Search

Este artículo presenta una revisión sistemática de literatura cuyo objetivo fue explorar el uso del teatro foro como herramienta de intervención pedagógica en el sistema penal juvenil. La metodología empleada es cualitativa y descriptiva, analizando 50 artículos publicados entre 2018 y 2023. Para la búsqueda, se seleccionaron bases de datos como Scopus, ProQuest, Ebsco, Dialnet y Doaj. Las investigaciones fueron clasificadas en cuatro dimensiones: arte y terapia, estrategias pedagógicas, práctica restaurativa y reintegración social. Los resultados revelan que el teatro foro tiene un impacto positivo en la restauración de vínculos sociales y la rehabilitación. Se destaca su potencial para la expresión, sanación emocional, construcción de identidades alternativas y promoción de relaciones más justas y empáticas en la sociedad. En el ámbito de las estrategias pedagógicas, se encontró que el teatro foro y otras técnicas teatrales resultan eficaces para la transformación social, el empoderamiento de los participantes y la mejora de la convivencia democrática en diversos contextos educativos. En conclusión, la inclusión del teatro foro en el sistema penal juvenil se muestra como una poderosa herramienta para la transformación social, la resocialización de los jóvenes y el fomento de una convivencia democrática más positiva en distintos ámbitos.

El texto parte de los resultados del proyecto Taller de Teatro Foro y Videocurrículum (Intersoc) del Aula Laboratorio de la Facultad de CC Políticas y Sociología en el marco del proyecto de innovación docente “Teatro Social y economía crítica. Jóvenes, trabajo y empleo en modelos productivos periféricos en crisis, 2020-21”. En el curso del taller, y con motivo de la creación y representación de una pieza teatral en torno al videocurrículum personal (tema de trabajo escogido por su adecuación práctica a la situación de pandemia y por su potencia analítica respecto al tema propuesto), los diferentes egresados y egresadas del grado de Sociología participantes realizarán un sorprendente e inesperado elogio de la carrera estudiada a pesar de las escasas posibilidades laborales que ofrece, y por tanto, de su escasa aportación al valor cualificacional curricular. Esta contradicción nos invita a hacer algunas reflexiones en torno al sentido de esta carrera.

El documento se fundamenta en los postulados de la pedagogía activa y los métodos del teatro foro como estrategia alternativa, que puede aportar a la transformación sociocultural y la gestión pacífica de conflictos en jóvenes universitarios. Se asume la metodología cualitativa, método fenomenológico, con alcance exploratorio, y parte de aspectos teóricos y conceptuales sobre la pedagogía activa y liberadora, el teatro foro, el conflicto social y la gestión de conflictos, como base para proponer y desarrollar una secuencia procedimental asociada a la aplicación del teatro foro como herramienta para la exploración de conflictos presentes en los contextos sociales de la población objetivo. Finalmente, los resultados obtenidos están relacionados con la formulación, implementación y validación de una estrategia artística y pedagógica basada en lineamientos teórico-prácticos de la pedagogía activa, las técnicas, juegos y ejercicios asociados al teatro foro, que puede aportar a la transformación de las experiencias vividas y observadas de los estudiantes.

Este artículo describe el proceso de documentación seguidoen un taller de Teatro Foro desarrollado con estudiantes yprofesorado de la Facultad de Educación de la Universidadde Cantabria (España) en el curso académico 2013-2014.La recogida de datos se ha inspirado en parámetros cualita-tivos y los resultados muestran en qué medida el Teatro Foropuede ser una herramienta pedagógica promotora de la re-flexión crítica y la transformación social desde las vivenciasde los participantes dirigidas a ensayar el cambio, en elmarco de un modelo de universidad comprometida con laformación crítica de profesionales y con la mejora de la so-ciedad.

Presentamos una reflexión teórico-metodológica sobre el potencial del Teatro Foro como herramienta de investigación. Nuestra presencia en los ámbitos de intervención e investigación ha motivado una doble reflexión en torno, por un lado, a las limitaciones de la investigación cualitativa en el estudio de los afectos y, por el otro; al potencial del Teatro-Foro para el abordaje de los afectos en el ámbito de la investigación. A partir de la experiencia concreta (investigación cualitativa sobre el amor romántico y violencia de género y la realización del Teatro-Foro És de conya? sobre el mismo tema) exploramos las posibilidades que ofrece el Teatro Foro como herramienta de investigación en el marco de las epistemologías feministas.