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This article describes Francisco Umbral's journalistic collaborations during the 1960s in the magazine Mundo Hispánico (1948-1977), one of the Madrid media where he began his career as a journalist. In addition to compiling his articles during this period, most of them classified in the genres of cultural journalism, it analyses the evolution of Umbral's literary style, which began with genuinely journalistic pieces, such as reports and interviews, and ended up in the freer format that would later distinguish him as a journalist: the literary article. El presente artículo da a conocer las colaboraciones periodísticas de Francisco Umbral durante la década de los sesenta del siglo XX en la revista Mundo Hispánico (1948-1977), uno de los medios de Madrid donde comienza su trayectoria periodística. Además de recopilar estos trabajos durante este periodo de tiempo, de los cuales un gran porcentaje se clasifican en los géneros del periodismo cultural, se analiza la evolución del estilo literario de Umbral, que comienza con piezas genuinamente periodísticas, como reportajes y entrevistas, para desembocar en el formato, más libre, que en años venideros le definiría como periodista: el artículo literario.

In 1929 the German cultural review Europäische Revue invited four other European reviews, from different countries, to participate in the launching of “The Five Reviews' Award”, to be organized each year by one of the publications, in their own language. These reviews were, in addition to the German one, the English The Criterion, the Spanish Revista de Occidente, the French La Nouvelle Revue française, and the Italian Nuova Antologia. The first edition of the contest, in German language, was held, and the prize was awarded to Der Hauptmann von Kapernaum, by Ernst Wiechert, but the project, however, was later interrupted. The aim of this paper is to analyse the evolution of this initiative: to examine and describe the development, circumstances and consequences of the contest, and to attempt to explain the failure of subsequent editions. En 1929 la revista cultural alemana Europäische Revue invitó a otras cuatro publicaciones europeas, de cuatro países diversos, a participar en la puesta en marcha del “Premio literario de las revistas europeas”, que cada año organizaría cada una de las cabeceras, con su idioma como protagonista. Las revistas participantes eran, además de la alemana, la inglesa The Criterion, la española Revista de Occidente, la francesa La Nouvelle Revue française y la italiana Nuova Antologia. Se celebró la primera edición del premio, en lengua alemana, que fue para Der Hauptmann von Kapernaum, de Ernst Wiechert, pero el proyecto quedó después interrumpido. El objetivo del presente artículo es aportar nuevos datos sobre la evolución de esta iniciativa y esgrimir el motivo del fracaso de las ediciones siguientes.

Waldo Frank y José Ortega y Gasset se conocieron en persona en Madrid a principios de 1924, durante una estancia de varios meses del estadounidense en España. Entre 1922 y 1923, los dos escritores ya habían establecido un contacto epistolar, que se prolongaría en el tiempo, y habían empezado a fraguar una sincera relación personal y profesional. De hecho, una buena parte de la obra de Frank se publicó, en su versión española, en la editorial de Revista de Occidente. El presente trabajo recoge la correspondencia entre Frank y Ortega y la Revista, desde 1922 hasta 1930: un total de dieciséis documentos que muestran el estrecho vínculo entre los dos intelectuales y el fuerte impacto que la cultura española dejó en el estadounidense, punto de partida de su posterior arraigo con Hispanoamérica. Asimismo, este epistolario da fe del importante papel de Ortega y Frank en las relaciones culturales entre el viejo y el nuevo continente. 2018-19

Se presentó una breve ponencia titulada "Ortega y Gasset y las revistas culturales occidentales", en la que se analizó la relación del filósosfo con dos revistas culturales en lengua inglesa; la estadounidense "The Dial" y la británica "The Criterion". Univeristat Pompeu Fabra, Barcelona 2017-18

One of the cornerstones of the British literary review The Criterion, founded in 1922 by poet and editor T.S. Eliot that lasted until 1939 was its strong universal spirit, which led to the inclusion of texts and reports on the culture of other countries in its pages. The presence of Spain was notable, thanks mainly to the chronicles sent from Madrid by Antonio Marichalar, the contributions of English musicologist and hispanist John Brande Trend, and the reviews of the Revista de Occidente. The aim of this work is not to study the content of these contributions, but to explore and clarify the beginnings of the relationship between Eliot and those who facilitated the reception of the Spanish culture in his review. To this end, the extensive correspondence of the English-speaking poet has proved an invaluable and the main source for this study.Uno de los fundamentos de la revista inglesa The Criterion, fundada en 1922 por el poeta y editor T.S. Eliot y viva hasta 1939, fue su fuerte espíritu universal, que se tradujo en la inclusión en sus páginas de textos y reseñas sobre la cultura de otros países. La presencia de España fue notable, gracias sobre todo a las crónicas enviadas desde Madrid por Antonio Marichalar, a los textos del musicólogo e hispanista inglés John Brande Trend, y a las reseñas que daban noticia de la Revista de Occidente. El objetivo de este trabajo no es estudiar el contenido de estas aportaciones, sino esclarecer el inicio de la relación entre Eliot y quienes hicieron posible en su revista la recepción de la cultura española; para ello, la principal fuente de la que se parte es la extensa correspondencia del poeta inglés.

Se presentó una breve ponencia titulada "Salvador de Madariaga y El Sol: nuestro redactor-corresponsal desde Londres", en la que se analizaron las crónicas que este intelectual remitió desde la capital del Reino Unido al periódico español entre noviembre de 1918 y el noviembre de 1919. Fundación José Ortega y Gasset-Gregorio Marañón y Universidad Complutense de Madrid 2017-18

One of the cornerstones of the British literary review The Criterion, founded in 1922 by poet and editor T.S. Eliot that lasted until 1939 was its strong universal spirit, which led to the inclusion of texts and reports on the culture of other countries in its pages. The presence of Spain was notable, thanks mainly to the chronicles sent from Madrid by Antonio Marichalar, the contributions of English musicologist and hispanist John Brande Trend, and the reviews of the Revista de Occidente. The aim of this work is not to study the content of these contributions, but to explore and clarify the beginnings of the relationship between Eliot and those who facilitated the reception of the Spanish culture in his review. To this end, the extensive correspondence of the English-speaking poet has proved an invaluable and the main source for this study. Uno de los fundamentos de la revista inglesa The Criterion, fundada en 1922 por el poeta y editor T.S. Eliot y viva hasta 1939, fue su fuerte espíritu universal, que se tradujo en la inclusión en sus páginas de textos y reseñas sobre la cultura de otros países. La presencia de España fue notable, gracias sobre todo a las crónicas enviadas desde Madrid por Antonio Marichalar, a los textos del musicólogo e hispanista inglés John Brande Trend, y a las reseñas que daban noticia de la Revista de Occidente. El objetivo de este trabajo no es estudiar el contenido de estas aportaciones, sino esclarecer el inicio de la relación entre Eliot y quienes hicieron posible en su revista la recepción de la cultura española; para ello, la principal fuente de la que se parte es la extensa correspondencia del poeta inglés.

Este trabajo aborda un estudio comparado entre Mauricio o las elecciones primarias, novela publicada en 2006 por Eduardo Mendoza, y dos de sus obras previas: La verdad sobre el caso Savolta (1975) y La ciudad de los prodigios (1986). El aspecto analizado es el tratamiento de la realidad histórica de España y su vínculo con la ficción narrativa en todas ellas; pero mientras que las dos primeras transcurren durante la época de la Restauración, Mauricio se adelanta hasta la España socialista de los 80. En esta última, Mendoza se vale de recursos narrativos similares a los empleados en las dos anteriores, si bien caben ciertas discrepancias que aportan nuevo datos en el estudio de su trayectoria.

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Este trabajo consiste en la realización de una propuesta didáctica de innovación alrededor de la literatura española de la Generación del 27. Se han aplicado conceptos del comparatismo literario entre literatura y artes y, en especial, se ha utilizado la fotografía como recurso estructurador de toda la propuesta. La fotografía se ha introducido como herramienta de acercamiento cultural, recurso didáctico y herramienta de comunicación dotadora de sentido, así como medio de expresión artística y creativa. Para plantear la propuesta, se han tenido en cuenta diferentes actividades que vinculan la didáctica de Lengua y Literatura con el uso de la imagen, especialmente bajo la concepción de la nueva realidad digital en la educación, fomentando su uso para la interactividad y la hipertextualidad. También se ha entendido la imagen como herramienta generadora de significado y como soporte educativo útil y práctico. La propuesta didáctica pretende aportar una actualización del canon literario mediante la inclusión de las personalidades femeninas del ámbito cultural de principios del siglo XX. Asimismo, se han vinculado los conceptos literarios con temas de actualidad y de interés y repercusión social, con el objetivo de trabajar la competencia personal, la educación en valores y el espíritu crítico de los alumnos. Sobre innovación didáctica, se ha realizado una propuesta de innovación diseñada bajo las principales premisas del Aprendizaje Basado en Proyectos. Concretamente, se han aplicado algunas de las características de esta metodología referentes al enfoque comunicativo y multidisciplinar, al desarrollo de las competencias lingüísticas y literarias, a la necesidad de implicación y participación de los alumnos en el proceso educativo y al ejercicio de las habilidades de cooperación y trabajo en equipo, todo ello mediante la utilización de varias herramientas digitales. Por último, la puesta en práctica de la propuesta pretende dejar espacio a la propia expresión, la subjetividad y la creatividad de los alumnos. 2020-21