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En el presente trabajo se plantea una propuesta de mejora al “método expositivo”, empleado tradicionalmente para impartir la docencia a estudiantes de 3º de Enseñanza Secundaria Obligatoria (E.S.O.) durante el periodo de prácticas. Propuesta concebida a partir de observar la actitud de los alumnos en el aula, los resultados obtenidos en una evaluación inicial y los recursos con que cuenta (de forma innata) la Tecnología como recurso docente en sí mismo. La propuesta fue diseñada para la unidad didáctica “La Corriente Eléctrica”. En ella se planteó “el aprendizaje basado en proyectos” como metodología docente alternativa y se apostó por un toque en el “método expositivo” mucho más motivador para los alumnos, apoyándome en varias presentaciones diseñadas con la aplicación Canva, en la visualización de películas, vídeos educativos y en la realización de cuestionarios tipo concurso entre otros instrumentos de evaluación, con todo ello el alumno/a participó mucho más activamente en su proceso de enseñanza aprendizaje. Además de los cuestionarios tipo concurso, se utilizó la rúbrica como instrumento de evaluación del proyecto de investigación colaborativo que realizaron los alumnos finalmente. Con un cuestionario inicial y final se pudo comprobar la eficacia de la propuesta con los mismos estudiantes. Los resultados fueron positivos en cuanto a motivación y asimilación de los contenidos por parte del alumnado.