Search

Teacher empathy is an essential part of teacher professional role, related to various student outcomes. Research have shown that women are more empathetic than men. However, when personality traits or gender roles are included into regression models, gender no longer predicts empathy. Research have pointed to agreeableness and expressiveness as the strongest correlates of empathy among personality traits and gender roles respectively, but these determinants of empathy are still rarely studied in teachers. Therefore, the aim of the present study was to examine the role of agreeableness and expressiveness in the relationship between gender and empathy on a sample of preservice subject teachers. Two serial mediation models with gender as a predictor, agreeableness and expressiveness as mediators, and empathic concern and perspective taking as criterion variables were tested. Results showed that agreeableness and expressiveness mediated the relationship between gender and empathy. Significant serial mediation effects showed that female preservice teachers reported greater agreeableness, which had a positive effect on expressiveness, which then had a positive effect on empathic concern and perspective taking. Our study indicates that a differentiated approach to empathy training should be used with different groups of preservice teachers, particularly with those who report lower agreeableness and expressiveness., Nastavnička empatija važan je dio profesionalne uloge nastavnika i povezana je s brojnim ishodima kod učenika. Istraživanja pokazuju da su žene empatičnije od muškaraca, ali rod prestaje biti prediktorom empatije nakon što se u regresijske modele uključe osobine ličnosti ili rodne uloge. Ugodnost i ekspresivnost pokazale su se najsnažnijim korelatima empatije među osobinama ličnosti odnosno rodnim ulogama, no te su determinante empatije još uvijek rijetko istražene kod nastavnika/ca. Stoga je cilj ovog istraživanja ispitati ulogu ugodnosti i ekspresivnosti u odnosu između roda i empatije na uzorku studenata/tica nastavničkog smjera različitih fakulteta. Testirana su dva serijalna medijacijska modela s rodom kao prediktorom, ugodnošću i ekspresivnošću kao medijatorima te aspektima empatije kao kriterijskim varijablama. Rezultati su potvrdili medijacijsku ulogu ugodnosti i ekspresivnosti u odnosu između roda i empatije. Značajni učinci serijalne medijacije pokazali su da su buduće nastavnice iskazale veću ugodnost što je imalo pozitivan učinak na ekspresivnost, a to je potom imalo pozitivan učinak na empatičnu brigu i zauzimanje tuđe perspektive. Rezultati istraživanja ukazuju na potrebu za diferenciranim pristupom treninzima empatije s različitim skupinama budućih nastavnika/ca, posebno s onima koji imaju manje izraženu ugodnost i ekspresivnost.

Cilj rada bio je kvalitativnom metodom istražiti kako studenti/ce razumiju vlastiti proces odabira studija na visokoškolskoj razini. Teorijski okvir činila je teorija situiranih očekivanja i vrijednosti Eccles i sur. Istraživačka su pitanja bila: što studenti/ce prepoznaju kao glavne razloge za vlastitu odluku o odabiru studija, kako percipiraju ulogu važnih drugih osoba u odluci o odabiru studija te kako razumiju odnos rodnih stereotipa o studijima i zanimanjima te vlastitog odabira studija. Polustrukturirani intervjui provedeni su sa 44-ero studenata i studentica prve godine sveučilišnih i stručnih studija (22 djevojke i 22 mladića). Tematska analiza intervjua pokazala je da su motivacijska uvjerenja, važne druge osobe te rodni stereotipi imali različite uloge u odabiru studija. Subjektivne vrijednosti, posebno interes, percipirana korisnost i cijena truda, prepoznate su kao važni motivacijski utjecaji. Roditelji, profesori/ce te posebno prijatelji/ce utjecali su na odabir studija svojim savjetima, pružanjem informacija i podrške. Analiza rodne dimenzije pokazala je da je prisutnije shvaćanje da rodni stereotipi nisu utjecali na vlastiti odabir studija. No kada se prepoznaje utjecaj rodnih stereotipa na odabir, on je u skladu s očekivanjima teorije: studenti/ce rodno tipičnih studija navode da su izbjegavali rodno nestereotipne profesionalne odabire, dok studentica rodno nestereotipnog studija (strojarstva) opisuje važnost odbacivanja stereotipa za svoj odabir studija. Praktične implikacije rezultata odnose se na dodatno informiranje učenika/ca o sveučilišnim i stručnim studijskim programima te njihovo osvještavanje o utjecaju rodnih stereotipa na obrazovne odabire radi širenja spektra mogućih odabira studija., The goal of the paper was to investigate, using the qualitative method, how students understand their own process of choosing a study course at the higher education level. This study was grounded in the Eccles et al.’s situated expectancy-value theory. The research questions were the following: 1) What do students recognize as the main reasons for their own course choice decision?, 2) How do they perceive the role of important others in their decision to choose a course?, and 3) How do they understand the relationship between gender stereotypes about studies and occupations, and their own course choice? A semi-structured interview was conducted with 44 first-year university students (22 young men and 22 young women). The thematic analysis of the interviews showed that motivational beliefs, important others and gender stereotypes played different roles in the choice of a study course. Subjective values, especially interest, perceived usefulness and cost of effort are recognized as important motivational influences. Parents, teachers, and especially friends influenced course choices with their advice, information and support. The analysis of gender dimension showed the prevalence of a perception that gender stereotypes did not influence one’s own study course choice. However, when the influence of gender stereotypes was recognized, it was in line with the expectations: students of gender-typical courses stated that they avoided gender non-stereotyped professional choices, while a female student of mechanical engineering described the importance of rejecting stereotypes for her decision to study a typically male course. Practical implications aiming at expanding the spectrum of possible course choices include providing additional information for pupils about study courses and raising their awareness about the influence of gender stereotypes on educational choices.

The aim of this study was to explore gender differences in motivation for choosing teaching as a profession and perceptions of men’s demotivation for the choice of this profession. 279 preservice subject teachers from the University of Zagreb, Croatia, filled in the FIT-Choice Scale (Watt & Richardson, 2007) and the Demotivation of Men for Teaching Career Choice Scale. Results revealed that, regardless of their gender, preservice subject teachers were primarily motivated by the intrinsic and social utility values of teaching, while specific gender differences imply the importance of the role of social factors in men’s choice of this career. Low status of the teaching profession was perceived as the dominant reason for demotivation of men to choose it. Women were more likely than men to assume that men are demotivated to choose teaching because it is a “women’s profession”. Policy implications of findings on men’s (de)motivation for teaching are discussed.

The inclusion of social, emotional, and intercultural competences (SEI) in academic contexts has been supported by international organizations, such as the European Union, the United Nations, and the OECD, since the early 2000s. However, little information is yet available regarding the assessment of these competences. This paper shares the findings of a systematic literature review that produced an inventory of existing tools for the assessment of SEI competences of students and school staff. This is the first time assessment tools for these three competences have been concurrently reviewed. An interdisciplinary and international research team conducted this systematic literature review in the databases of ERIC, PsycInfo, PSYNDEX, Scopus, and Web of Science. Out of 13,963 articles, 149 assessment tools were examined and processed. In addition to the instrument analysis and a detailed description of the procedure, this article shows the basic theoretical concepts, as well as the limitations, of such a review. It was found that 1) the majority of the discovered instruments rely on self-reported survey and inventory data, 2) of the three competences, intercultural competence had the fewest relevant instruments, and 3) very few tools have been created to assess all three competences together. From this review, it is apparent that a wider variety of assessment tools (other than self-reports), as well as more comprehensive tools (e.g. qualitative analysis of vignettes) for the assessment of all three SEI competences, should be developed to meet international demand. The results of the literature review are available and freely accessible in the form of an assessment catalogue.

Profesionalno angažovanje glasa podrazumeva visoko specijalizovanu ljudsku delatnost, čiji su preduslovi visok kvalitet glasa i govora, i koja iziskuje optimalno funkcionisanje kako bioloških, tako i psiholoških i socijalnih faktora (Petrović-Lazić, 2008). Istraživanja u svetu pokazuju da se kod 20 od 80 % nastavnika, javljaju različiti simptomi vokalnih poremećaja, najčešće u vidu sušenja grla i vokalnog zamora usled dugotrajne upotrebe glasa tokom podučavanja (Russel, 1998; Sapir, 1993; Gottas and Starr, 1993; Pekkarinen, 1992; Smith, 1997). Istraživanja pokazuju da su vokalni problemi kod nastavnika povezani sa kontinuiranom vokalnom produkcijom, tako da se vokalni zamor odražava na akustičke karakteristike glasa i dovodi do promene akustičkog kvaliteta tokom vokalne produkcije. To znači da postoji značajna korelacija vokalne patologije i promena u akustičkim karakteristikama glasa (Jovičić, 1999). Cilj ovog rada bio je da se ispita uticaj glasovnog zamora na akustičke karakteristike glasa kod nastavnika uz pomoć multidimenzionalne analize glasa. Sprovedeno je istraživanje na uzorku od 18 nastavnika, muškog i ženskog pola, životne dobi 27-58 god. U radu su primenjeni postupci deskriptivne statistike, kao i parametrijske i neparametrijske analize. Dobijeni rezultati pokazuju da se statistički značajne razlike u prosečnim vrednostima parametara javljaju kao posledica vokalnog zamora, dok pol, životna dob i ne/pušački status nemaju značajan uticaj na akustičke karakteristike glasa kod ove grupe ispitanika.

Profesionalno angažovanje glasa podrazumeva visoko specijalizovanu ljudsku delatnost, čiji su preduslovi visok kvalitet glasa i govora, i koja iziskuje optimalno funkcionisanje kako bioloških, tako i psiholoških i socijalnih faktora (Petrović-Lazić, 2008). Istraživanja u svetu pokazuju da se kod 20 od 80 % nastavnika, javljaju različiti simptomi vokalnih poremećaja, najčešće u vidu sušenja grla i vokalnog zamora usled dugotrajne upotrebe glasa tokom podučavanja (Russel, 1998; Sapir, 1993; Gottas and Starr, 1993; Pekkarinen, 1992; Smith, 1997). Istraživanja pokazuju da su vokalni problemi kod nastavnika povezani sa kontinuiranom vokalnom produkcijom, tako da se vokalni zamor odražava na akustičke karakteristike glasa i dovodi do promene akustičkog kvaliteta tokom vokalne produkcije. To znači da postoji značajna korelacija vokalne patologije i promena u akustičkim karakteristikama glasa (Jovičić, 1999). Cilj ovog rada bio je da se ispita uticaj glasovnog zamora na akustičke karakteristike glasa kod nastavnika uz pomoć multidimenzionalne analize glasa. Sprovedeno je istraživanje na uzorku od 18 nastavnika, muškog i ženskog pola, životne dobi 27-58 god. U radu su primenjeni postupci deskriptivne statistike, kao i parametrijske i neparametrijske analize. Dobijeni rezultati pokazuju da se statistički značajne razlike u prosečnim vrednostima parametara javljaju kao posledica vokalnog zamora, dok pol, životna dob i ne/pušački status nemaju značajan uticaj na akustičke karakteristike glasa kod ove grupe ispitanika.

Afazija se uglavnom ispoljava oštećenjem više modaliteta jezičke funkcije, sa varijacijama u težini poremećaja. U nekim slučajevima su podjedanko oštećeni svi jezički modaliteti, u drugim dolazi do značajnog oštećenja nekih modaliteta dok drugi ostaju relativno očuvani. Cilj ove studije je da se analiziraju i uporede jezičke sposobnosti u govornom i pisanom narativnom diskursu kod ispitanika sa različitim afazičkim sindromima. Uzorak je činilo 30 subjekata sa afazijom vaskularne etiologije, starosne dobi od 45 -77 godina. Dijagnoza afazije je postavljena na osnovu Bostonske baterije testova za afazije (BDAE). Nakon određivanja tipa afazije, usledilo je prikupljanje podataka za potrebe ovog rada. U istraživanju je korišćen subtest „Krađa kolača“ iz BDAE. Od ispitanika je traženo da usmenim putem opiše sliku „Krađa kolača“, a zatim da napiše tekst koji se odnosi na pomenutu sliku. Rezultati su pokazali da se u govornom i pisnom diskursu ispoljavaju slični simptomi oštećenja jezičke funkcije. Oštećenje narativnog diksursa ispitanika sa fluentnim afazijama se razlikuje od oštećenja koje se javlja kod nefluenntih afazičkih sindroma. Ovaj nalaz može biti od značaja u diferencijalnoj dijganostici i tretmanu afazija., Aphasia is mostly manifested by impairment in several language modalities, with variations in severity of the disorder. In some cases all language modalities are equally impaired; in others it results in considerable impairments of some modalities while others remain. The aim of this study is to compare language abilities in narrative discourse and in written narrative production of patients with different aphasic syndromes. The sample consisted of 30 patients with aphasia of vascular etiology, aged from 45 to 77 years. Aphasia was assessed using the Boston Diagnostic Aphasia Examination (BDAE). After having determined the type of aphasia, we started to collect the data for this research. In this study the “Cookie Theft” picture from BDAE was used. Patients were asked to describe the “Cookie Theft” orally and afterwards to write a text referred to this picture. The results show that in some types of aphasia significantly more severe deficits appeared in written than in oral language. Accordingly, some patients with transcortical motor aphasia demonstrate total agraphia, while in narrative discourse they show certain linguistic abilities. Qualitative analysis shows that in some aphasic syndromes, similar symptomatology in written and in oral language is observed. The results show that there is significant discrepancy between language abilities in narrative discourse and in written narrative production of patients with some aphasic syndromes. This finding, as well as correspondence of symptoms in these language modalities could have significance in differential diagnostics and in rehabilitation of aphasia.

Profesija predavača je jedna od vokalno najzahtevnijih. Ova profesija iziskuje dug period govorenja, što uslovljava glasovni zamor, koji može vremenom dovesti do patoloških promena na larinksu. Patološke promene na glasnicama deformišu akustički signal i utiču na produkciju glasa. Klinička analiza glasa se može najkompletnije izvršiti primenom računarskog programa multidimenzionalne analize koja je primenjena u ovom radu. Cilj ovog rada bio je da se ispita uticaj glasovnog zamora na akustičke karakteristike glasa kod predavača. Sprovedeno je istraživanje na uzorku od 15 ispitanika, ženskog pola, životne dobi 25-58 god. Metodologija – U istraživanju je bila korišćena Kompjuterska laboratorija za analizu glasa, model 4300, «Kay Elemetrics» korporacije. U obradi podataka korišćen je statistički paket SPSS 17.0. Primenjene su metode deskriptivne statistike, kao i parametrijske i neparametrijske metode provere povezanosti među ispitivanim varijablama (korelaciona analiza). Primenjen je t-test i Man Vitnijev test. Rezultati su pokazali da se, kao posledica vokalnog zamora, javljaju izvesne promene u prosečnim vrednostima parametara pre i posle vokalnog zamora. Međutim, mali je broj statistički značajnih promena, što je u ovom slučaju najverovatnije posledica veličine uzorka., The teaching occupation is one of the most vocally demanding professions. The profession requires continuous vocal production, so that vocal tiredness effects the abnormality of the larynx. Vocal fold changes affect the acoustic quality of speech and lead to change in vocal production. Clinical voice analysis is most comprehensively demonstrated by using the multidimensional voice analysis. The aim of this study was to examine the influence of the vocal tiredness on the speech acoustic characteristics of teachers professionals. Specimen was comprised from 15 female school teachers, aged from 25 to 58 years old. Multidimensional Voice Program analysis “Kay Elemetrics”, 4300, was used in this research. Statistical packet SPSS 14.0 was used in data processing. The methods of descriptive statistics are applied in this study, as well as the parametric and non parametric analysis of correlation between evaluated variables (Correlation Analysis). T-test and Man Vitney test were also used. The results obtained show that the statistically significant differences in average values of parameters occur as a consequence of the vocal tiredness.

In last few decades, great progress was made in technical instrumental approach of clinical voice investigation. Today, there are a number of methods and techniques for qualitative analysis of spoken and singing voice. Instrumental monitoring of vibrating process is one of main aspects of objective, instrumental voice investigation. Vibrating movements of vocal folds, and their interaction with airflow determine acoustic signal of vocal folds. Pathological changes of vocal folds alternate acoustical signal and affect vocal production. The aim of this study was to examine speech acoustic characteristics of vocal professionals. Specimen was comprised from 15 female subjects, aged from 26 to 59 years . Methods - Multidimensional Voice Program analysis 'Kay Elemetrics', 4300, was used in this research. Statistical packet SPSS 14.0 was used in data processing. The methods of descriptive statistics are applied in this study, as well as the parametric and non-parametric analysis of correlation between evaluated variables (Correlation Analysis). T-test and Man Vitney test were also used. The obtained results show that there is high correlation between average fundamental frequency before vocal tiredness and one measured after vocal tiredness, and there is statistically significant differences in measured values between smokers and nonsmokers before vocal tiredness: within smokers, there is statistically significant higher values of noise parameter NHR, while between analyzed parameters (gender, age, smoker/nonsmoker) before and after vocal tiredness statistically significant differences were not found., Tehnički instrumentalni pristup kliničkog ispitivanja glasa je u poslednjim decenijama ostvario izuzetan napredak. Danas postoji veći broj metoda i tehnika analize kvaliteta govornog i pevanog glasa. Instrumentalno praćenje samog vibratornog procesa jedan je od bitnih aspekata objektivnog instrumentalnog ispitivanja glasa, obzirom da je glas produkt vibratornog kretanja glasnica i rezonantnih efekata vokalnog trakta. Vibratorni pokreti glasnica i njihova interakcija sa vazdušnom strujom određuju akustički signal glasnica. Akustički signal posle modifikacije rezonatorom određuje slušaočevu percepciju glasa. Patološke promene na glasnicama deformišu akustički signal i utiču na produkciju glasa. Profesionalni glas je posebno izložen velikim iskušenjima. Glavni uzrok profesionalnog oštećenja glasa je vokalno opterećenje. Cilj ovog rada bio je da se ispitaju akustičke karakteristike glasa kod vokalnih profesionalaca. Sprovedeno je istraživanje na uzorku od 15 ispitanika, ženskog pola, životne dobi 26-59 god. Metodologija - U istraživanju je bila korišćena Kompjuterska laboratorija za analizu glasa, model 4300, 'Kay Elemetrics' korporacije. U obradi podataka korišćen je statistički paket SPSS 14.0. Primenjene su metode deskriptivne statistike, kao i neparametrijske metode provere povezanosti među ispitivanim varijablama (korelaciona analiza). Primenjen je t-test i Man Vitnijev test. Rezultati su pokazali da postoji visoka povezanost prosečne fundamentalne frekvencije pre vokalnog zamora sa onom koja se beleži posle vokalnog zamora, kao i da postoji statistički značajna razlika u vrednostima parametara između pušača i nepušača pre vokalnog zamora: kod pušača je u proseku statistički značajno viša vrednost parametra procene šuma NHR, dok između analiziranih parametara (pol, životna dob, ne/pušački status) pre i posle vokalnog zamora nema statistički značajnih razlika.

Profesija predavača je jedna od vokalno najzahtevnijih. Ova profesija iziskuje dug period govorenja, što uslovljava glasovni zamor, koji može vremenom dovesti do patoloških promena na larinksu. Patološke promene na glasnicama deformišu akustički signal i utiču na produkciju glasa. Klinička analiza glasa se može najkompletnije izvršiti primenom računarskog programa multidimenzionalne analize koja je primenjena u ovom radu. Cilj ovog rada bio je da se ispita uticaj glasovnog zamora na akustičke karakteristike glasa kod predavača. Sprovedeno je istraživanje na uzorku od 15 ispitanika, ženskog pola, životne dobi 25-58 god. Metodologija – U istraživanju je bila korišćena Kompjuterska laboratorija za analizu glasa, model 4300, «Kay Elemetrics» korporacije. U obradi podataka korišćen je statistički paket SPSS 17.0. Primenjene su metode deskriptivne statistike, kao i parametrijske i neparametrijske metode provere povezanosti među ispitivanim varijablama (korelaciona analiza). Primenjen je t-test i Man Vitnijev test. Rezultati su pokazali da se, kao posledica vokalnog zamora, javljaju izvesne promene u prosečnim vrednostima parametara pre i posle vokalnog zamora. Međutim, mali je broj statistički značajnih promena, što je u ovom slučaju najverovatnije posledica veličine uzorka., The teaching occupation is one of the most vocally demanding professions. The profession requires continuous vocal production, so that vocal tiredness effects the abnormality of the larynx. Vocal fold changes affect the acoustic quality of speech and lead to change in vocal production. Clinical voice analysis is most comprehensively demonstrated by using the multidimensional voice analysis. The aim of this study was to examine the influence of the vocal tiredness on the speech acoustic characteristics of teachers professionals. Specimen was comprised from 15 female school teachers, aged from 25 to 58 years old. Multidimensional Voice Program analysis “Kay Elemetrics”, 4300, was used in this research. Statistical packet SPSS 14.0 was used in data processing. The methods of descriptive statistics are applied in this study, as well as the parametric and non parametric analysis of correlation between evaluated variables (Correlation Analysis). T-test and Man Vitney test were also used. The results obtained show that the statistically significant differences in average values of parameters occur as a consequence of the vocal tiredness.

Afazija se uglavnom ispoljava oštećenjem više modaliteta jezičke funkcije, sa varijacijama u težini poremećaja. U nekim slučajevima su podjedanko oštećeni svi jezički modaliteti, u drugim dolazi do značajnog oštećenja nekih modaliteta dok drugi ostaju relativno očuvani. Cilj ove studije je da se analiziraju i uporede jezičke sposobnosti u govornom i pisanom narativnom diskursu kod ispitanika sa različitim afazičkim sindromima. Uzorak je činilo 30 subjekata sa afazijom vaskularne etiologije, starosne dobi od 45 -77 godina. Dijagnoza afazije je postavljena na osnovu Bostonske baterije testova za afazije (BDAE). Nakon određivanja tipa afazije, usledilo je prikupljanje podataka za potrebe ovog rada. U istraživanju je korišćen subtest „Krađa kolača“ iz BDAE. Od ispitanika je traženo da usmenim putem opiše sliku „Krađa kolača“, a zatim da napiše tekst koji se odnosi na pomenutu sliku. Rezultati su pokazali da se u govornom i pisnom diskursu ispoljavaju slični simptomi oštećenja jezičke funkcije. Oštećenje narativnog diksursa ispitanika sa fluentnim afazijama se razlikuje od oštećenja koje se javlja kod nefluenntih afazičkih sindroma. Ovaj nalaz može biti od značaja u diferencijalnoj dijganostici i tretmanu afazija., Aphasia is mostly manifested by impairment in several language modalities, with variations in severity of the disorder. In some cases all language modalities are equally impaired; in others it results in considerable impairments of some modalities while others remain. The aim of this study is to compare language abilities in narrative discourse and in written narrative production of patients with different aphasic syndromes. The sample consisted of 30 patients with aphasia of vascular etiology, aged from 45 to 77 years. Aphasia was assessed using the Boston Diagnostic Aphasia Examination (BDAE). After having determined the type of aphasia, we started to collect the data for this research. In this study the “Cookie Theft” picture from BDAE was used. Patients were asked to describe the “Cookie Theft” orally and afterwards to write a text referred to this picture. The results show that in some types of aphasia significantly more severe deficits appeared in written than in oral language. Accordingly, some patients with transcortical motor aphasia demonstrate total agraphia, while in narrative discourse they show certain linguistic abilities. Qualitative analysis shows that in some aphasic syndromes, similar symptomatology in written and in oral language is observed. The results show that there is significant discrepancy between language abilities in narrative discourse and in written narrative production of patients with some aphasic syndromes. This finding, as well as correspondence of symptoms in these language modalities could have significance in differential diagnostics and in rehabilitation of aphasia.

In last few decades, great progress was made in technical instrumental approach of clinical voice investigation. Today, there are a number of methods and techniques for qualitative analysis of spoken and singing voice. Instrumental monitoring of vibrating process is one of main aspects of objective, instrumental voice investigation. Vibrating movements of vocal folds, and their interaction with airflow determine acoustic signal of vocal folds. Pathological changes of vocal folds alternate acoustical signal and affect vocal production. The aim of this study was to examine speech acoustic characteristics of vocal professionals. Specimen was comprised from 15 female subjects, aged from 26 to 59 years . Methods - Multidimensional Voice Program analysis 'Kay Elemetrics', 4300, was used in this research. Statistical packet SPSS 14.0 was used in data processing. The methods of descriptive statistics are applied in this study, as well as the parametric and non-parametric analysis of correlation between evaluated variables (Correlation Analysis). T-test and Man Vitney test were also used. The obtained results show that there is high correlation between average fundamental frequency before vocal tiredness and one measured after vocal tiredness, and there is statistically significant differences in measured values between smokers and nonsmokers before vocal tiredness: within smokers, there is statistically significant higher values of noise parameter NHR, while between analyzed parameters (gender, age, smoker/nonsmoker) before and after vocal tiredness statistically significant differences were not found., Tehnički instrumentalni pristup kliničkog ispitivanja glasa je u poslednjim decenijama ostvario izuzetan napredak. Danas postoji veći broj metoda i tehnika analize kvaliteta govornog i pevanog glasa. Instrumentalno praćenje samog vibratornog procesa jedan je od bitnih aspekata objektivnog instrumentalnog ispitivanja glasa, obzirom da je glas produkt vibratornog kretanja glasnica i rezonantnih efekata vokalnog trakta. Vibratorni pokreti glasnica i njihova interakcija sa vazdušnom strujom određuju akustički signal glasnica. Akustički signal posle modifikacije rezonatorom određuje slušaočevu percepciju glasa. Patološke promene na glasnicama deformišu akustički signal i utiču na produkciju glasa. Profesionalni glas je posebno izložen velikim iskušenjima. Glavni uzrok profesionalnog oštećenja glasa je vokalno opterećenje. Cilj ovog rada bio je da se ispitaju akustičke karakteristike glasa kod vokalnih profesionalaca. Sprovedeno je istraživanje na uzorku od 15 ispitanika, ženskog pola, životne dobi 26-59 god. Metodologija - U istraživanju je bila korišćena Kompjuterska laboratorija za analizu glasa, model 4300, 'Kay Elemetrics' korporacije. U obradi podataka korišćen je statistički paket SPSS 14.0. Primenjene su metode deskriptivne statistike, kao i neparametrijske metode provere povezanosti među ispitivanim varijablama (korelaciona analiza). Primenjen je t-test i Man Vitnijev test. Rezultati su pokazali da postoji visoka povezanost prosečne fundamentalne frekvencije pre vokalnog zamora sa onom koja se beleži posle vokalnog zamora, kao i da postoji statistički značajna razlika u vrednostima parametara između pušača i nepušača pre vokalnog zamora: kod pušača je u proseku statistički značajno viša vrednost parametra procene šuma NHR, dok između analiziranih parametara (pol, životna dob, ne/pušački status) pre i posle vokalnog zamora nema statistički značajnih razlika.