Search

The analysis technique uses the Multiple Linear Regression method using the SPSS 25 program. The results of the statistical analysis reveal that first, the exchange rate variable has no effect on Trading Volume Activity, this is indicated by a significance value of 0.371 > 0.05 and a t count value of 0.897 < t tabel 1,98238. Second, the interest rate variable has an effect on trading volume activity, this is indicated by a significance value of 0.025 < 0.05 and t count -2.273> t table 1.98238. Third, the variable Stock Return has no effect on Trading Volume Activity, this is indicated by a significance value of 0.571 > 0.05 and a t count value of 0.880 F table 3.08 with a significance level of 0.013 <0.05., Studi ini dimaksudkan guna menguji Kurs, Suku bunga, dan Return Saham terhadap Aktivitas Volume Perdagangan. Populasi yang digunakan yakni perusahaan sektor perbankan yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia tahun 2019-2021, dimana metode Purposive Sampling dipergunakan didalam pemilihan diperoleh sampel sebanyak 37 perusahaan sampel. Teknik analisa dengan metode Regresi Linear Berganda mempergunakan program SPSS 25. Hasil analisis statistik mengungkapkan bahwa pertama, variabel Kurs tidak berpengaruh terhadap Aktivitas Volume Perdagangan, hal ini di tunjukkan dengan nilai signifikansi 0,371 > 0,05 dan nilai t hitung c. Kedua, variabel Suku Bunga berpengaruh tarhadap Aktivitas Volume Perdagangan, hal ini ditunjukkan dengan nilai signifikansi 0,025 < 0,05 dan nilai t hitung -2,273> t tabel 1,98238. Ketiga, variabel Return Saham tidak berpengaruh terhadap Aktivitas Volume Perdagangan, hal ini ditunjukkan dengan nilai signifikansi 0,571 > 0,05 dan nilai t hitung 0,880 < t tabel 1,98238. Secara simultan variable Kurs, Suku Bunga, dan Return Saham berpengaruh terhadap Aktivitas Volume Perdagangan, hal ini dapat ditunjukkan dengan nilai F hitung 3,777 > F tabel 3,08 dengan tingkat signifikansi 0,013 < 0,05.

Sjuksköterskeutbildningen förknippas nog av många med att lära sig att rädda liv, bota sjukdom, att ge omvårdnad och injektioner. Lika betydelsefullt för en filosofie kandidatexamen är att lära sig om vetenskaplig teori och metod, vilket ofta inte ses som lika eftertraktat. Ämnet beskrivs ibland som svårt, som ett onödigt ont och ibland som övermäktigt. Jag ska berätta om ett lärarlags ambition och arbete för att göra kursen i vetenskaplig teori och metod het, lärorik och rolig. Vi har försökt vara kreativa där vi testat olika läraktiviteter och anpassat undervisningen utefter just de studenterna som vi haft framför oss.

Sjuksköterskeutbildningen förknippas nog av många med att lära sig att rädda liv, bota sjukdom, att ge omvårdnad och injektioner. Lika betydelsefullt för en filosofie kandidatexamen är att lära sig om vetenskaplig teori och metod, vilket ofta inte ses som lika eftertraktat. Ämnet beskrivs ibland som svårt, som ett onödigt ont och ibland som övermäktigt. Jag ska berätta om ett lärarlags ambition och arbete för att göra kursen i vetenskaplig teori och metod het, lärorik och rolig. Vi har försökt vara kreativa där vi testat olika läraktiviteter och anpassat undervisningen utefter just de studenterna som vi haft framför oss.

Sjuksköterskeutbildningen förknippas nog av många med att lära sig att rädda liv, bota sjukdom, att ge omvårdnad och injektioner. Lika betydelsefullt för en filosofie kandidatexamen är att lära sig om vetenskaplig teori och metod, vilket ofta inte ses som lika eftertraktat. Ämnet beskrivs ibland som svårt, som ett onödigt ont och ibland som övermäktigt. Jag ska berätta om ett lärarlags ambition och arbete för att göra kursen i vetenskaplig teori och metod het, lärorik och rolig. Vi har försökt vara kreativa där vi testat olika läraktiviteter och anpassat undervisningen utefter just de studenterna som vi haft framför oss.

Sjuksköterskeutbildningen förknippas nog av många med att lära sig att rädda liv, bota sjukdom, att ge omvårdnad och injektioner. Lika betydelsefullt för en filosofie kandidatexamen är att lära sig om vetenskaplig teori och metod, vilket ofta inte ses som lika eftertraktat. Ämnet beskrivs ibland som svårt, som ett onödigt ont och ibland som övermäktigt. Jag ska berätta om ett lärarlags ambition och arbete för att göra kursen i vetenskaplig teori och metod het, lärorik och rolig. Vi har försökt vara kreativa där vi testat olika läraktiviteter och anpassat undervisningen utefter just de studenterna som vi haft framför oss.

Sjuksköterskeutbildningen förknippas nog av många med att lära sig att rädda liv, bota sjukdom, att ge omvårdnad och injektioner. Lika betydelsefullt för en filosofie kandidatexamen är att lära sig om vetenskaplig teori och metod, vilket ofta inte ses som lika eftertraktat. Ämnet beskrivs ibland som svårt, som ett onödigt ont och ibland som övermäktigt. Jag ska berätta om ett lärarlags ambition och arbete för att göra kursen i vetenskaplig teori och metod het, lärorik och rolig. Vi har försökt vara kreativa där vi testat olika läraktiviteter och anpassat undervisningen utefter just de studenterna som vi haft framför oss.

Sjuksköterskeutbildningen förknippas nog av många med att lära sig att rädda liv, bota sjukdom, att ge omvårdnad och injektioner. Lika betydelsefullt för en filosofie kandidatexamen är att lära sig om vetenskaplig teori och metod, vilket ofta inte ses som lika eftertraktat. Ämnet beskrivs ibland som svårt, som ett onödigt ont och ibland som övermäktigt. Jag ska berätta om ett lärarlags ambition och arbete för att göra kursen i vetenskaplig teori och metod het, lärorik och rolig. Vi har försökt vara kreativa där vi testat olika läraktiviteter och anpassat undervisningen utefter just de studenterna som vi haft framför oss.

This study aims to examine the effect of the BI Rate, exchange rate and inflation on the stock price index of building mining sector companies listed on the Indonesia Stock Exchange for the period January 2015 to December 2018. The data analysis technique used in this study is the regression model. The test results prove that the BI Rate (X1) has an effect on the IHSP with a statistical t value of -5.697072 > t-table 2.01537 and a probability value of 0.00 < 0.05, then H1 is accepted. The exchange rate (X2) has an effect on the IHSP with a statistical t value of 4.263165 > t-table 2.01537 and a probability value of 0.0001 < 0.05, then H1 is accepted. The exchange rate has a negative effect on the IHSP with a statistical t value of -1.321528 < t-table 2 0.01537 and 01932 probability value > 0.05, then H1 rejects. To determine the effect of jointly used F test where the results of BI Rate, Exchange Rate and Inflation simultaneously affect the IHSP which is indicated by F-count 54.35844 > F-Table l2.21 and the probability value of F-statistics is F-statistic 0.0000 < 0.05 , then H1 is accepted, with a simultaneous effect of 58.33%. while the remaining 41.67% is explained by other variables not examined in this study

This study aims to examine the effect of the BI Rate, exchange rate and inflation on the stock price index of building mining sector companies listed on the Indonesia Stock Exchange for the period January 2015 to December 2018. The data analysis technique used in this study is the regression model. The test results prove that the BI Rate (X1) has an effect on the IHSP with a statistical t value of -5.697072 > t-table 2.01537 and a probability value of 0.00 < 0.05, then H1 is accepted. The exchange rate (X2) has an effect on the IHSP with a statistical t value of 4.263165 > t-table 2.01537 and a probability value of 0.0001 < 0.05, then H1 is accepted. The exchange rate has a negative effect on the IHSP with a statistical t value of -1.321528 < t-table 2 0.01537 and 01932 probability value > 0.05, then H1 rejects. To determine the effect of jointly used F test where the results of BI Rate, Exchange Rate and Inflation simultaneously affect the IHSP which is indicated by F-count 54.35844 > F-Table l2.21 and the probability value of F-statistics is F-statistic 0.0000 < 0.05 , then H1 is accepted, with a simultaneous effect of 58.33%. while the remaining 41.67% is explained by other variables not examined in this study

Diese Arbeit setzt sich mit der Theorie und der Umsetzung einer guten Lagerplanung auf der Basis von J+M auseinander. Anhand verschiedener Theorien wird ein Leitfaden erstellt, der Lehrpersonen und J+M Leiterinnen und J+M Leiter in der Planungsphase eines musikalischen Projektes führen soll. Eine fertige Lagerplanung zeigt den positiven Nutzen und die Einfachheit dieses Leitfadens. In drei Kapiteln werden die theoretischen Aspekte, die Arbeit am Leitfaden und das Resultat des fertigen Leitfadens und der Planung eines Adventslagers vorgestellt.

vorgelegt von: Bergner, Sophia, Universität Innsbruck, Masterarbeit, 2019, (VLID)3132768

Som blivande lärare i biologi och kemi på gymnasiet är det intressant att undersöka elevers inställning till dessa ämnen. Finns det en parallell mellan elevers intresse för en kurs och vad elever upplever är en svår kurs? För att kunna göra en jämförelse mellan kurserna har studien gjorts utifrån ämnesomsättningen i Biologi 2 samt Kemi 2. Syftet har varit att ta reda på vad som påverkar gymnasieelevernas intresse till Biologi 2 och Kemi 2, samt vilken kurs de tycker är svårast. Syftet har även varit att undersöka elevernas beskrivning av ämnesomsättningen i de båda kurserna. Studien behandlar även vad lärare i kurserna tror att eleverna har svarat på dessa frågor. Studien har genomförts genom enskilda kvalitativa intervjuer med 20 gymnasieelever samt två lärare från ett naturvetenskapligt program. Intervjuresultatet visade att 94 procent av eleverna tyckte att Kemi 2 var svårt och ointressant. Kemikursen innehöll delar som de hade svårt att relatera till samt var svåra att koppla till sin vardag. Biologi 2 beskrevs som mer intressant då kursen bland annat var lättare att koppla till vardagen. Elevernas beskrivningar av ämnesomsättningen i de båda kurserna hade stora skillnader. Eleverna beskrev området utifrån spjälkning av näringsämnena i Biologi 2, men utifrån cellandningen i Kemi 2. Studien har givit ny kunskap om gymnasieelevers inställning till Biologi 2 och Kemi 2. För att ta reda på varför eleverna har beskrivit ämnesomsättningen olika i de båda kurserna samt varför Kemi 2 anses vara en svår kurs krävs vidare forskning., As a future teacher in biology and chemistry in high-school it’s interesting to investigate students' attitude towards these courses. Is there a parallel between students' interest in a course and what they experience is a difficult course? To make a comparison, the study has been done based on the metabolism in Biology 2 and Chemistry 2. The purpose has been to find out what influences the high schoolers' interest in Biology 2 and Chemistry 2, and what course they find most difficult. It has also been to investigate how students describe the metabolism in both courses. The study corporate what teachers think that the students have answered on these questions. The study has been conducted through individual qualitative interviews with 20 high-school students and two teachers from a science program. The result showed that 94% of the students felt that Chemistry 2 was difficult and uninteresting. Chemistry included parts that students had difficult to relate to and to connect to their everyday lives. Biology 2 was described as more interesting as the course easier connected to their everyday life. The students' descriptions of the metabolism in both courses differed. The students described the area from the digestion of nutrients in biology, but from the respiration in chemistry. The study has given new knowledge of high-school students attitudes towards Biology 2 and Chemistry 2. To find out why the students have described the metabolism differently in both courses and why Chemistry 2 is considered a difficult course, further research is required.

Eltern-Kind-Kurse gehören zu den am häufigsten angebotenen Kursen in der Familienbildung. Als Mehr-Generationen-Experiment der Bildung und des lebenslangen Lernens haben sie sich in der Erwachsenen- und Familienbildung bewährt und können als Gegengewicht zur "Expertisierung der frühen Kindheit" gesehen werden.

Tujuan penelitian membahas masalah penurunan ketahanan fundamental ekonomi negara Muslim Emerging Matket, baik jangka pendek maupun jangka panjang. Analisis data memakai Panel ARDL. Hasil penelitian menyimpulkan secara panel ternyata jumlah uang beredar menjadi leading indicator untuk pengendalian negara Indonesia, Bangladesh, Malaysia, Pakistan dan UEA, Arab Saudi, Turkey. Posisinya stabil dalam short run dan long run. Leading indicator utama efektivitas variabel dalam pengendalian ketahanan fundamental ekonomi negara emerging market Muslim yaitu investasi dilihat dari stabilitas short run dan long run, dimana jumlah uang beredar signifikan mengendalikan ketahanan fundamental ekonomi.

Tujuan penelitian membahas masalah penurunan ketahanan fundamental ekonomi negara Muslim Emerging Matket, baik jangka pendek maupun jangka panjang. Analisis data memakai Panel ARDL. Hasil penelitian menyimpulkan secara panel ternyata jumlah uang beredar menjadi leading indicator untuk pengendalian negara Indonesia, Bangladesh, Malaysia, Pakistan dan UEA, Arab Saudi, Turkey. Posisinya stabil dalam short run dan long run. Leading indicator utama efektivitas variabel dalam pengendalian ketahanan fundamental ekonomi negara emerging market Muslim yaitu investasi dilihat dari stabilitas short run dan long run, dimana jumlah uang beredar signifikan mengendalikan ketahanan fundamental ekonomi.

Som blivande lärare i biologi och kemi på gymnasiet är det intressant att undersöka elevers inställning till dessa ämnen. Finns det en parallell mellan elevers intresse för en kurs och vad elever upplever är en svår kurs? För att kunna göra en jämförelse mellan kurserna har studien gjorts utifrån ämnesomsättningen i Biologi 2 samt Kemi 2. Syftet har varit att ta reda på vad som påverkar gymnasieelevernas intresse till Biologi 2 och Kemi 2, samt vilken kurs de tycker är svårast. Syftet har även varit att undersöka elevernas beskrivning av ämnesomsättningen i de båda kurserna. Studien behandlar även vad lärare i kurserna tror att eleverna har svarat på dessa frågor. Studien har genomförts genom enskilda kvalitativa intervjuer med 20 gymnasieelever samt två lärare från ett naturvetenskapligt program. Intervjuresultatet visade att 94 procent av eleverna tyckte att Kemi 2 var svårt och ointressant. Kemikursen innehöll delar som de hade svårt att relatera till samt var svåra att koppla till sin vardag. Biologi 2 beskrevs som mer intressant då kursen bland annat var lättare att koppla till vardagen. Elevernas beskrivningar av ämnesomsättningen i de båda kurserna hade stora skillnader. Eleverna beskrev området utifrån spjälkning av näringsämnena i Biologi 2, men utifrån cellandningen i Kemi 2. Studien har givit ny kunskap om gymnasieelevers inställning till Biologi 2 och Kemi 2. För att ta reda på varför eleverna har beskrivit ämnesomsättningen olika i de båda kurserna samt varför Kemi 2 anses vara en svår kurs krävs vidare forskning., As a future teacher in biology and chemistry in high-school it’s interesting to investigate students' attitude towards these courses. Is there a parallel between students' interest in a course and what they experience is a difficult course? To make a comparison, the study has been done based on the metabolism in Biology 2 and Chemistry 2. The purpose has been to find out what influences the high schoolers' interest in Biology 2 and Chemistry 2, and what course they find most difficult. It has also been to investigate how students describe the metabolism in both courses. The study corporate what teachers think that the students have answered on these questions. The study has been conducted through individual qualitative interviews with 20 high-school students and two teachers from a science program. The result showed that 94% of the students felt that Chemistry 2 was difficult and uninteresting. Chemistry included parts that students had difficult to relate to and to connect to their everyday lives. Biology 2 was described as more interesting as the course easier connected to their everyday life. The students' descriptions of the metabolism in both courses differed. The students described the area from the digestion of nutrients in biology, but from the respiration in chemistry. The study has given new knowledge of high-school students attitudes towards Biology 2 and Chemistry 2. To find out why the students have described the metabolism differently in both courses and why Chemistry 2 is considered a difficult course, further research is required.

Alexander Kolitsch, Universität Innsbruck, Masterarbeit, 2018, (VLID)2568463

In Debatten zu Tagesschulen besteht der Konsens und die Absicht, mittels unterschiedlicher Lernformen und Lernsettings das Wohlbefinden von Kindern an Tagesschulen zu fördern, wobei hierzu kaum empirische Befunde vorliegen. Hier setzt der vorliegende Beitrag an, in welchem in einem ersten Schritt zentrale Konzepte zum Wohlbefinden von Kindern skizziert und diskutiert werden. Daran anschliessend und in einem zweiten Schritt wird anhand von Ergebnissen eines durchgeführten Forschungsprojekts einer Tagesschule in Basel-Stadt der Fokus auf die zweite Schulstufe gesetzt, in welcher die sog. „Hausaufgaben“ selbstverständlich im Unterricht integriert sind und an der die freiwillige Tagesstruktur angeboten wird. Die erweiterte Lernzeit zum Unterricht umfasst das Mittagessen, geleitete und selbstorganisierte Freizeitangebote. Vor diesem Hintergrund wird folgender Frage nachgegangen: Inwiefern wird das Wohlbefinden von Kindern in den erweiterten Lernzeiten an dieser Tagesschule aus der Perspektive der Kinder, der Eltern und der sozialpädagogischen Fachkräfte und Lehrkräfte gefördert? Mit dieser konzeptionellen und empirischen Zugangsweise soll die Bedeutsamkeit der erweiterten Lernzeiten in der Tagesschule für die Förderung des Wohlbefindens der Kinder aus der Sicht der beteiligten Personen erkundet werden.

Dies sind die Folien und Arbeitsmaterialien für eine Schulung im Rahmen der hochschulübergreifenden Weiterbildung in Niedersachsen vom 15. März 2018. Kursbeschreibung: Ein professioneller Umgang mit Forschungsdaten gewinnt im wissenschaftlichen Alltag ebenso wie in der politischen Diskussion immer mehr an Bedeutung. Mit diesem Kurs verschaffen Sie sich einen Überblick über die verschiedenen Aspekte des Forschungsdatenmanagements und erhalten praktische Tipps für Ihre Arbeit. Es gehört zur guten Wissenschaftlichen Praxis, Forschungsdaten, die Grundlage veröffentlichter Ergebnisse sind, mindestens 10 Jahre lang so aufzubewahren, dass sie lesbar und verstehbar bleiben. Das setzt eine angemessene Dokumentation, geeignete Dateiformate und einen regelmäßigen Austausch der physischen Datenträger voraus. Viele Drittmittelgeber und Wissenschaftsorganisationen erwarten inzwischen, dass Daten nicht nur archiviert, sondern öffentlich zugänglich gemacht werden. Dafür sollten Sie in geeigneten Datenrepositorien abgelegt und mit einem eindeutigen und permanenten Identifier, wie z.B. einem DOI, versehen werden. Wie die Dokumentation, Archivierung und Veröffentlichung funktioniert und welche Hilfsmittel es gibt, erfahren Sie in diesem Kurs. Inhalte: Überblick über die Teilaspekte des Forschungsdatenmanagements: Was gehört alles dazu? Anforderungen von Drittmittelgebern und Wissenschaftsorganisationen: Was muss ich beachten? Daten publizieren: Wie geht das und was habe ich davon? Der Datenmanagementplan: So plane ich den Umgang mit meinen Daten Unterstützungsangebote: Welche Dienste kann ich nutzen und wer hilft mir weiter?

In Debatten zu Tagesschulen besteht der Konsens und die Absicht, mittels unterschiedlicher Lernformen und Lernsettings das Wohlbefinden von Kindern an Tagesschulen zu fördern, wobei hierzu kaum empirische Befunde vorliegen. Hier setzt der vorliegende Beitrag an, in welchem in einem ersten Schritt zentrale Konzepte zum Wohlbefinden von Kindern skizziert und diskutiert werden. Daran anschliessend und in einem zweiten Schritt wird anhand von Ergebnissen eines durchgeführten Forschungsprojekts einer Tagesschule in Basel-Stadt der Fokus auf die zweite Schulstufe gesetzt, in welcher die sog. „Hausaufgaben“ selbstverständlich im Unterricht integriert sind und an der die freiwillige Tagesstruktur angeboten wird. Die erweiterte Lernzeit zum Unterricht umfasst das Mittagessen, geleitete und selbstorganisierte Freizeitangebote. Vor diesem Hintergrund wird folgender Frage nachgegangen: Inwiefern wird das Wohlbefinden von Kindern in den erweiterten Lernzeiten an dieser Tagesschule aus der Perspektive der Kinder, der Eltern und der sozialpädagogischen Fachkräfte und Lehrkräfte gefördert? Mit dieser konzeptionellen und empirischen Zugangsweise soll die Bedeutsamkeit der erweiterten Lernzeiten in der Tagesschule für die Förderung des Wohlbefindens der Kinder aus der Sicht der beteiligten Personen erkundet werden.

Penelitian ini menganalisis pengaruh secara simultankurs, inflasi, tingkat suku bunga, PDB dan kredit domestik berpengaruh secara simultan terhadap cadangan devisa.Menganalisis pengaruh secara simultan kurs, ekspor, cadangan devisa dan tingkat suku bunga berpengaruh secara simultan terhadap inflasi.Menganalisis efektivitas teori keynesian dan monetaris terhadap cadangan devisa di Indonesia. Data penelitian selama 15 tahun yaitu dari tahun 2001 sampai dengan tahun 2015. Analisis data menggunakan analisis simultan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara simultan cadangan devisa sangat dipengaruhi oleh kurs dan kredit domestik. Sedangkan analisis simultan untuk inflasi menghasilkan pengaruh yang signifikan variabel ekspor dan cadangan devisa.

Penelitian ini menganalisis pengaruh secara simultankurs, inflasi, tingkat suku bunga, PDB dan kredit domestik berpengaruh secara simultan terhadap cadangan devisa.Menganalisis pengaruh secara simultan kurs, ekspor, cadangan devisa dan tingkat suku bunga berpengaruh secara simultan terhadap inflasi.Menganalisis efektivitas teori keynesian dan monetaris terhadap cadangan devisa di Indonesia. Data penelitian selama 15 tahun yaitu dari tahun 2001 sampai dengan tahun 2015. Analisis data menggunakan analisis simultan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara simultan cadangan devisa sangat dipengaruhi oleh kurs dan kredit domestik. Sedangkan analisis simultan untuk inflasi menghasilkan pengaruh yang signifikan variabel ekspor dan cadangan devisa.

Idag saknas tidigare studier, som undersöker relationerna mellan social ensamhet, självkänsla, behov av tillhörighet och utbildningsform, bland universitetsstudenter. Syftet med denna studie var att undersöka om social ensamhet skiljde sig mellan kurs- och programstudenter och om studenters sociala ensamhet hade betydelse för deras självkänsla och behov av tillhörighet. En webbenkät skickades ut via mail till program- och kursstudenter vid Stockholms universitet, Psykologiska institutionen (N=73). Resultatet, av t-test för oberoende mätningar, visade att kursstudenter kände sig signifikant mer socialt ensamma än programstudenter. Vidare fanns inga signifikanta samband mellan social ensamhet och självkänsla respektive behov av tillhörighet. Fler studier bör göras där samtliga variabler ingår och fler studenter deltar. Det skulle vara intressant om framtida studier undersöker varför kursstudenter känner sig mer socialt ensamma än programstudenter och hur den sociala ensamheten kan förebyggas.

Idag saknas tidigare studier, som undersöker relationerna mellan social ensamhet, självkänsla, behov av tillhörighet och utbildningsform, bland universitetsstudenter. Syftet med denna studie var att undersöka om social ensamhet skiljde sig mellan kurs- och programstudenter och om studenters sociala ensamhet hade betydelse för deras självkänsla och behov av tillhörighet. En webbenkät skickades ut via mail till program- och kursstudenter vid Stockholms universitet, Psykologiska institutionen (N=73). Resultatet, av t-test för oberoende mätningar, visade att kursstudenter kände sig signifikant mer socialt ensamma än programstudenter. Vidare fanns inga signifikanta samband mellan social ensamhet och självkänsla respektive behov av tillhörighet. Fler studier bör göras där samtliga variabler ingår och fler studenter deltar. Det skulle vara intressant om framtida studier undersöker varför kursstudenter känner sig mer socialt ensamma än programstudenter och hur den sociala ensamheten kan förebyggas.

En utbildning i etik som ska träna studenter att själva hantera etiska problem måste utgå ifrån klassisk filosofi och från etikpsykologisk forskning i problemlösning och beslutsfattande. Utbildningen ska koncentrera sig på praktiskt arbete och seminarier med egna verkliga etiska dilemman. Målet är utveckling av förmågan att lösa etiska problem, tolka och tillämpa viktiga principer och regler, och delta aktivt i dialog med andra intressenter. I workshopen kommer vi att visa metoder, verktyg och övningar som vi använder i våra etikkurser för ingenjörer och teknologer., ETHCOMP

Dieser Bericht beschreibt meine Teilnahme am Workshop "Deutsche und Türkische Stereotype im Vergleich", der am 24. Oktober 2014 an der Marmara Universität von Dr. habil. Leyla Coşan (Projektvertreterin und Ansprechpartnerin in der Türkei) und Prof. Dr. Dr. h. c. Rupprecht S. Bauer und Prof. Dr. Hacı Halil Uslucan (Projektleiter und Ansprechpartner in Deutschland) organisiert worden ist, um mit den Beteiligten konkrete Fragen in Hinblick auf die Planung und Realisierung des Projekts "Deutsche und Türkische Stereotype im Vergleich" zu besprechen.

Skogsbruket har traditionellt varit mansdominerat och även idag märks tydliga skillnader mellan mäns och kvinnors förutsättningar och möjligheter inom skogssektorn. För att öka unga tjejers intresse för skog och locka dem att söka en högre utbildning inom skog och/eller arbeta inom skogssektorn anordnas det sedan 2009 en sommarkurs för tjejer i Skinnskatteberg. Initiativet till kursen togs av elever på Skogsmästarskolan och sedan 2010 har SLU anordnat och finansierat kursen. Utvärderingar har genomförts efter varje kurstillfälle men däremot ingen övergripande undersökning av deltagarnas bakgrund, uppfattning av kursen och hur kursen påverkat deras uppfattning av skogen och skogsbruket. Arbetet har bestått av en enkätundersökning av deltagare i kursen mellan åren 2009-2014. Undersökningen syftade till att utvärdera kursens upplägg, innehåll och genomförande och hur den bidragit till en högre jämställdhet vid högre skogliga utbildningar och/eller inom skogssektorn. Vikten har legat på hur många tjejer och med vilken varierande skoglig bakgrund som sökt högre utbildning inom skog efter att ha gått kursen. Undersökningen gjordes våren 2015 och utvärderingen baserades på web-enkätsvar från 65 deltagare i kursen mellan åren 2009-2014 samt kursutvärderingar, rapporter och intervjuer med nyckelpersoner för kursen. Datat sammanställdes och analyserades i MiniTab. Enkäten hade inslag av både kvantitativ och kvalitativ karaktär. Kursen är överlag väldigt uppskattad av deltagarna. En tredjedel av deltagarna har starkt skoglig bakgrund och majoriteten av deltagarna har sedan tidigare skoglig erfarenhet och/eller skogligt intresse. Kursen annonseras till största del i skogstidningar och på SLUs hemsida och når därför inte tjejer utan skoglig bakgrund. Då kursen till stor del endast når deltagare med skoglig bakgrund (mer än bara ett intresse att lära sig mer om skog) fungerar kursen främst som en informerande kurs om skogliga utbildningar och arbete inom skogssektorn. Därmed stär, Forestry has traditionally been male-dominated and even today there are distinct differences between the opportunities and prerequisite of men and women. To increase young girls' interest in forest and entice them to seek a higher education in forestry and/or work in the forestry sector a summer course for girls has been held since 2009 in Skinnskatteberg. The initiative for the course was taken by students at Skogsmästarskolan and since 2010, SLU has organized and financed the course. Evaluations have been made after each course, but no extensive survey of the participants' background, perception of the course and how the course affected their perceptions of forests and forestry has been made. The work consisted of a survey of participants between the years 2009-2014. The study aimed to evaluate the course content and advertising, and the courses role in increasing gender equality in higher education in forestry and/or the forest sector. The study’s focus was on how many girls with varying forest background who sought higher education in forestry after participating in the course. The study was conducted in the spring of 2015 and the evaluation was based on the web-survey responses from 65 participants between the years 2009-2014 and course evaluations, reports, and interviews with key persons for the course. The data were compiled and analyzed in Minitab. The questionnaire had questions with both quantitative and qualitative elements. The course is generally highly appreciated by the participants. A third of the total amount of participants has a strong forest background. The majority of participants have forest experience and/or forest interest. The course is advertised mostly in forest newspapers and on SLU's website and therefore does not reach girls without forest background. The participants have mainly some kind of forest background (more than just an interest to learn more about forests and forestry) and the course is therefore mainly an informative course

Primad information är lättare tillgängligt i minnet och kan således lättare bli igenkänt. Förutsättningar för priming är bland annat subliminal perception, mål, tillförlitlighet, icke vaksamt och icke vanemässigt. Studiens syfte är att få bredare förståelse gällande subliminal primings påverkan. Frågeställningen var om kunder i en affär kan manipuleras, primas, till att ta en specifik kulör på plastpåse vid kassan samt om det finns någon könsskillnad vid effekten av priming. Deltagarna var 490 kunder, varav 333 män. Två olika skyltar med olika kulörer placerades vid kassan. Det noterades om kunderna valde den primade kulören på plastpåse eller inte. Kontrollgruppen bestod av 117 personer och dessa fick inte se någon skylt. Resultatet visade en signifikant skillnad, deltagarna valde samma kulör på plastpåse som skylten. Inga könsskillnader påträffades. Forskning visar att primingeffekter kan motstridas genom att individen gör sig medveten av potentiell omedveten påverkan., Primed information is more accessible in memory and can thus easily be recognized. Prerequisites for priming include subliminal perception, goals, reliability, non alert and non habitually. The study aims to gain broader understanding regarding subliminal primings influence. The purpose of this thesis was to see whether the customers in a store could be manipulated, primed, to take a specific colour on plastic bags at checkout and if there are any gender differences in the effect of priming. Participants were 490 customers, of whom 333 men. Two different signs with different colours were placed at the checkout. It was noted if customers chose the primed colour of the plastic bag or not. The results showed a significant difference, the participants chose the same colour on the plastic bag as the sign. No gender differences were found. Research shows that priming effects can be opposed if people make themselves aware of potential unconscious influences.

Primad information är lättare tillgängligt i minnet och kan således lättare bli igenkänt. Förutsättningar för priming är bland annat subliminal perception, mål, tillförlitlighet, icke vaksamt och icke vanemässigt. Studiens syfte är att få bredare förståelse gällande subliminal primings påverkan. Frågeställningen var om kunder i en affär kan manipuleras, primas, till att ta en specifik kulör på plastpåse vid kassan samt om det finns någon könsskillnad vid effekten av priming. Deltagarna var 490 kunder, varav 333 män. Två olika skyltar med olika kulörer placerades vid kassan. Det noterades om kunderna valde den primade kulören på plastpåse eller inte. Kontrollgruppen bestod av 117 personer och dessa fick inte se någon skylt. Resultatet visade en signifikant skillnad, deltagarna valde samma kulör på plastpåse som skylten. Inga könsskillnader påträffades. Forskning visar att primingeffekter kan motstridas genom att individen gör sig medveten av potentiell omedveten påverkan., Primed information is more accessible in memory and can thus easily be recognized. Prerequisites for priming include subliminal perception, goals, reliability, non alert and non habitually. The study aims to gain broader understanding regarding subliminal primings influence. The purpose of this thesis was to see whether the customers in a store could be manipulated, primed, to take a specific colour on plastic bags at checkout and if there are any gender differences in the effect of priming. Participants were 490 customers, of whom 333 men. Two different signs with different colours were placed at the checkout. It was noted if customers chose the primed colour of the plastic bag or not. The results showed a significant difference, the participants chose the same colour on the plastic bag as the sign. No gender differences were found. Research shows that priming effects can be opposed if people make themselves aware of potential unconscious influences.

Kursguider är en text som finns mellan kursplanens målformuleringar och själva genomförandet av en kurs. Den skrivs om för varje kurstillfälle för att anpassas till datum och specifika examinationsformer. Som undersökningsmaterial är kursguider därmed mycket praktiknära och ger mycket god insyn i hur undervisning är tänkt att ske. Trots detta har ingen tidigare forskning gjorts i Sverige kring detta material, och internationell forskning finns endast i begränsad omfattning kring denna typ av praktiknära material. Denna artikel är en del i ett större projekt, Bättre kursguider, på Enheten för Pedagogisk utveckling och interaktivt lärande (PIL) vid Göteborgs universitet som bedrivits 2011–2012.

Kursguider är en text som finns mellan kursplanens målformuleringar och själva genomförandet av en kurs. Den skrivs om för varje kurstillfälle för att anpassas till datum och specifika examinationsformer. Som undersökningsmaterial är kursguider därmed mycket praktiknära och ger mycket god insyn i hur undervisning är tänkt att ske. Trots detta har ingen tidigare forskning gjorts i Sverige kring detta material, och internationell forskning finns endast i begränsad omfattning kring denna typ av praktiknära material. Denna artikel är en del i ett större projekt, Bättre kursguider, på Enheten för Pedagogisk utveckling och interaktivt lärande (PIL) vid Göteborgs universitet som bedrivits 2011–2012.

Das Bildungsdepartement des Kantons St.Gallen führte im Jahr 2011 einen Nachmittagskurs unter dem Titel „Grundbegriffe und zentrale Anliegen der Beurteilung“ durch. Dieser Kurs war für alle Lehr-personen des Kantons obligatorisch. Anstoss dazu gab eine Situationsanalyse aus dem Kanton Aar-gau. Diese stellte fest, dass die bereits in den 70er Jahren umfassend untersuchten (Ingenkamp K. , 1971), systematischen Fehler der Beurteilung, weiterhin bestehen. Ein zentrales Thema des Kurses waren „Qualitätsmerkmale einer ganzheitlichen Beurteilung“ (Nüesch Birri, Bodenmann, & Birri, 2008). Diese qualitative Arbeit untersucht, wie sehr die Lehrpersonen auf diese Qualitätsmerkmale sensibilisiert sind und ob diese Sensibilisierung in Zusammenhang mit dem Kurs gebracht werden kann. Es wurden acht Leitfadeninterviews mit beteiligten Lehrpersonen durchgeführt. Unter ande-rem konnte festgestellt werden, dass die interviewten Lehrpersonen meist nur über den Aspekt des Testens sprechen, wenn von Beurteilung die Rede ist. Dadurch bleibt möglicherweise Handlungspo-tential ungenutzt. Ebenfalls wird diskutiert, dass die Effizient des Kurses strukturell erhöht werden könnte. Basierend auf diesen Erkenntnissen werden schliesslich alternative Vorgehensweisen aufge-zeigt und diskutiert.

I denna undersökning har vi tittat på aktiva svenska nautiska befäls erfarenheter och åsikter om isnavigering i Östersjön. Vi har genom en kvantitativ undersökning försökt bilda oss en uppfattning om hur deras kompetensnivå är i denna speciella miljö, hur de anser attisvintrarna i Östersjön har påverkat deras arbete och om det finns ett behov av en vidareutbildning i isnavigering, samt i så fall vilka moment en sådan kurs skulle behövainnefatta. Vi har även undersökt om de anser att en renodlad isnavigeringskurs borde ingå idagens sjökaptensutbildning i Sverige. Undersökningen visar en varierande egenupplevd kompetens utifrån respondenternas erfarenhet av isvintrar. Undersökningen visar även att de som genomgått en kurs i isnavigering, oberoende av befattning och tidigare erfarenhet, anser sin kompetens vara tillräcklig. Behovet och viljan att genomgå en isnavigeringskurs är högt enligt respondenterna. Mer än hälften av de tillfrågade ville se en renodlad isnavigeringskurs redan under sjökaptensutbildningen., The aim for this research has been to find out Swedish nautical officers’ thoughts of and their personal opinions on their competence when navigating in ice infested waters in the Baltic Sea. Through a quantitative research method we have tried to build us an understanding on how the nautical officer appreciates his or her competence in this very special environment, how they think that earlier ice winters have effected their duties at work as well as if there is a need for further training in ice navigation and which elements should be included in such training. We have also wanted to investigate active nautical officers’ opinion on including an ice navigation course, in full scale, at the Master Mariner Program in Sweden. The results show that nautical officers’ appreciation of their competence varies on the basis of their experience in years but also that attending a course in ice navigation gives officers, with little experience the appreciation of high competence in navigating ice infested waters. The will and need for a course in ice navigation, according to the results, is relatively high as well as the officers’ opinion on adding a ice navigation course to the curriculum at the Master Mariner Program in Sweden.

The authors describe potential qualifications to be displayed by graduates of higher education institutions in Warsaw and Mazovia based on their statistical descriptions. The paper also contains an overall analysis of qualifications and changes to be expected in the near futurę, afterthe implementation of the National Oualifications Framework and the new law on higher education. A considerable percentage of students in Mazovia receive their qualifications from public universities of Warsaw, the country’s largest academic centre. Women prevail among students and graduates of higher education institutions in Warsaw and Mazovia. Also, women are more likely to get a degree in engineering in Mazovia than in other parts of the country. Most graduates of Mazovian schools obtained their qualifications from public universities (the same holds true for Poland as a whole but this percentage is lower for Mazovia) and in extramural programmes (with Mazovia having a higher percentage ofsuch graduates: by nearly 7 points versus with the restofthe country). Most graduates of Mazovian higher education institutions obtained qualifications which are reflected in their licencjat (Bachelor) diploma and which correspond with outcomes of education in economic, administrative and social fields of study and groups of education (mostly education-related studies). The share of doctoral students in Mazovia among total doctoral students is considerable. Even if just a half of them end up in the science and higher education sector, they will still represent a reservoir of futurę academic staff for Warsaw, Mazovia and the country as a whole. In comparison with the rest of the country, schools of higher education in Warsaw and Mazovia also have more students in post-graduate courses as well as MBA courses and programmes., Autorki przedstawiają charakterystykę potencjalnych kwalifikacji absolwentow uczelni Warszawy i Mazowsza na podstawie ich obrazu statystycznego. Przeprowadzają też ogolną analizę kwalifikacji oraz zmian, jakie w najbliższej przyszłości przyniesie pod tym względem wprowadzenie Krajowych Ram Kwalifikacji i nowa ustawa o szkolnictwie wyższym. Znaczny odsetek studentow Mazowsza zdobywa kwalifikacje w uniwersytetach publicznych największego ośrodka akademickiego w kraju, Warszawy. Wśrod studentow i absolwentow uczelni Warszawy i Mazowsza dominują kobiety. Także częściej na Mazowszu niż w kraju absolwentką studiow inżynierskich jest kobieta. Większość absolwentow uczelni Mazowsza uzyskała swoje kwalifikacje w uczelni publicznej (podobnie jak w kraju, ale na Mazowszu odsetek tych absolwentow jest niższy) i na studiach niestacjonarnych (ale na Mazowszu odsetek tych absolwentow jest wyższy niż w kraju o blisko 7 punktow procentowych). Większość absolwentow uczelni Mazowsza nabyła kwalifikacje potwierdzone dyplomem licencjata i były one adekwatne do efektow kształcenia w obszarze kierunkow studiow: ekonomicznych, administracyjnych i społecznych oraz grupy kształcenie (głownie kierunkow pedagogicznych). Udział doktorantow studiujących na Mazowszu wśrod doktorantow ogołem, jest znaczący. Nawet wowczas, gdy tylko połowa z nich trafi do sektora nauki i szkolnictwa wyższego, są to zasoby przyszłych kadr naukowych Warszawy, Mazowsza i kraju. Uczelnie Warszawy i Mazowsza mają także więcej niż inne ośrodki akademickie słuchaczy studiow podyplomowych, kursow, wykładow i programow MBA.

I denna undersökning har vi tittat på aktiva svenska nautiska befäls erfarenheter och åsikter om isnavigering i Östersjön. Vi har genom en kvantitativ undersökning försökt bilda oss en uppfattning om hur deras kompetensnivå är i denna speciella miljö, hur de anser attisvintrarna i Östersjön har påverkat deras arbete och om det finns ett behov av en vidareutbildning i isnavigering, samt i så fall vilka moment en sådan kurs skulle behövainnefatta. Vi har även undersökt om de anser att en renodlad isnavigeringskurs borde ingå idagens sjökaptensutbildning i Sverige. Undersökningen visar en varierande egenupplevd kompetens utifrån respondenternas erfarenhet av isvintrar. Undersökningen visar även att de som genomgått en kurs i isnavigering, oberoende av befattning och tidigare erfarenhet, anser sin kompetens vara tillräcklig. Behovet och viljan att genomgå en isnavigeringskurs är högt enligt respondenterna. Mer än hälften av de tillfrågade ville se en renodlad isnavigeringskurs redan under sjökaptensutbildningen., The aim for this research has been to find out Swedish nautical officers’ thoughts of and their personal opinions on their competence when navigating in ice infested waters in the Baltic Sea. Through a quantitative research method we have tried to build us an understanding on how the nautical officer appreciates his or her competence in this very special environment, how they think that earlier ice winters have effected their duties at work as well as if there is a need for further training in ice navigation and which elements should be included in such training. We have also wanted to investigate active nautical officers’ opinion on including an ice navigation course, in full scale, at the Master Mariner Program in Sweden. The results show that nautical officers’ appreciation of their competence varies on the basis of their experience in years but also that attending a course in ice navigation gives officers, with little experience the appreciation of high competence in navigating ice infested waters. The will and need for a course in ice navigation, according to the results, is relatively high as well as the officers’ opinion on adding a ice navigation course to the curriculum at the Master Mariner Program in Sweden.

The authors describe potential qualifications to be displayed by graduates of higher education institutions in Warsaw and Mazovia based on their statistical descriptions. The paper also contains an overall analysis of qualifications and changes to be expected in the near futurę, afterthe implementation of the National Oualifications Framework and the new law on higher education. A considerable percentage of students in Mazovia receive their qualifications from public universities of Warsaw, the country’s largest academic centre. Women prevail among students and graduates of higher education institutions in Warsaw and Mazovia. Also, women are more likely to get a degree in engineering in Mazovia than in other parts of the country. Most graduates of Mazovian schools obtained their qualifications from public universities (the same holds true for Poland as a whole but this percentage is lower for Mazovia) and in extramural programmes (with Mazovia having a higher percentage ofsuch graduates: by nearly 7 points versus with the restofthe country). Most graduates of Mazovian higher education institutions obtained qualifications which are reflected in their licencjat (Bachelor) diploma and which correspond with outcomes of education in economic, administrative and social fields of study and groups of education (mostly education-related studies). The share of doctoral students in Mazovia among total doctoral students is considerable. Even if just a half of them end up in the science and higher education sector, they will still represent a reservoir of futurę academic staff for Warsaw, Mazovia and the country as a whole. In comparison with the rest of the country, schools of higher education in Warsaw and Mazovia also have more students in post-graduate courses as well as MBA courses and programmes., Autorki przedstawiają charakterystykę potencjalnych kwalifikacji absolwentow uczelni Warszawy i Mazowsza na podstawie ich obrazu statystycznego. Przeprowadzają też ogolną analizę kwalifikacji oraz zmian, jakie w najbliższej przyszłości przyniesie pod tym względem wprowadzenie Krajowych Ram Kwalifikacji i nowa ustawa o szkolnictwie wyższym. Znaczny odsetek studentow Mazowsza zdobywa kwalifikacje w uniwersytetach publicznych największego ośrodka akademickiego w kraju, Warszawy. Wśrod studentow i absolwentow uczelni Warszawy i Mazowsza dominują kobiety. Także częściej na Mazowszu niż w kraju absolwentką studiow inżynierskich jest kobieta. Większość absolwentow uczelni Mazowsza uzyskała swoje kwalifikacje w uczelni publicznej (podobnie jak w kraju, ale na Mazowszu odsetek tych absolwentow jest niższy) i na studiach niestacjonarnych (ale na Mazowszu odsetek tych absolwentow jest wyższy niż w kraju o blisko 7 punktow procentowych). Większość absolwentow uczelni Mazowsza nabyła kwalifikacje potwierdzone dyplomem licencjata i były one adekwatne do efektow kształcenia w obszarze kierunkow studiow: ekonomicznych, administracyjnych i społecznych oraz grupy kształcenie (głownie kierunkow pedagogicznych). Udział doktorantow studiujących na Mazowszu wśrod doktorantow ogołem, jest znaczący. Nawet wowczas, gdy tylko połowa z nich trafi do sektora nauki i szkolnictwa wyższego, są to zasoby przyszłych kadr naukowych Warszawy, Mazowsza i kraju. Uczelnie Warszawy i Mazowsza mają także więcej niż inne ośrodki akademickie słuchaczy studiow podyplomowych, kursow, wykładow i programow MBA.

Rezension zu Stefan Krist/Patricia Brooks/Günter Vallaster (Hrsg.): Das literarische Sprachlabor. Workshop-Konzepte für den Deutsch-Unterricht. Wien: Praesens, 2009

Intentionen med uppsatsen var att undersöka hur deltagarna i en yrkesutbildning pratar om en kurs i mångfaldskunskap. Avsikten med uppsatsen var att med en diskursanalytisk positionering, tolka deltagarnas diskurser och förhållningssätt i deras samtal om kursen. En kurs i mångfaldskunskaper inom en yrkesutbildning väcker intresse och en undran om hur kursen upplevs av deltagarna i den. Mångfaldsbegreppet verkar allmänt vara komplext, svårdefinierat och samtidigt ett aktuellt ämne i media och samhälle. I pågående projektet En integrerad Räddningstjänst, genomförs yrkesutbildning för personer med utomnordisk bakgrund för en eventuell anställning inom räddningstjänsten. Till insamling av empirin användes fokusgruppintervjuer med öppet förhållningssätt. Tidskrävande tolknings- och analysprocess av empiriskt material genererade vidareutveckling av syfte, till tre frågeställningar utifrån tre utlästa samtalsområden; mångfald, lärande och reflektion. Uppsatsens teorikapitel samt resultat- och analyskapitel är strukturerade kring de tre områdena. Med utgångspunkt i empirin söktes svar på tolkningar och analys i teorin. Två sätt att analysera kom att användas, dels diskursanalytiskt och dels tolkningar av deltagarnas reflektioner om kursen. Reflektion utgör den röda tråden som binder samman uppsatsens tre huvudområden. Resultaten visar på att deltagarna pratar om mångfald på flera sätt och delvis på motsägelsefulla sätt. Det framkom att en person med invandrarbakgrund ansåg sig kunna mångfald genom livserfarenhet. Resultaten visade att lärande kan ske även med en inledningsvis negativ inställning och det verkade ske främst genom reflektion. En aspekt av tolkningarna var att förhållningssättet till mångfaldskunskaper och arbetet som brandman i viss mån ändrades. Resultaten visar hur ett förhållningssätt till ett ämne, begrepp eller situation kan skifta, ändras beroende på egna reflektioner såväl som reflektioner i interaktion. I utbildningssammanhang kan förståelsen för refle

Intentionen med uppsatsen var att undersöka hur deltagarna i en yrkesutbildning pratar om en kurs i mångfaldskunskap. Avsikten med uppsatsen var att med en diskursanalytisk positionering, tolka deltagarnas diskurser och förhållningssätt i deras samtal om kursen. En kurs i mångfaldskunskaper inom en yrkesutbildning väcker intresse och en undran om hur kursen upplevs av deltagarna i den. Mångfaldsbegreppet verkar allmänt vara komplext, svårdefinierat och samtidigt ett aktuellt ämne i media och samhälle. I pågående projektet En integrerad Räddningstjänst, genomförs yrkesutbildning för personer med utomnordisk bakgrund för en eventuell anställning inom räddningstjänsten. Till insamling av empirin användes fokusgruppintervjuer med öppet förhållningssätt. Tidskrävande tolknings- och analysprocess av empiriskt material genererade vidareutveckling av syfte, till tre frågeställningar utifrån tre utlästa samtalsområden; mångfald, lärande och reflektion. Uppsatsens teorikapitel samt resultat- och analyskapitel är strukturerade kring de tre områdena. Med utgångspunkt i empirin söktes svar på tolkningar och analys i teorin. Två sätt att analysera kom att användas, dels diskursanalytiskt och dels tolkningar av deltagarnas reflektioner om kursen. Reflektion utgör den röda tråden som binder samman uppsatsens tre huvudområden. Resultaten visar på att deltagarna pratar om mångfald på flera sätt och delvis på motsägelsefulla sätt. Det framkom att en person med invandrarbakgrund ansåg sig kunna mångfald genom livserfarenhet. Resultaten visade att lärande kan ske även med en inledningsvis negativ inställning och det verkade ske främst genom reflektion. En aspekt av tolkningarna var att förhållningssättet till mångfaldskunskaper och arbetet som brandman i viss mån ändrades. Resultaten visar hur ett förhållningssätt till ett ämne, begrepp eller situation kan skifta, ändras beroende på egna reflektioner såväl som reflektioner i interaktion. I utbildningssammanhang kan förståelsen för refle