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Este artigo tem como objetivo expor as atividades, experiências e informações observadas e coletadas em sala de aula virtual de inglês de maio a agosto de 2020. Considerando a pandemia atual em virtude do novo Coronavírus, nos encontramos em situação grave de isolamento social. Por isso, o curso livre Idiomas Four, localizado em Canoas/RS, passou a utilizar ferramentas da plataforma online Google, como o Hangouts e o Google Meet para a realização de aulas síncronas. O projeto aqui descrito foi aplicado em uma turma de adultos de nível intermediário de inglês, com atividades e conteúdo que contemplam o vocabulário e as formalidades do inglês para negócios, como por exemplo, entrevistas de emprego, currículos, cartas de apresentação. Além de trabalhar o vocabulário de inglês para negócios, o objetivo do projeto era motivar os estudantes a melhorar sua produção e compreensão oral na língua inglesa. Após a aplicação do projeto, observou-se o progresso significativo dos alunos quanto a sua produção oral e escrita formal, como também uma maior familiarização do grupo com questões que envolvem concorrer a vagas de emprego que exigem o conhecimento da língua inglesa.

Resumo Este artigo trata das interfaces das tecnologias digitais e o imaginario do professor que ensina matematica e se insere em uma pesquisa, ainda em desenvolvimento, que tem como objetivo analisar as experiencias de professores que ensinam matematica neste contexto. O imaginario abre espaco de fomento para a reflexao docente e o replanejamento de acoes referentes a saberes e fazeres atrelados a sua profissao. As tecnologias digitais como veiculo de promocao da aprendizagem docente, nao pode ser apenas um recurso utilitarista, pois contribui para a interacao e a construcao de diferentes saberes inerentes, diferentes linguagens e a pratica docente. Por meio da experiencia o docente e capaz de aferir a informacao e converte-la em conhecimento, utilizando como mediatriz a percepcao e o imaginario por meio de construcao de imagens mentais. Percebeu-se que as interfaces entre imaginario e tecnologias digitais como aspecto norteador no processo de aprender matematica e atrelado as experiencias pessoais do docente, permitem vislumbrar novas experiencias profissionais . Palavras-chave : Imaginario; Tecnologias Digitais; Interfaces . Abstract This article deals with the interfaces of digital technologies and the imaginary of the teacher who teaches mathematics and is part of a research, still under development, which aims to analyze the experiences of teachers who teach mathematics in this context. The imaginary opens a space for fostering teaching reflection and the re-planning of actions related to knowledge and actions linked to their profession. Digital technologies as a vehicle for promoting teaching learning cannot be just a utilitarian resource, as it contributes to the interaction and the construction of different inherent knowledge, different languages, and teaching practice. Through experience the teacher can measure information and convert it into knowledge, using perception and the imaginary as a mediator through the construction of mental images. It was noticed that the interfaces between imaginary and digital technologies as a guiding aspect in the process of learning mathematics and linked to the teacher's personal experiences, allow to glimpse new professional experiences . Keywords: Imaginary; Digital Technologies; Interfaces .

O presente estudo tem como objetivo apresentar os resultados da tradução e adaptação da escala Impact of Event Scale – Revised (IES-R), de Weiss e Marmar (1997), para a população portuguesa. Os resultados foram obtidos com uma amostra de 185 sujeitos divididos por três grupos: n1 = 130 população geral; n2 = 46 doentes em seguimento psiquiátrico; n3 = 9 sujeitos em seguimento num serviço de violência familiar. A análise fatorial por componentes principais evidencia a existência de quatro fatores que explicam 61.3% da variância total: ativação fisiológica; intrusão, evitamento e anestesia emocional. Esta estrutura apresenta-se congruente com o modelo teórico subjacente à IES-R. A consistência interna é elevada para o total da escala e dos fatores, com exceção do fator anestesia emocional que apresenta um alfa mais baixo. A validade convergente foi obtida com a versão portuguesa da Intimate Justice Scale (IJS), revelando uma relação positiva estatisticamente significativa entre as duas escalas.

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que avaliou as repercussões de um curso de matemática, realizado a distância, como formação continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dezoito professores participaram da pesquisa. Para coletar os dados, utilizaram-se questionários, entrevistas semiestruturadas, documentos relacionados ao curso realizado e memoriais construídos pelos docentes ao longo da formação. Para analisar os dados coletados, utilizou-se a Análise Textual Discursiva, de Moraes e Galiazzi (2011), delineada em quatro etapas: organização do corpus, unitarização dos elementos de significado, definição das categorias e produção de metatexto. Da análise elaborada, emergiram duas categorias de importância, intituladas “Qualificação da prática pedagógica” e “Aprimoramento da formação inicial”. Os resultados evidenciaram que o curso de formação continuada contribuiu para qualificar a formação dos professores e a sua prática pedagógica. Neste sentido, destaca-se a importância de promover espaços formativos e socializadores de conhecimento, visando a uma formação que integre e articule diferentes saberes e, ao mesmo tempo, admita as singularidades dos sujeitos no seu processo de formação. This article presents the results of a research that evaluated the repercussions of a distance learning math course as continuing teacher training in the early years of elementary school. Eighteen interviewed teachers attended the research. To collect the data, questionnaires, semi-structured interviews, documents related to the course carried out, and memorials built by the teachers throughout the training were used. To analyze the data collected, we used the Discursive Textual Analysis, by Moraes and Galiazzi (2011), outlined in four stages: organization of the corpus, unitization of the elements of meaning, definition of categories and production of metatext. From the elaborated analysis, two categories of importance emerged, entitled Qualification of the pedagogical practice and Improvement of the initial formation. The results showed that the continuous training course contributed to qualify the teachers' training and their pedagogical practice. In this sense, the importance of promoting formative and socializing spaces of knowledge is highlighted, aiming at a formation that integrates and articulates different knowledge and, at the same time, admits the singularities of the subjects in their formation process.

Este estudo descreve as redes sociais pessoais de idosos em Portugal, nas suas características estruturais, funcionais e relacionais-contextuais. Participaram 612 idosos com 65+ anos de idade (M = 76; DP = 7,6), na sua maioria mulheres (63%), com filhos (88,2%), e que não vivem sós (78,8%). Estruturalmente as redes apresentam um tamanho médio para a faixa etária (M = 7,9), são centradas nas relações familiares e muito coesas. São compostas dominantemente por laços familiares (76%), seguindo-se os laços de amizade (13%) e os de vizinhança (8%). Funcionalmente são percebidas como suportativas e recíprocas, associando-se aos laços familiares níveis mais elevados de suporte emocional, tangível e informativo (p < 0,01). Relacional-contextualmente são estáveis temporalmente, heterogéneas quanto ao sexo e ao grupo etário. A frequência de contactos é plurisemanal e há proximidade geográfica com os membros da rede, vivendo mais próximos e tendo contactos mais frequentes com membros extrafamiliares (p < 0,01; p < 0,05). O perfil das redes sociais pessoais tem interesse epidemiológico para profissionais e atores que interferem organizacional e politicamente na intervenção com população idosa, para compreenderem as condições de provisão social das redes informais e equacionarem a promoção do bem-estar individual e social desta população. This study describes the personal social networks of the elderly in Portugal, in their structural, functional and relational-contextual characteristics. 612 elderly people aged 65+ (M=76, SD=7.6) participated, mostly women (63%), with offspring (88.2%) and not living alone (78.8%). Structurally, networks have a medium size for this population (M=7.9), are centered in family relations and have high leves of cohesiveness. They are composed mainly of family ties (76%), followed by friendship ties (13%) and neighborhood ties (8%). Functionally they are perceived as supportative and reciprocal, with family ties associated to higher levels of emotional, tangible and informative support (p

It is a twenty-first-century disease, its numbers are still growing exponentially. This brings one to the subject of this work, the Maturing of Diabetic Foot which, like diabetes, rises to values never seen before. It is envisaging the development of an ImageJ plug-into extract relevant feature from diabetic foot images and, in conjunction with the patient’s clinical and lifelong data, a computational system to predict and evaluate its severity. The applied problem-solving method is based on a symbolic/sub-symbolic line of logical formalisms that make complex systems easier to develop and analyze, where solutions to new problems are based on answers to previous ones, and itemized as a Case-Based Reasoning/Artificial Neural Network approach to computing., This work has been supported by COMPETE: POCI-01-0145-FEDER-007043 and FCT – Fundação para a Ciência e Tecnologia within the Project Scope: UID/CEC/00319/2013.

Alzheimer’s Disease (AD) is referred to as one of the most common causes of dementia, which in itself justifies the interest and investment that is made in order to find new biomarkers to identify the disease in its early stages. Indeed, focusing on the hippocampus as a marker for AD, it would be object of analyse different methods of volume measurement and hippocampus segmentation. On the other hand, the computational framework is built on top of a Logic Programming approach to Knowledge Representation and Reasoning, complemented with a computational framework base on Artificial Neural Networks that grip on incomplete, unknown, and even self-contradictory information or knowledge., FCT - Fuel Cell Technologies Program(UID/CEC/00319/2013), This work has been supported by COMPETE: POCI-01-0145-FEDER007043 and FCT – Fundação para a Ciência e Tecnologia within the Project Scope: UID/CEC/00319/2013., info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Soft Tissue Sarcomas (STSs) pose a potential risk for the development of lung metastases, which in turn results in a negative prognosis for patients. Presumptions about the occurrence of these abnormalities during STSs treatment would have countless implications for both patients and healthcare professionals as they could increase the efficacy of the treatment and improve overall survival. Prediction is based on a creative Logic Programming, Case Based Reasoning approach to problem solving, that is complemented with an unusual approach to Knowledge Representation and Reasoning, as it takes into consideration not only the data items entropic states but introduces the concept of Vague’s Predicate Extension., This work has been supported by COMPETE: POCI-01-0145-FEDER-007043 and FCT – Fundação para a Ciência e Tecnologia within the Project Scope: UID/CEC/00319/2013.

Most cardiovascular diseases can be prevented by addressing behavioral risk factors such as tobacco use, unhealthy diet and obesity, physical inactivity and harmful use of alcohol using strategies of the entire population. People with cardiovascular disease or high cardiovascular risk (due to the presence of one or more risk factors, such as hypertension, diabetes, hyperlipidemia or already established disease) need early detection and management using counseling and medication as appropriate. Now a leading cause of death. In fact, it reveals the centrality of prevention and how important it is to be aware of these situations. Thus, this paper will focus on the development of a decision support system to prevent these events to happen, centered on a structure based on Logic Programming for Representation and Knowledge Reasoning, complemented with a case-based approach to computation., This work has been supported by COMPETE: POCI-01-0145-FEDER-007043 and FCT – Fundação para a Ciência e Tecnologia within the Project Scope: UID/CEC/00319/2013.