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Introduction: Despite its importance, health promotion remains a pending issue in many autonomous communities. Schools are the ideal place to carry out such education being tau- ght by the primary care nursing service through games. Description: “ Wounds, scares and other nightmares “ is a health education program, made for and by children whose main mission is health promotion through the encourage - ment of healthy habits, first aid education, CPR and the rational use of health resources all using play-based learning. Conclusions: This program has been successfully developed. Thanks to this program, chil- dren have acquired knowledge to solve various health problems as well as learned about healthy habits and the correct use of health resources. Its implementation has proven its efficiency and its suitability to transmit this knowledge to students. Also, children can act as health promoters in their families. This program has been highly valued positively by all the educational community. These kinds of activities must be enhanced in schools and be managed and leaded by primary care nursing., INTRODUCCIÓN: A pesar de su impor - tancia, la promoción de la salud continúa siendo la asignatura pendiente de muchas comunidades autónomas. La escuela se perfila como espacio ideal para realizar edu- cación sanitaria, el juego es la metodología más apropiada y el personal de enfermería de Atención Primaria el profesional idóneo para llevarlo a cabo. DESCRIPCIÓN: “Pupas, sustos y otros disgustos” es un programa de educación sanitaria, hecho con y para niños cuyo tema principal es la promoción de la salud a tra - vés del fomento de hábitos saludables, formación en primeros auxilios, reanima- ción cardiopulmonar y uso racional de los recursos sanitarios. Todo ello, empleando el aprendizaje basado en el juego. CONCLUSIONES: Este programa, ha sido desarrollado con gran éxito. Gracias a él, los niños han adquirido conocimientos tanto para resolver diversos problemas de salud como sobre hábitos saludables y bue- na gestión de recursos sanitarios. La actividad ha demostrado su eficacia y su idoneidad para transmitir conocimientos a la población escolar. Se debe potenciar la realización de este tipo de actividades en los colegios, dirigidas y gestionadas por personal de enfermería desde los centros de salud del área correspondiente.

Introduction: “Wounds, scares and other nightmares” is a community intervention of active participation, based on the game, which takes place in schools in Ourense.Objectives: Main: Evaluate the effectiveness of the implementation of an educational program in schools. Secondary: Evaluate if there are differences in the level of knowledge of children before and after the intervention, quantify the degree of satisfaction of the participants (children, tea-chers and families) and describe how parents perceive the knowledge acquired by children.Methodology Mixed study. Quantitative: pre-post analytical. Qualitative: phenomenological.Results And Discussion: 66 educational centers participated, 2751 children from 3rd and 4th grade of Primary. In the pre questionnaires, there is a marked deficit of knowledge on health issues. In the posts, a significant improvement (p <0.05) was found in all the questions. The satisfaction of all the participants has been very high and they also find the activity useful, fun and very necessary.Conclusion: Thanks to this program, children have acquired knowledge both to solve va-rious health problems and about healthy habits. It has demonstrated its effectiveness and its suitability to transmit knowledge to the child population and has been valued very positively by the entire Educational CommunityThe realization of this type of activities in schools, directed and managed by Nursing per-sonnel from the health centers of the corresponding area, should be promoted., Introducción: “Pupas, Sustos y otros dis-gustos” es una intervención comunitaria de participación activa, basada en el juego, que se desarrolla en escuelas de Ourense.OBJETIVOS: Principal: Evaluar la efectividad de la im-plantación de un programa educativo en las escuelas. Secundarios: Evaluar si existen diferencias en el nivel de conocimientos de los niños antes y después de la intervención, cuan-tificar el grado de satisfacción de los par-ticipantes (niños, profesores y familias) y describir cómo perciben los padres los co-nocimientos adquiridos por los niños. Metodología: Estudio mixto. Cuantitativo: analítico pre-post. Cualitativo: fenomeno-lógico. Resultados y discusión: Participaron 66 cen-tros educativos, 2751 niños de 3º y 4º de Primaria. En los cuestionarios pre, existe un marcado déficit de conocimientos en cues-tiones de salud. En los post, se comprueba una mejoría significativa (p<0,05) en todas las preguntas. La satisfacción de todos los participantes ha sido muy alta y además encuentran la actividad útil, divertida y muy necesaria. Conclusión: Gracias a este programa, los ni-ños han adquirido conocimientos tanto para resolver diversos problemas de salud como sobre hábitos saludables. Ha demostrado su eficacia y su idoneidad para transmitir conocimientos a la población infantil y ha sido valorado muy positivamente por toda la Comunidad Educativa. Se debe potenciar la realización de este tipo de actividades en los colegios, dirigi-das y gestionadas por personal de Enfer-mería de Atención Primaria desde los cen-tros de salud del área correspondiente.

Las "Prácticas de Organografía Microscópica Humana. Microscopio Virtual” es una aplicación donde se muestran la estructura histológica de los órganos que componen los distintos aparatos y sistemas del cuerpo humano. Se han empleado un total de 168 preparaciones, distribuidas en 14 prácticas virtuales. Cada bloque consta de un conjunto de imágenes microscópicas fotografiadas a diferentes aumentos, con un texto explicativo y, al mismo tiempo, cada una de estas imágenes está vinculada a una nueva pantalla que simula su observación al microscopio óptico.

Las "Prácticas de Organografía Microscópica Humana. Microscopio Virtual” es una aplicación donde se muestran la estructura histológica de los órganos que componen los distintos aparatos y sistemas del cuerpo humano. Se han empleado un total de 168 preparaciones, distribuidas en 14 prácticas virtuales. Cada bloque consta de un conjunto de imágenes microscópicas fotografiadas a diferentes aumentos, con un texto explicativo y, al mismo tiempo, cada una de estas imágenes está vinculada a una nueva pantalla que simula su observación al microscopio óptico., The "Practices of Human Microscopic Organography. Virtual Microscope" is an application where the histological structure of the different organs belonging to the apparatuses and systems of the human body is shown. It is composed by 168 histological slides, organized into 14 virtual practices. From each slide, microphotographs were taken at different magnifications. Each image is accompanied by an explanatory text and, at the same time, is linked to an application that simulates its observation under the light microscope.