1. Adaptation emploi-formation dans la filière mécanique automobile : une étude menée dans une école québécoise de formation professionnelle en alternance
- Author
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Boutet, Marc, Dufort, Emma, Boutet, Marc, and Dufort, Emma
- Abstract
Notre étude met en lumière une ingénierie de l’alternance intégrative comme analyseur et démarche-outil pédagogique perçue comme pouvant favoriser l’adaptation tant de l’entreprise aux besoins de la main-d’œuvre que de la main-d’œuvre aux besoins de l’industrie des services mécaniques automobiles. Voilà ce qui nous semble être une réponse à la question : dans quelle mesure l’ingénierie de l’alternance intégrative peut-elle être perçue comme favorisant l’adéquation formation-emploi dans l’industrie des services mécaniques ? Cette recherche portant sur l’adéquation formation-emploi au sein d’un parcours de formation à visée professionnalisante renvoie à la mise en lumière d’un écosystème d’alternance intégrative fondé sur un environnement capacitant, dialectique et responsabilisant. En termes de valeur ajoutée didactico-pédagogique, notre écosystème d’alternance se veut une nouvelle lecture de l’alternance en formation permettant un autre éclairage du problème d’adéquation entre l’école et l’entreprise, et in fine entre la formation et l’emploi. Il s’agit dès lors, d’un apport appréciable sur le plan social, scientifique et pédagogique. Autant dire, le modèle écosystémique de l’alternance que nous préconisons dans cette recherche permet d’identifier également : a) plusieurs compétences attendues de l’étudiant pour réussir un parcours de professionnalisation (en termes de stratégies d’insertion dans l’emploi), b) d’autres compétences attendues de ce dernier pour réussir un parcours de formation par alternance, en plus c) des conditions et stratégies favorables à l’adéquation formation-emploi et finalement d) des obstacles, freins ou conditions défavorables à l’adéquation formation-emploi. L’ingénierie de l’alternance préconisée dans cette recherche est considérée d’une part comme : a) une structure et une dynamique organisationnelle des questions de rythmes, de temporalités et d’acteurs impliqués, et d’autre part b) une figure pédagogique et une stratégie organisationn
- Published
- 2022