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Dieser Datenreport beschreibt die Daten der im Rahmen des Projekts „Betriebe in der Covid-19-Krise“ durchgeführten Betriebsbefragung. In regelmäßigen Abständen ist dabei einerepräsentative Stichprobe von 1.500 bis 2.000 Betrieben aus verschiedenen Wirtschaftszweigenund Betriebsgrößen befragt worden.Durch ein hochfrequentes, rotierendes Panel-Design bietet die Befragung eine Datenbasis, welchedie vielseitigen Auswirkungen der Pandemie auf Betriebe in Deutschland in einem zeitlich engenTakt erfasst. Insgesamt stehen sind vierundzwanzig Wellen (Zeitraum: 03.08.2020 – 30.06.2022) fürexterne Forscherinnen und Forscher zur Verfügung.Details zu verschiedenen Zugangswegen, den Voraussetzungen der Nutzung sowie zurAntragstellung des Datensatzes können der FDZ-Internetseite unter https://fdz.iab.de/entnommen werden.

Dieser Datenreport beschreibt die Daten der im Rahmen des Projekts „Betriebe in der Covid-19-Krise“ durchgeführten Betriebsbefragung. In regelmäßigen Abständen ist dabei einerepräsentative Stichprobe von 1.500 bis 2.000 Betrieben aus verschiedenen Wirtschaftszweigenund Betriebsgrößen befragt worden.Durch ein hochfrequentes, rotierendes Panel-Design bietet die Befragung eine Datenbasis, welchedie vielseitigen Auswirkungen der Pandemie auf Betriebe in Deutschland in einem zeitlich engenTakt erfasst. Insgesamt stehen vierundzwanzig Wellen (Zeitraum: 03.08.2020 – 30.06.2022) fürexterne Forscherinnen und Forscher zur Verfügung.Details zu verschiedenen Zugangswegen, den Voraussetzungen der Nutzung sowie zurAntragstellung des Datensatzes können der FDZ-Internetseite unter https://fdz.iab.de/entnommen werden.

Dieser Datenreport beschreibt die Daten der im Rahmen des Projekts 'Betriebe in der Covid-19-Krise' durchgeführten Betriebsbefragung. In regelmäßigen Abständen ist dabei eine repräsentative Stichprobe von 1.500 bis 2.000 Betrieben aus verschiedenen Wirtschaftszweigen und Betriebsgrößen befragt worden. Durch ein hochfrequentes, rotierendes Panel-Design bietet die Befragung eine Datenbasis, welche die vielseitigen Auswirkungen der Pandemie auf Betriebe in Deutschland in einem zeitlich engen Takt erfasst. Bislang sind vierzehn Wellen (Zeitraum: 03.08.2020 – 18.06.2021) für externe Forscherinnen und Forscher verfügbar.

Brelomate ist eine Kommunikations- und Spieleplattform mit dem Ziel, die soziale Teilhabe älterer Menschen zu fördern. Für die Nutzung von Brelomate ist lediglich ein Fernseher zur Darstellung, ein Tablet zur Steuerung, sowie eine Webcam und eine Internetanbindung notwendig. Es ist möglich, mit anderen Brelomate-NutzerInnen das Kartenspiel „Schnapsen“ (oder „Sechsundsechzig“) zu spielen und miteinander per Videotelefonie zu plaudern. Dieser Beitrag beschreibt die entwickelte Lösung näher. Die Ergebnisse der durchgeführten Feldstudie mit 30 TeilnehmerInnen zeigen, dass Brelomate eine hohe Akzeptanz in einer Zielgruppe erreicht, die oft Angst vor dem Einsatz unbekannter digitaler Technologien hat. Darüber hinaus hat das System eine hohe Nutzungszufriedenheit und alle Teilneh-merInnen gaben an, dass Brelomate eine wichtige Ergänzung ihres täglichen Lebens sein kann.

"Inklusion erfordert neue Organisationsstrukturen in Schule und Unterricht. Integrationshelfer/innen sind eine von außen gesteuerte personelle Ressource, die im gemeinsamen Unterricht sehr unterschiedlich eingesetzt wird. Diese Studie geht der Frage nach, ob Schulen unterschiedlich mit dieser Ressource umgehen je nachdem, welche Inklusionskultur realisiert wird. Der Zusammenhang zwischen dem Entwicklungsstand einer Schule in Bezug auf Inklusion und dem Verhalten der Integrationshelfer/innen im gemeinsamen Unterricht wurde in 61 Unterrichtssequenzen aus 22 Schulen untersucht. Es zeigte sich, dass in der Inklusion weiter fortgeschrittene Schulen Integrationshelfer/innen signifikant häufiger als auf die gesamte Lerngruppe bezogene Ressource einsetzten als Schulen mit wenig inklusiver Schulkultur." (Autorenreferat) "Inclusion requires specific organizational structures in school and classes. Special needs assistants are an external personal resource, which is deployed in classes differently. This study examines the question whether schools employ special needs assistants according to their inclusive culture. The relationship between a school's developmental progress towards inclusion and the activity of special needs assistants in class were examined in 61 class observations from 22 schools. Results show that further developed schools deployed special needs assistants more often as a resource for the entire group instead of a resource for an individual student." (author's abstract)