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Las necesidades actuales del sector educativo, en términos de diseño de currículos y creación de programas en modalidad virtual, condicionan la operación de las instituciones académicas las cuales deben dinamizar la relación maestra – estudiante de sus programas a través de plataformas virtuales, no sólo los que en principio se adelantaban de manera presencial, sino las proezas futuras encaminadas a la demanda de conocimientos motivadas por los avances empresariales y tecnológicos. Por tanto, este documento presenta el plan de negocios para la creación de una empresa cuya función principal es la de realizar consultoría en diseño de programas académicos en modalidad virtual para instituciones de educación técnica y tecnológica de la ciudad de Bogotá. La elaboración de este plan de negocios requirió de diferentes estudios soportados en referentes teóricos, instrumentos de validación, y otras herramientas que permitieron reconocer cada uno de los aspectos a tener en cuenta para la creación y puesta en marcha de la empresa TP & TG Consultores S.A.S. Como resultado de los estudios y análisis elaborados, se identificó el segmento del mercado, las inclinaciones y preferencias de los posibles clientes, las características específicas de cada producto o servicio del portafolio, el equipo de trabajo con el cual contar, la legislación y lineamientos normativos que se deben tener en cuenta y la viabilidad financiera. Por último, desde el enfoque hacia la sostenibilidad, se incluyen consideraciones de las dimensiones social, destacando la contribución a la oferta de educación de alta calidad en niveles técnico y tecnológico dirigido población que no puede acceder a ella de manera presencial, esto dentro del marco de las disposiciones y propósitos del gobierno nacional y distrital en materia de educación; la dimensión ambiental, enmarcada en procesos dentro de la norma ISO 14001 con el fin de mitigar los posibles impactos ambientales que se generen con la operación de la empresa; la dimensión económica, que a partir de un modelo proyectado refleja rentabilidad en sus estados financieros; y por último la dimensión de gobernanza, relacionada con ciudades y comunidades sostenibles y alianzas para lograr objetivos comunes en términos de educación. The current needs of the education sector, in terms of curriculum design and creation of programs in virtual mode, condition the operation of academic institutions which must stimulate the teacher-student relationship of their programs through virtual platforms, not only those that in principle, they were anticipated in person, but future feats aimed at the demand for knowledge motivated by business and technological advances. Therefore, this document presents the business plan for the creation of a company whose main function is to carry out consultancy in the design of academic programs in virtual mode for technical and technological education institutions in the city of Bogotá. The development of this business plan required different studies supported by theoretical references, validation instruments, and other tools that allowed us to recognize each of the aspects to be taken into account for the creation and start-up of the company TP & TG Consultores S.A.S. As a result of the studies and analyzes carried out, the market segment, the inclinations and preferences of potential clients, the specific characteristics of each product or service in the portfolio, the work team to count on, the legislation and regulatory guidelines were identified. to consider and financial viability. Finally, from the approach to sustainability, considerations of the social dimensions are included, highlighting the contribution to the offer of high quality education at technical and technological levels directed to the population that cannot access it in person, this within the framework of the provisions and purposes of the national and district government in matters of education; the environmental dimension, framed in processes within the ISO 14001 standard in order to mitigate the possible environmental impacts that are generated with the operation of the company; the economic dimension, which from a projected model reflects profitability in its financial statements; and finally the governance dimension, related to sustainable cities and communities and alliances to achieve common goals in terms of education. Magíster en Gestión de la Educación Maestría

El propósito central de este artículo tiene como fin evaluar la efectividad de la metodología PAT, implementada en la universidad EAN debido a la contingencia presentada desde el año 2020 por el Covid19. El sector económico correspondiente al estudio de investigación serán los ambientes de aprendizaje que se caracterizan por brindar un servicio de educación en una modalidad presencial-virtual, los cuales permiten que los estudiantes y profesores vean sus clases de una manera virtual y se cumpla con las expectativas académicas. A lo largo de este estudio también se busca analizar la experiencia que han tenido los estudiantes y los profesores, frente a la metodología PAT, a través de diferentes métodos de investigación que permitirán obtener resultados para proponer mejoras frente a esta metodología. The main purpose of this article is to evaluate the effectiveness of the PAT methodology, implemented at EAN University due to the contingency presented since 2020 by COVID-19. The economic sector corresponding to the research study will be the learning environments that are characterized by providing education in physical and virtual modality, which permits students and tutors to instruct classes virtually while achieving academic expectations. Throughout this study we also seek to analyze the experience that students and teachers had with the PAT methodology, through different research methods that will allow us to obtain results and recommend improvements in this methodology. Especialista en Gerencia de Proyectos Especialización

El objetivo general del presente trabajo de investigación fue determinar la relación entre la expectativa y la satisfacción académica de los estudiantes de cuarto ciclo de Tecnología Médica de una universidad pública, 2020. Para lograr objetivo, se ejecutó el análisis de la información compilada de la población estudiada. Para realizar esta investigación, contamos con una población de 127 estudiantes como unidad en análisis, trabajando con una muestra probabilística por formula estadística de 95 estudiantes, obteniendo datos de una escuela profesional de la facultad de medicina, estos datos fueron procesados con el software SPSS versión 26. La investigación fue de tipo básica y de diseño no experimental de tipo transversal, ya que tuvo como fin conocer la realidad estudiada tal cual se encontraba sin realizar ninguna manipulación de las variables. Se aplicó el análisis estadístico de Rho de Spearman, cuyo resultado demostró que existe relación significativa y directa entre las variables de estudio expectativa y satisfacción académica a un nivel positivo alto con un coeficiente de correlación de 0,958 y un valor de p = 0,000 aceptando la hipótesis alterna. Lima Norte Escuela de Posgrado Innovaciones Pedagógicas

La presente investigación tuvo como objetivo comparar los estilos de aprendizaje en estudiantes de la carrera de ingeniería civil e ingeniería agroindustrial de una Universidad de la ciudad de Chota, Cajamarca; durante el transcurso del año 2021, al mismo tiempo responde a un estudio de tipo básico, de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. En ella fueron participes 100 estudiantes del primer ciclo los cuales fueron seleccionados con la finalidad de representar a la población de estudio, empleándose para la recolección de información una escala tipo Likert de elaboración propia la misma la misma que constaba de cinco categorías cumpliendo con los requisitos previos de validez y fiabilidad previo a su administración mediante la técnica de encuesta, finalmente los resultados demostraron que en general no se evidencian diferencias significativas respecto a los estilos de aprendizaje según el género en dicho contexto, según valor de la prueba estadística, divergente (0,03>0,05), asimilador (0,80 > 0,05), acomodador (0,82>0,05) excepto en el estilo convergente (0,05

El presente ensayo tiene como objetivo principal realizar una exposición argumentativa de la importancia de implementar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la educación universitaria, tomando como base, los estudios realizados sobre la implementación de esta metodología pedagógica en diversas universidades alrededor del mundo. Esta metodología (ABP) ha demostrado resultados positivos en los diversos ambientes donde se ha implementado o se han desarrollado metodologías similares o afines, lo que puede significar una importante línea de aplicación pedagógica que podría marcar los derroteros de la educación superior e incluso a nivel medio y básico. The main objective of this essay is to make an argumentative exposition of the importance of implementing Problem-Based Learning (PBL) in university education, taking as a basis, the studies carried out on the implementation of this pedagogical methodology in various universities around the world. This methodology (PBL) has shown positive results in the various environments where similar or related methodologies have been implemented or developed, which can mean an important line of pedagogical application that could mark the paths of higher education and even at the intermediate level and basic. Especialización

La educación a través de la historia ha representado el pilar de la sociedad para construirla y transformarla, por estos y otros fundamentos epistemológicos ha representado la figura más enigmática. De este modo, las diferentes maneras de enseñar han ido tomando fuerza dentro de la ciencia pedagógica, tanto que dentro de estos modelos de aprendizaje se adentra la didáctica como estrategia de construir puentes de conocimiento. Lo anterior se considera para la tesis el docente universitario debe desarrollar diversas formas de enseñar tales que generen aprendizajes significativos. Para forjar el presente ensayo y la temática expuesta, se considera fundamental que: en las instituciones actuales de formación superior, se contemple las diversas formas que los docentes tienen para poder abordar sus grupos en las aulas universitarias, dado por una falta de interacción desde docente – estudiante. Introducción Didáctica La didáctica en el entorno universitario Implementación de la didáctica de acuerdo a los estilos de aprendizaje La identificación por parte del docente de los estilos de aprendizaje del estudiante, para enfocar las prácticas de enseñanza (Inteligencias múltiples de Gardner) El aula invertida como proceso integrador en las prácticas de enseñanza y aprendizaje. El aprendizaje basado en problemas aplicado al contexto profesional que conlleve aprendizajes significativos. Aprendizaje Sígnificativo Conclusiones Education throughout history has represented the pillar of society for construct and transform it, by these and other epistemological foundations has represented the most enigmatic figure. In this way, the different ways of teaching have been gaining strength within pedagogical science, so much so that within these learning models the didactics as a strategy to build bridges of knowledge. The above is considered for the thesis, the university teacher must develop various ways of teaching such that they generate meaningful learning. To forge the present essay and the exposed theme, it is considered fundamental that: in current higher education institutions, the various forms that teachers have to be able to approach their groups in university classrooms, given by a lack of interaction from teacher - student. Especialización A educação ao longo da história representou o pilar da sociedade para construí-lo e transformá-lo, por esses e outros fundamentos epistemológicos representou a figura mais enigmática. Desta forma, as diferentes formas de ensino têm ganhado força dentro ciência pedagógica, tanto que dentro desses modelos de aprendizagem a a didática como estratégia de construção de pontes de conhecimento. O exposto acima é considerado para a tese, o professor universitário deve desenvolver vários formas de ensino que gerem uma aprendizagem significativa. Para forjar o presente ensaio e o tema exposto, considera-se fundamental que: nas atuais instituições de ensino superior, as várias formas que os professores devem ser capazes de abordar seus grupos nas salas de aula da universidade, dada por falta de interação professor - aluno.

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo caracterizar la telegestión educativa en los Institutos de Educación Superior Tecnológicos Públicos de la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias, 2020. Este estudio es realizado por la actual coyuntura que está pasando el país del servicio educativo no presencial o remoto y el mundo como también ver la caracterización bondades y debilidades de los institutos en los diversos contextos de la región Lima provincias. La investigación obedece a un tipo de investigación de enfoque cuantitativo, de tipo básica, el diseño es no experimental – por lo que se aplica un método transversal – y busca caracterizar la variable de estudio; la variable telegestión educativa. La población estuvo conformada por 235 docentes y directivos. Se utilizó como instrumento de investigación el cuestionario. La validez de contenido del instrumento se tuvo a través del juicio de expertos, los cuales determinaron su validez de ser aplicable; y el valor de confiabilidad del instrumento se halló a través de la prueba de Alfa de Cronbach, lo cual dio como resultado de coeficiente de 0,982 para el cuestionario de telegestión educativa, el resultado indica el índice de muy alta confiabilidad Los resultados indican que el nivel de telegestión educativa en los Institutos Superiores Tecnológicos de Lima Provincias es alto 69.59%, moderado en 29.73% y bajo en 0.68%. estos resultados evidencian que la telegestión educativa en los Institutos Superiores Tecnológicos de Lima Provincias presenta un nivel alto. Ate Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

En la actualidad, la sociedad sufre numerosos cambios en muchos aspectos como en economía, cultura, política, educación, entre otros. Estas vertiginosas transformaciones se generan por la implantación de lo tecnológico en el diario vivir, es así que el aprender utilizando tecnología tampoco queda aislado de estos cambios. Al unir ciencia y tecnología se producen cambios importantes en el modo de entender la realidad y en el de la vida misma (Negroponte, 1995). El mundo virtual Second Life fue creado inicialmente como un sitio de entretenimiento y vida social para luego convertirse en un ambiente que incentiva el crear, colaborar, emprender y desarrollar experiencias educativas de enseñanzaaprendizaje en 3D desarrollando a su vez habilidades tecnológicas necesarias en el siglo XXI. Las actividades realizadas en este metaverso, el cual refleja la realidad pero de manera virtualizada, permiten construir un aprendizaje por medio de experiencias que logre el usuario mediante la interacción con el entorno. El objetivo del estudio está orientado a analizar cómo se usa el mundo virtual Second Life como herramienta educativa para docentes universitarios en el aprendizaje inmersivo. El tipo de investigación fue cualitativa con un diseño fenomenológico. La población estuvo constituida por alumnos de una universidad privada peruana. Los instrumentos utilizados fueron la observación participante, la entrevista a expertos y el análisis documental realizado a las sesiones realizadas. Los principales resultados se sistematizaron en una matriz en donde las categorías trabajadas fueron: aprendizaje inmersivo experiencial, constructivista y social o colaborativo. Las conclusiones respecto a estas tres categorías coinciden en que el aprendizaje inmersivo es una gran alternativa para lograr un aprendizaje significativo en muchas áreas; asimismo, es menester que los docentes reconozcan a los mundos virtuales como herramientas de enseñanza-aprendizaje y que los centros de enseñanza cuenten con la tecnología necesaria para que sean implementados. Lima Norte Escuela de Posgrado Innovaciones pedagógicas

El objetivo de este ensayo se plantea considerando que la universidad desde su responsabilidad social puede ayudar a los estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje debido a que muchos de ellos desean ingresar a la educación superior y sus necesidades educativas no son tenidas cuenta en su proceso de selección y permanencia. The objective of this essay is considered considering that the university from their social responsibility can help students with difficulties specific to learning because many of them want to enter the higher education and their educational needs are not taken into account in their selection and permanence process. Especialización

El estudiante de Especialidad en Ortopedia y Traumatología es un médico formado, y hasta este punto ya se supone ha cumplido con las competencias pertinentes a su área, ahora en este escenario presenta un rol que esta a medio camino entre un médico, y un especialista en ortopedia, pero que el paciente puede percibir como un estudiante sin desarrollo de habilidad y experiencia suficiente, y puede ser un riesgo potencial para el paciente y el cirujano. Desde este momento se requiere el desarrollo de habilidades quirúrgicas, con la aplicación de conocimientos básicos, dicha implementación de conocimiento, y el desarrollo de habilidades, acarrea consigo un gran número de inquietudes, desde el punto de vista de formación del estudiante, desde la bioética y desde la evaluación del modelo de aprendizaje. Es evidente que tanto el docente, como el estudiante deben ser conscientes de la responsabilidad que trae consigo el entorno en el cual el aprendizaje tiene como facilitador una persona, viva, con derechos y consciente de lo que está sucediendo, en donde, el hecho de que una persona en formación realice procedimientos quirúrgicos, no debe implicar más riesgos que los propios del procedimiento. Adicionalmente el conocimiento previo de ciencias básicas son indispensables para el desarrollo de una cirugía y, sin embargo, no son suficientes; la habilidad quirúrgica es un proceso de coordinación mano - ojo, que debe desarrollarse y que es además subjetivo, por esto, es difícil plantear una metodología de evaluación única, no debe nunca desligarse del conocimiento previo, pero tampoco de la responsabilidad con el paciente y con el docente. Más aún el resultado clínico no tiene relación directa con la habilidad quirúrgica del estudiante, ni con el desarrollo adecuado y correcto de una técnica quirúrgica, porque intervienen factores propios de cada paciente. Es el propósito de este ensayo desarrollar un análisis del modelo de evaluación basada en problemas, durante la formación de habilidades interpretativas, médicas y quirúrgicas de un estudiante de especialidad quirúrgica en Ortopedia y Traumatología, y como debe asumirse esta en el escenario de la practica clínica. tabla de contenidos presentación 1 introducción 3 desarrollo 4 Competencias y habilidades específicas de la Ortopedia. 11 Acompañamiento como herramienta de desarrollo. 14 Evaluación en la formación del ortopedista, modelo basado en problemas. 17 Conclusiones. 25 Referencias 26 The student in Orthopedics and Traumatology is a trained doctor, and up to this point it is already assumed that he has fulfilled the relevant competences to his area, now in this scenario he presents a role that is halfway between a doctor, and a specialist in orthopedics, but that the patient can perceive as a student without sufficient skill and experience development, and can be a potential risk for the patient and the surgeon. From this moment the development of surgical skills is required, with the application of basic knowledge, said implementation of knowledge, and the development of skills, entails a large number of concerns, from the point of view of student training, from bioethics and from the evaluation of the learning model. It is clear that both the teacher and the student must be aware of the responsibility that comes with the environment in which learning has as facilitator a person, alive, with rights and aware of what is happening, where, the fact of that a person in training perform surgical procedures, should not involve more risks than those of the procedure. Additionally, prior knowledge of basic sciences is essential for the development of surgery and, however, is not sufficient; Surgical ability is a process of hand-eye coordination, which must be developed and which is also subjective, therefore, it is difficult to propose a unique evaluation methodology, it should never be separated from previous knowledge, but also from the responsibility with the patient and with the teacher Moreover, the clinical result is not directly related to the surgical ability of the student, nor to the proper and correct development of a surgical technique, because factors specific to each patient are involved. It is the purpose of this essay to develop an analysis of the problem-based evaluation model, during the formation of interpretive, medical and surgical skills of a student of surgical specialty in Orthopedics and Traumatology, and how it should be assumed in the clinical practice scenario . Especialización

Las instituciones de educación superior (IES) en la actualidad enfrentan desafíos relacionados con la manera cómo interactúan con su entorno y el impacto que generan en la sociedad. Debido a ello las IES cada vez se preocupan más por garantizar la calidad, la pertinencia y la excelencia en su oferta educativa. En el plan estratégico de desarrollo 2012-2018 la Universidad EAFIT definió, en su propósito institucional, a la investigación como uno de los pilares que le permitiría impactar a la sociedad a través de sus diferentes programas académicos. La Maestría en Administración, desde su creación en 1973, ha apuntado a cumplir dicho propósito mediante el desarrollo de un trabajo de grado, por lo que en la actualidad existe el interés de conocer si dichos trabajos se están aplicando en las organizaciones objeto de estudio. Esta investigación busca corroborar, mediante un estudio exploratorio cualitativo, complementado con un análisis cuantitativo, la aplicación de los trabajos de grado de los estudiantes de la Maestría en Administración de la sede Medellín de la Universidad EAFIT entre 2012 y 2017. Los resultados más significativos indican que la mayoría de los trabajos de grado realizados por los estudiantes de la Maestría en Administración se aplican en empresas o en desarrollo de emprendimientos y tienen un promedio de aplicación de entre uno y tres años. Por último, se resalta que, a través del ejercicio investigativo, los estudiantes obtuvieron aprendizajes técnicos tales como: mercadeo, costos, finanzas, metodología de investigación, riesgos y formulación y evaluación de proyectos.

El presente trabajo titulado “Modelo de gestión de la investigación para incrementar la producción científica en la Universidad Nacional de San Martín – Tarapoto, 2019”, tuvo como objetivo diseñar un modelo de gestión de la investigación basado en la teoría del modelo de promoción de la investigación del Vice-rectorado de Investigación de Chávez, expuesto en el III Congreso Nacional de Gestión de la Investigación de la PUCP, de manera tal que se pueda incrementar la producción científica de docentes de la universidad, para ello se realizó una investigación de tipo no experimental, diseño descriptivo propositivo, la población estuvo conformada por los docentes de la Universidad Nacional de San Martín que realizan investigación a través de proyectos de investigación financiados o no, asesoría y revisión de tesis de pregrado y posgrado de la cual se tomó una muestra 62 docentes a quienes se aplicó un cuestionario mediante entrevistas, con el fin de recoger datos sobre la problemática de la producción científica, para ser procesados y realizar el análisis correspondiente. El resultado es que no se concibe adecuadamente la importancia de que los resultados de las investigaciones que se realicen en la universidad, sean adecuadamente difundidos mediante la creación de redes de investigación y difusión, así como la publicación en congresos o seminarios, en general la percepción de esta variable por parte de los encuestados es deficiente y además los encuestados consideran que no se gestiona adecuadamente ningún aspecto (normativo, académico, logístico) de la gestión de la investigación en la universidad, siendo considerado por los encuestados de modo deficiente. Se concluye con el diseño de un nuevo modelo de gestión de la investigación para incrementar la producción científica de la universidad basado en 9 componentes y 3 niveles de procesos que busca mejorar el posicionamiento en ranking de producción científica de la UNSM-T Tarapoto Escuela de Posgrado Reforma y modernización del Estado

El objetivo de la investigación fue: Demostrar el efecto del uso de dispositivos móviles en el aprendizaje de lenguaje de programación de los estudiantes de una Institución Superior Tecnológica Privada, 2019. La investigación es de tipo aplicada, de diseño pre experimental, corte longitudinal. La población está conformada por 14 estudiantes del III ciclo de Sistemas de Información del instituto TELESUP; se utilizó una prueba pedagógica para la recolección de datos. El método que se utilizó fue el hipotético deductivo, para el análisis de datos se aplicó la prueba t de student porque la población estudiada sigue una distribución normal, para que el estadístico en el que está basada la inferencia esté normalmente distribuido. En el ámbito educativo las TIC proveen un sin número de recursos, sobre todo el uso de dispositivos móviles, el cual genera un adecuado aprovechamiento donde incentiva al docente a crear nuevos recursos de enseñanza el genera un autoaprendizaje donde se desea alcanzar los logros en beneficio del aprendizaje de los estudiantes, donde en el aprendizaje de lenguaje de programación se observará la conducta del estudiante con respecto a lo que desea aprender, donde se forma una idea en sus componentes de respuesta pueden ser combinadas y secuenciadas para generar una nueva conducta, dicho esto las personas (estudiantes), deben dejar de guiar sus acciones en nociones de un aprendizaje previo en lugar de confiar en resultados de su conducta. Los resultaron determinaron que el uso de dispositivos móviles tiene efecto en el aprendizaje de lenguaje de programación en los estudiantes de Sistemas de Información del Instituto Superior Tecnológico TELESUP, 2019, con diferencias significativas en las medias donde genera un efecto positivo con el uso de los dispositivos móviles en las sesiones de clase. Lima Norte Escuela de Posgrado Innovación pedagógica

La enseñanza y el aprendizaje en cualquier profesión requieren la utilización de una o varias didácticas que lleven efectivamente a la formación de los estudiantes y esto no es ajeno a la odontología y más específicamente a la especialidad de ortodoncia. El Aprendizaje basado en problemas (ABP) como herramienta didáctica tiene mas de 40 años desde sus inicios en la Universidad de Mc Master y esta demostrada suficientemente su efectividad en el mejoramiento de la calidad del aprendizaje en los estudiantes. En Colombia hay poca o ninguna evidencia documental sobre la aplicación del ABP en la formación de los Odontólogos y sus Especialidades, este ensayo pretende desde la formación en Docencia Universitaria y revisión literaria abrir un espacio para el inicio de la investigación y posterior promoción del uso del ABP en el estudio de la Odontología en nuestro país. La metodología empleada en este ensayo es de tipo de Revisión documental descriptiva cualitativo, se realizo una descripción de experiencias de implementación del ABP en distintos países como Alemania, Canadá, Estados Unidos, Inglaterra, China, Japón, Malasia, Arabia Saudita entre otros. Los resultados de esta revisión permitieron establecer que el ABP es una herramienta didáctica que se usa con frecuencia alrededor del mundo en los currículos de facultades de Odontología de universidades prestigiosas como Harvard o Mac Master, también se encontró que la literatura se enfoca en gran medida en la percepción de los estudiantes frente al ABP y como la motivación juega un papel importante en su implementación. Summary Teaching and learning in any profession require the use of one or several didactics that effectively lead to the formation of students and this is not foreign to dentistry and more specifically to the specialty of orthodontics. Problem-based learning (PBL) as a teaching tool is more than 40 years since its inception at the University of Mc Master and is sufficiently demonstrated its effectiveness in improving the quality of learning in students. In Colombia there is little or no documentary evidence about the application of PBL in the training of dentists and their specialties, this essay aims from the training in University Teaching and literary review open a space for the initiation of research and subsequent promotion of the use of the ABP in the study of Dentistry in our country. The methodology used in this essay is of qualitative descriptive documentary review, a description of PBL implementation experiences in different countries such as Germany, Canada, United States, England, China, Japan, Malaysia, Saudi Arabia among others. The results of this review made it possible to establish that the PBL is a didactic tool that is frequently used around the world in the curricula of dental schools of prestigious universities such as Harvard or Mac Master, it was also found that the literature focuses to a large extent on the perception of students against PBL and how motivation plays an important role in its implementation.

Identifica los componentes de los modelos educativos que han sido utilizados por las universidades de Guayaquil en Ecuador, que evidencia la incidencia que tienen las dimensiones pedagógicas y organizacionales en la calidad profesional de los estudiantes. De igual manera establece que la calidad de la formación profesional se ha visto afectada por la implantación de estos, ya que siguen objetivos institucionales, que presentan un distanciamiento entre las capacidades de los graduandos y los requerimientos del mercado laboral. Se demuestra que las universidades han socializado sus modelos, pero en la aplicación existe una desatención en la aplicación de los componentes educativos que incide en la formación profesional de los dicentes, sobre las metodologías y estrategias adecuadas para alcanzar los objetivos planificados. Se describen los componentes de los modelos educativos implementados por las universidades y se explican los efectos que estos producen en los procesos educativos de sus estudiantes, que permiten determinar la importancia de su aplicación que hace que se diferencien unas de otras, lo que incide en la importancia del modelo para cada institución de educación superior. Tesis

Muchos de los proyectos pedagógicos, bien sea de educación básica o universitaria, centran sus esfuerzos solo en la faceta cognitiva de los estudiantes y olvidan la importancia de los aspectos convivenciales, comportamentales y actitudinales dentro de sus currículos, y esto hace que todo se convierta en un círculo vicioso en donde la integralidad de la persona pierde relevancia, e incluso validez. En esta línea, la presente investigación procura ser pionera en el desarrollo de un programa modelo que posibilite la implementación, dentro del currículo, de un espacio plenamente estructurado para detonar el pensamiento reflexivo-creativo en los estudiantes, a través de actividades artísticas, facilitando el trabajo directo con el material interior —emociones, pulsiones, ideas inconscientes, ideas creativas…— de cada individuo. Esto propicia un autoconocimiento que funciona como motor y puerta para enfrentar miedos y aprehensiones que impiden un sano desarrollo de la persona, ampliando, así mismo, la mirada del mundo y las acciones propias que se generen dentro de él. Many of the pedagogical projects, either basic or university education, focus their efforts only on the cognitive facet of the students and forget the importance of the coexistence, behavioral and attitudinal aspects within their curricula, and this makes everything become a vicious circle in which the integrality of the person loses relevance, and even validity. In this line, this research seeks to be a pioneer in the development of a model program that enables the implementation, within the curriculum, of a fully structured space to trigger reflexive-creative thinking in students, through artistic activities, facilitating the direct work with the inner material - emotions, impulses, unconscious ideas, creative ideas ... - of each individual. This fosters a self-knowledge that works as a motor and a door to face fears and apprehensions that prevent a healthy development of the person, expanding, as well, the view of the world and the own actions that are generated within it.

La progresiva evolución de las ciencias médicas y el avance tecnológico, tanto en los métodos diagnósticos como en las novedades en el tratamiento antibiótico de enfermedades infecciosas, hacen evidente la necesidad de renovar los conocimientos de los médicos en formación (particularmente en temas como la correcta interpretación de los reportes microbiológicos y la resistencia bacteriana). Dicho insumo les servirá como herramienta fundamental en la toma de decisiones acertadas respecto al tratamiento antibiótico y posterior recuperación de los pacientes, en especial aquellos críticamente enfermos en instituciones de tercer y cuarto nivel de atención. Por esa razón, tal ausencia de formación práctica en el laboratorio de microbiología crea la necesidad de proponer una estrategia pedagógica respecto a la enseñanza de la resistencia bacteriana dirigida a médicos que cursan la especialidad de Medicina Interna en el Hospital Militar Central. Por consiguiente, el ensayo, aparte de problematizar la falta de conocimiento de los médicos, también posibilita la configuración de una propuesta que permita hacer una mejor percepción y apropiación de dichos saberes en el propio escenario práctico del laboratorio, a través de la aplicación del modelo pedagógico del Aprendizaje Basado en Problemas (APB). En este, el bacteriólogo (profesor) guiará al médico (alumno) en la resolución de casos clínicos, lo que propiciará el análisis crítico de la situación planteada. The progressive evolution of both medical science and technological advances on diagnostic methods and developments in the antibiotic treatment of infectious diseases create the need to renew the knowledge of doctors in training (particularly on issues such as the correct interpretation of microbiological reports and bacterial resistance). Such input will be used as a fundamental tool when making decisions on antibiotic treatment and the consequently recovery of patients, especially those critically ill in institutions of third and fourth level of care. For that reason, the lack of practical training in the microbiology laboratory fosters the need to propose a pedagogical strategy about the teaching of bacterial resistance, addressed to doctors who attend the specialty of Internal Medicine at the Central Military Hospital. Accordingly, this paper will not only problematize the lack of knowledge of the doctors, but will also enable the shaping of a proposal that allow them to make a better perception and ownership of that learning in the practical stage of the laboratory itself, applying as a teaching model the Problem Based Learning (PBL). In this model, the bacteriologist (teacher) guides the doctor (student) to the resolution of clinical cases promoting critical analysis of the situation exposed.

Han sido innumerables investigaciones realizadas sobre el mejoramiento de actividades en el aula, comportamiento y motivación de los estudiantes, deserción, calidad de educación, entre otros. Las didácticas en la enseñanza de la ingeniería, han buscado moldear la preparación de los estudiantes bajo competencias para la globalización, involucrándolos en ambientes educativos diseñados para que potencien su capacidad crítica y analítica. En esta investigación que no es ajena a los asuntos anteriores, se ha buscado realizar la caracterización de prácticas pedagógicas desarrolladas por los docentes del programa de Ingeniería en multimedia, para identificar y describir la influencia en la formación de los estudiantes, buscando entender la lógica y el sentir de los protagonistas del proceso educativo y sus rasgos característicos que enmarcan una praxis educativa. Como parte de la misma investigación, se presenta un análisis de la relación entre las mencionadas características de las actividades educativas desarrolladas por los docentes, con las competencias profesionales diseñadas para los estudiantes, intentando determinar en qué grado es influenciado, para determinar si lo que se está haciendo desde la docencia, realmente va en sintonía con lo que está demandando en entorno. Finalmente, se propone en forma generalizada, un modelo educativo para ingeniería, derivado de la caracterización de las prácticas docentes y del estado del arte presentado en el primer capítulo de este documento, junto con las recomendaciones y conclusiones derivadas. There has been countless research on improving classroom activities, behavior and motivation of students, dropout rates, and quality of education, among others. Didactics in teaching engineering, have sought to shape the development of skills for students under globalization, involving them in educational environments designed to enhance their critical and analytical skills. This research, that is no stranger to the aforementioned, has aimed to characterize the pedagogical practices developed by Professors of the Multimedia Engineering program, to identify and describe the influence on the formation of students, seeking to understand the logic and the feelings of the protagonists of the educational process and the characteristic features in which an educational praxis is framed. As part of the same research, an analysis of the relationship between said characteristics of educational activities conducted by teachers, and the professional skills designed for students is presented, aiming at establishing to what extent this is influenced, to determine in turn, whether what it is being done from teaching, is attuned to what is demanded. Finally, and in a general manner, an educational model for engineering is proposed; derived from the characterization of the teaching practices and the state of the art presented in the first chapter of this document, together with the recommendations and conclusions reached.

La propuesta para implementar autoevaluación como criterio de evaluación para los estudiantes de medicina en el Servicio de Urgencias del Hospital Militar Central, nace de la corroboración que existe una inconsistencia entre la estrategia enseñanza – aprendizaje por ABP, ofrecida por las Universidades y su formato de evaluación, esto supone un paso atrás, pero no es un obstáculo si se lleva a cabo y además se usan otras estrategias didácticas para potenciar el constructo del estudiante, es decir obtener aprendizaje significativo . The proposal to implement self-evaluation as an evaluation criterion for medical students in the Emergency Department of the Hospital Militar Central, born of corroboration that there is an inconsistency between teaching strategy - ABP learning offered by universities and evaluation form this is a setback , but not an obstacle if it is carried out and also other teaching strategies are used to enhance the student contructs ,obtain meaningful learning.

La situación actual del sistema de salud en Colombia, abarca una problemática frente a la seguridad del paciente, ya que existen múltiples riesgos al brindar atención en salud, lo que puede conllevar a un evento adverso. Para ello, es fundamental adoptar el componente normativo del Ministerio de Salud y de los entes de control que orienten la implementación de la política de calidad y de seguridad del paciente, articulada con el programa de Auditoria para el mejoramiento de la calidad. Es por esta razón, que se debe involucrar una estrategia metodológica mediante el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), con el objeto de concientizar a los aprendices y aterrizar planes de mejora acordes a la realidad del paciente que requiere un manejo quirúrgico; teniendo en cuenta que en la actualidad existe un alto índice de rotación de estudiantes que ingresan a prácticas en salas de cirugía del Hospital Militar Central (HMC); es clave propender una medición de riesgo de acuerdo al análisis y al trabajo en equipo coordinado con cada uno de los actores que brindan la atención, basado en manuales, procedimientos y protocolos institucionales, que orientan el proceso quirúrgico desde la admisión del paciente hasta el egreso. De allí surge la necesidad de involucrar escenarios educativos mediante la Enseñanza – Aprendizaje y Evaluación, en donde posteriormente se realizara un análisis de la información de la evaluación con el fin de proponer estrategias educativas de mejoramiento con cada uno de los que operativizan los procesos en salas de cirugía y con los estudiantes, mediante el desarrollo de competencias que impacten de manera significativa en el trato digno y humanizado reflejado en la satisfacción del usuario y en el éxito institucional del área quirúrgica. The actual Health colombian system, involves an issue in front of the patient security, being that there are a lot of risks at the hour of give health attention, which can lead to an adverse event. For this it, is essential to adopt the regulatory component of the Health Ministry and the entities control to guide the implementation of quality and patient safety the policy articulated with the audit program for quality improvement. For this reason, we have to involve a methodological strategy by PBL (Problem Based Learning) in order to raise awareness among learners and land improvement plans in line with the reality of the patient requiring surgical management; considering that at present there is a high turnover rate of students entering practices in operating rooms Central Military Hospital; is a key tend for a risk measurement accordingwith the analysis and the coordinated teamworkwith each one of the actors that give the attention, bassed on institutional manuals, procedures and protocols, that guide the surgical processsince the patient admission to the egress. There arises the need to involve educational settings by Teaching - Learning and Assessment, where later an analysis of the information from the evaluation will be made in order to propose educational improvement strategies with each one of the processes that evaluate surgical wards and students, by developing skills that will impact in the dignified and human treatment reflected in customer satisfaction and institutional success of the surgical area.

El testimonio de la experiencia docente de la FADA-PUCE durante 16 años produce un documento de consulta de utilidad en los procesos educativos pertinentes a la formación de arquitectos. El pensamiento complejo, sus conceptualizaciones y teorías explican la manera de enfrentar la realidad desde una perspectiva múltiple. El mundo actual nos presenta problemas cada vez más pluridisciplinarios, multidimensionales, transnacionales, globales y se requieren soluciones acordes con su naturaleza. El pensamiento de la complejidad produce un punto de vista amplio y efectivo para establecer y sistematizar propuestas adecuadas para la enseñanza de la arquitectura que posibiliten el desarrollo creativo en la realización de proyectos arquitectónicos en el Taller de Proyectos Factibles de utilidad para otros Talleres.