using descriptive percentages. The product development is validated by experts of the subject matter and multimedia with a validity rate of 88,3%, the individual testing with a validity rate of 91,7%, the small group testing with a validity rate of 88,2%, and the field testing with a validity rate of 85,6% with a very worthy qualification and does not need revision. The overall data of the test results show that the media obtain a percentage of 88,44% with a very good category. This study concludes that the test subjects responded well to the media that is designed and developed specially for the senior high school students. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Lee and Owens dengan lima langkah. Metode pengumpulan data berupa angket, wawancara dan tes. Teknik analisis data menggunakan dua cara, yaitu analisis data kualitatif yang menggunakan analisis isi dan analisis data kuantitatif yang menggunakan deskriptif persentase. Pengembangan produk ini divalidasi oleh ahli materi dan ahli multimedia dengan tingkat kevalidan 88,3%, uji coba perorangan dengan tingkat kevalidan 91.7%, uji coba kelompok kecil dengan tingkat kevalidan 88,2% dan uji coba lapangan dengan tingkat kevalidan 85,6% dengan kualifikasi sangat layak tidak perlu revisi. Data keseluruhan dari hasil uji coba menunjukkan, media memperoleh presentase sebesar 88,44% dengan kategori sangat baik. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa subyek uji coba merespon dengan baik pada media yang dirancang dan dikembangkan khusus untuk siswa sekolah menengah pertama.

Abstract: The development of this learning package aims to produce inquiry-based teaching materials, teacher guides, and appropriate student guides, and to determine their effectiveness in learning. Development of this learning package using the development model of learning package is tested in SMK-PP Negeri Banjarbaru on Biology-based learning inquiry in class X second semester. The validation of the product is done by three experts namely media experts, design experts, and material experts. The result of the research was obtained by the appropriate and effective learning package used in the learning. Abstrak: Pengembangan paket pembelajaran ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berbasis inkuiri, panduan guru berbasis inkuiri, dan panduan siswa berbasis inkuiri yang layak (valid), serta untuk mengetahui keefektifannya ketika digunakan pada pembelajaran. Pengembangan paket pembelajaran ini menggunakan model pengembangan. Paket pembelajaran diujikan di SMK-PP Negeri Banjarbaru pada pembelajaran Biologi berbasis inkuiri di kelas X semester II. Produk divalidasi oleh tiga ahli yaitu media, desain, dan isi materi. Produk hasil penelitian berupa paket pembelajaran yang memenuhi kriteria layak dan efektif.

The problem that is often faced by students is the lack of high-level thinking ability of students especially on the material of human digestive system, causing many students who do not reach the target of graduation so that this research will be related to the problem of high-level thinking ability of junior high school students. The type of this research is quantitative with descriptive approach for data collection using questionnaire and accompanied by unstructured interview. Data analysis techniques with percentages and described. The results showed that 50% of the students were not interested, the digestive system material presented by the teachers 50% of the students were less agree, 33% of the students agreed and 16% of the students strongly agreed, the learning media used by teachers 50% of the students less agree, 33% and 16% of students strongly agreed, a similar case occurred in the use of handouts and evaluation of learning where 66% of students were less amenable and 16% of students agreed, 16% of students strongly agreed. From the results of research can be concluded that the type of device and how to teach teachers that result in the ability to think high level of junior high school students. Permasalahan yang kerap kali dihadapi oleh siswa adalah kurangnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP, khususnya pada materi sistem pencernaan manusia sehingga menyebabkan banyak siswa yang tidak mencapai target kelulusan sehingga penelitian ini akan berkaitan dengan permasalahan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif untuk pengumpulan data menggunakan angket dan disertai wawancara tidak terstruktur. Teknik analisis data dengan persentase dan dideskripsikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 50% siswa tidak tertarik, materi sistem pencernaan yang disampaikan oleh guru 50% siswa kurang setuju, 33% siswa setuju dan 16% siswa sangat setuju, media pembelajaran yang digunakan oleh guru 50% siswa kurang setuju, 33% siswa setuju dan 16% siswa sangat setuju, hal yang serupa terjadi pada penggunaan handout dan evaluasi pembelajaran dimana 66% siswa kurang setuju dan 16% siswa setuju, 16% siswa sangat setuju. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pada jenis perangkat dan cara mengajar guru yang mengakibatkan kurangnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP.

Tujuan International Juniors Science Olympiad (IJSO) adalah : 1) Meningkatkan minat para siswa terhadap mata pelajaran sains (Fisika, Kimia dan Biologi) dan Matematika sejak mereka duduk di tingkat SMP, 2) Memberikan Motivasi kepada para siswa agar mereka semakin giat belajar, 3) Sebagai wahana pembinaan berkelanjutan dari lomba sains nasional untuk berkompetisi pada lomba tingkat internasional, 4) Memberikan kesempatan pada siswa untuk lebih memahami arti persaingan yang sehat dan kompetitif. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif dan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian sebanyak 45 orang siswa SMP kelas VII dan VIII . Rancangan penelitian pada tahap awal berupa seleksi siswa yang meliputi: Sekolah, ketingkat kabupaten/kota, propinsi, nasional, dan internasional, Tingkat nasional siswa diseleksi yang terbaik, dan Pembinaan siswa dikarantina selama beberapa bulan melalui seleksi jalur Olimpiade Sains Nasional (OSN) dari mulai tingkat sekolah, kabupaten/kota, propinsi hingga tingkat nasional untuk keajang internasional sebanyak 6 siswa. Pada tahap kedua tahap pelaksanaan pembinaan (proses) yang bertujuan untuk melatih keberanian Metode pengumpulan data yang terdiri dari: penguasaan Materi Kimia (tes harian) dan tes simulasi. Lingkup materi disampaikan secara bertahap dari konsep sederhana sampai ke tingkat yang sulit, materi setingkat SMA di Indonesia (KTSP), dan tingkat SMA di Inggris A level. Evaluasi kesiapan simulasi diberikan secara internal oleh tim pembina dan tim independen yang kompeten dan berpengalaman. Tahap simulasi dilakukan tiga kali. Metode pengolahan data dilakukan oleh tim pembina olimpiade yang terdiri dari tim pengajar pada di tahap awal dan tim independen di tahap akhir. Hasil akhir diperoleh 15 medali yang terdiri dari: 3 Emas, 5 Perak, 4 Perunggu.

The purpose of this study is to obtain (1) understanding of high school teachers related to the planning and implementation of learning tools with learning model Problem Based Learning and media reality, (2) display of teacher problems related to the implementation of high school teachers related to learning tools with Problem Based Learning model and reality media, (3) description of student's problem to result of learning on environmental pollution material. The result of observation of teacher and student problem analyzed by qualitative descriptive indicate that teacher's understanding related to Biology based learning model of Problem Based Learning and Media Reality is still very low so that its use in the learning process has not been running optimally, the teacher experiences obstacles in making learning tools include syllabus, RPP, Hand Out, and LKPD. Assessment shows a low percentage or less so that student learning outcomes are also low. Therefore it is necessary to develop biology learning tools with problem-based learning model and reality media to improve student learning outcomes. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh (1) gambaran pemahaman guru SMA terkait perencanaan dan pelaksanaan perangkat pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan media realita, (2) gambaran permasalahan guru terkait pelaksanaan guru SMA terkait perangkat pembelajaran dengan model Problem Based Learning dan media realita, (3) gambaran permasalahan siswa terhadap hasil belajar pada materi pencemaran lingkungan. Hasil observasi permasalahan guru dan siswa yang dianalisis secara deskriftif kualitatif menunjukkan bahwa pemahaman guru terkait perangkat pembelajaran Biologi berbasis model Problem Based Learning dan Media Realita masih sangat rendah sehingga penggunaannya pada proses pembelajaran belum berjalan secara optimal, guru mengalami kendala dalam pembuatan perangkat pembelajaran meliputi silabus, RPP, handout, dan LKPD. Penilaian menunjukan persentase yang rendah atau kurang sehingga hasil belajar siswa juga rendah. Oleh karena itu, diperlukan pengembangkan perangkat Pembelajaran Biologi dengan model pembelajaran berbasis masalah dan media realita untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

The aim of this study was to determine the problems and constraints faced by teachers of SMP Negeri 19 Samarinda associated drafting device science learning through guided inquiry learning model. The method used is the method of percentage based on the answers of a questionnaire distributed to all the science teacher at SMPN 19 Samarinda related devices guided inquiry-based learning models. Results observation concerns the teachers and students were analyzed descriptive qualitatively shows that teachers' understanding related devices science teaching model based inquiry guided still very low, so its use in the learning process has not run optimally, teachers experienced problems in the manufacture of devices based learning model of inquiry guided due to lack of training and socialization in the device pengembangangan inquiry-based learning models. Furthermore, in the learning process requires teachers who support the models and approaches to increase motivation in students learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui permasalahan dan kendala yang dihadapi guru SMP Negeri 19 Samarinda terkait penyusunan perangkat pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Inkuiri terbimbing. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode presentase berdasarkan hasil jawaban dari kuesioner yang disebarkan kepada seluruh guru IPA di SMP Negeri 19 Samarinda terkait perangkat pembelajaran berbasis model inkuiri terbimbing. Hasil observasi permasalahan guru dan siswa yang dianalisis secara deskriftif kualitatif menunjukkan bahwa pemahaman guru terkait perangkat pembelajaran IPA berbasis model Inkuiri terbimbing masih sangat rendah sehingga penggunaannya pada proses pembelajaran belum berjalan secara optimal, guru mengalami kendala dalam pembuatan perangkat pembelajaran berbasis model Inkuiri terbimbing karena kurangnya pelatihan dan sosialisasi dalam pengembangan perangkat pembelajaran berbasis model Inkuiri. Selanjutnya dalam proses pembelajaran guru memerlukan model dan pendekatan yang menunjang siswa untuk meningkatkan motivasi dalam belajar.

Berkala ilmiah Scripta Biologica ini dibuat untuk mengisi celah besar kesenjangan antara jumlah hasil penelitian mahasiswa dalam bidang biologi dan ketersediaan media publikasinya. Scripta Biologica tersedia secara online dalam 4 nomer terbitan per volume per tahun, kualitas artikel ilmiahnya tetap dipertahankan dengan kombinasi editorial-review dan peer-review. Scripta Biologica menerapkan lisensi Creative Commons Attribution BY-SA, di bawah lisensi ini hak cipta atas artikel ilmiah yang dipublikasikan tetap ada pada penulis. Penulis memberikan lisensi kepada Scripta Biologica untuk mempublikasikan artikel ilmiahnya dan menyatakan Scripta Biologica sebagai penerbit pertama, sedangkan pembaca dapat menggunakannya secara bebas; mengunduh, mencetak, menggunakan, mengubah, menyebarkan, dan atau menyalin sebagian atau seluruh artikel ilmiah dalam berkala ini, selama identitas penulis, detil sitasi, dan berkala serta penerbit tetap disertakan dan dinyatakan secara jelas. Semoga berkala ilmiah online Scripta Biologica bisa memberikan kontribusi dalam usaha bersama insan akademik untuk meningkatkan akses pada hasil-hasil penelitian, utamanya penelitian mahasiswa dalam bidang biologi, sehingga pengetahuan serta manfaatnya dapat digunakan oleh masyarakat secara lebih luas. Publikasi perdana Scripta Biologica volume 1 nomer 1 ini adalah langkah awal untuk secara berkelanjutan membuat lebih banyak hasil penelitian mahasiswa dalam bidang biologi menjadi terdiseminasi, terdokumentasi, dan tersertifikasi.

Temuan sisa flora dalam bentuk apapun untuk studi arkeologi pada umumnya akan dikaitkan langsung dengan manusia masa lalu, yaitu mengenai sumber pangan, pembudidayaan tanaman atau budaya bercocok tanam, dan teknologi. Selebihnya berkaitan dengan masalah lingkungan dan vegetasi masa lalu (arkeo-ekologi), kepentingan pertanggalan, klimatologi, dan lainnya. Sehingga cara penanganan temuan sisa flora disamping menyesuaikan jenis temuannya juga menyesuaikan kepentingan informasi apa yang diharapkan. Teknik dan metoda penanganan temuan sisa flora telah banyak dikembangkan oleh para ahli, namun di lingkungan Puslit Arkenas belum dimanfaatkan secara maksimal, hal ini disamping keterbatasan sumberdaya manusia juga berkaitan dengan perangkat penunjangnya. Upaya untuk mengatasi kekurangan bisa dilakukan melalui kerjasama dengan pihak luar, sepanjang penanganan temuan (analisis) sisa flora yang tidak atau belum bisa dilakukan sendiri.

Temuan sisa flora dalam bentuk apapun untuk studi arkeologi pada umumnya akan dikaitkan langsung dengan manusia masa lalu, yaitu mengenai sumber pangan, pembudidayaan tanaman atau budaya bercocok tanam, dan teknologi. Selebihnya berkaitan dengan masalah lingkungan dan vegetasi masa lalu (arkeo-ekologi), kepentingan pertanggalan, klimatologi, dan lainnya. Sehingga cara penanganan temuan sisa flora disamping menyesuaikan jenis temuannya juga menyesuaikan kepentingan informasi apa yang diharapkan. Teknik dan metoda penanganan temuan sisa flora telah banyak dikembangkan oleh para ahli, namun di lingkungan Puslit Arkenas belum dimanfaatkan secara maksimal, hal ini disamping keterbatasan sumberdaya manusia juga berkaitan dengan perangkat penunjangnya. Upaya untuk mengatasi kekurangan bisa dilakukan melalui kerjasama dengan pihak luar, sepanjang penanganan temuan (analisis) sisa flora yang tidak atau belum bisa dilakukan sendiri.

What can the discipline of ethnology contribute to the fields of medicine, care and health? The present article is an attempt to describe several themes in which an ethnological approach might prove particularly rewarding. One such theme is the meeting between the patient and medical competence. Another is the relationship between science and medical practice, i.e. treatment, nursing and institutional care. Between these twin concepts exist interesting gaps, in which the ethnologist can move and which furthermore lead to themes like power and science, society and science and society and the individual. Seen from without, it seem obvious that medicine is not just a biological/therapeutic activity but also a constructor and bearer of social and cultural norms. This interweaving of biology and culture also recurs in modern man's view of him/herself and the ability of his/her body to communicate the true self. The body is a sculpture to be moulded and exhibited, but also an organism requiring maintenance. A number of ongoing ethnological research projects are treating both these and similar themes. Common for several of these projects is the problematization of modern society and the relationship between power and knowledge. Patienthood and the individual's apprehension of body and soul are other central problems, which together display the opportunities for, and the fruitfulness of, locating medicine and biology in temporal, spatial, social and cultural contexts.

Sejarah alam lingkungan dapat dipelajari melalui sumber daya lingkungan (fisik dan biotik) bersama dengan sumber daya arkeologi. Dengan demikian, peranan studi arkeologi sebagai penunjang dalam studi lingkungan sudah jelas sehingga hal ini bisa sebaliknya, untuk kepentingan studi arkeologi diperlukan pendukungnya dengan melaksanakan studi lingkungan masa lampau.

Sejarah alam lingkungan dapat dipelajari melalui sumber daya lingkungan (fisik dan biotik) bersama dengan sumber daya arkeologi. Dengan demikian, peranan studi arkeologi sebagai penunjang dalam studi lingkungan sudah jelas sehingga hal ini bisa sebaliknya, untuk kepentingan studi arkeologi diperlukan pendukungnya dengan melaksanakan studi lingkungan masa lampau.

Sejarah alam lingkungan dapat dipelajari melalui sumber daya lingkungan (fisik dan biotik) bersama dengan sumber daya arkeologi. Dengan demikian, peranan studi arkeologi sebagai penunjang dalam studi lingkungan sudah jelas sehingga hal ini bisa sebaliknya, untuk kepentingan studi arkeologi diperlukan pendukungnya dengan melaksanakan studi lingkungan masa lampau.