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El fin de este trabajo es concienciar al alumnado acerca del cambio climático a través del uso de las canciones en las clases de francés. A la hora de trabajar este tema, los profesores suelen aportar documentos como gráficos, estadísticas y textos con una infinidad de cifras y porcentajes. Por lo que puede ser un contenido complejo, complicado o tedioso para el alumnado, y más aún para el primer ciclo de secundaria. Por este motivo, llevaremos a cabo un trabajo de innovación con una propuesta didáctica centrada en la sensibilización al cambio climático a través de la canción, un recurso que puede ser motivador a la vez que enriquecedor y ameno para los alumnos. Esta situación de aprendizaje se realizará en el IES Benito Pérez Armas e irá orientada a 1º ESO. L'objectif de ce travail est de sensibiliser les élèves au changement climatique par l'utilisation de chansons dans les cours de français. Lorsqu'ils travaillent sur ce sujet, les enseignants fournissent souvent des documents tels que des graphiques, des statistiques et des textes comportant un nombre infini de chiffres et de pourcentages. Il peut donc s'agir d'un contenu complexe, compliqué ou fastidieux pour les élèves, et encore plus pour le premier cycle de l'enseignement secondaire. Pour cette raison, nous réaliserons un travail d'innovation avec une proposition didactique axée sur la sensibilisation au changement climatique à travers la chanson, une ressource qui peut être motivante ainsi qu'enrichissante et agréable pour les élèves. Cette situation d'apprentissage sera réalisée dans l'IES Benito Pérez Armas pour les élèves de la 1 ère ESO

En el aprendizaje de lenguas extranjeras los errores juegan un papel importante porque señalan la etapa del proceso en la que se encuentra el alumnado. Sin embargo, estos han de ser tratados para corregirlos y así, tener un mejor manejo de la lengua a largo plazo. Este proyecto de innovación consiste en el análisis de los errores de una producción escrita de doce estudiantes de 2º de Bachillerato en francés (segunda lengua extranjera). Los datos recopilados nos permitirán ver qué estructuras no han integrado aún, para así diseñar una situación de aprendizaje que propicie la corrección de los errores más frecuentes a partir de diferentes métodos. También, se observarán los resultados de un segundo ejercicio de producción escrita que nos darán una idea sobre la efectividad de la propuesta pedagógica y sobre los errores que permanezcan y sean susceptibles de fosilizarse. Dans l’apprentissage de langues étrangères, les erreurs jouent un rôle important car elles montrent le stade du processus où se trouvent les élèves. Cependant, elles doivent être examinées afin de les corriger et d’améliorer l’usage de la langue à long terme. Ce projet d’innovation consiste à analyser les erreurs d’une production écrite de huit élèves de 2º de Bachillerato en cours de français (LV2). Les données obtenues nous permettront de voir quelles structures ne sont pas encore assimilées, pour ainsi concevoir un scénario pédagogique visant à la correction des erreurs les plus fréquentes à partir de différentes méthodes. Nous observerons également les résultats d’un second exercice de production écrite, qui nous montreront l’efficacité de la proposition pédagogique ainsi que les erreurs persistantes et susceptibles de se fossiliser.

Este trabajo de fin de grado es un proyecto de investigación basado en el uso didáctico de las canciones para la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, en este caso sobre el inglés y el francés en la etapa del segundo ciclo de educación infantil. Durante el desarrollo de este trabajo se intenta dar una respuesta a la utilización de las canciones como un método motivador para el aprendizaje de idiomas extranjeros, en este caso el inglés y el francés. Se analiza cómo las canciones son una herramienta positiva para el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Se conocerán las estrategias necesarias que deben utilizar los docentes al producir e impartir contenidos hacia el alumnado, además de diferentes recursos y métodos para poder impartir de manera correcta una clase de lengua extranjera. This Final Degree Project is a research project based on the didactic use of songs for the teaching-learning of foreign languages, in this case English and French at the stage of the second cycle of early childhood education. During the development of this work, we try to give response to the use of songs as a motivating method for the learning of foreign languages, in this case English and French. We analyze how songs are a positive tool for learning foreign languages. The necessary strategies to be used by teachers in the production and delivery of content to students will be known, as well as different resources and methods to be able to teach a foreign language class in a correct way.