Search

Artikkeli tarkastelee lasten osallisuutta mahdollistavia ja estäviä tekijöitä esiopetuksessa. Tutkimusaineisto koottiin yhden päiväkodin esiopetusryhmässä, ja tutkimukseen osallistui 13 lasta. Aineisto koostuu neljästä ryhmäkeskustelusta, jotka käytiin lasten ottamien valokuvien pohjalta. Tutkimuskysymys on, mitkä tekijät mahdollistavat ja estävät lasten osallisuutta esiopetuksessa. Ilmiötä lähestytään lapsuudentutkimuksen viitekehyksessä Giorgin fenomenologisesta metodologiasta käsin. Tutkimustulosten pohjalta lasten osallisuuden kannalta merkittävää esiopetuksessa oli yhteinen leikki vertaisten kanssa. Lasten osallisuus näkyi kuitenkin jännitteisenä ilmiönä, jossa ovat yhtä aikaa läsnä pakon ja vapaaehtoisuuden elementit. Tutkimustulosten mukaan kasvattajilla oli keskeinen rooli siinä, miten he mahdollistivat tilojen ja materiaalien hyödyntämistä lasten yhteisessä leikissä ja toiminnassa sekä miten he osallistuivat itse lasten leikkeihin ja toimintoihin. Artikkelin lopuksi pohditaan, miten tutkimuksen tuloksia voitaisiin hyödyntää kasvatustyössä sekä kasvattajia koulutettaessa., The article focuses on factors enabling and preventing children’s participation in pre-primary education. The research material was generated in one pre-primary school group and 13 children participated in the research. The material consists of four group discussions, in which photographs taken by the children were discussed. The research question is: Which factors enable and prevent children’s participation in pre-primary education? We approach the phenomenon in the framework of childhood studies basing our work on Giorgi’s phenomenological methodology. The research findings show that play with peers is significant for children’s participation. Children’s participation appears as a phenomenon with tensions, in which both compulsion and voluntariness are present at the same time. The findings show that the educators’ role is meaningful as they participate themselves and enable the use of space and materials for the children’s play and activities. The article discusses how the research findings could be employed in education as well as in training educators.