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[Resumo] Em 1945 a Educação Nacional, versão salazarista da Educação totalitária cara- terística dos regimes fascistas, estava já profundamente implantada em todo o Sistema de Ensino Português. A maioria dos liceus era de frequência mista, onde se praticava uma propalada coeducação profundamente vigiada. Neste contexto, o Diretor Geral do Ensino Liceal enviou, no final de 1945, para os Liceus um inquérito sob o título de Ensino Liceal Feminino. Nele se questionavam os reitores e os professores sobre a coeducação, mas também sobre a formação dos professores, a possibilidades destes lecionarem alunos que não fossem do seu sexo e, mesmo, problemas de ordem salarial. O questionário abriu um debate inédito entre os professores, nos liceus em que os reitores não o boicotaram, e causou uma rara polémica na imprensa do partido único e da Igreja, bem como na Assembleia Nacional, tendo terminado com a demissão e aposentação do atrevido e incauto Diretor Geral [Abstract] In 1945, education in Portugal was governed by the totalitarian Salazarist National Education system and the majority of schools followed a much vaunted but closely monitored system of coeducation. At the end of 1945, schools throughout the country received a questionnaire from the Director General of Secondary Education entitled ‘Secondary Education for Girls’. The form contained questions about coeducation, teacher training,teaching students of the opposite gender, and salary issues. The survey prompted an unprecedented debate among teachers in the schools where it was allowed, and caused a rare controversy in the regime-led press and National Assembly. The episode concluded with the resignation and retirement of the disgraced Director General [Resumen] En 1945 la Educación Nacional, versión salazarista de la Educación totalitaria característica de los regímenes fascistas, estaba ya profundamente implantada en todo el Sistema de Enseñanza Portugués. La mayoría de los liceos eran de asistencia mixta, donde se practicaba una propalada coeducación profundamente vigilada. En este contexto, el Director General de la Enseñanza Liceal envió, a finales de 1945, a los Liceos una encuesta bajo el título de Enseñanza Liceal Femenina. En él se preguntaba a los rectores y los profesores sobre la coeducación, pero también sobre la formación de los profesores, las posibilidades de estos de enseñar a alumnos que no fueran de su sexo e, incluso, problemas de orden salarial. El cuestionario abrió un debate inédito entre los profesores, en los liceos en que los rectores no lo boicotearon, y causó una rara polémica en la prensa del partido único y de la Iglesia, así como en la Asamblea Nacional, que terminó con la dimisión y jubilación del atrevido e incauto Director General

Dado que las víctimas por violencia de género aumentan cada año y la escuela es un agente de socialización fundamental durante la infancia, el presente TFG pretende fomentar la coeducación a través de la literatura infantil. Primero, se realiza una revisión del concepto de coeducación (implicaciones y presencia en la LOMLOE) y su relación con la literatura. Después, a partir de una selección de 6 libros actuales de literatura infantil, presentamos un itinerario lector compuesto por seis situaciones de aprendizaje para la etapa de Educación Primaria. Con ellas se persigue alcanzar la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, prevenir la violencia de género y mostrar la diversidad existente. Con ello evidenciamos que mediante el diálogo y la reflexión, la literatura infantil puede convertirse en un instrumento eficaz para coeducar.

Las empresas del IBEX 35 contribuyen a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en aquellos casos en los que cumplen con las obligaciones relativas a medidas que favorecen la igualdad de género entre hombre y mujeres. Medidas reguladas legalmente y que, en algunos casos, se siguen incumpliendo pese a las consecuencias que ello puede acarrear. Para proceder al análisis correspondiente a esta premisa, en el presente Trabajo de Fin de Grado se comenzará realizando un acercamiento teórico a conceptos esenciales para comprender el estudio que se realizará, tales como la sostenibilidad, la igualdad de género y su precisión en el ámbito laboral, y los planes de igualdad. Seguidamente, se detallará el marco normativo regulador en materia de igualdad y planes de igualdad, especificando el relativo a las empresas del IBEX 35. Finalmente, se confeccionará un análisis respecto al cumplimiento de ciertas medidas al alcance de las empresas del índice bursátil en materia de igualdad. Para ello, en primer lugar, se observará la obligación de las compañías de disponer de un plan de igualdad y de registrar el mismo. Y, en segundo lugar, se reparará en el umbral de mujeres que debe haber en el Consejo de administración de las empresas.

Este trabajo analiza y explica el papel de la mujer en la educación a lo largo de la historia y los obstáculos a los que se ha enfrentado y lo sigue haciendo hoy en día. La discriminación en contra la mujer ha ocurrido a lo largo de las décadas en casi todos los ámbitos de la vida, incluido el acceso a la educación superior. Aunque esta situación ha disminuido con el tiempo, todavía hay muchos ámbitos en los que se pueden identificar estas diferencias entre el género femenino y el masculino. Un ejemplo de esto es el área STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), que en los últimos años se ha demostrado una tendencia negativa en el número de estudiantes matriculados en una carrera universitaria de este ámbito. Además, esto se agrava en el caso del género femenino, debido a la falta de perspectiva de género en dichas titulaciones. Por otro lado, se quiere comparar las diferencias entre hombres y mujeres en la educación superior, centrándonos en campos académicos no solo en el contexto de España, sino también en la Comunidad Autónoma Vasca. Y por último, la investigación realizada tiene como objetivo identificar los posibles roles y estereotipos de género percibidos por los estudiantes y los factores que influyen en la decisión de seguir una carrera u otra. Para recopilar los datos se ha empleado una encuesta, a la cual respondieron estudiantes de último curso de educación obligatoria, bachiller y primer año de universidad. El estudio de los datos nos ha demostrado las percepciones de los estudiantes sobre los diferentes grados, así como descubrir si existen diferencias dependiendo del género. Los resultados han verificado que las mujeres se decantan por profesiones relacionadas con la salud y la educación y los hombres por profesiones con más prestigio social

This study aims to identify the challenges faced by Brazilian women who travel alone. It reflects on the process of seeking female independence and around the structural machismo present, both in the daily lives of women, as in the scope of the tourist activity. The feminist movements were important in this journey and represent their achievements in an expressive way. In this context, the female identity is less and less influenced by traditional family roles. To obtain results in the research we chose to conduct a focus group, through a meeting with five volunteer participants, who have experiences in traveling alone. The reports were the basis for the analysis that seeks to punctuate, expose, clarify, and highlight the challenges, accomplishments, and perspectives related to the central theme. The results indicate the search for self-knowledge, motivated by the desire for a sense of freedom and opposition to social paradigms, including in the family context., Este estudio pretende identificar los desafíos que enfrentan las mujeres brasileñas que viajan solas. Reflexiona sobre el proceso de búsqueda de la independencia femenina y en torno al machismo estructural presente, tanto en la vida cotidiana de las mujeres, como en el ámbito de la actividad turística. Los movimientos feministas fueron importantes en este viaje y representan sus conquistas de forma expresiva. En este contexto, la identidad femenina está cada vez menos influenciada por los roles familiares tradicionales. Para obtener resultados en la investigación se eligió el grupo focal, a través de una reunión con cinco participantes voluntarias, que tienen experiencias en viajes solas. Los relatos fueron la base para el análisis que busca puntuar, exponer, aclarar y destacar los desafíos, logros y perspectivas relacionados al tema central. Los resultados indican la búsqueda de autoconocimiento, motivada por el deseo de un sentido de libertad y oposición a los paradigmas sociales, incluso en el contexto familiar., Este estudo tem o intuito de identificar os desafios enfrentados por mulheres brasileiras, que viajam sozinhas. Faz reflexão sobre o processo de busca pela independência feminina e em torno do machismo estrutural presente, tanto no cotidiano das mulheres, quanto no âmbito de exercício da atividade turística. Os movimentos feministas tiveram importância nessa jornada e representam as suas conquistas de forma expressiva. Neste contexto, a identidade feminina é cada vez menos influenciada pelos papéis familiares tradicionais. Para obter resultados na pesquisa se optou pela realização de grupo focal, por meio de uma reunião com cinco participantes voluntárias, as quais têm experiências em viagens sozinhas. Os relatos foram base para a análise que busca pontuar, expor, esclarecer e ressaltar os desafios, as realizações e as perspectivas relacionadas ao tema central. Os resultados indicam a busca por autoconhecimento, motivada pelo desejo de sensação de liberdade e de oposição a os paradigmas sociais, inclusive, no contexto familiar.

[ES] Para la realización de este proyecto, se han detectado dos aspectos de gran importancia actualmente en el mundo empresarial, y los cuales continuarán ganando relevancia en muchos sectores y países. Por un lado, aunque contamos con un evidente y notorio avance respecto en la historia, todavía continúan existiendo diferencias entre sexos en puestos directivos en las empresas, así como diferencia en los salarios en dichos puestos entre hombres y mujeres. En mayor medida, la brecha de género se acentúa en países de África Central, Asia del Sur y Medio Oriente. Sin embargo, aunque en España la diferencia con estos lugares se acentúa, todavía existen claras diferencias entre ambos sexos, en cuanto a oportunidades laborales se refiere. Por otro lado, cada vez gana más importancia en las empresas fomentar la formación de sus empleados, así como la relevancia que conlleva favorecer buenos climas laborales. Ambos son factores clave para un correcto rendimiento de las actividades empresariales. Se ha demostrado que estos dos hechos son clave para reducir la rotación laboral y lograr mantener la motivación de los empleados. En este proyecto, se va a presentar un plan de marketing para una nueva empresa denominada Innova Hackathon. Esta empresa va a crear una plataforma online con el objetivo de ofrecer formación innovadora y de calidad, mediante la cual se pretende poner solución a ambas situaciones anteriormente descritas. La formación se impartirá, principalmente, en forma de hackathon. En el presente Trabajo Fin de Grado, inicialmente se procede a constituir la nueva sociedad, distinguiendo claramente el modelo de negocio, constitución, áreas y puestos de trabajo. A continuación, se desarrolla el plan de marketing completo para esta nueva empresa, que constituye el objeto del trabajo.

[EN] In social sciences and education, taking a gender perspective is key to achieve full equality and a real democratic society. One of the most important factors lies precisely in the attitudes and self-awareness of the gender perspective by educators and other professionals in the field. This paper analyzes the extent to which the gender perspective is integrated in the modules and courses of Social Education and Pedagogy undergraduate studies, at the University of the Balearic Islands. To do so, mixed methods are used, mixing the documentary and statistical analysis of the 64 course guides of the undergraduate studies and the qualitative analysis of students focus groups with the aim of capturing their views and perception. The results show that the use of inclusive and non-androcentric language still needs improvement. Likewise, there is a need of incorporation and mainstreaming of the gender perspective in these education undergraduate studies. Specifically, gender should be considered in the competences the studies promote, the content and evaluation of the courses, as well as the references, including references where women are represented. Finally, the paper discusses some recommendations to enhance gender perspective in teaching at university., [ES] En el ámbito social y educativo, la perspectiva de género es uno de los elementos clave para conseguir la plena igualdad y una sociedad realmente democrática. Uno de los factores más importantes reside precisamente en las actitudes y la autoconciencia de la perspectiva de género por parte de los educadores y otros profesionales que trabajan en el campo de la educación. Con el fin de comprender cómo funciona el proceso de adquisición de la perspectiva de género de los futuros profesionales de la educación, este trabajo analiza en qué medida se incorpora la perspectiva de género en las asignaturas de los grados de Educación Social y Pedagogía de la Universitat de les Illes Balears. Se utiliza una metodología mixta, combinando, por un lado, el análisis documental y estadístico de las guías didácticas de las asignaturas de grado (64) y, por otro, el análisis cualitativo de grupos de discusión de estudiantes con el objetivo de captar su percepción. Los resultados indican que aún es necesario mejorar el uso del lenguaje inclusivo y no androcéntrico, así como la incorporación y transversalización de la perspectiva de género en la enseñanza de los estudios. En concreto, es necesario incluirlas en sus competencias, contenidos y evaluación, así como ampliar las referencias bibliográficas donde estén representadas las mujeres. El trabajo incluye algunas recomendaciones para mejorar la inclusión de la perspectiva docente en la práctica docente universitaria., Universitat de les Illes Balears

RESUMEN La presente investigación se motiva por las polémicas en cuanto a la existencia de prácticas sexistas generadoras de opresiones en materia de género, que se han institucionalizado en el derecho e inciden negativamente en la sociedad. Para ello la investigación se acomete en valorar el comportamiento del principio de igualdad de género en la evolución histórica del constitucionalismo cubano de los siglos XX y XXI, a fin de la determinación real de la igualdad entre los sexos. Se utilizaron para estos fines métodos como el histórico-jurídico y exegético jurídico. El desarrollo de la investigación se desdobló en tres epígrafes en los que se analizan los mecanismos para la institucionalización de violencias de género en Cuba, evidentes en las constituciones desde los años de 1901 hasta la de 1976, con una técnica de redacción sexista para advertir un despertar de nuevas miradas al género gracias al proceso de reforma constitucional en el 2019. ABSTRACT This research was inspired by the polemics regarding the existence of sexist practices which generate oppression in gender matters that have been institutionalized in Law and which negatively affect society. For that, this research valued the behaviour of the gender equality principle in the historical evolution of the Cuban Constitutionalism of the XXth and XXIst centuries in order to determine the effective equality among the sexes. In order to achieve that, methods such as the historical-judicial and the exegetical-judicial were employed. The development of the research branched into three epigraphs in which an analysis was performed to the mechanism for institutionalization of gender violences in Cuba, evident in the constitutions of 1901 and up to the 1976 chart, with a sexist writing technique in order to provoke new looks to gender thanks to the process of constitutional reform in 2019. RESUMO A presente pesquisa é motivada pelas polêmicas sobre a existência de atos racistas geradoras de opressões em termos de gênero, que foram institucionalizado no direito e tem um impacto negativo na sociedade. Para esse feito, a pesquisa se lança a comentar o comportamento do princípio da igualdade de gênero na evolução histórica do constitucionalismo cubano nos séculos XX e XXI, com o fim da determinação real da igualdade entre os sexos. Foram utilizados para este fim métodos como o histórico-linguístico e exegético jurídico. O desenvolvimento da pesquisa se desdobrou em três temas nos quais se analisaram os mecanismos para a institucionalização das violências de gênero em Cuba, evidentes nas constituições a partir de 1901 até a de 1976, com uma técnica de redação sexista para advertir uma despertar de novas visões sobre o gênero graça ao processo de reforma constitucional em 2019.

El cuidado constituye un elemento esencial en el desarrollo de la vida social. No obstante, resulta una realidad poco visible. El debate público acerca de quién y cómo debe ocuparse del cuidado – la familia, el Estado, el mercado– supone una cuestión crucial porque el modelo actual genera grandes desigualdades. Además, el desequilibrio de género marca toda esa discusión al ser el cuidado socialmente atribuido a las mujeres. Por todo ello, resulta oportuno abordar el asunto desde un horizonte de democratización de las políticas de cuidados en una perspectiva basada en los derechos. En este contexto, la discusión acerca de la articulación de un derecho (humano) al cuidado resulta especialmente pertinente desde la defensa de la indivisibilidad e interdependencia entre los derechos políticos, civiles y sociales. Este trabajo pretende, más que un análisis técnico o dogmático, reflexionar de forma general en torno a las políticas de cuidados y la construcción de una ciudadanía más inclusiva en relación con esta cuestión central para la democracia y el desarrollo social. Care is an essential element in the development of social life. However, it is rather an invisible reality. The public debate about who and how should care - the family, the State, the market - is a crucial issue because the current model generates great inequalities. In addition, the gender imbalance marks all this discussion as care is socially attributed to women. Therefore, it is appropriate to approach care from a horizon of democratization of care policies in a rights-based perspective. In this context, the discussion about the articulation of a (human) right to care is especially relevant from the defense of the indivisibility and interdependency between political, civil, and social rights. This work aims, more than a technical or dogmatic analysis, to reflect in a general way about care policies and the construction of a more inclusive citizenship around this central issue for democracy and social development. Available from: https://doi.org/10.35295/osls.iisl/0000-0000-0000-1231

La guía fue creada con la colaboración de 60 miembros de la comunidad académica y tiene como objetivo ser un instrumento para ayudar a los docentes y personal investigador a incorporar la perspectiva de género en sus actividades. La guía está organizada en tres grandes bloques: incorporación de la perspectiva de género en la investigación, en la docencia y un glosario final. La guía reconoce que la docencia y la investigación están estrechamente relacionadas y presenta estos dos ámbitos de forma paralela.

The relation between the institutional frameworks and the promotion of gender equality, considering the corporate social responsibility (CSR) movement, has been scarcely analyzed from the experiences of developing economies. We aimed to contribute to fill that gap, bringing to the debate the concepts of emancipation in organizations and support groups. We asked: in which ways, gender equality fostered by initiatives implemented in developing economies by transnational corporations in the form of support groups allow for organizational transformations that strengthen the process of women's emancipation in the corporate world? So, an ethnography was undertaken within a transnational company of the financial sector that operates in Brazil. The results show that these initiatives can only lead to organizational transformations that strengthen women's empowerment if they are inscribed in an institutional framework that guarantees the participation of multiple actors. Resumen: La relación entre los arreglos institucionales y la promoción de la equidad de género, considerando el movimiento de Responsabilidad Social Empresarial (RSE), apenas fue analizada en el contexto de las economías en desarrollo. Pretendemos contribuir a esta brecha, a partir del lente conceptual de emancipación y grupos de soporte. Preguntamos cómo la equidad de género impulsada en las economías en desarrollo por iniciativas de empresas transnacionales, a través de grupos de soporte, permite transformaciones organizacionales que fortalecen la emancipación de las mujeres en las organizaciones. Respondiendo a esta pregunta, presentamos los resultados de una etnografía realizada en una empresa transnacional en Brasil. Los hallazgos evidencian que esta iniciativa puede conducir a un proceso de emancipación siempre cuando exista un marco institucional que garantiza la participación de múltiples actores. Resumo: A relação dos arranjos institucionais e do movimento da Responsabilidade Social Empresarial (RSE) com a igualdade de gênero tem sido escassamente analisada no contexto de economias em desenvolvimento. Pretendemos contribuir com o preenchimento desta lacuna, trazendo para o debate os conceitos de emancipação nas organizações e grupos de suporte. Indagamos de que maneira a igualdade de gênero fomentada em economias em desenvolvimento por iniciativas de corporações transnacionais, por meio de grupos de suporte, permite transformações organizacionais que fortalecem a emancipação das mulheres nas organizações? Para responder a essa pergunta, apresentamos os resultados de uma etnografia feita em uma empresa transnacional que atua no Brasil. Os achados evidenciam que esta iniciativa pode levar a transformações organizacionais que fortaleçam o empoderamento das mulheres se elas se inscreverem em um quadro institucional que garanta a participação de múltiplos atores.

El problema a investigar es Las brechas de la equidad de género en Colombia entre 2018-2021 y la reparación de las mujeres y los aportes para la disminución de estas mismas, desde las diferentes organizaciones nacionales e internacionales con uso de fuentes secundarias, recolectadas a través de la minería de datos o webmining, para describir el problema determinando el recorte temporal desde el 2018 a 2021. La investigación se apoyará de técnicas cualitativas y cuantitativas que analicen la información recolectada, permitiendo identificar o diagnosticar el objeto de estudio. Por lo que primero se dará una identificación del concepto remitiéndonos a concepciones como la igualdad de género definida como la equivalencia de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres. Además, conceptos como la equidad de género, que hace referencia a la imparcialidad en el trato que reciben mujeres y hombres de acuerdo con sus necesidades respectivas, la inequidad de género y la interseccionalidad, definiendo así las variables de las brechas de género sociales, económicas y políticas según la ONU que se encuentran en: Violencia basada en género en emergencias humanitarias y conflictos armados, Empoderamiento económico, Participación Política y Mujeres, Paz y Seguridad. Seguidamente se profundizará en casos que son representativos de la inequidad del acceso de posicionamiento de la mujer en el país recalcando que las víctimas buscan un reconocimiento real desde su multiplicidad y no solamente inclusión. Así, se genera finalmente la visibilización de la participación de algunas organizaciones nacionales e internacionales en el trabajo continúo de la disminución de estas brechas. The problem to be investigated is the gender equality gaps in Colombia between 2018-2021 and the reparation of women and the contributions to reduce them, from the different national and international organizations with the use of sources secondary, collected through data mining or webmining, to describe the problem determining the temporary cut from 2018 to 2021. The investigation is will support qualitative and quantitative techniques that analyze the information collected, allowing to identify or diagnose the object of study. Therefore, first, an identification of the concept will be given, referring to conceptions such as gender equality defined as the equivalence of rights, responsibilities and opportunities of women and men. In addition, concepts such as gender equity, which refers to the impartiality in the treatment that women and men receive according to their respective needs, gender inequality and intersectionality, thus defining the variables of the social, economic gender gaps and policies according to the UN that are found in: Gender-based violence in humanitarian emergencies and armed conflicts, Economic Empowerment, Political Participation and Women, Peace and Security. Next, it will delve into cases that are representative of the inequity of women's positioning access in the country, emphasizing that the victims seek real recognition from their multiplicity and not just inclusion. Thus, the visibility of the participation of some national and international organizations in the continuous work of reducing these gaps is finally generated. Pregrado

The objective of this work is focused on the design of an educational intervention proposal aimed at students in 3rd and 4th ESO, and addressed at promoting gender equality through coeducation. The methodology to achieve this objective is based on the theory of education for equality and gender socialization, at this point, we intend to achieve the following objectives: to raise awareness among teachers of the importance of coeducation properly understood as a means to achieve our goals, to learn about coeducation experiences and to evaluate this work in order to establish future lines of work. Thus, and legitimizing the practical side of this intervention on the learning options in the studies made by students at this stage, that are their future life project, we have designed a proposal that consists of the application of a program of activities for awareness; self-knowledge based on gender roles, self-determination in the life project, respect and coexistence. Based on the results we can conclude that the regulations allow the inclusion of the right to gender equality in the educational context and coeducation is the method. El objetivo de este trabajo está centrado en el diseño de una propuesta de intervención educativa dirigida al alumnado de 3º y 4º curso de la ESO, y destinada a promover la igualdad de género a través de la coeducación. La metodología para lograr este objetivo comienza con la fundamentación de este trabajo a través de la teoría de la educación para la igualdad y la socialización de género, de igual manera se propone la consecución de los siguientes objetivos; sensibilizar al profesorado, 9 revisar experiencias coeducativas y evaluar el trabajo para establecer futuras líneas de intervención. Así, y justificando la parte práctica de esta intervención en las elecciones que el alumnado realiza en los últimos cursos de la ESO sobre itinerarios educativos, los cuales van a conformar su proyecto de vida, se ha diseñado una propuesta que consiste en la aplicación de una programación de actividades para sensibilizar en; el autoconocimiento basado en los roles de género, la autodeterminación en el proyecto de vida, el respeto y la convivencia. De los resultados se deriva como conclusión que la coeducación es el método para la inclusión del derecho a la igualdad de género en el contexto educativo.

Número 11. Dedicado a: El problema de la verdad. Retos y riesgos en la comunicación (2022, ISBN: 978-84-17600-75-4) La publicidad es un discurso persuasivo con gran capacidad para conformar imaginarios sociales, trascendiendo su función primigenia orientada a la comercialización de productos. La búsqueda de la eficacia publicitaria conlleva la utilización de recursos persuasivos basados en estereotipos, y la publicidad es habitualmente acusada de utilizar representaciones sociales alejadas de la realidad, como en el caso de la representación de la mujer en los mensajes publicitarios. En este capítulo se analiza este fenómeno desde una triple perspectiva: primeramente, se exponen las implicaciones legales y deontológicas de la representación estereotipada de la mujer en la publicidad; en segundo lugar, se analiza la evolución diacrónica de estos estereotipos, y, finalmente, se estudian las diversas iniciativas impulsadas por la propia industria publicitaria para reflejar representaciones más veraces de la mujer actual.

El presente artículo tiene el objetivo de hacer una aproximación a la noción de reconocimiento y el rol que desempeña como elemento constructor y destructor de la identidad. Para este abordaje, se toman como marco de referencia los planteamientos de la filósofa Judith Butler, así como los abordajes teóricos de aquellos académicos que han influido en su obra. A partir de este análisis, se busca explicar como el reconocimiento puede fungir como un factor de normalización de la identidad, limitando la capacidad de performatividad que tiene el individuo y por ende, su posibilidad de ser diverso. Como conclusión, se plantea la necesidad de romper con la noción formadora del reconocimiento, al considerar que el mismo no solo otorga características, sino que también puede destruirlas, como sucede con situaciones de falso reconocimiento como la discriminación. Fil: Barquet Muñoz, José. Tecnológico de Monterrey; México. Fil: Vázquez Parra, José Carlos. Tecnológico de Monterrey; México.

El emprendimiento es una fuente generadora de desarrollo y progreso para los países, ya que ayuda a disminuir las tasas de desempleo, mejora la calidad de vida de las personas y promueve la innovación y el desarrollo al identificar necesidades únicas del mercado para satisfacerlas con sus bienes o servicios. Al analizar el emprendimiento desde una perspectiva de género es notorio encontrar que existe una importante brecha entre hombres y mujeres, debido a que este sector está claramente masculinizado. Sin embargo, en la gran mayoría de las ocasiones, las empresas creadas por mujeres presentan rendimientos tan atractivos o más que las empresas iniciadas por hombres. Tampoco se han observado diferencias en el positivo impacto social – económico, pero lo que es un hecho es que hay menos mujeres emprendedoras que hombres. Por ello, el objetivo principal de esta investigación fue determinar cuáles son los factores que inciden tanto en la intencionalidad emprendedora de las mujeres como en su conducta final de modo que permita profundizar en el proceso generador de su emprendimiento. Esto se ha llevado a cabo usando como base diversas teorías que permitan explicar esta intención y conducta. Entre las adoptadas en este trabajo se encuentran la Teoría del Comportamiento Planeado que pone en el centro los rasgos de personalidad, la influencia de la formación superior, la motivación y las normas sociales. Por otro lado, se analizarán como una serie de barreras para emprender modelan la relación entre la intención y la conducta emprendedora. Para lograrlo, se ha elaborado un instrumento de recolección de datos a partir de la compilación de constructos definidos en otras investigaciones adaptados al contexto cultural de la muestra de estudio. De este modo, el cuestionario final se dividió en secciones con el fin de obtener información demográfica, percepción de la intención emprendedora, percepción de la relación entre los estudios y el emprendimiento, las normas sociales, la motivación, los rasgos de personalidad, el comportamiento emprendedor y las dificultades para emprender. El instrumento resultante fue aplicado a una muestra de 456 hombres y mujeres egresados con formación universitaria que durante el desarrollo de sus estudios habían cursado materias relacionadas con el emprendimiento. Tras la obtención de las respuestas se procesaron los datos yh se analizaron a través de análisis descriptivos, gráficos e inferenciales comparativos y análisis de relación multivariante a través de sistemas de ecuaciones estructurales SEM tanto a datos generales como a datos solo de mujeres para observar sus diferencias. También se realizaron análisis multigrupo entre hombres y mujeres. Los resultados mostraron que los hombres tienen una mayor intención emprendedora que las mujeres, pero en términos generales esta diferencia es poco significativa. También se encontraron diferencias en la percepción de la formación superior como factor relevante para el emprendimiento. Aunque en el análisis descriptivo los hombres obtuvieron puntuaciones más altas, en el análisis de variación de los coeficientes estructurales por género se evidenció que las mujeres tuvieron puntuaciones mayores y más significativas que la de los hombres. Esto puede significar que las mujeres tienen más en consideración las oportunidades que ofrece el fortalecimiento de habilidades y destrezas para el emprendimiento mediante la formación. Respecto a los rasgos de personalidad, los hombres poseen niveles más altos de extroversión, mientras que las mujeres poseen valores más altos de neuroticismo que puede interpretarse como que son más cautelosas al momento de emprender. Sin embargo, en amabilidad, consciencia y apertura a la experiencia no se han hallado diferencias significativas. Por otro lado, en cuanto a norma social, las mujeres presentan puntuaciones mayores aunque las diferencias no fueron significativas. El mismo resultado se obtuvo con la motivación. Al observar los resultados relacionados con las dificultades para emprender percibidas por aquellos que presentan una intención emprendedora, se evidenció que estas modelan de forma negativa la relación entre la intención y la conducta emprendedora, lo que significa que a mayor percepción de las dificultades para emprender, la relación entre la intención y la conducta emprendedora disminuye, esto es, una aun teniendo una fuerte intención emprendedora las dificultades percibidas pueden desmotivar el resultado del emprendimiento. La dificultad percibida que mayor impacto tanto hombres como mujeres es la financiera. Entrepreneurship is a source of development and progress for countries. It helps reduce unemployment rates, improves people's quality of life, and promotes innovation and development by identifying unique market needs to satisfy them with their goods or services. When analyzing entrepreneurship from a gender perspective, it is notorious for finding a significant gap between men and women because this sector is masculinized. However, in most cases, companies created by women have returned as attractive or more than companies started by men. Neither have differences been observed in the positive social-economic impact, but what is a fact is that there are fewer women entrepreneurs than men. Therefore, the main objective of this research was to determine the factors that affect both the entrepreneurial intention of women and their final behavior to deepen the generating process of their entrepreneurship. It has been carried out using various theories to explain this intention and behavior. Among those adopted in this work is the Theory of Planned Behavior, which puts personality traits, the influence of higher education, motivation, and social norms at the center. On the other hand, it will be analyzed how a series of barriers to entrepreneurship model the relationship between entrepreneurial intention and behavior. A data collection instrument has been developed to achieve it from the compilation of constructs defined in other investigations adapted to the cultural context of the study sample. This way, the final questionnaire was divided into sections to obtain demographic information, perception of entrepreneurial intention, the relationship between studies and entrepreneurship, social norms, motivation, personality traits, the behavior of entrepreneurs, and the difficulties of the undertaking. The resulting instrument was applied to a sample of 456 men and women who graduated with a university education and, during their studies, had taken subjects related to entrepreneurship. After obtaining the responses, the data were processed and analyzed through descriptive, graphical, and comparative inferential analyses, and multivariate relationship analysis through SEM structural equation systems, both for general data and data only for women to observe their differences. Multigroup analyses between men and women were also performed. The results showed that men have a greater entrepreneurial intention than women, but this difference is insignificant in general terms. Differences were also found in the perception of higher education as a relevant factor for entrepreneurship. Although in the descriptive analysis, men obtained higher scores, in the analysis of variation of the structural coefficients by gender, it was evidenced that women had higher and more significant scores than men. It may mean that women take more into account the opportunities offered by strengthening skills and abilities for entrepreneurship through training. Regarding personality traits, men have higher levels of extroversion, while women have higher values of neuroticism, which can be interpreted as being more cautious when starting a business. However, no significant differences were found in kindness, conscientiousness, and openness to the experience. On the other hand, in terms of social norms, women presented higher scores, although the differences were not significant. The same result was obtained with motivation. When observing the results related to the difficulties to undertake perceived by those who present an entrepreneurial intention, it was evidenced that these negatively model the relationship between the intention and the entrepreneurial behavior, which means that the greater the perception of the difficulties to undertake, the relationship between the intention and the entrepreneurial behavior decreases, that is, one even having a robust entrepreneurial intention, the perceived difficulties can demotivate the result of the entrepreneurship. The perceived difficulty that has the most significant impact on both men and women is financial.

[SPA] Mostrar un panorama normativo de las distintas políticas encaminadas a lograr igualdad de género en Europa. Realizar estudio de los índices de diversidad de género a nivel internacional. [ENG] The objective of this work is to conduct a study on gender diversity in the boards of directors in European Union companies, since it is currently a far-reaching social concern. This type of study aims to give visibility to the imbalances of women in positions of responsibility throughout Europe. An analysis of the composition of the boards and gender balance progress has been carried out thanks to the reading of the current European regulations as well as national legislation and other measures from member states’ policies. Results prove that the evolution on women representation within the boards of directors from European companies is still slow and insufficient. However, the recently approved European Directive expects the member states to get to a minimum of 40% of women on non-executive positions. In addition, measurement tools for gender diversity are reviewed in order to give proposals on how to compute a more inclusive and complete indicator. Two of the most relevant European gender diversity indexes are further explained in this work. These are the Gender Diversity Index and the Gender Equality Index. Finally, the need for a more inclusive and complete index that will take into account small and medium-sized firms, but also the innovation field with scaleup and startup companies, is expressed at the end of this study. Facultad de Ciencias de la Empresa Universidad Politécnica de Cartagena

El escenario de dataficación del ecosistema comunicativo actual plantea un desafío a la alfabetización mediática y digital, especialmente en lo que respecta a la participación y el compromiso cívico y democrático de la población joven. En este artículo abordamos esta cuestión a partir de la noción de ciudadanía digital con el objetivo de estudiar la brecha digital de género en términos de capacidades −competencias y conocimientos− y la posibilidad de aprovecharlas para promover una educación cívica fundamentada en la igualdad de género en el entorno digital. Para ello, mediante una encuesta con una muestra representativa de 600 personas jóvenes −entre 16 y 18 años− en España, observamos su nivel de competencias digitales a través de tres variables: competencias técnicas, competencias informacionales y conocimientos críticos. Los resultados del análisis descriptivo, mediante porcentajes, medias y desviaciones típicas; y bivariado entre dichas variables y la variable de género mediante pruebas T-test de significatividad, muestran que, si bien hay relativa igualdad de condiciones entre hombres y mujeres en cuanto a competencias digitales técnicas e informacionales con un ligero dominio de las mujeres, los hombres afirman tener más conocimientos críticos. Desde ahí, discutimos la necesidad de considerar los aportes de las teorías feministas en el ámbito tecnológico para elaborar propuestas educativas en competencias digitales que fomenten desde la igualdad de género la promoción de una ciudadanía digital activa., Datafication in today’s communicative ecosystem poses a challenge to media and digital literacy, especially with regard to young people’s participation and civic and democratic engagement. We address this issue using the notion of digital citizenship, in order to study the gender digital divide as it relates to competence (i.e., skills and knowledge) and the possibility of leveraging said competence to promote civic education grounded in gender equality in the digital environment. For this study, we surveyed a representative sample of 600 young people between the ages of 16 and 18 in Spain to gauge their digital competence through three variables: technical skills, informational skills and critical knowledge. We then performed a descriptive analysis resulting in percentages, means and standard deviations and a bivariate analysis using significance testing (T-tests) between the above variables and the gender variable. Results show a relative balance between men and women in technical and informational digital skills, albeit tipped slightly in favour of women. By contrast, men claim to have more critical knowledge. Based on these results, we discuss the need to consider the contributions of feminist theories in the field of technology to develop proposals for teaching digital competence that encourage active digital citizenship based on gender equality.

Sobre la base del enfoque de las capacidades de Amartya Sen, proponemos el concepto «inclusión financiera transformativa centrada en las mujeres». Tomando en cuenta este concepto, y a partir de un proceso de consulta a expertos latinoamericanos con cuatro componentes, planteamos una agenda de investigación sobre inclusión financiera e igualdad de género en América Latina y el Caribe (ALC) con cinco ejes: (i) identificar con mayor profundidad las necesidades y comportamientos financieros específicos de las mujeres en ALC, y recolectar información estadística desagregada por sexo; (ii) explorar formas para diseñar y evaluar estrategias de inclusión financiera costo-efectivas, sensibles al contexto y relevantes para las mujeres; (iii) evidenciar la existencia de limitaciones estructurales para la inclusión financiera de la mujeres, incluyendo sesgos inconscientes y normas sociales que refuerzan las exclusión por motivos de género; (iv) renovar e incrementar la producción de investigaciones rigurosas sobre la relación entre inclusión financiera, desarrollo de habilidades blandas, auto-confianza y empoderamiento multidimensional; y (v) explorar formas viables en las que las nuevas tecnologías pueden contribuir a ampliar la inclusión financiera de las mujeres, tomando en consideración la diversidad territorial, así como los diferentes niveles de desarrollo de infraestructura de información y comunicaciones.

El análisis de la pobreza en perspectiva de género en España resulta cada vez más necesario. Por ello, uno de los objetivos fundamentales es el de identificar, estudiar y analizar los factores de género que implican un diferencial de pobreza entre géneros en España, en detrimento de la mujer. Esta investigación analiza el acceso de la mujer al mercado de trabajo y cuál es la brecha de género tanto en el acceso al mercado laboral como en la participación en el mismo. La metodología utilizada en esta investigación ha sido la realización de un análisis cuantitativo utilizando los datos de la Encuesta de Población Activa (EPA) del Instituto Nacional de Estadística (INE) en el periodo temporal 2012-2021. Los principales resultados de la investigación muestran cómo la brecha por género es mucho más acusada en los periodos en los cuáles hay una crisis económica y la dificultad que tienen las mujeres para consolidarse plenamente en el mercado laboral en España, lo cual está llevando a un proceso continuo de feminización de la pobreza en España. The analysis of poverty from a gender perspective in Spain is necessary. Therefore, one of the fundamental objectives is to identify, study and analyze gender factors, which are linked to the gender economic gap in Spain. This research analyses women's access to the world of work and what is the gender gap in both, the access to the world of work and women’s participation on it. The methodology used in this research had quantitative nature since the analysis have been implemented by making use of the data ofthe Active Population Survey (EPA in Spanish) of the National Statistics Institute (NSI) in a span of time which comprises the years from 2012 to 2021. The main results of the research show how the gender gap is much more acute in periods in which there is an economic crisis. It also shows the difficulty that women have to fully consolidate their professional careers in Spain. This process is narrowly linked to the feminization of poverty in Spain.

To analyze progress in organizational structures, mechanisms, strategies, and enabling factors and barriers towards gender mainstreaming (GM) in health in Guatemala, Guyana, and Peru, given GM's role in addressing gender inequalities in health as a key structural driver of health equity.Data was obtained through a grey literature review of laws, policies, and/or program documents and semi-structured qualitative interviews with 37 informants. Analysis was based on a theoretical framework including 7 categories considered essential to advance GM in the health sector.Despite significant efforts and accumulated experiences of GM in health, structural barriers include: wider societal challenges of transforming gender unequal power relations; health system complexity combined with the low technical, political, and financial capacity of institutional structures tasked with GM; and limited coordination with (often weak) National Women's Machineries (NWMs). In some contexts, barriers are compounded by limited understanding of basic concepts underlying GM (at times exacerbated by misunderstandings related to intersectionality and/or engagement with men) and the absence of indicators to measure GM's concrete results and impact.Successful GM requires a more strategic and transformational agenda, developed and implemented in coordination with NWMs and civil society and with reference to external bodies (e.g. Committee on the Elimination of Discrimination against Women) to go beyond process, with clearer distinction between gender sensitivity and gender transformation, and definition of expected results and indicators to measure advances. These then could be better documented and systematized, enabling GM to be more broadly understood and operationalized as a concrete instrument towards health equity.Analisar o progresso nas estruturas organizacionais, mecanismos, estratégias, e fatores habilitadores e barreiras para a integração do gênero (IG) na saúde na Guatemala, na Guiana e no Peru, dado o papel da IG na abordagem das desigualdades de gênero na saúde como um dos principais impulsionadores estruturais da equidade em saúde.Os dados foram obtidos por meio de uma análise das leis, políticas e/ou documentos de programa e entrevistas qualitativas semi-estruturadas junto a 37 informantes, extraídos da literatura cinza. A análise foi efetuada com base em uma estrutura teórica que incluiu 7 categorias consideradas essenciais para promover a IG no setor da saúde.Apesar dos esforços significativos e das experiências acumuladas na IG na saúde, as barreiras estruturais incluem: os desafios sociais mais amplos de transformar relacionamentos desiguais de poder; a complexidade dos sistemas de saúde associada à baixa capacidade técnica, política e financeira das instituições encarregadas pela IG; e a coordenação limitada (e muitas vezes fraca) com as Maquinarias Nacionais de Mulheres (NWM, na sigla em inglês). Em alguns contextos, as barreiras são exacerbadas pela compreensão limitada de conceitos básicos nas bases da IG (às vezes agravadas por mal entendidos relacionados à intersecção com homens e/ou o envolvimento deles); e a ausência de indicadores para medir resultados concretos da IG e seu impacto.Para que a IG ocorra de fato, é necessária uma pauta mais estratégica e transformadora, elaborada e implementada em coordenação com as NWM e a sociedade civil, e fazendo referência a organismos externos (por exemplo, Comitê sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação contra a Mulher) para que a integração inclua não só o processo, mas que forneça, além disso, uma diferenciação mais clara entre a sensibilidade às questões de gênero e a transformação das relações de gênero, e defina os resultados esperados e os indicadores para medir os avanços. A partir de então, elas poderiam ser melhor documentadas e sistematizadas, permitindo um melhor entendimento sobre a IG e sua operacionalização como instrumento concreto rumo à equidade na saúde.

ilustraciones Proyecto que pretende entender, apropiar e integrar el feminismo como movimiento que impulsa la igualdad, el empoderamiento y la no discriminación a las nuevas generaciones, a partir de identificar problemáticas como: La violencia y discriminación que es ejercida desde entornos tempranos como la escuela, producida por los estereotipos de género y de clase; el techo de cristal existente por la división sexista del trabajo, el matrimonio y la maternidad precoz; la educación androcéntrica que no parece evidente ante nuestros ojos; el amor propio y la autoestima dictada por una educación sexista ejercida al interior de las familias y reforzada constantemente por los medios de comunicación. Pretendo identificar parámetros de diseño, didácticos y de contenido para la enseñanza del feminismo en la primera infancia y materializarlos a través de una publicación, por eso, empiezo con una conversación teórica con autoras como bell hooks y Chimamanda Ngozi Adichie que tienen propósitos similares al mío. En simultánea analizaré material didáctico utilizado para la difusión del feminismo en la primera infancia en Colombia en el ámbito comercial y educativo, luego identifico parámetros didácticos, en diseño, contenido y pedagogía y a partir de este proceso propongo un prototipo del tipo de publicación a desarrollar. (Texto tomado de la fuente). This project pretends to understand, appropriate and integrate feminism as a movement that promotes equality, empowering, and helps to stop discrimination in the new generations, by identifying issues like: violence and discrimination present in early stages like school, and caused by gender and socioeconomic stereotypes; the existing crystal roof caused by sexist division of work, marriage and precocious maternity; the androcentric education that does not appear evident to our eyes; self-love and self-esteem dictated by a sexist education imparted inside families and constantly enforced by media. I pretend to identify didactic content design parameters for teaching feminism in early childhood, and materialize them through a publication, that’s the reason why I begin with a theoretical conversation with authors like bell hooks and Chimamanda Ngozi Adichie, who have purposes similar to mine. Simultaneously I will analyze didactic material used for the promotion of feminism in early childhood in Colombia, in commercial and educational contexts. Then I identify didactic parameters in design, content and pedagogy, and after this process I propose a model for the type of publication to develop. Especialización Especialista en Estudios Feministas y de Género Globalización, desigualdades sociales y políticas públicas

[EN] There are some women still buried in the past of cer-tain scientific institutions, especially in those headed by professional bodies as masculine as that of mining engineers. Here we trace the career of the draughtswo-man and engraver Teresa Madasú, whose illustrations proliferate in several articles of the Commission for the Geological Map and the Sinopsis de las especies fósiles que se han encontrado en España (1875-1892). Ma-dasú was the first female student enrolled in the Spe-cial School of Painting, Sculpture and Engraving, she drew antiquities for the Archaeological Museum, and became a teacher in the Association for the Teaching of Women. Her drawings and lithographs of fossils for the Sinopsis place her in a rich tradition of women illus-trators and paleontologists, the “silent work force” that recorded the image of the primordial inhabitants of the Iberian Peninsula, the “ruins of nature”, now adopted along with other national monuments as signs of natio-nal identity, [ES] Algunas mujeres siguen enterradas en el pasado de cier-tas empresas científicas, máxime en aquellas encabeza-das por cuerpos profesionales tan masculinos como el de los ingenieros de minas. Aquí trazamos la trayectoria de la dibujante y grabadora Teresa Madasú, cuyas ilustraciones inundan varios artículos de la Comisión del Mapa Geológico y la Sinopsis de las especies fósiles que se han encontrado en España (1875-1892). Madasú fue la primera alumna matriculada en la Es-cuela Especial de Pintura, Escultura y Grabado, dibujó antigüedades para el Museo Arqueológico y llegó a ser profesora en la Asociación para la Enseñanza de la Mujer. Sus dibujos y litografías de fósiles para la Sinopsisla sitúan en una rica tradición de mujeres ilustradoras y paleontólogas, la “fuerza de trabajo silenciosa” que levantó la imagen de los habitantes primordiales de la península ibérica, las “ruinas de la naturaleza” incorporadas ya como otros monumentos nacionales, señas de la identidad patria.

RESUMEN: Este artículo da una mirada, con un enfoque de igualdad de género, a los principales efectos de la pandemia por Covid-19 para las mujeres en América Latina y el Caribe. Con base en fuentes secundarias, presenta una síntesis de los principales impactos que han profundizado las desigualdades y la violencia de género existentes antes de la pandemia, especialmente en el ámbito del trabajo y los cuidados. Hace énfasis en que, para revertir sus efectos negativos y evitar la profundización de las desigualdades a largo plazo, requiere de la incorporación de las necesidades y los intereses de las mujeres en el abordaje de la emergencia, así como la autonomía y la participación igualitaria de las mujeres en las decisiones y elaboración de políticas públicas de mitigación y recuperación de las crisis económicas y sociales provocadas por la pandemia sanitaria. ABSTRACT: This article discusses, from a gender equality perspective, the main effects of the COVID-19 Pandemic on women in Latin America and the Caribbean. Based on secondary sources, it presents a synthesis of the main impacts that have deepened the gender inequalities and violence against women that existed before the pandemic, especially in the field of work and care. It emphasizes that, to reverse its negative effects and avoid the deepening of inequalities, in the long term, it requires the incorporation of the needs and interests of women in the approach to the emergency. Autonomy and equal participation of women are also critical in the decision-making process and the elaboration of public policies for mitigation and recovery from the economic and social crises caused by the health pandemic.

Annex 1. Qüestionari Annex 2. Exemples d'objectius i actuacions dels plans d'acció

Resumen Objetivos:en primer lugar, profundizar en el conocimiento, la percepción y la evaluación que la comunidad universitaria (profesorado y estudiantado) hace de la incorporación y la presencia de la perspectiva de género y LGBTI+ en la docencia de los estudios de grado de la Facultad de Información y Medios Audiovisuales de la Universitat de Barcelona, y, en segundo lugar, fomentar la incorporación de la perspectiva de género en las asignaturas de los grados a través del diseño y desarrollo de instrumentos y materiales docentes conjuntamente con el profesorado. Metodología:es una investigación de acción participativa, destinada a favorecer la reflexión crítica y la transformación social desde las aulas. La recopilación de datos se ha realizado mediante ocho grupos focales con alumnado y profesorado, la observación participante y un taller participativo de creación de materiales docentes con el profesorado. Resultados:existe una preocupación generalizada por la incorporación de la perspectiva de género, aunque se encuentran barreras importantes a la hora de llevarla a cabo. En el profesorado, las barreras están principalmente relacionadas con la falta de formación o de reconocimiento institucional, mientras que el estudiantado valora y agradece la incorporación de la perspectiva de género, pero sigue observando limitaciones importantes y demanda una introducción más decidida y transversal.

Presentación en las Jornadas sobre Mujer e Ingeniería organizadas en Ciudad Real por la Universidad de Castilla La-Mancha (UCLM) (https://esi.uclm.es/index.php/2022/11/14/30nov-jornadas-de-mujer-e-ingenieria/).

Resumen Las mujeres que deciden estudiar programas relacionados con la ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas (STEM) son significativamente menores a los hombres. En el Chile del 2020, el 53,9 % de las matrículas a instituciones de educación superior corresponde a mujeres. Sin embargo, solo el 20,3 % se matrícula en programas STEM. La brecha se debe a factores que impactan negativamente a las mujeres antes de ingresar y durante sus estudios. Por ello, se requiere de políticas públicas que contribuyan a incentivar a más mujeres estudiar los programas afines a STEM, junto con mejorar su tasa de retención. La investigación tiene por objetivo proponer soluciones que contribuyan al lineamiento hacia la equidad de género. La propuesta considera una metodología de trabajo de tipo cuantitativo, explicativo y no experimental. Mediante una encuesta realizada a 3500 ciudadanos, se identificó las principales afecciones y desafíos que presentan las mujeres, adscritas a programas STEM. Posteriormente, se realizó un análisis cuantitativo de los resultados obtenidos, se puede agrupar las principales causas de las afecciones en cinco ámbitos de acción. Finalmente, se desarrolla Hack4women, espacio colaborativo y de co-creación, donde se destaca la participación de Estado, empresa, ciudadania, academia y alumnado. Así, se generan un conjunto de 18 propuestas cuyo objetivo es mitigar o dar solución a los ámbitos de acción detectados que ocasionan la desmotivación de las mujeres a estudiar carreras STEM. Resumo Significativamente menos mulheres do que homens escolhem estudar programas relacionados com ciência, tecnologia, engenharia ou matemática (STEM). No Chile, em 2020, 53,9% das matrículas em instituições de ensino superior são do sexo feminino. No entanto, apenas 20,3% estão inscritos em programas STEM. A lacuna deve-se a factores que afetam negativamente as mulheres antes de entrarem e durante os seus estudos. Por conseguinte, são necessárias políticas públicas para ajudar a encorajar mais mulheres a estudar programas relacionados com a STEM, juntamente com a melhoria da sua taxa de retenção. A investigação tem como objetivo propor soluções que contribuam para a abordagem da equidade de gênero. A proposta considera uma metodologia quantitativa, explicativa e não-experimental. Através de uma entrevista a 3500 cidadãos, foram identificadas as principais condições e desafios enfrentados pelas mulheres nos programas STEM. Posteriormente, foi realizada uma análise quantitativa dos resultados obtidos, e as principais causas das condições podem ser agrupadas em cinco áreas de ação. Finalmente, a Hack4women desenvolve-se como um espaço de colaboração e co-criação, onde se destaca a participação do Estado, empresas, cidadãos, academia e estudantes. Assim, é gerado um conjunto de 18 propostas cujo objetivo é mitigar ou fornecer soluções para as áreas de ação detectadas que provocam a desmotivação das mulheres para estudar carreiras STEM. Abstract Women who decide to study programs related to science, technology, engineering or mathematics (STEM), are significantly less than men. In the Chile of 2020, 53.9% of enrollments in higher education institutions correspond to women. However, only 20.3% are enrolled in STEM programs. The gap is due to factors that negatively impact women before entering and during their studies. Therefore, public policies are needed to help encourage more women to study STEM-related programs, along with improving their retention rate. The objective of the research is to propose solutions that contribute to gender equity. The proposal considers a quantitative, explanatory and non-experimental methodology. Through a survey of 3500 citizens, the main conditions and challenges faced by women in STEM programs were identified. Subsequently, a quantitative analysis of the results obtained was carried out, and the main causes of the conditions can be grouped into five areas of action. Finally, Hack4women is developed as a collaborative and co-creation space, where the participation of the State, companies, citizens, academia and students is highlighted. Thus, a set of 18 proposals are generated with the objective of mitigating or providing solutions to the detected areas of action that cause the demotivation of women to study STEM careers.

La violencia de género, es un problema social, basado en el género, que ha nivel mundial ha alcanzado dimensiones pandémicas. Desde 1995, la (ONU), “IV Conferencia Mundial”, la estableció como la principal causa de desigualdad entre hombres y mujeres. En España, con la Constitución de 1978 y tras la L.O. 1/2004 (LOIVG) se ha establecido toda una evolución normativa en favor de los derechos de las mujeres y en contra de la violencia de género, convirtiendo los malos tratos hacia las mujeres como un tipo de violencia estructural. El Cuerpo Nacional de Policía, desde su constitución (1986) se ha especializado en este tipo de delitos. A través de esta tesis, de forma transversal, se llevará a cabo, la investigación sobre el posicionamiento del Cuerpo Nacional de Policía como elemento esencial de protección para las mujeres y fundamental para el acceso de las mismas a la justicia y a los mecanismos de protección social. The thesis is divided into four sections, the first chapter begins with the contextual and conceptual aspects of gender violence; beginning with a polyhedral vision to continue with the determination of the legal framework and end with an empirical vision of gender violence. The second chapter gives a public consideration of gender violence, the normative evolution and the evolution of the protection system from the perspective of the intervention of the National Police from an evolutionary point of view, in which the parallelism between the legal evolution on the matter and the evolution of the National Police from an institution of protection to the regime it serves, to become an institution dedicated to the protection of citizen security in general and with the specialty of protection of women victims of gender violence. The third chapter is intended to develop the specific intervention that the National Police carries out in the protection of women victims of this crime. The creation and subsequent evolution of the current Family and Women's Units, dedicated exclusively to the investigation and protection of women victims of the crimes established in Organic Law 1/2004 on comprehensive protection measures against gender violence. The fourth is intended for the synergies that occur in the action of the National Police with the rest of the services designed to care for, advise and protect women victims of this crime, health services, assistance, women's centers, assistance offices for the victim and shelters, ending with the social assistance that they have at their disposal, as well as the telematic and telephone services that are available. Programa de Doctorat en Estudis Interdisciplinaris de Gènere

Forma part de la col·lecció: Quaderns metodològics feministes; #6

According to the theoretical context of Responsible Research and Innovation (RRI), this study analyzes the occurrence of the axis "gender equality" in the construction of Digital Storytelling (DS) in an Investigation Group (IG) on a socio-scientific theme, developed with Brazilian students from 13 to 15 years old. The investigation is structured by the paradigm of qualitative research. Data were collected through a field diary, video recordings of the IG meetings and the DS produced. As a result, it was possible to observe that during the development of DS, there were reflections brought by students in relation to gender equality in the world of work and in politics and about possibilities to break with sociocultural patterns aimed at the dominant use of the male gender in language. The strategy of integrating DS to practices with RRI proved to be important for students to assume an investigative posture that allowed for a reflection on the axis of gender equality., Considerando el contexto teórico de la Investigación e Innovación Responsable (RRI), este estudio analiza la ocurrencia del eje "igualdad de género" en la construcción de Narrativas Digitales (ND) en un Grupo de Investigación (GI) de temática socio-científica, desarrollado con estudiantes de 13 a 15 años en el contexto de la educación formal en Brasil. La investigación está estructurada por el paradigma de la investigación cualitativa. Los datos fueron recolectados a través de un diario de campo, grabaciones de video de GI y las ND producidas. Como resultado, se pudo observar que, durante el desarrollo de la producción de las ND, hubo reflexiones que trajeron los estudiantes y las estudiantes en relación a la igualdad de género en el mundo laboral y en la política y sobre las posibilidades de romper con patrones socioculturales orientados al uso dominante del género masculino en el lenguaje. La estrategia de integración de los ND a las prácticas con RRI resultó ser importante para que los estudiantes y las estudiantes asumieran una postura investigadora que permitiera reflexionar sobre la igualdad de género., Considerando o contexto teórico da Pesquisa e Inovação Responsáveis (Responsible Research and Innovation - RRI), este estudo analisa a ocorrência do eixo “igualdade de gênero” na construção de Narrativas Digitais (ND) em um Grupo de Investigação (GI) sobre uma temática sociocientífica, desenvolvido com estudantes de 13 a 15 anos no contexto da educação formal brasileira. A investigação estrutura-se pelo paradigma da pesquisa qualitativa. Os dados foram coletados por meio de diário de campo, de videogravações dos encontros do GI e das ND produzidas. Como resultados, foi possível observar que durante o desenvolvimento das ND, surgiram reflexões trazidas pelos alunos e alunas participantes em relação à igualdade de gênero no mundo do trabalho e na política e acerca de possibilidades de romper com padrões socioculturais voltados ao uso dominante do gênero masculino na linguagem. A estratégia de integração das ND às práticas com RRI mostrou-se importante para que os(as) participantes assumissem uma postura investigativa que possibilitou a reflexão sobre a igualdade de gênero.

The coronavirus disease 2019 (Covid-19) challenged educators, especially female teachers, as they shouldered the double burden of being both teachers and spouses. This study articulates the online teaching experiences of Indonesian women that work as elementary school teachers. Moreover, the study explores strategies implemented by these teachers to overcome this career-family dichotomy. Carried out in Indonesia’s East Java province, this descriptive mixed method study surveyed 347 married female teachers, 212 of which have school-aged children. Results showed that home-based online teaching created additional burdens for female teacher and they experienced workload resulting from this dual role, further emphasized by the expectation of domestic duties that are primarily enforced on women. Several strategies, including time management, involving their husbands in domestic chores — that strengthened their social support —, and simultaneously teaching their own children along with their students, were implemented. Therefore, couple’s negotiations regarding role division are needed to achieve gender equality within familial structures. A doença do coronavírus de 2019 (Covid-19) desafiou os educadores, especialmente as professoras, uma vez que elas suportaram o duplo encargo de serem simultaneamente professoras e esposas. Este estudo articula as experiências de ensino online de mulheres indonésias que trabalham como professoras do ensino básico. Além disso, o estudo explora estratégias implementadas por estas professoras para ultrapassar esta dicotomia carreira-família. Realizado na província indonésia de Java Oriental, este estudo descritivo de método misto pesquisou 347 professoras casadas, 212 das quais têm filhos em idade escolar. Os resultados mostraram que o ensino online domiciliário criou encargos adicionais para as professoras e que estas tiveram uma sobrecarga de trabalho resultante deste duplo papel social, ainda mais acentuada pela expectativa de deveres domésticos que são principalmente impostos às mulheres. Foram implementadas várias estratégias, incluindo a gestão do tempo, envolvimento dos seus maridos nas tarefas domésticas — que reforçaram o seu apoio social —, e simultaneamente o ensino dos seus próprios filhos juntamente com os seus alunos. Por conseguinte, são necessárias negociações do casal relativamente à divisão de papéis para alcançar a igualdade de género no seio das estruturas familiares. La maladie à coronavirus 2019 (Covid-19) a été particulièrement éprouvante pour les enseignants, et tout particulièrement les femmes, puisqu’elles ont dû assumer la double charge d’être en même temps professeures et épouses. Cet article reprend les expériences d’enseignement à distance de femmes indonésiennes professeures de l’enseignement élémentaire. L’étude explore les stratégies mises en œuvre par ces enseignantes afin de surmonter la dichotomie carrière-famille. Menée dans la province indonésienne de Java Oriental, cette étude descriptive selon une méthode mixte a concerné 347 enseignantes mariées, dont 212 ont des enfants en âge scolaire. Les résultats ont montré que l’enseignement à distance à domicile a créé des charges supplémentaires pour les professeures, qui ont eu une surcharge de travail du fait de ce double rôle social, encore plus accentuée par l’attente des tâches ménagères qui sont principalement imposées aux femmes. Plusieurs stratégies ont été adoptées, notamment la gestion du temps, la participation des maris aux tâches ménagères – qui a renforcé leur appui social – et, simultanément, l’enseignement de leur propres enfants en même temps que leurs élèves. Par conséquent, il faut des négociations au sein du couple concernant le partage des rôles afin d’atteindre l’égalité de genre au sein des structures familiales. La enfermedad del coronavirus de 2019 (Covid-19) desafió a los educadores, especialmente a las profesoras, tomando en cuenta que ellas soportaron la doble función de ser simultáneamente profesoras y esposas. Este estudio articula las experiencias de enseñanza online de mujeres indonesias que trabajan como profesoras de enseñanza básica. Además de eso, el estudio explora estrategias implementadas por estas profesoras para superar esta dicotomía carrera-familia. Realizado en la provincia indonesia de Java Oriental, este estudio de método descriptivo mixto buscó 347 profesoras casadas, 212 de las cuales tienen hijos en edad escolar. Los resultados mostraron que la enseñanza online domiciliaria creó encargos adicionales para las profesoras y que estas tuvieron una sobrecarga de trabajo resultante de este doble papel social, incluso más acentuada por la expectativa de deberes domésticos que son principalmente impuestos a las mujeres. Fueron implementadas varias estrategias,incluyendo la gestión del tiempo, envolvimiento de sus maridos en las tareas domésticas - que reforzaron su apoyo social -, y, simultáneamente la enseñanza de sus propios hijos de manera conjunta con sus alumnos. Por consiguiente, son necesarias negociaciones de la pareja relativamente a la división de papeles para alcanzar la igualdad de género en el seno de las estructuras familiares. publicada

La industria financiera, específicamente el sector asegurador y reasegurador tradicionalmente asociada al rol masculino revela un lado poco conocido al mostrarse como un ejemplo de inclusión de género, demostrando voluntad empresarial trazando metas y desarrollando programas que logran vincular a la mujer, brindándole un rol protagónico, posicionándola en todos los niveles de la organización; pero si todo lo anterior aparentemente ha funcionado ¿Por qué aún no se ven mujeres a la cabeza de una compañía reaseguradora? ¿Qué factores inciden para que las direcciones de estos gigantes financieros sigan en manos masculinas? El presente ensayo explora el rol de la mujer en el sector reasegurador, su lugar dentro de los diferentes niveles de la organización, sus posibilidades de crecimiento, sus opciones de desarrollo a nivel profesional, laboral y personal, así como los compromisos que las compañías de reaseguro asumen y así garantizar oportunidades para la mujer en el negocio, todo esto desde la perspectiva estadística y cuantitativa a través de una encuesta aplicada en diferentes compañías de reaseguro en Colombia, donde se realiza una caracterización sociodemográfica de las mujeres, adicionalmente, se pregunta si dentro de sus planes de capacitación y bienestar se tiene en cuenta a la mujer en su singularidad. Además, desde el punto de vista cualitativo e indagando mediante una entrevista a una alta ejecutiva del sector, quien desde su vasta experiencia brinda su perspectiva de la situación, como comenzó a ser parte del negocio, como veía y cómo ve la situación de la mujer dentro de las compañías. Finalmente, analiza la razón por la cual aún no hay una mujer dentro del selecto grupo de directores de una oficina de representación de compañías de reaseguro en Colombia, la influencia de las nuevas tecnologías, las ultimas coyunturas mundiales y como estas de cierta manera ha ayudado a acelerar un proceso que se ha venido gestando por décadas y es el de tener mujeres lo suficientemente preparadas, para asumir un rol de alta gerencia dentro del mercado reasegurador. Introducción ……………………………….………………..………..…………………..……… 1 Objetivos ……………………………………………………………………….…………………3 General …………………………………………………………….…………………….. 3 Específicos ………………………………………………………………………………. 3 Marco teórico ……………………………………...…………………....…………………….… 4 Conclusiones ………………………………………………………….………………………... 17 Bibliografía …………………………………………………………………………………….. 19 The financial industry, specifically in the insurance and reinsurance field traditionally is associated with a masculine role reveals a unknown side showing by itself like a example of gender inclusion, demonstrating entrepreneurial spirit setting goals and developing programs who involve the woman, giving her a starring role positioning her on every level of the organization; but if all those facts apparently have been successful, why don’t see a woman like a chairman in a re/insurance company? What is a factor who influence so that the head of these financial giants is still in male hands? The present essay explore the feminine role in the re/insurance industry, her position inside the different levels of the organization, her grow positibilites, her develop options in a professional, laboral and personal field as well as the undertaking what the reinsurance companies assume to ensure opportunities for woman in the business, all of this from a statistical and quantitative perspective through a survey applied in different reinsurance companies in Colombia what may let make a woman sociodemographic characterization, add of that, inquire if inside of the wellness and training plans have the women in their uniqueless. Also, from a qualitative point of view and inquiring by interview to a senior executive in the industry, who from her side say how she begun to be part in the business, how see and how to see now the women situation inside the companies. Finally analyzes the reason why there is no a woman inside the selected club of the CEO´s of a Reinsurance company un Colombia, the TIC´s influence and the last events and how it has helped to accelerated a process to have a woman like a CEO in a Reinsurance Company. Especialización

El objetivo principal es abordar la integración del enfoque de género en la investigación con el objetivo de lograr la igualdad de género y desarrollar investigación que tengan en cuenta las diferentes características y problemáticas de la sociedad. La perspectiva de género en la investigación permite: Integrar el análisis de sexo y/o género en el contenido de la investigación y la innovación añade valor a la investigación en términos de excelencia, creatividad y oportunidades de negocio. Tiene en cuenta los aspectos biológicos y/o sociales, el análisis de sexo y género y las categorías sociales que se cruzan, como el origen étnico o la posición socioeconómica. Favorece la innovación y la igualdad al garantizar que los resultados, productos y programas beneficien a todos los ciudadanos y a toda la sociedad.

Women who decide to study programs related to science, technology, engineering or mathematics (STEM), are significantly less than men. In the Chile of 2020, 53.9% of enrollments in higher education institutions correspond to women. However, only 20.3% are enrolled in STEM programs. The gap is due to factors that negatively impact women before entering and during their studies. Therefore, public policies are needed to help encourage more women to study STEM-related programs, along with improving their retention rate. The objective of the research is to propose solutions that contribute to gender equity. The proposal considers a quantitative, explanatory and non-experimental methodology. Through a survey of 3500 citizens, the main conditions and challenges faced by women in STEM programs were identified. Subsequently, a quantitative analysis of the results obtained was carried out, and the main causes of the conditions can be grouped into five areas of action. Finally, Hack4women is developed as a collaborative and co-creation space, where the participation of the State, companies, citizens, academia and students is highlighted. Thus, a set of 18 proposals are generated with the objective of mitigating or providing solutions to the detected areas of action that cause the demotivation of women to study STEM careers. Las mujeres que deciden estudiar programas relacionados con la ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas (STEM) son significativamente menores a los hombres. En el Chile del 2020, el 53,9 % de las matrículas a instituciones de educación superior corresponde a mujeres. Sin embargo, solo el 20,3 % se matrícula en programas STEM. La brecha se debe a factores que impactan negativamente a las mujeres antes de ingresar y durante sus estudios. Por ello, se requiere de políticas públicas que contribuyan a incentivar a más mujeres estudiar los programas afines a STEM, junto con mejorar su tasa de retención. La investigación tiene por objetivo proponer soluciones que contribuyan al lineamiento hacia la equidad de género. La propuesta considera una metodología de trabajo de tipo cuantitativo, explicativo y no experimental. Mediante una encuesta realizada a 3500 ciudadanos, se identificó las principales afecciones y desafíos que presentan las mujeres, adscritas a programas STEM. Posteriormente, se realizó un análisis cuantitativo de los resultados obtenidos, se puede agrupar las principales causas de las afecciones en cinco ámbitos de acción. Finalmente, se desarrolla Hack4women, espacio colaborativo y de co-creación, donde se destaca la participación de Estado, empresa, ciudadania, academia y alumnado. Así, se generan un conjunto de 18 propuestas cuyo objetivo es mitigar o dar solución a los ámbitos de acción detectados que ocasionan la desmotivación de las mujeres a estudiar carreras STEM. Significativamente menos mulheres do que homens escolhem estudar programas relacionados com ciência, tecnologia, engenharia ou matemática (STEM). No Chile, em 2020, 53,9% das matrículas em instituições de ensino superior são do sexo feminino. No entanto, apenas 20,3% estão inscritos em programas STEM. A lacuna deve-se a factores que afetam negativamente as mulheres antes de entrarem e durante os seus estudos. Por conseguinte, são necessárias políticas públicas para ajudar a encorajar mais mulheres a estudar programas relacionados com a STEM, juntamente com a melhoria da sua taxa de retenção. A investigação tem como objetivo propor soluções que contribuam para a abordagem da equidade de gênero. A proposta considera uma metodologia quantitativa, explicativa e não-experimental. Através de uma entrevista a 3500 cidadãos, foram identificadas as principais condições e desafios enfrentados pelas mulheres nos programas STEM. Posteriormente, foi realizada uma análise quantitativa dos resultados obtidos, e as principais causas das condições podem ser agrupadas em cinco áreas de ação. Finalmente, a Hack4women desenvolve-se como um espaço de colaboração e co-criação, onde se destaca a participação do Estado, empresas, cidadãos, academia e estudantes. Assim, é gerado um conjunto de 18 propostas cujo objetivo é mitigar ou fornecer soluções para as áreas de ação detectadas que provocam a desmotivação das mulheres para estudar carreiras STEM.

El estudio se realizó con el fin de determinar si existe o no algún tipo de discriminación para las mujeres al interior de la institución militar; y así determinar la pertenencia de trabajar por la igualdad de género en las FF.MM y construir mecanismos y herramientas para enfrentarla. Se empleó una investigación mixta (cualitativa y cuantitativa) desde el paradigma hermenéutico interpretativo de corte deductivo. Los hallazgos encontrados permitieron establecer diferentes iniciativas dentro de las FF.MM para la eliminación de cualquier forma de discriminación a través de la implementación de políticas y normas de conducta dentro de la institución, no obstante, los dos grupos encuestados manifestaron que existen comentarios que realizan algunos de los superiores o subalternos que afectan al personal femenino, además, el personal que más se siente discriminado corresponde a las mujeres de las diferentes armas de combate, por lo que resulta necesario fortalecer las acciones orientadas hacia la transformación cultural para que exista congruencia entre lo planteado en las política antidiscriminación y las conductas del personal. The study was carried out to determine whether there is any type of discrimination against women within the military institution; and thus determine the relevance of working for gender equality in the Armed Forces and build mechanisms and tools to face it. Mixed research (qualitative and quantitative) was used from the interpretive hermeneutic paradigm of deductive cut. The findings found allowed the establishment of different initiatives within the Armed Forces for the elimination of any form of discrimination through the implementation of policies and rules of conduct within the institution, however, the two groups surveyed stated that there are comments that they make some of the superiors or subordinates that affect female personnel, in addition, the personnel who feel discriminated against the most correspond to the women of the different combat arms, for which it is necessary to strengthen the actions oriented towards cultural transformation so that there is congruence between what is stated in the anti-discrimination policy and the conduct of the staff. Magister en Defensa de los Derechos Humanos y el DIH ante Organismos, Tribunales y Cortes Internacionales Maestría

[ES] En las últimas décadas se ha producido una incorporación masiva de la mujer en el mundo laboral, permitiéndoles ocupar puestos de trabajo que habían estado reservados tradicionalmente a los hombres. No obstante, este hecho ha dado origen a expresiones como el techo de cristal, un fenómeno que afecta a las mujeres y que se define como un conjunto de barreras invisibles con las que tropiezan ellas a la hora de acceder a puestos de mayor responsabilidad, dificultando el paso a los puestos directivos. Asimismo, se estima que la proporción de mujeres con estudios superiores entre la población joven es superior a la de los hombres. Sin embargo, de entre los parados con estudios superiores, son ellas las que lideran las estadísticas. Igualmente, dentro de las empresas, a medida que asciende la escala jerárquica, la presencia de las mujeres se difumina. Este fenómeno señala la desigualdad de género que sigue existiendo en la mayoría de los sectores laborales, como el del turismo, dónde las mujeres, que representan la mayoría de la fuerza laboral del sector, se enfrentan a una segregación tanto horizontal como vertical. La finalidad del trabajo es conocer y explicar el fenómeno de la desigualdad de género en las empresas del sector turístico de la Comunidad Valenciana. De este modo, mediante una metodología cuantitativa, a través del Sistema de Análisis de Balances Ibéricos (SABI) se busca estudiar cuál es la situación de la mujer en las compañías turísticas valencianas y analizar cuáles son los factores que influyen sobre distintas variables como la remuneración, la ocupación y la posibilidad de acceso a altos cargos. Para la realización del trabajo de final de grado, como empresas turísticas se consideran aquellas dedicadas ofrecer servicios de alojamiento, servicios de comida y bebida, y actividades de intermediación turística., [EN] In the last decades, there has been a huge incorporation of women into the world of work, allowing them to take up jobs that had traditionally been reserved for men. However, this fact has given origin to expressions such as the glass ceiling, a phenomenon that affects women and which is defined as a set of invisible barriers that women must deal with in order to reach positions of greater responsibility, making it difficult for them to reach executive positions. Furthermore, it is estimated that the proportion of women with higher studies among the young population is higher than that of men. However, among the unemployed with higher education, it is women who lead the statistics. Likewise, in companies, women's presence becomes more blurred as they move up the hierarchical structure. This fact points the gender inequality that still exists in most employment sectors, such as tourism, where women, who represent the largest part of the sector's workforce, face both horizontal and vertical segregation. The purpose of the study is to understand and explain the problem of gender inequality in tourism sector companies in the Valencian Community. In this way, by using a quantitative methodology, through the Sistema de Análisis de Balances Ibéricos (SABI), the purpose is to study the situation of women in Valencian tourism companies and to analyse the factors that have an impact on different variables such as remuneration, occupation, and the possibility of access to senior positions. In order to do the final degree project, tourism companies are considered to be those that offer accommodation services, food and beverage services, and tourism intermediation activities., [CA] En les últimes dècades s'hi ha produït una incorporació massiva de la dona en el món laboral, permetent que ocupen llocs de treball que havien estat reservats tradicionalment als homes. No obstant això, aquest fet ha donat origen a expressions com el sostre de vidre, un fenomen que afecta les dones i que es defineix com un conjunt de barreres invisibles amb les quals entropessar elles a l'hora d'accedir a llocs de major responsabilitat, dificultant el pas als llocs directius. Així mateix, s'estima que la proporció de dones amb estudis superiors entre la població jove és superior a la dels homes. No obstant això, d'entre els parats amb estudis superiors, són elles les que lideren les estadístiques. Igualment, dins les empreses, a mesura que ascendeix l'escala jeràrquica, la presència de les dones es difumina. Aquest fenomen assenyala la desigualtat de gènere que segueix existint en la majoria dels sectors laborals, com el del turisme, on les dones, que representen la majoria de la força laboral del sector, s'enfronten a una segregació tant horitzontal com vertical. La finalitat d'aquest treball és conéixer i explicar el fenomen de la desigualtat de gènere en les empreses del sector turístic de la Comunitat Valenciana. D'aquesta manera, mitjançant una metodologia quantitativa, a través del Sistema de Análisis de Balances Ibéricos (SABI) es busca estudiar quina és la situació de la dona en les companyies turístiques valencianes i analitzar quins són els factors que influeixen sobre diferents variables com la remuneració, l'ocupació i la possibilitat d'accés als alts càrrecs. Per a la realització del treball de final de grau, com a empreses turístiques es consideren aquelles dedicades a oferir serveis d'allotjament, serveis de menjars i begudes, i activitats d'intermediació turística.

Desde 1940, la educación religiosa es una materia más del currículo de la educación pública costarricense. Al cumplirse 80 años de ese hecho, es oportuno reflexionar sobre los enfoques que sustentan los programas de esta materia. Este artículo se ocupará de plantear la pertinencia de incluir la perspectiva de género en los programas. La educación religiosa tiene la responsabilidad ética de aportar para la construcción de una sociedad justa y equitativa. Incorporar esta perspectiva permitirá actualizar contenidos que promuevan el reconocimiento pleno de la humanidad de las mujeres y de los derechos que les atañen como tales. Since 1940, religious education is a mandatory subject in the curriculum of Costa Rica’s public education. Eight decades since that event now, it is crucial to reflect on the approaches guiding the teaching of this subject. Because religious education holds the ethical responsibility to help create a more just and equitable society, the current paper addresses the need to include a gender perspective in the religious education curriculum. By so doing, curricular contents that promote full recognition of women and their rights will stay up to date. Desde 1940, a educação religiosa é uma matéria mais do currículo da educação pública costarriquenha. Ao chegar ao 80º aniversário desse acontecimento, é oportuno refletir sobre os enfoques que sustentam os programas desta matéria. Este artigo se ocupará de apresentar a pertinência de incluir a perspectiva de gênero nos programas. A educação religiosa tem a responsabilidade ética de contribuir para a construção de uma sociedade justa e equitativa. Incorporar esta perspectiva permitirá atualizar conteúdos que promovam o reconhecimento pleno da humanidade das mulheres e dos direitos que lhes correspondem como tais.

Resumen Este ensayo plantea la discusión sobre la igualdad y la equidad de género en el sistema educativo de secundaria en Costa Rica. Ofrece una propuesta de criterios evaluativos por aplicar con respecto de las acciones de la Política de Equidad e Igualdad de Género promulgada en el Ministerio de Educación Pública. Se realiza una aproximación al contexto social y educativo para plantear el siguiente cuestionamiento general: ¿De qué manera puede contribuir la evaluación social de procesos educativos a develar, en los espacios, las normas y los discursos situados en la convivencia educativa, el binomio igualdad-desigualdad, así como la naturalización e invisibilización de condiciones desiguales desde el género? Desde la disciplina evaluativa, el ejercicio de reflexión se ampara en la perspectiva de evaluación pluralista, que resulta especialmente sensible a las desigualdades, discriminaciones, estereotipos y expresiones violentas relacionados con la condición de género. Este documento ofrece un diseño evaluativo que se elabora luego de la investigación documental y realiza una desagregación metodológica con preguntas, dimensiones, variables e indicadores de carácter evaluativo. Las conclusiones señalan que la evaluación puede y debe contribuir a potenciar ambientes de sana convivencia, libres de discriminación y violencias de género; además, destaca que la temática general de equidad e igualdad en el sistema educativo es responsabilidad de muchas personas y quedan todavía retos por enfrentar cotidianamente, pues todas las personas nos involucramos de distinta forma a los cambios que se requieren para eliminar la discriminación y la violencia por condición de género. Abstract This essay raises the discussion on gender equality and equity in the highschool education system in Costa Rica. It offers a proposal of evaluative criteria to be applied to the actions of the Gender Equity and Equality Public Policy promulgated by the Ministry of Public Education. Through an approach to the social and educational context a general question is posed: In what way can the social evaluation of educational processes contribute to unveiling, in the spaces, the norms and the discourses located in the educational coexistence, the equality- inequality, as well as the naturalization and invisibility of unequal conditions from gender? From the evaluative discipline, the reflection exercise is underpinned by the pluralistic evaluation perspective, which is especially sensitive to inequalities, discrimination, stereotypes and violent expressions related to gender. This document offers an evaluative design that is based upon documentary research and performs a methodological disaggregation with questions, dimensions, variables and indicators of an evaluative nature. The conclusions indicate that the evaluation can and should contribute to promoting environments of healthy coexistence, free of discrimination and gender violence. In addition, it highlights that the general issue of equity and equality in the educational system is the responsibility of many actors and there are still challenges to face on a daily basis, since all of us must be involved in one way or another in the transformations that are required to eradicate gender violence

[ES] Un modelo de gestión se puede entender como el conjunto de acciones vinculadas a las áreas de administración, investigación, preservación y comunicación. Por medio de este Trabajo Final de Máster (TFM), se rastrearán las compatibilidades, desafíos, líneas en común y diferencias en la gestión que encabezan mujeres como directoras de museos en continentes como: Europa, América, Asia y Oceanía. Bajo la luz de entrevistas realizadas directamente a 30 mujeres alrededor del mundo, quienes dirigen museos de diferentes categorías como: arte moderno, arte romano, arte decorativo, arte colonial, arte prehistórico, de diseño, dedicados a la ciencia, la tecnología, a la arqueología, a memorables artistas como Salvador Dalí o Mu Xin; comparten ideas, opiniones como información valiosa sobre cómo ha sido su experiencia a la hora de dirigir una institución cultural, los aprendizajes y los desafíos. Esta investigación pone en contexto el rol de la mujer en la administración de museos en los últimos años, por qué muchas de estas profesionales asumen por primera vez la dirección de sus respectivos museos. Interrogantes sobre el `techo de cristal¿, los retos para una mujer a la hora de dirigir un museo, las propuestas y los planes a mediano y largo plazo, para que los museos sean espacios más atractivos para el público, el papel de las herramientas digitales en un mundo que aún se ajusta a las nuevas dinámicas de una pandemia, los consejos y los perfiles profesionales de quienes ocupan el primer lugar en el organigrama de museos ubicados en España, Australia, Colombia, Alemania, China, entre otros. La voz, las vivencias, la experiencia y los conocimientos de 30 mujeres están en cada una de estas páginas, a disposición de aquellas personas que están o aspiran convertirse en los próximos directoras o directores de un museo., [EN] A management model can be understood as the set of actions linked to the areas of administration, research, preservation and communication. Through this Final Master's Project (TFM), the compatibilities, challenges, common lines and differences in management headed by women as directors of museums in continents such as: Europe, America, Asia and Oceania will be traced. In the light of interviews conducted directly with 30 women around the world, who run museums of different categories such as: modern art, Roman art, decorative art, colonial art, prehistoric art, design, dedicated to science, technology, archaeology, to memorable artists such as Salvador Dalí or Mu Xin; They share ideas, opinions and valuable information about how their experience has been when directing a cultural institution, learnings and challenges. This research puts into context the role of women in museum administration in recent years, why many of these professionals assume the direction of their respective museums for the first time. Questions about the 'glass ceiling', the challenges for a woman when running a museum, proposals and medium and long-term plans, so that museums are more attractive spaces for the public, the role of tools in a world that is still adjusting to the new dynamics of a pandemic, the advice and professional profiles of those who occupy the first place in the organizational chart of museums located in Spain, Australia, Colombia, Germany, China, among others. The voice, experiences, experience and knowledge of 30 women are on each of these pages, available to those who are or aspire to become the next directors of a museum.

La igualdad de género es definida como la igualdad en derechos, oportunidades y responsabilidades entre hombres y mujeres; sin embargo, en contextos asimétricos, como los vividos en América Latina, aún existen actitudes desfavorables hacia el rol de la mujer dentro de los espacios políticos, sociales y laborales. A esta conflictiva realidad, se suma la carencia de instrumentos válidos, confiables, que permitan conocer las actitudes hacia la igualdad de género en poblaciones universitarias. Por este motivo, el objetivo de la investigación es determinar las propiedades psicométricas de una escala sobre la igualdad de género y, posteriormente, realizar un análisis descriptivo y comparativo. Se trata de una investigación de tipo psicométrica, descriptiva comparativa, cuya muestra estuvo conformada por 206 alumnos de las universidades de la ciudad de Piura, Perú, a quienes se les aplicó una escala de actitudes hacia la igualdad de género, compuesto por 29 items, distribuidos en tres dimensiones. Los resultados psicométricos determinan una validez de contenido con valores de 1.00 en cuanto a pertinencia, claridad y relevancia para todos los reactivos, un KMO de ,873, en la matriz del factor rotado se han obtenido 3 dimensiones extraídas con un valor absoluto de 0.40, la fiabilidad a nivel general y por dimensiones obtenida mediante el coeficiente Omega presentó valores superiores a 0.80, dentro de las normas percentilares se han obtenido tres categorías de avaluación: de 0 a 25 bajo, de 26 a 75 fue promedio y de 76 en adelante fue alto. En cuanto a los resultados descriptivos, se ha encontrado que el mayor porcentaje de universitarios presentan actitudes poco favorables hacia la igualdad de género; se ha encontrado que los hombres tienen mayores actitudes hacia la igualdad de género, en función a las universidades donde estudian, no se han encontrado diferencias significativas. Por lo tanto, se pudo concluir que, a nivel psicométrico, el instrumento ha resultado valido y confiable en toda su extensión; el mayor porcentaje de los universitarios presentan actitudes poco desfavorables hacia la igualdad de género.

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo primordial analizar la normativa reguladora de los Planes de igualdad en las empresas y la problemática práctica asociada a esta. Para ello comenzaremos realizando un breve repaso histórico de los avances en materia de igualdad de género y una introducción a los Planes de igualdad como herramienta normativa. Posteriormente se analizarán la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres (LOI), y la reforma acaecida mediante el Real Decreto- Ley 6/2019, de 1 de marzo, de medidas urgentes para garantía de la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el empleo y la ocupación, y el Real Decreto 901/2020, de 13 de octubre, por el que se regulan los planes de igualdad y su registro. A continuación, se estudiará la jurisprudencia y doctrina reciente con el fin de identificar los aspectos más controvertidos derivados de la elaboración e implementación de los planes de igualdad en las empresas. Finalmente, se realizará un breve análisis práctico de las mejoras introducidas en los planes de igualdad a través de los convenios colectivos de la Comunidad Autónoma del País Vasco.

Se realiza un análisis de los usos de la tecnología por mujeres y hombres, impulsando la promoción de aprendizaje desde una educación inclusiva, permitiendo entender el diferente impacto de las innovaciones tecnológicas y la importancia de observar la realidad desde la perspectiva de género como instrumento de detección de sesgos discriminatorios e implementación de las medidas necesarias para su eliminación.

[ES] Los Planes de Igualdad, de vital importancia hoy en día en el ámbito laboral, suponen un avance para muchas empresas que buscan una total igualdad de trato y oportunidades entre sus miembros. Por ello, en este trabajo, además de elaborar un Plan de Igualdad para una Consultoría de menos de cincuenta trabajadores, podemos encontrar un estudio de diferentes situaciones que se dan en el mercado laboral relacionadas con la igualdad, lo cual nos lleva a poder plantear interesantes conclusiones.

Este Trabajo de Fin de Grado analiza 12 piezas ganadoras del premio El Peor Anuncio del Año organizado por FACUA-Consumidores en Acción. Se trata de ejemplos publicitarios que miles de consumidores han considerado lo suficientemente malos como para merecer dicho galardón. Dicho análisis, está realizado con una metodología que permite conocerlos mejor en base a criterios homogéneos, así como atender a la evolución de la repercusión que han tenido los premios en páginas web y en Twitter atendiendo a distintos indicadores cuantitativos. Durante las 6 últimas ediciones recogidas el premio ha sido denominado como El Peor (y más machista) Anuncio del Año, por lo que se ha considerado especialmente relevante atender al sexismo en la publicidad española, tanto en cuanto al Estado de la Cuestión y Revisión Bibliográfica como en los Resultados. Entre las Conclusiones destaca la importancia del contexto económico y social para definir qué tipo de anuncios son etiquetados como los “peores” del año. Por otro lado, también se han encontrado distintas justificaciones en común, por parte de los anunciantes, para excusar la inserción o la mala interpretación de sus piezas. Por último, también se ha analizado la evolución del eco que han tenido los premios a lo largo de los años, constatando un crecimiento sostenido. Sin ser exhaustivo, el conjunto da una visión sobre lo que los usuarios consideran mala publicidad y cómo ha aumentado progresivamente la sensibilización sobre el machismo, tanto desde los mecanismos de control como desde la percepción de los consumidores.