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Objetivo: Analizar las perspectivas que, sobre sexualidad, reproducción y maternidad, tiene el personal de salud sobre mujeres con enfermedades crónicas y como estos permean en la práctica de la consejería en Planificación Familiar en este grupo específico. Metodología: Estudio cualitativo-interpretativo. Los informantes fueron: personal de salud que participa en la atención de mujeres diagnosticadas con enfermedades crónica en edad reproductiva, dentro de seis centros de salud urbanos de la ciudad de San Luis Potosí. Se aplicaron entrevistas individuales y el análisis de las narrativas se llevó desde la propuesta de la Teoría Fundamentada. Objective: To analyze the perspectives that health personnel have on women with chronic diseases regarding sexuality, reproduction and motherhood and how they permeate the practice of Family Planning counseling in this specific group. Methodology: Qualitative-interpretive study. The informants were: health personnel who participate in the care of women diagnosed with chronic diseases of reproductive age, within six urban health centers of the city of San Luis Potosí. Individual interviews were applied and the analysis of the narratives was carried out from the Grounded Theory proposal.

RESUMEN Objetivo: El objetivo de este estudio es identificar la relación entre el consumo de pornografía y los comportamientos de riesgo. Material y Métodos: Se evaluaron comportamientos sexuales de riesgo y el consumo de pornografía. Muestreo tipo bola de nieve, tuvo 245 participantes, los cuales accedieron participar voluntariamente. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario en Google Forms. Los participantes dieron su consentimiento informado después de leer la descripción del estudio, donde se indicó el anonimato de la encuesta. Resultados: Para el análisis de razón de probabilidades se encontró que las mayores probabilidades de ser positivos para VIH se asociaron con ser LGTB, con no tener la percepción de la pornografía fomentan el sexo sin condón. Los individuos que consuman pornografía se asociaron con ser LGBT y con no tener la percepción de que el tipo de pornografía que visualiza influye en sus relaciones. Las mayores probabilidades de haber tenido sexo anal sin condón se asociaron con ser LGTB, con tener una educación superior, con tener un salario mensual mayor al sueldo mínimo y con tener sexo en grupo. Es necesario investigaciones futuras que nos permitan estudiar más a fondo los efectos de la pornografía en la vida sexual de quienes la consumen. Conclusión: Se encontró que los participantes LGBT tienen mayor riesgo de tener VIH, no usar condón, ver pornografía y sexo casual. Las ITS se relacionaron con educación superior y tener pareja estable. ABSTRACT Objective: The aim of this study is to identify the relationship between pornography consumption and risk behaviors. Material and Methods: Sexual risk behaviors and pornography consumption were assessed. Snowball sampling had 245 participants, who agreed to participate voluntarily. Data were collected using a Google Forms questionnaire. Participants gave their informed consent after reading the description of the study, where the anonymity of the survey was indicated. Results: For the odds ratio analysis it was found that the highest odds of being HIV positive were associated with being LGBT, with not having the perception of pornography encouraging condomless sex. Individuals who consume pornography were associated with being LGBT and with not having the perception that the type of pornography they view influences their relationships. Higher odds of having had anal sex without a condom were associated with being LGBT, having a higher education, having a monthly salary higher than minimum wage, and having group sex. Future research is needed to further study the effects of pornography on the sex lives of those who consume it. Conclusion: LGBT participants were found to be at higher risk for HIV, condom non-use, pornography viewing, and casual sex. STIs were associated with higher education and having a steady partner.

Este trabajo ha podido realizarse gracias a la financiación de la convocatoria de ayudas para contratos predoctorales de personal investigador en formación de la UCM del año 2017, y está integrado en el proyecto de investigación «Hacia la institucionalización literaria: polémicas y debates historiográficos (1500-1844)» (RTI2018-095664-B-C22), de la Universidad de Sevilla. Entre los estudios dedicados a la literatura erótica de los Siglos de Oro, uno de los campos de investigación tradicionalmente más fructíferos ha sido el del reconocimiento, la decodificación y la sistematización del vocabulario sexual. Partiendo del análisis, comparación y comentario de más de quinientos poemas, este artículo trata de demostrar cómo la parcela de conocimiento referida a los viajes y los desplazamientos en el espacio, que ha recibido poca atención crítica hasta la fecha, posee unas indudables connotaciones sexuales en la tradición literaria hispánica: desde la lírica popular y las cantigas gallego-portuguesas hasta la poesía erótica áurea, sin dejar de lado la vena petrarquista y el romancero. Within the erotic literature of Golden Age's studies, one of the most fruitful fields of research has traditionally been the recognition, decoding and systematisation of sexual vocabulary. Based on the analysis, comparison and commentary of more than five hundredpoems, this article attempts to demonstrate how the area of knowledge referring to travel and movement in space, which has received little attention from experts to date, has unquestionable sexual connotations in the Hispanic literary tradition: from popular lyric poetry and the Galician-Portuguese cantigas to the erotic poetry of the Golden Age, without overlooking Petrarchism and the romancero.

La literatura española del XVIII tomó como referente fundamental la de la antigüedad grecorromana, lo que también pudo repercutir en el género de la novela, en el que José Marchena llevó a cabo una falsificación de Petronio con el título de Fragmentum petronii (1800). Pero la moral epicúrea contenida en el Satiricón, surgida en un contexto pagano, nada tenía que ver con los preceptos católicos de la España de entonces. El presente artículo pretende analizar cómo la literatura latina sirve de base para que Marchena lleve a cabo, en su obra, una apología implícita de la libertad sexual humana. Para poder precisar esto último, se ha contextualizado al autor en el movimiento filosófico conocido como Ilustración radical, caracterizado por el ateísmo y la actitud transgresora, rasgos estos dos últimos que se han considerado, tras nuestro análisis, como imprescindibles para la composición de un texto tan inclinado al progreso. Eighteenth-century Spanish literature took Greco-Roman antiquity as a fundamental reference, which would also influence the development of the genre of the novel, in which José Marchena carried out a forgery of Petronio with the title of Fragmentum Petronii (1800). But the epicurean morality contained in the Satyricon, which emerged in a pagan context, had nothing to do with the Catholic precepts of Spain at the time. This article aims to analyse how Latin literature serves as the basis for Marchena to carry out, in his work, an implicit apology for human sexual freedom. To argue this, the author has been contextualized in the philosophical movement known as radical Enlightenment, characterized by atheism and a transgressive attitude; in our analysis, these two traits have been considered as essential for the composition of such a progressive text.

Este artículo de corte cualitativo y de diseño biográfico-narrativo tuvo por objetivo comprender cómo operan los ejercicios de violencia contra hombres gais con discapacidad. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a siete hombres gais con diferentes discapacidades —motrices, visuales y auditivas— pertenecientes a México, de un rango de edad de entre 19 y 57 años. Mediante un análisis de contenido y desde una perspectiva interseccional, en las narrativas compartidas se dio cuenta de las violencias a las que se enfrentaron los participantes. Estas iban desde lo institucional y relacional; también observamos cómo las violencias configuran formas particulares de pensar, sentir y relacionarse con las/los otras/os, y que dan paso a formas específicas de materialidad corporal y subjetiva a partir de las cuales significan esas experiencias. Concluimos que es necesario abordar la violencia desde la interseccionalidad, donde se posibilite recuperar la producción emocional y su impronta en el devenir de agencia que, en lugar de cristalizar las identidades, las comprende en un entramado de la complejidad en constante tensión y dinamismo.

Objetivo: verificar las vivencias de profesionales de la salud y de ancianos en relación con la sexualidad en la vejez. Método: estudio cualitativo realizado entre marzo y abril de 2021 con 23 profesionales de la salud y 12 ancianos que se atienden en Atención Primaria de la Salud, en Queimadas/PB, Brasil. Se utilizó un cuestionario y entrevistas, cuyos datos se procesaron en el programa de software IRAMUTEQ. Resultados: corpus textual compuesto por 35 textos y 131 Segmentos de Texto, lo que equivalente a un 71,2% de retención, dando origen a cinco clases: las clases uno y cuatro relacionadas con la población de ancianos y las clases dos, tres y cinco atribuidas a los profesionales de la salud. Conclusión: se evidenció la necesidad de informar y educar a los ancianos en materia de salud, en el sentido de proveerles conocimiento, modificando concepciones preestablecidas sobre la sexualidad, además de la necesidad de capacitar a los profesionales para debatir y trabajar el tema. Se enfatiza la importancia de la educación en salud como estrategia para mejorar la calidad de vida de los ancianos.

Resumo Considerando que experienciar uma disfunção sexual afeta profundamente a autopercepção e a qualidade de vida, este estudo almejou compreender a experiência de viver com vaginismo. Trata-se de uma pesquisa empírica, qualitativa, de caráter exploratório, em que participaram nove mulheres diagnosticadas em algum período da vida com vaginismo. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semidirigidas e do procedimento de desenhos-estórias com o tema “Vaginismo”, sendo que, neste trabalho, destaca-se a análise dos desenhos e histórias devido à riqueza deste instrumento. O material foi interpretado em conjunto possibilitando a construção de três categorias temáticas: “Representações: o vaginismo como protagonista”, “O percurso e a história de vida: os diferentes momentos do vaginismo” e “A solidão e os relacionamentos”. Os resultados apontaram para diferentes percepções do vaginismo de acordo com o momento do tratamento, destacando-se a longa duração dos sintomas e o árduo processo de viver com esta disfunção. Abstract Considering that sexual dysfunction profoundly affects self-perception and quality of life, this study aims to understand the experience of living with vaginismus. This is an empirical, qualitative, exploratory research, in which nine women diagnosed with vaginismus at some point in their lives participated. Data were collected through individual semi-directed interviews and application of the drawing and story procedure with the theme “Vaginismus”. In this paper, the analysis of the drawings and stories is highlighted due to the richness of this instrument. The material was interpreted together, enabling the construction of three thematic categories: “Representations: vaginismus as a protagonist”, “The course and history of life: the different moments of vaginismus” and “Loneliness and relationships”. The results pointed to different perceptions of vaginismus according to the time of treatment, highlighting the long duration of symptoms and the arduous process of living with this disorder. Resumen Considerando que experiencia una disfunción sexual afecta profundamente la autopercepción y la calidad de vida, este trabajo tiene como objetivo comprender la experiencia de vivir con vaginismo. Se trata de una investigación empírica, cualitativa, exploratoria, en la que participaron nueve mujeres diagnosticadas de vaginismo en algún momento de su vida. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas individuales semidirigidas y aplicación del procedimiento de dibujo-cuento con el tema “Vaginismo”. En este trabajo se destaca el análisis de los dibujos y cuentos por la riqueza de este instrumento. El material fue interpretado en conjunto, posibilitando la construcción de tres categorías temáticas: “Representaciones: el vaginismo como protagonista”, “El curso y la historia de la vida: los diferentes momentos del vaginismo” y “La soledad y las relaciones”. Los resultados apuntaron a diferentes percepciones del vaginismo según el tiempo de tratamiento, destacando la larga duración de los síntomas y el arduo proceso de convivencia con este trastorno.

Resumo Este estudo buscou compreender, sob a perspectiva de adolescentes, os diálogos sobre sexualidade no contexto familiar. Desenvolveu-se um estudo descritivo-exploratório qualitativo ancorado no referencial dialógico de Paulo Freire. Os dados foram coletados por questionário on-line, pela técnica snowball , com 13 adolescentes de 14 a 19 anos de um município sul-brasileiro. Com as respostas, procedeu-se à construção de corpus textuais para a análise lexicográfica. As discussões sobre sexualidade no contexto familiar ocorreram de forma dialógica e antidialógica. A dialogicidade relacionou-se a sentimentos de confiança e afinidade, sobretudo com a mãe, enquanto a antidialogicidade se atrelou a situações de preconceito e conservadorismo mais evidentes no pai. Apreendeu-se que o contexto dos diálogos sobre sexualidade no ambiente familiar é influenciado por aspectos afetivos, culturais, sociais e religiosos. Abstract The aim of this study was to understand family conversations about sexuality from the perspective of adolescents. We conducted an exploratory-descriptive qualitative study anchored in Paulo Freire’s dialogical framework. The data were collected using an on-line questionnaire completed by 13 adolescents aged 14-19 years living in a municipality in the south of Brazil selected using snowball sampling. A lexicographic analysis was performed of the text corpus created from the questionnaire answers. Family discussions about sexuality were dialogical and anti-dialogical. Dialogicality was related to feelings of trust and affinity, above all with mothers, while anti-dialogicality was bound to prejudice and conservatism, which was more evident in fathers. The findings show that the context of family discussions about sexuality is influenced by affective, cultural, social, and religious aspects. Resumen El objetivo de este estudio fue comprender, desde la perspectiva de adolescentes, los diálogos sobre sexualidad en el contexto familiar. Se desarrolló un estudio descriptivo-exploratorio cualitativo, anclado en el referencial de Paulo Freire. Los datos se colectaron utilizando un cuestionario on-line, mediante la técnica snowball , con 13 adolescentes de 14 a 19 años de un municipio del sur de Brasil. Con las respuestas, se procedió a la construcción de corpus textuales para el análisis lexicográfico. Las discusiones sobre sexualidad en el contexto familiar tuvieron lugar de forma dialógica y antidialógica. La dialogicidad se relacionó con sentimientos de confianza y afinidad, sobre todo con la madre, mientras que la antidialogicidad se vinculó a situaciones de prejuicio y conservadurismo, más evidentes en el padre. Se captó que el contexto de los diálogos sobre sexualidad en el ambiente familiar sufre influencia de aspectos afectivos, culturales, sociales y religiosos.

Resumo Este artigo tem como ponto de partida uma reflexão sobre a produção de imagens e narrativas circunscritas em torno do dispositivo antes e depois. Argumenta que a divulgação de padrões estéticos, especialmente nas redes sociais, opera de modo a prescrever uma necessária transformação e aprimoramento de si. Analisa relatos de experiências de mulheres que realizaram a chamada cirurgia íntima (ninfoplastia ou redução dos pequenos lábios vaginais) com a intenção de melhoria estética. Os depoimentos provêm de um grupo de discussão em torno desses procedimentos na internet. Nos casos em que as intervenções cirúrgicas são avaliadas negativamente, o antes e depois não se realizam da forma prevista. Nesse cenário, as mulheres tendem a ressignificar a necessidade da cirurgia e a reconhecer a imposição, por parte da sociedade, de padrões corporais idealizados. Este processo é discutido por meio do debate acerca do pós-feminismo e constrangimentos de gênero. Abstract This article analyzes the production of images and narratives circumscribed around the dispositive before and after. It argues that the dissemination of aesthetic standards, especially on social networks, operates in order to prescribe a necessary transformation and improvement of the self. It analyzes reports of experiences of women who underwent the so-called intimate surgery (nymphoplasty or reduction of the labia minora) with the intention of aesthetic improvement. The testimonies come from a discussion group around these procedures on the internet. In cases where surgical interventions are negatively evaluated, the before and after are not performed as expected. In this scenario, women tend to resignify the need for surgery and recognize the imposition, by society, of idealized body standards. This process is discussed through the debate about post-feminism and gender constraints. Resumen Este artículo tiene como punto de partida una reflexión sobre la producción de imágenes y narrativas circunscritas en torno al dispositivo antes y después. Argumenta que la difusión de normas estéticas, especialmente en las redes sociales, opera para prescribir una necesaria transformación y mejora del yo. Analiza relatos de experiencias de mujeres que se sometieron a la llamada cirugía íntima (ninfoplastía o reducción de labios menores) con la intención de mejorar estéticamente. Los testimonios provienen de un grupo de discusión sobre estos procedimientos en Internet. En los casos en que las intervenciones quirúrgicas son evaluadas negativamente, el antes y el después no se realizan como se esperaba. En ese escenario, las mujeres tienden a resignificar la necesidad de la cirugía y reconocen la imposición, por parte de la sociedad, de patrones corporales idealizados. Este proceso se discute a través del debate sobre el posfeminismo y las restricciones de género.

Resumo Neste artigo, buscamos refletir sobre a produção da voz de pessoas transexuais e travestis por práticas e tecnologias biomédicas de generificação. Durante dois anos, realizamos pesquisa etnográfica, por meio de observação participante, entrevistas e acompanhamento cotidiano no Ambulatório Trans da Universidade Federal de São Paulo. Timbres de voz evocam corpos que tendem a ser imaginados por quem os ouve como masculinos ou femininos. Uma pessoa que não vocaliza de forma a confirmar essa linearidade pode ter o gênero colocado sob dúvida. As pessoas que cruzam essa linearidade buscam atuar sobre a voz, estabelecendo, para tal, complexas negociações com profissionais de saúde e serviços de saúde. A nova voz surge dessas negociações, nos encontros entre hormônios e práticas de fonoaudiologia. Abstract In this article, we seek to reflect on the voice production of trans persons and travestis through biomedical practices and technologies of genderfication. For two years, we conducted ethnographic research, engaging in participant observation, interviews, and daily follow-up at the Trans Outpatient Service of the Federal University of São Paulo. Voice timbres evoke bodies that tend to be perceived as male or female by those who hear them. A person who does not vocalize in a manner that confirms this linearity may have their gender questioned. Individuals who cross this linearity seek to enact their voice, establishing complex negotiations with health professionals and health services. The new voice emerges from these negotiations, in encounters between hormones and speech therapy practices. Resumen En este artículo buscamos reflexionar sobre la producción de la voz de personas transexuales y travestis a través de prácticas y tecnologías biomédicas de generificación. Durante dos años, realizamos una investigación etnográfica, a través de observación participante, entrevistas y seguimiento diario en el Ambulatorio Trans de la Universidad Federal de São Paulo. Los timbres de voz evocan cuerpos que tienden a ser imaginados por quienes los escuchan como masculinos o femeninos. Una persona que no vocalice de una manera que confirme esta linealidad puede tener el género puesto en duda. Las personas que cruzan esta linealidad buscan actuar sobre la voz, estableciendo negociaciones complejas con los profesionales de la salud y los servicios de salud. La nueva voz emerge de estas negociaciones, en los encuentros entre las hormonas y las prácticas de la fonoaudiología.

En los Coloquios de Garcia da Orta entran en escena dos maneras de ver el mundo que el autor presenta haciendo uso de un juego de luces a través del cual enfoca cada asunto desde dos normas de comportamiento. Con esto, a la postre, no pretende otra cosa que mostrar como igualmente decorosas formas aparentemente irreconciliables de encarar la religión, la sexualidad y el relacionamiento social en general, obligándonos a ponernos en el lugar del otro. Dans les Coloquios de Garcia da Orta, l’auteur présente deux manières de voir le monde en jouant sur les éclairages sur chaque sujet, à partir de deux normes de comportement différentes. Il prétend montrer comme également convenables des manières apparemment inconciliables d’aborder la religion, la sexualité et les relations sociales en général, forçant son lecteur à se mettre à la place de l’autre. In Garcia da Orta’s Coloquios, the author presents two different ways of seeing the world using different perspectives through which he approaches each subject from two norms of behaviour. In doing so, he strives to show that apparently irreconcilable ways of addressing religion, sexuality and social relations are in fact equally decorous, forcing his reader to put himself in the place of the other.

Objectives: To know the meaning of education in the perioperative period, in women undergoing hysterectomy for benign causes and to determine the effectiveness of educational nursing intervention in improving female sexual function, quality of life and self-esteem in women undergoing hysterectomy for benign causes. Methods: Mixed design, exploratory sequential Qualitative phase semi-structured interviews and content analysis. Quasi-experimental study quantitative phase, non-equivalent control group. 26 women in 2 groups. Instruments: Biosociodemographic, Female Sexual Function Index, SF-36 Questionnaire, Rosenberg Scale. Both groups will receive traditional care and the experimental group will receive nursing educational intervention with web page support. Ethical requirements will be considered. Expected results: The women in the experimental group will improve their sexual function, health-related quality of life and self-esteem in relation to the comparison group. Conclusions: Education in the perioperative period of hysterectomy is essential for the recovery of women who go through this experience. RESUMO Objetivos: Conhecer o significado da educação no período perioperatório, em mulheres submetidas à histerectomia por causas benignas e determinar a eficácia da intervenção educativa de enfermagem na melhora da função sexual feminina, qualidade de vida e autoestima em mulheres submetidas à histerectomia por causas benignas. Métodos: Design misto, sequencial exploratório. Fase qualitativa entrevistas semiestruturadas e análise de conteúdo. Estudo quasi-experimental fase quantitativa, grupo controle não equivalente. 26 mulheres em 2 grupos. Instrumentos: Biossociodemografia, Índice de Função Sexual Feminina, Questionário SF-36, Escala de Rosenberg. Ambos os grupos receberão atendimento tradicional e o grupo experimental receberá intervenção educativa de enfermagem com suporte de página web. Requisitos éticos serão considerados. Resultados esperados: As mulheres do grupo experimental melhorarão sua função sexual, qualidade de vida relacionada à saúde e autoestima em relação ao grupo de comparação. Conclusões: A educação no período perioperatório da histerectomia é essencial para a recuperação da mulher que vive essa experiência RESUMEN Objetivos: Conocer el significado de la educación en periodo perioperatorio, en mujeres sometidas a histerectomía por causa benigna y determinar eficacia de intervención educativa de enfermería en mejoramiento de la función sexual femenina, calidad de vida y autoestima en mujeres sometidas a histerectomía por causa benigna. Métodos: Diseño mixto, exploratorio secuencial. Fase cualitativa entrevistas semiestructuradas y análisis de contenido. Fase cuantitativa estudio cuasi experimental, grupo control no equivalente.26 mujeres en 2 grupos. Instrumentos: Biosociodemográfico, Índice de Función Sexual Femenina, Cuestionario SF-36, Escala de Rosenberg. Ambos grupos recibirán atención tradicional y grupo experimental recibirá intervención educativa de enfermería con apoyo de página web. Serán considerados requisitos éticos. Resultados esperados: Las mujeres del grupo experimental mejoraran su función sexual, calidad de vida relacionada con salud y autoestima en relación al grupo comparación. Conclusiones: La educación en periodo perioperatorio de histerectomía es básica para la recuperación de las mujeres que viven esta experiencia.

RESUMO Segundo a ambiguidade constitutiva do Um que Lacan promove a partir da lógica e da matemática nos seminários O saber do psicanalista e ... ou pior, entre 1971 e 1972, o artigo busca fundamentar a teoria da sexuação desenvolvida nesse período e esclarecer que tal conceituação retoma a subversão freudiana do polimorfismo pulsional. Se a pulsão não tem qualquer determinação instintual quanto a seu objeto, constata-se que esse mesmo equívoco se deslinda como impossibilidade de proporção e relação sexual [rapport sexuel] para o ser falante, que se posiciona gramaticalmente na estrutura da linguagem a partir desse impasse. Nesse sentido, a bifididade do Um, entre conjunto e elemento, mesmidade e diferença, particularidade e universalidade, ex-sistência e relatividade, real e simbólico, reescreve a diferença (sexual) conforme a psicanálise. O sexo, portanto, é a própria ausência de qualquer referência que não seja a opacidade de princípio do significante, é a evasão fundamental do ser à verdade. RESUMEN Basado en la ambigüedad constitutiva del Uno que Lacan promueve desde la lógica y de la matemática en los seminarios O saber do psicanalista e ...ou pior, entre 1971 y 1972, el artículo busca apoyar la teoría de la sexuación desarrollada en ese período y aclarar que tal conceptualización reanuda la subversión freudiana del polimorfismo de la pulsión. Si la pulsión no tiene ninguna determinación instintiva en cuanto a su objeto, parece que este mismo malentendido se revela como la imposibilidad de la proporción y la relación sexual [rapport sexuel] para el ser hablante, que se posiciona gramaticalmente en la estructura del lenguaje desde esta cuestión. Así, la bifidez del Uno, entre conjunto y elemento, igualdad y diferencia, particularidad y universalidad, ex-sistencia y relatividad, real y simbólico, reescribe la diferencia (sexual) según el psicoanálisis. El sexo, por lo tanto, es la ausencia misma de cualquier referencia que no sea la opacidad de principio del significante, es la evasión fundamental del ser de la verdad. ABSTRACT Based on the constitutive ambiguity of the One that Lacan promotes from logic and mathematics in the seminaries O saber do psicanalista e ...ou pior, between 1971 and 1972, the article seeks to support the theory of sexuation developed in that period and clarify that such conceptualization resumes the Freudian subversion of the drive polymorphism. If the drive does not have any instinctual determination as to its object, it appears that this same misunderstanding is revealed as the impossibility of proportion and sexual relationship [rapport sexuel] for the speaking being, who grammatically positions themselves in the structure of language from this impasse. Thus, the bifidity of the One, between set and element, sameness and difference, particularity and universality, ex-sistence and relativity, real and symbolic, rewrites the (sexual) difference according to psychoanalysis. Sex, therefore, is the very absence of any reference other than the constitutive opacity of the signifier, it is the fundamental evasion of the being from the truth.

El objeto de esta investigación es realizar una crítica fundamentada a la concepción de la discapacidad desarrollada por la teoría crip. Dicha teoría es una radicalización del modelo social, que sostiene que todo el mundo tiene discapacidad en algún grado porque nadie encaja plenamente en la norma social arbitraria del pleno funcionamiento. El método empleado en este trabajo comienza con la lectura hermenéutica de las investigaciones crip y prosigue con la refutación de sus argumentos. Concluimos que la disolución de la categoría “discapacidad” en un contínuum fluido conduce al borrado teórico y jurídico de la discapacidad. Desde un modelo biopsicosocial, sostenemos que la discapacidad tiene una base material objetiva que debe ser contemplada para reivindicar derechos y políticas públicas. La crítica a la teoría crip es un tema novedoso en la investigación científica y de gran interés debido a la incidencia creciente de la referida aproximación constructivista., The purpose of this research is to provide a grounded critique of the conception of disability developed by crip theory. This theory is a radicalisation of the social model that claims that everyone has a disability to some degree because no one fully fits in the arbitrary social norm of full functioning. The method employed in this paper begins with a hermeneutic reading of the crip literature and continues with a refutation of its arguments. We conclude that the dissolution of the category “disability” into a fluid continuum results in the theoretical and legal erasure of disability. From a biopsychosocial model, we argue that disability has an objective material basis that must be contemplated in order to claim rights and public policies. Criticism of the crip theory is a new topic in scientific research and of great interest due to the growing incidence of this constructivist approach.

Resumo O presente estudo teve como escopo verificar e comparar as representações sociais de três grupos de estudantes universitários dos cursos de direito, psicologia e pedagogia acerca do envelhecimento LGBT. A amostra foi composta por 300 estudantes universitários uma IES privada. Foi usada a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP), utilizando-se o método de análise fatorial de correspondência - AFC, através do software Tri Deux Mots. Como resultados observou-se que emergiram representações em dois pólos antagónicos: por um lado, o direito que cada indivíduo tem em fazer suas escolhas sexuais independente da fase da vida que se encontram, por outro lado, o preconceito sofrido pelos LGBTs, agravando-se quando trata-se de pessoas idosas. Espera-se contribuir para o desenvolvimento da temática, ainda pouco estudada e divulgada, para que assim haja uma maior compreensão dos novos arranjos da sociedade contemporânea. Resumen El presente estudio tuvo como objetivo verificar y comparar las representaciones sociales de tres grupos de estudiantes universitarios de los cursos de derecho, psicología y pedagogía acerca del envejecimiento LGBT. La muestra fue compuesta por 300 estudiantes universitarios una IES privada. Se utilizó la Técnica de Asociación Libre de Palabras (TALP), utilizando el método de análisis factorial de correspondencia - AFC, a través del software Tri Deux Mots. Como resultados se observó que surgieron representaciones en dos polos antagónicos: por un lado, el derecho que cada individuo tiene en hacer sus elecciones sexuales independiente de la fase de la vida que se encuentran, por otro lado, el prejuicio sufrido por los LGBT, agravándose cuando se trata de personas mayores. Se espera contribuir al desarrollo de la temática, aún poco estudiada y divulgada, para que así haya una mayor comprensión de los nuevos arreglos de la sociedad contemporánea.

Resumo Este artigo tem por objetivo identificar e discutir alguns estratagemas psicológicos utilizados por movimentos conservadores e autoritários recentemente difundidos no Brasil - em especial, pelo Movimento Escola sem Partido -, em relação a temas como sexualidade e gênero, que atualmente foram incluídos como essenciais à formação escolar. Com esse propósito, empenhamo-nos em compreender a perspectiva cultural em que se apoiam e o modo como a articulam, ideologicamente, para inviabilizar o debate sobre eles. A partir da análise dos Projetos de Lei 246/2019 e 1859/2015, identificamos estratégias conservadoras que, autoritariamente, deslegitimam sua inclusão na formação escolar. Dentre elas, pareceu-nos urgente investigar a instrumentalização da religião, pois favorece a subordinação da crença religiosa, sobretudo associada ao conservadorismo moral imbricado na tradição cristã brasileira, ao discurso político autoritário. Assim como os movimentos fascistas que, nos Estados Unidos da década de 1930, reivindicavam um ordenamento autoritário e opressor da sociedade por meio do apelo a conteúdos religiosos instrumentalizados para esse fim, atualmente, o discurso religioso também é utilizado como forma de suscitar adesão ao conservadorismo social e político e de justificar preconceitos arraigados. Constatamos que a instrumentalização da religião é uma forma de justificar a permanência de valores conservadores na escola e na sociedade, bem como de reiterar o modelo de família heterossexual monogâmica e a ordem patriarcal. Por meio de estratagemas como esses, os movimentos conservadores e autoritários, articulados em função da negação da diversidade sexual e de gênero, impedem que a escola se constitua como espaço democrático e diverso. Abstract This paper identifies and discusses the psychological ploys employed by recent conservative and authoritarian movements in Brazil, particularly the School without Party movement, against topics like sexuality and gender, which are currently included as essential to school education. To do so, we sought to understand their cultural basis and how they are ideologically articulated to prevent school debate around these topics. By analyzing Bills 246/2019 and 1859/2015, we identified some conservative strategies that authoritatively delegitimize their inclusion in school education. Chief among them is the instrumentalization of religion, since it favors subordinating religious belief, mainly associated with traditional Christian moral conservatism, to authoritarian political discourse. Similar to the fascist movements in the 1930s United States that claimed an authoritarian and oppressive ordering of society by appealing to religious content, religious speech is currently instrumentalized to encourage social and political conservatism adherence and to justify deep-seated prejudices. Religion instrumentalization is used to justify upholding conservative values at school and in society, as well as to reiterate the monogamous heterosexual family model and patriarchy. Through such ploys, authoritarian and conservative movements, articulated around denying sexual and gender diversity, prevent the school from becoming a democratic and diverse environment. Resumen Este artículo tiene por objetivo identificar y discutir algunas de las estratagemas psicológicas que utilizan los movimientos conservadores y autoritarios, difundidas recientemente en Brasil, en particular por el Movimiento Escuela sin Partido, con relación a temas como sexualidad y género, que actualmente se incluyeron en la formación escolar. Con este propósito, se pretende comprender la base cultural en la que se han apoyado y cómo la articulan ideológicamente para hacer inviable el debate sobre ellas. A partir de análisis de los Proyectos de Ley 246/2019 y 1859/2015, se identificaron estrategias conservadoras que, autoritariamente, deslegitiman la inclusión de estos temas en la formación escolar. Entre ellas, parece urgente analizar la instrumentalización de la religión, porque favorece la subordinación de la creencia religiosa al discurso político autoritario, sobre todo asociada al conservadurismo moral presente en las vertientes del cristianismo brasileño. Al igual que los movimientos fascistas en los Estados Unidos en los años 1930 que reivindicaban una planificación autoritaria de la sociedad mediante un llamado a contenidos religiosos instrumentalizados, actualmente se utiliza el discurso religioso como forma de promover la adhesión al conservadurismo social y político y de justificar los prejuicios. Se constata que la instrumentalización de la religión es un modo de justificar la permanencia de valores conservadores en la escuela, así como de confirmar el modelo de familia heterosexual monógama y el orden patriarcal. Estos estratagemas que son utilizados por los movimientos conservadores y autoritarios, articulados en función de la negación de la diversidad sexual y de género, impiden que la escuela sea democrática y diversa.

Debido a las necesidades, expectativas y experiencias de las nuevas generaciones, se han agudizado los discursos que hablan acerca de la educación de calidad y de las posibilidades de generar ambientes y políticas para concretar este ideal. En este contexto, se considera que la ES (en adelante ES) hace parte de los elementos esenciales que engrosan la lista de las responsabilidades que debe asumir la escuela para formar a los estudiantes con las habilidades necesarias para el siglo XXI. Sin embargo, las maneras en las cuales se abordan los temas relacionados con sexualidad en las instituciones de Educación Media evidencian la necesidad de transformar las prácticas educativas en las instituciones de tal manera que la ES se convierta en una estrategia para comprender los discursos que emergen en este campo como resultado de la interacción social y las situaciones que viven los jóvenes actualmente, es decir, la idea de la sexualidad como proceso biológico, exclusivamente, y los enfoques de prevención y riesgo desde los cuales se ha pensado la ES deben transitar hacia una perspectiva más libre de la sexualidad en la cual se reconozca el derecho de los jóvenes a disfrutar de sus cuerpo y a tomar decisiones responsables en relación con su sexualidad. A partir de lo anterior, se puede decir que, en ocasiones, las políticas, los discursos y las prácticas sobre ES emergen desde diferentes lugares de enunciación que claramente no permiten su articulación. Por lo anterior, surge la investigación titulada: Políticas, saberes y relatos de ES: reflexiones en torno a las tensiones entre las políticas y su implementación en colegios públicos de Bogotá 2010-2022, la cual tiene por objetivo analizar los significados críticos presentes en las Políticas Públicas de ES con respecto a las prácticas formativas en los colegios públicos de Bogotá. Due to new generations’ necessities, expectations, and experiences, they have sharpened the speeches that talk about quality education and the possibilities to generate environments and politics to concrete this aim. On this context, it’s considered that ES (onwards ES) takes part of the essential elements that increase the list of responsibilities that the school must assume to train the students with the necessary skills for the XXI century. However, the ways used to approach topics related to sexuality at the high school evidence the necessity to transform the educative practices in the institutions in such a way that ES becomes a strategy to understand the speeches that emerge on this field as result of social interaction and the situations that young people live nowadays, namely, the idea about sexuality as a biological process, exclusively, and the preventions and risks approaches from which it has been thought ES must transit toward a more free perspective of the sexuality in which the young people’s rights be recognized to enjoy their bodies and to make responsible decisions related to their sexuality. From the above, it can be said that sometimes, the politics, speeches and practices about ES emerge from different places of enunciation that clearly doesn’t allow their articulation. Therefore, the investigation entitled: Politics, knowledge, and stories about ES arises: Reflections around tensions between politics and their implementation at public schools in Bogota 2010-2022, that has as a goal to analyze the critical meanings present in the ES public politics related to the formative practices at the public schools from Bogota. Doctor en Eduación Doctorado

The degree of knowledge, comfort, motivation, and involvement of elementary school teachers in promoting sex education (SE) in schools must be evaluated by considering their age, initial academic foundation in SE, and religious beliefs. A cross-sectional study was conducted among 396 teachers in Brazil, most of whom were women (77.53%) and Catholic (47.73%). The data revealed moderate knowledge, high comfort, high motivation, and insufficient involvement in pedagogical practice, but sufficient as pedagogical function. No relationship was observed between the teachers’ age and their initial academic education for the variables analyzed, but religious beliefs influenced all the variables except for comfort. Teachers presented moderate knowledge regarding legislation and ministerial guidelines on SE and high comfort and motivation in approaching the theme of SE. The study found moderate practical involvement in specific SE actions, and the teachers agreed that it was their responsibility to be involved. Religious beliefs significantly affected the variables studied. This study expands the theme of SE beyond purely biological and preventive aspects. Regarding education, it contributes to research by generating attitudinal and behavioral data in addition to exclusively qualitative ones, bridging the gap between health and education., El grado de conocimiento, comodidad, motivación e involucramiento de los docentes de primaria en la promoción de la educación sexual (ES) en la escuela debe evaluarse considerando su edad, formación académica inicial en ES y creencias religiosas. Se realizó un estudio transversal con 396 profesores en Brasil, la mayoría mujeres (77.53%) y católicos (47.73%). Los datos revelaron conocimiento moderado, alta comodidad, alta motivación e implicación insuficiente en la práctica pedagógica pero suficiente como función pedagógica. No se observó relación entre la edad de los docentes y su formación académica inicial para las variables analizadas, pero las creencias religiosas impactaran en todas las variables, a excepción de la comodidad. Los docentes mostraron un conocimiento moderado en relación con la legislación y los lineamientos ministeriales sobreES y una gran comodidad y motivación para abordar el tema. Hubo una participación práctica moderada en acciones específicas de ES y los profesores coincidieron en que es su responsabilidad participar en estas acciones. Las creencias religiosas tuvieron un impacto importante en las variables estudiadas. Este estudio se destaca en el área de la salud por ampliar la temática del ES más allá de los aspectos puramente biológicos y preventivos. Para la educación, puede contribuir generando datos actitudinales y conductuales, además de exclusivamente cualitativos, ayudando a las acciones entre salud y educación., O grau de conhecimento, conforto, motivação e envolvimento de professores do ensino fundamental na promoção da educação sexual (ES) na escola deve ser avaliado considerando a sua idade, formação acadêmica inicial em ES e crenças religiosas. Realizou-se um estudo transversal com 396 professores no Brasil, sendo a maioria mulheres (77.53%) e católicas (47.73%). Os dados revelaram conhecimento moderado, alto conforto, alta motivação e envolvimento insuficiente na prática pedagógica mas suficiente como função pedagógica. Não foi observada relação entre idade e formação acadêmica inicial dos professores para as variáveis ​​analisadas, mas as crenças religiosas impactaram todas as variáveis, com exceção do conforto. Os professores apresentaram conhecimento moderado em relação à legislação e diretrizes ministeriais sobre ES e alto conforto e motivação na abordagem do tema. Houve um envolvimento prático moderado em ações específicas de ES e os professores concordaram que é sua responsabilidade o envolvimento nessas ações. As crenças religiosas tiveram um impacto importante nas variáveis ​​estudadas. Este estudo se destaca na área da saúde por ampliar a temática da ES para além dos aspectos puramente biológicos e preventivos. Para a educação, pode contribuir gerando dados atitudinais e comportamentais, além dos exclusivamente qualitativos, auxiliando ações entre saúde e educação.

El presente trabajo de grado se centra en identificar los estereotipos sexuales que promueve la pornografía en una muestra de 24 adolescentes, residentes de la ciudad de Villavicencio. Es abordado desde la línea de investigación institucional denominada “abordajes psicosociales en el ámbito regional” generando una comprensión más amplia frente a los estereotipos sexuales y el consumo de pornografía. La investigación se realiza desde el método hermenéutico, a partir de la postura epistemológica constructivista; su diseño es descriptivo y se utiliza como técnica de recolección la entrevista individual por computador en tiempo real mediante el uso de un blog online (Chen y Hinton, 1999). De acuerdo con los resultados se concluyó que los adolescentes que participaron en la investigación empezaron a consumir este tipo de contenido desde una edad temprana, motivados por su círculo social o por los diferentes medios de comunicación; llegando a provocar falsas expectativas y desnaturalizando el acto sexual, además de idealizar el cuerpo femenino y/o masculino. Es así como, la exposición de este tipo de material es percibido como un complemento en la educación sexual. This degree work focuses on identifying the sexual stereotypes promoted by pornography in a sample of 24 adolescents, residents of the city of Villavicencio. It is approached from the line of institutional research called "psychosocial approaches at the regional level" showing a broader understanding of sexual stereotypes and the consumption of pornography. The investigation is carried out from the hermeneutic method, from the constructivist epistemological position; Its design is descriptive and the individual interview by computer in real time through the use of an online blog is used as a collection technique (Chen and Hinton, 1999). According to the results, it was concluded that the adolescents who participated in the research showed to consume this type of content from an early age, motivated by their social circle or by the different media; leading to false expectations and distorting the sexual act, in addition to idealizing the female and/or male body. This is how the exposure of this type of material is perceived as a complement to sexual education. Psicólogo http://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacion Pregrado

Cet article explore des diagnostics établis entre les années 1840 et 1910 par des médecins espagnols, attribuant une impuissance sexuelle masculine à des problèmes qualifiés de « moraux » ou « nerveux ». Il est fondé sur l’étude de trente-six causes de nullité de mariage pour impuissance sexuelle, instruites par les tribunaux diocésains de Madrid et de Saragosse ; de vingt-deux articles portant sur l’impuissance sexuelle publiés dans les deux principales revues médicales espagnoles ; ainsi que sur un corpus de dictionnaires et d’essais médicaux traitant de la santé sexuelle. L’objectif est de montrer comment ces causes non physiques étaient intégrées dans des schémas de pensée rationnels mettant en jeu les savoirs de l’époque sur le cerveau et le système nerveux. L’article montre que, malgré la prégnance de croyances qui attribuent « l’affaiblissement nerveux » à des pratiques sexuelles répréhensibles, la fin du xixe siècle voit l’émergence d’une approche psychologique des troubles de l’érection. This article explores diagnoses made between the years 1840 and 1910 by Spanish doctors, attributing male sexual impotence to problems described as “moral” or “nervous”. It is based on the study of thirty-six cases of nullity of marriage for sexual impotence, heard by the diocesan courts of Madrid and Zaragoza; twenty-two articles on sexual impotence published in the two main Spanish medical journals; and a corpus of dictionaries and medical essays dealing with sexual health. The aim is to show how these non-physical causes were integrated into rational thought patterns involving the brain and nervous system knowledge at the time. The article shows that, despite the prevalence of beliefs attributing “nervous impairment” to reprehensible sexual practices, the end of the 19th century saw the emergence of a psychological approach to erectile dysfunction. Este artículo examina los vínculos entre locura, internamiento y masculinidades en la segunda mitad del siglo XIX a partir de los archivos de tres manicomios situados en Quimper, Morlaix y Ville-Évrard. Contrariamente a la idea generalizada de que las mujeres estaban excesivamente encerradas en los manicomios en el siglo XIX, el artículo comienza destacando la clara sobrerrepresentación de los hombres en las estadísticas de admisión. El artículo examina a continuación las especificidades de la locura masculina y muestra el lugar central que ocupan el alcoholismo y los comportamientos violentos. Así, lejos de estar asociada a una forma de afeminamiento o de desmasculinización, la locura tiene mucho más a menudo que ver con una forma de exageración o de exacerbación patológica de la virilidad. Al regular de este modo sus excesos, el internamiento asilado pudo contribuir al advenimiento de una masculinidad “apaciguada” (Anne-Marie Sohn).

Digital, Ante el problema de la desinformación, falta de una propuesta de reestructuración y de una orientación jurídica a los Centro Educativos Rurales del Norte de Santander, no cuentan con un Manual de Convivencia Escolar actualizado según la Ley 1620 del 2013. Objetivo: Proponer una reestructuración del Manual de Convivencia Escolar del Centro Educativo Rural San Isidro de Gramalote en el marco de la ley 1620 de 2013. Metodología: es un estudio cualitativo, priorizando la investigación proyectiva, en aras de interpretar la normativa jurídica más pertinente. Resultados: En el primer objetivo, se hizo un cuadro comparativo del marco jurídico, especificando el articulado correspondiente a cada ley organizada de acuerdo a la formación de los derechos humanos, educación para la sexualidad, mitigación y prevención de la violencia escolar. En el segundo objetivo, se aplicó una encuesta semiestructurada a los docentes y directivo docente, referente al código de infancia y adolescencia, ley 1620 de 2013, ley 1098 de 2006, ley 1146 de 2007, ley 1482 de 2011, ley 1618 de 2013, ley 2025 de 2020, ley 2170 de 2021, ley 2216 de 2022 y se obtuvo como resultado entre el 80% y 90% de desconocimiento de dichas leyes. En el tercer objetivo, se hizo un comparativo entre el Manual de Convivencia actual y la propuesta de reestructuración. Finalmente; en el cuarto objetivo, el 100% de los docentes, padres de familia y estudiantes encuestados, aprobaron una valoración de excelente con respecto a la utilidad en la temática abordada., Taking into account the misinformation, lack of a restructuring proposal and a legal guidance to Centros Educativos Rurales de Norte de Santander, do not have a School Coexistence Manual updated according to Law 1620 of 2013. Goal: To propose a restructuring of the School Coexistence Manual of the Centro Educativo Rural San Isidro in the framework of law of 1620 of 2013. Methodology: It is a qualitative study, prioritizing the projective research, in order to play the most relevant legal regulations. Results: in the first goal, it was made a comparative of the framework of law, specifiying the corresponding articulated to each organized law according to the human rights, education for sexuality, mitigation, and prevention of school violence; and each of them with subcategories of promotion, prevention, action and tracing. The second goal: it was applied a semi-structured survey to the teachers and managing teacher, concerning to the childhood and adolescence code, law 1620 of 2013, law 1098 of 2006, law 1146 of 2007, law 1484 of 2011, law 1618 of 2013, law 2025 of 20020, law 2170 of 2021, law 2126 of 2022 and it was obtained as a result between an 80% and 90% of ignorance of these laws. The third goal: It was made a comparative between the current Coexistence Manual and the proposal of restructuring . Finally, in the fourth goal, 100% of teachers and family parents and surveyed students, approved an assessment in relation to the utility of the topic addressed, methodology and clarity of the proposal of restructuring., Pregrado, Abogado(a), Cúcuta, Colombia, Resumen ................................................................................................................................. 17 Abstract .................................................................................................................................. 19 Introducción ........................................................................................................................... 21 Capítulo 1 Planteamiento del Problema ................................................................................. 23 Objetivos ............................................................................................................................ 27 Objetivo General ............................................................................................................. 27 Objetivos Específicos ..................................................................................................... 27 Justificación ........................................................................................................................ 28 Capítulo 2 Marco Referencial ................................................................................................ 30 Antecedentes de Investigación ........................................................................................... 30 Investigaciones Internacionales ...................................................................................... 30 Investigaciones Nacionales ............................................................................................. 30 Investigaciones Locales .................................................................................................. 32 Marco Contextual ............................................................................................................... 32 Marco Teórico .................................................................................................................... 34 Escuela ……………………………………………………………………………..34 Convivencia Escolar ....................................................................................................... 34 Conflicto ……………………………………………………………………………..36 Marco Jurídico.................................................................................................................... 36 Constitución Política de Colombia ................................................................................. 37 Ley 115 de 1994, Ley General de Educación ................................................................. 38 Ley 1098 de 2006 ........................................................................................................... 38 PROPUESTA DE REESTRUCTURACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Ley 1146 de 2007 ........................................................................................................... 39 Ley 1482 de 2011 ........................................................................................................... 39 Ley 1620 de 2013 ........................................................................................................... 39 Ley 1618 de 2013 ........................................................................................................... 40 Ley 2025 de 2020 ........................................................................................................... 40 Ley 2170 de 2021 ........................................................................................................... 40 Ley 2216 de 2022 ........................................................................................................... 40 Decreto 1965 de 2013 ..................................................................................................... 40 Marco Conceptual .............................................................................................................. 40 Convivir ……………………………………………………………………………..40 Conflictos ……………………………………………………………………………..41 Educación ……………………………………………………………………………..41 Manual de Convivencia .................................................................................................. 41 Participación e Inclusión ................................................................................................ 42 Derechos Humanos ......................................................................................................... 42 Igualdad y no Discriminación ......................................................................................... 42 Educación Integral en Sexualidad (EIS) ......................................................................... 42 Capítulo 3 Metodología ......................................................................................................... 44 Tipo de Estudio .................................................................................................................. 44 Población y Muestra ........................................................................................................... 44 Población ……………………………………………………………………………..44 Muestra ……………………………………………………………………………..44 Técnicas e Instrumentos de Recolección ........................................................................ 44 PROPUESTA DE REESTRUCTURACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Capítulo 4 Resultados ............................................................................................................ 46 Identificación de los Fundamentos Jurídicos ..................................................................... 46 Formación Para el Ejercicio de los Derechos Humanos .................................................. 46 Convención de los Derechos del Niño del 2006. .......................................................... 47 Constitución Política de Colombia. ............................................................................... 48 Educación Para la Sexualidad ........................................................................................... 53 Constitución Política de Colombia. ................................................................................ 53 Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. ......................................................... 55 Convención de los Derechos de Niño del 2006. ......................................................... 55 Revisión del Conocimiento Jurídico de los Docentes y Directivo Docente en Torno a los Manuales de Convivencia .................................................................................................. 58 Formación Para el Ejercicio de los Derechos Humanos- Directivo Docente y Docentes ……………………………………………………………………………..61 Educación para la Sexualidad ......................................................................................... 62 Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar .......................................................... 62 Propuesta de Reestructuración del Manual de Convivencia .......................................... 66 Socialización de la Propuesta de Reestructuración del Manual de Convivencia ............... 72 Conclusiones .......................................................................................................................... 76 Recomendaciones .................................................................................................................. 84 Referencias Bibliográficas ..................................................................................................... 86 Apéndices ............................................................................................................................... 91

Recognizing the school as a fundamental space for gender socialization, the article describes the representations that teachers have about gender, sexuality, sexism in education and recent changes in gender relations. 5 focus groups were held, 4 in Santiago and 1 in Valparaíso between 2018 and 2019, which were analyzed using the NVIVO 11 program. The conclusions indicate that teachers understand the aspects related to sexist education and the factors that reproduce it or question it. Tensions are observed between teachers and students regarding issues of sexism, as well as within the teaching staff, between newly graduated teachers and those who have been teaching for more years. It is recommended to reinforce the initial training of teachers in sexuality and gender and to train already qualified teachers to face the challenges that social changes impose on the educational system., Reconociendo la escuela como espacio fundamental de socialización de género, el artículo describe las representaciones que el profesorado tiene acerca del género, la sexualidad, el sexismo en la educación y los recientes cambios en las relaciones de género. Se realizaron 5 focus groups, 4 en Santiago y 1 en Valparaíso entre 2018 y 2019, los que fueron analizados con el programa NVIVO 11. Las conclusiones indican que los/as docentes comprenden los aspectos relacionados a una educación sexista y los factores que la reproducen o cuestionan. Se observan tensiones entre profesores/as y estudiantes referente a los temas de sexismo, así como también al interior del profesorado, entre profesores/as recién titulados y quienes llevan más años de ejercicio docente. Se recomienda reforzar la formación inicial de profesores/as en sexualidad y género y capacitar a los profesores/as ya titulados para enfrentar los desafíos que los cambios sociales le imponen al sistema educativo.

Objective: to understand the early sexual initiation process among male adolescents attending school in the context of gender diversity, in the light of Madeleine Leininger's Theory. Method: a descriptive and exploratory research study with a qualitative approach, conducted with 18 adolescents attending school in the city of Recife-Pernambuco, Brazil. The individual interviews were conducted from June to December 2018 and a semi-structured interview script was used to produce the empirical material. As analytical resource, the IRAMuTeQ® software was resorted to in order to categorize the data in the thematic modality. Results: four thematic axes emerged from the interviews, namely: Influencing factors in early sexual initiation; Experience in early sexual initiation; Gender identity in the context of multiple masculinities; and Cultural aspects related to early sexual initiation. Sexual initiation emerges as a requirement for male adolescents to be respected and accepted in a group. It is understood that early sexual initiation is mainly characterized by emotional immaturity and by lack of knowledge, exposing adolescents to situations of vulnerabilities. Conclusion: taboos inhibit the establishment of dialogical relations in the family context and in the school setting, configuring situations of vulnerability for early sexual initiation, given the findings of sexuality in the context of gender diversity. Interdisciplinary and intersectoral actions, with emphasis on nurses' articulating role, become essential to foster dialogical spaces of congruent care for adolescents aiming at constructing knowledge about gender diversity and safe sexual initiation. RESUMEN Objetivo: comprender el proceso de iniciación sexual temprana de adolescentes varones que asisten a la escuela en el contexto de la diversidad de género, a la luz de la Teoría de Madeleine Leininger. Método: investigación descriptiva y exploratoria con enfoque cualitativo, realizada con 18 adolescentes que asisten a la escuela en la ciudad de Recife-Pernambuco, Brasil. Las entrevistas individualizadas tuvieron lugar en los meses de junio a diciembre de 2019, y para producir el material empírico se empleó un guion de entrevista semiestructurado. Como recurso analítico, se recurrió al programa de software IRAMuTeQ® para categorizar los dados en la modalidad temática. Resultados: surgieron cuatro ejes temáticos a partir de las entrevistas, a saber: Factores que ejercen influencia en la iniciación sexual temprana; Experiencia en la iniciación sexual temprana; Identidad de género en el contexto de múltiples masculinidades; y Aspectos culturales relacionados con la iniciación sexual temprana. La iniciación sexual emerge como requisito para que los adolescentes varones sean respetados y aceptados en un grupo. Se entiende la iniciación sexual temprana está principalmente caracterizada por inmadurez emocional y carencia de conocimientos, exponiendo a los adolescentes a situaciones de vulnerabilidad. Conclusión: los tabús inhiben la posibilidad de establecer relaciones de diálogo en el contexto familiar y en el ambiente escolar, configurando situaciones de vulnerabilidad para la iniciación sexual temprana, frente a lo descubierto sobre la sexualidad en el contexto de la diversidad de género. Es esencial implementar acciones interdisciplinarias e intersectoriales, con énfasis el rol articulador de los enfermeros, a fin de fomentar espacios dialógicos de atención congruentes con los adolescentes y con el objetivo de construir conocimientos sobre diversidad de género e iniciación sexual segura. RESUMO Objetivo: compreender o processo de iniciação sexual precoce de adolescentes escolares masculinos em contexto de diversidade de gênero, à luz da Teoria de Madeleine Leininger. Método: pesquisa descritiva, exploratória de abordagem qualitativa, realizada com 18 adolescentes escolares na cidade do Recife-Pernambuco, Brasil. As entrevistas individualizadas ocorreram nos meses de junho a dezembro de 2019 e, para produção do material empírico, empregou-se um roteiro de entrevista semiestruturado. Como recurso analítico, recorreu-se ao software IRAMuTeQ® para categorização dos dados na modalidade temática. Resultados: a partir das entrevistas, emergiram quatro eixos temáticos: Fatores influenciadores na iniciação sexual precoce; Vivência na iniciação sexual precoce; Identidade de gênero em contexto de múltiplas masculinidades e aspectos culturais relacionados à iniciação sexual precoce. A iniciação sexual constitui-se como um requisito para o adolescente masculino ser respeitado e aceito em um grupo. Compreende-se que a sexarca precoce delimita-se principalmente pela imaturidade emocional e carência de conhecimentos, expondo-os a situações de vulnerabilidades. Conclusão: os tabus inibem o estabelecimento de relações dialógicas no contexto familiar e no cenário escolar, configurando situações de vulnerabilidades para a iniciação sexual precoce, diante das descobertas da sexualidade em contexto de diversidade de gênero. Torna-se essenciais ações interdisciplinares e intersetoriais, com ênfase no papel articulador do enfermeiro, para fomentar espaços dialógicos de cuidado congruente para com o adolescente visando a construção de conhecimentos sobre a diversidade de gênero e a iniciação sexual segura.

Resumen En los últimos años, la violencia por medios sexuales ha sido abordada por los feminismos en un escenario de tensión entre los postulados teóricos y la dimensión práctica de intervención o activismos sobre el tema. En efecto, a nivel conceptual, los feminismos afirman que la violencia es un fenómeno social estructural con raíces en el patriarcado, así como explican la relación entre la violencia y la configuración de la masculinidad hegemónica. Empero, cuando ocurren episodios de violencia de género, desde algunos sectores de la sociedad que incluyen a los feminismos, se solicitan mayores penas, castigos y estrategias para el abordaje del conflicto que individualizan y patologizan a los varones involucrados. El presente artículo se ocupa de esta tensión, especialmente en relación con la violencia por medios sexuales, a través del análisis de los textos prescriptivos que se entramaron entre la justicia penal, los medios de comunicación y los feminismos locales a propósito de tres referentes empíricos de la Argentina. Como resultado de la investigación, encontramos que la violencia por medios sexuales produce encuentros prácticos entre lecturas conservadoras, neoliberales y feministas sobre este tema, las cuales no posibilitan estrategias de reparación para las víctimas ni de desarticulación de la masculinidad hegemónica. Abstract In recent years, violence by sexual means has been approached by feminisms in a scenario of tension between theoretical postulates and the practical dimension of intervention or activism on the subject. Indeed, at a conceptual level, feminism affirms that violence is a structural social phenomenon rooted in patriarchy, as well as explaining the relationship between violence and the configuration of hegemonic masculinity. However, when episodes of gender violence occur, from some sectors of society that include feminisms, greater penalties, punishments and strategies are requested to address the conflict that individualize and pathologize the men involved. This article deals with this tension, especially in relation to violence by sexual means, through the analysis of the prescriptive texts that were made from criminal justice, the media and local feminisms regarding three empirical references of Argentina. As a result of the investigation, we found that violence by sexual means produces practical encounters between conservative, neoliberal and feminist readings on this subject, which do not allow reparation strategies for the victims or the dismantling of hegemonic masculinity.

Sex education is one of the fundamental pillars for the integral development of the human being. For this reason, its approach has been studied during the last decade, where international organizations have intervened directly in conjunction with Ecuador's educational regulatory bodies to achieve a multidirectional approach. Therefore, this work aimed to analyze the approach to comprehensive sexuality education in the Student Counselling Department of the Chone-Flavio Alfaro Education District 2021-2022. The type of study was explanatory from a qualitative approach with a non-experimental characteristic; It also applied scientific research methods such as analysis-synthesis, inductive, and system approach. Furthermore, as an empirical method, a semi-structured interview was used with the 27 professionals who work in the Student Counselling Departments of the educational intuitions belonging to the Chone-Flavio Alfaro Education District of the Province of Manabí. The results made it possible to identify professionals' lack of academic and professional training about comprehensive sexuality education and the prejudices and cultural barriers within the entire educational community. In addition, insufficient knowledge of the professionals on the guides provided by national and international organizations to address the problem that is the object of this investigation was verified. La educación sexual es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo integral del ser humano, por lo que su abordaje ha sido objeto de estudio durante la última década, en la que organizaciones internacionales han intervenido directamente, en conjunto con los organismos reguladores de la educación en Ecuador, para que se logre un enfoque multidireccional. El objetivo de este trabajo fue analizar el abordaje de la educación sexual integral en los Departamentos de Consejería Estudiantil del Distrito de Educación Chone-Flavio Alfaro, provincia de Manabí, durante el período 2021-2022. El tipo de estudio fue explicativo desde un enfoque cualitativo de característica no experimental; se aplicaron también métodos de investigación científica como el análisis-síntesis, la inducción y el enfoque de sistemas. Como método empírico se utilizó una entrevista semiestructurada a los 27 profesionales que laboran en los Departamentos de Consejería Estudiantil de Chone y Flavio Alfaro. Los resultados permitieron identificar la escasa formación de los profesionales en relación con la educación sexual integral, así como los prejuicios y barreras culturales que existen en la comunidad educativa. Además, se comprobó un conocimiento insuficiente de los profesionales sobre las guías que brindan los organismos nacionales e internacionales para el abordaje de la problemática.

Liv Strömquist realiza con su cómic "El fruto prohibido" un ensayo académico sobre la construcción cultural en torno al genital femenino y su relación con las políticas de opresión patriarcales. En este estudio, se analiza como el medio del cómic permite una comunicación multifacética que utiliza las posibilidades de la conjunción de la comunicación visual y la textual para cubrir espacios donde solo uno de estos dos canales no puede llegar. El estudio busca señalar las múltiples formas en las que ambas esferas (cómic/ensayo académico) se fusionan y promocionan mutuamente, al basarse esta idea en teorías visuales y factores antropológicos, sociales y culturales., Liv Strömquist creates with her comic Fruit of Knowledge an academic essay on the cultural construction around the female genitalia and its relationship with patriarchal politics of oppression. This study analyses how comics, as a medium, allow a multimodal communication by combining visual and textual information to fill a gap that cannot be reached by just one of these two channels alone. The study aims to highlight the multiple ways in which both fields (comic / academic essay) overlap and encourage one another, while supporting this idea on visual theories and well as anthropological, social and cultural factors.

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la percepción sobre la sexualidad en personas mayores de Armenia en el 2023-1; para esto se empleó la metodología cualitativa a través del diseño fenomenológico y se utilizó la entrevista semiestructurada como método de recolección de información; esta constó de ocho preguntas en las que se tuvo en cuenta las siguientes categorías: cognitiva, emocional, física y social y se utilizó la muestra de participantes voluntarios conformada por 15 personas mayores. Los resultados arrojaron una mayor participación de mujeres y también hubo mayor número de personas casadas, que manifestaron mayor importancia relacionada con a la sexualidad en la vejez. Asimismo, dentro de los aspectos fundamentales que permiten conservar la sexualidad en esta etapa se encuentran la salud y el comportamiento sexual que se haya tenido en las diferentes etapas de la vida; además, las personas manifestaron algunos estereotipos dentro de la sociedad y destacaron el hecho de que se cree que este grupo poblacional no tiene deseos sexuales y que hay una imagen negativa con respecto a la sexualidad en la última etapa de la vida, Introducción - - - 10 - - - Percepción sobre la sexualidad en personas mayores de la ciudad de Armenia en el 2023- - - 11 -¬¬ - -Línea de investigación 11- - - Planteamiento del problema - - - 12 - - - Objetivos - - - 16 - - - - Justificación - - - 17 - - - Marco referencial - - - 19 - - - Antecedentes - - - 19 - - - Marco teórico - - - 28 - - - Marco conceptual 36 Marco legal - - - 37 - - - Marco contextual- - - 39 - - - Metodología - - - 40 - - - Componente bioético - - - -44 - - - Resultados y discusión- - - 46 - - - Conclusiones - - - 63 - - - Recomendaciones - - - 64 - - -Referencias - - 65 - - - Anexos - - - 71, Pregrado, Gerontólogo

Este trabajo analiza las trayectorias de Jonny y Edyllianne, refugiados venezolanos LGBTQIA+, y las negociaciones que tejen con el Estado y la sociedad brasileña para “rehabitar el mundo”. Para contestar a las preguntas propuestas se ha utilizado la metodología de historias de vida. A través delas mismas, fue posible percibir que las negociaciones de estos refugiados comienzan en sus lugares de origen y tienen como trasfondo sus sexualidades/identidades, las cuales se vuelven matices importantes en sus trayectoriascomo refugiados y en sus negociaciones con el Estado, con la sociedad y con la vida., Este trabalho analisou as trajetórias de Jonny e Edyllianne, refugiados venezuelanos LGBTQIA+, e as negociações que eles tecem com o Estado brasileiro e com a sociedade a fim de “reabitar o mundo”. Para responder aos questionamentos propostos foi empregada a metodologia histórias de vida. Por meio desta, foi possível perceber que as negociações desses refugiados começam em seus locais de origem e têm, como pano de fundo, suas sexualidades/identidades, que tornam-se matizes importantes em suas trajetórias enquanto refugiados e em suas negociações com o Estado, com a sociedade e com a vida.

Resumo O presente artigo pretende construir uma leitura psicanalítica sobre as mulheres presentes em ‘Lolita’, obra literária de Vladimir Nabokov, publicada em 1955. O livro é a autobiografia de Humbert Humbert, de 38 anos, que tem como objeto de amor uma garota de 12 anos, a quem ele nomeia como ninfeta. O narrador defende a existência de duas categorias femininas diferentes. A primeira é atribuída às mulheres adultas, nomeadas como agentes paliativos por serem permitidas por Lei a se relacionarem sexualmente com homens; e a segunda, às diabólicas ninfetas, seu verdadeiro objeto de desejo. Partindo de uma leitura freudolacaniana sobre o feminino e apoiada nos estudos da filósofa Simone de Beauvoir sobre as categorias de representação social das mulheres, o artigo realizou um percurso a partir da fala do narrador Humbert Humbert, criador de tais categorias do feminino, para a investigação do conceito sobre fetichismo. Foi possível concluir que o discurso acerca da sexualidade feminina se constitui para benefício exclusivo de Humbert Humbert, que determina e goza com a nomeação de mulheres, ou seja, ao falar sobre o feminino, o narrador nos ajuda a produzir UM saber, voltado, na verdade, para a sexualidade masculina. Abstract This article intends to construe a psychoanalytical reading about the women in the literary work Lolita, by Vladimir Nabokov, published in 1955. The book is the autobiography of Humbert Humbert, 38, whose love object is a 12-year-old girl whom that he names as a nymphet. The narrator argues for the existence of two different female categories. The first would be attributed to adult women, named as palliative agents as permitted by the Law to have sexual relations with men. The second to diabolical nymphets, their true object of desire. Starting from a Freudolacanian reading about the feminine and supported by the philosopher Simone de Beauvoir’s studies on the categories of women’s social representation, this paper will return to the narrator Humbert Humbert, creator of such categories of the feminine, to investigate concept about fetishism. At the end of the work, we were able to realize that the discourse about female sexuality is constituted for the exclusive benefit of Humbert Humbert, who determines and enjoys the naming of women, that is, by talking about the feminine, the narrator helps us to produce a knowledge, in fact, about male sexuality. Resumen Este artículo pretende construir una lectura psicoanalítica sobre las mujeres presentes en “Lolita”, obra literaria de Vladimir Nabokov, publicada en 1955. El libro es la autobiografía de Humbert Humbert, de 38 años, que tiene como objeto de amor a una niña de 12 años, a la que nombra nínfula. El narrador defiende la existencia de dos categorías femeninas diferentes. El primero se atribuiría a las mujeres adultas, nombradas como agentes paliativos por permitirles la Ley relacionarse sexualmente con los hombres. El segundo a las ninfas diabólicas, su verdadero objeto de deseo. Partiendo de una lectura freudolacaniana de lo femenino y apoyándose en los estudios de la filósofa Simone de Beauvoir sobre las categorías de representación social de la mujer, el artículo hace un recorrido desde el discurso del narrador Humbert Humbert, creador de tales categorías de lo femenino, hasta la investigación del concepto de fetichismo. Al final de la obra, pudimos percibir que el discurso sobre la sexualidad femenina se constituye para beneficio exclusivo de Humbert Humbert, quien determina y disfruta al nombrar a las mujeres, es decir, al hablar de lo femenino, el narrador nos ayuda a producir un conocimiento, de hecho, sobre la sexualidad masculina.

Entrevista a Iki Yos Piña Narváez.

Resumo A sexualidade envolve aspectos biológicos e subjetivos e está presente ao longo do desenvolvimento humano. O objetivo desta pesquisa foi investigar relatos de idosos sobre sexualidade no envelhecimento. Foram realizadas entrevistas com dez idosos da Universidade Aberta à Terceira Idade de uma cidade da região do Triângulo Mineiro, cujos resultados foram organizados e analisados por meio de uma análise de conteúdo temática. As duas categorias constituídas ressaltam concepções tradicionais de gênero e sexualidade: no geral, são homens idosos autodeclarados viris, sexualmente potentes e com elevada frequência de relações sexuais, e mulheres idosas autodeclaradas sexualmente desinteressadas (após a menopausa) que se submetem aos desejos e satisfações masculinas. Em comum, ambos destacam a importância da convivência e do diálogo para a manutenção de seus relacionamentos afetivo-sexuais de longa duração. Em suma, a intersecção entre gênero e geração (envelhecimento) replica a lógica heteronormativa e a desigualdade entre homens e mulheres idosos. Abstract Sexuality involves biological and subjective issues and is present in human development. The objective of this research was to investigate the elderly’s reports on sexuality in aging. Interviews were conducted with ten elderly whose results were organized and analyzed through a thematic content analysis. The two categories emphasize gender and sexuality traditional conceptions: in general, elderly men self-declared his potent and his high frequency of sexual relations, besides elderly women self-declared her sexual disinterested (after menopause) and her submit to male sexual desires. In common, both highlight the importance of coexistence and dialogue for the maintenance of their long-term relationships. In short, the intersection between gender and generation (aging) replicates heteronormativity logic and an inequality between elderly men and women. Resumen La sexualidad implica aspectos biológicos y subjetivos y está presente durante todo el desarrollo humano. El objetivo de esta investigación fue compreender los relatos de ancianos sobre la sexualidad en el envejecimiento. Se realizaron entrevistas a diez ancianos de la Universidade Aberta à Terceira Idade de una ciudad de médio porte em Brasil, cuyos resultados se organizaron y analizaron mediante un análisis de contenido temático. Las dos categorías destacaron las concepciones tradicionales de género y sexualidad: en general, se trata de viejos autodeclarados viriles, sexualmente potentes y con alta frecuencia de relaciones sexuales y de viejas autodeclaradas desinteresadas sexualmente (después de la menopausia) que se someten a los deseos y satisfacciones masculinos. En común, ambos destacan la importancia de la convivencia y el diálogo para el mantenimiento de sus relaciones afectivo-sexuales. En resumen, la intersección entre el género y la generación (envejecimiento) reproduce la lógica heteronormativa y la desigualdad entre hombres y mujeres ancianas.

Objective: to evaluate the experiences of sexuality and its correlation with frailty among older adults. Materials and methods: cross-sectional study carried out with a total of 250 older adults living in the North-east of Brazil. They answered three instruments to obtain biosocio-demographic, sexuality and frailty data. The analysis was performed using Spearman correlation, Mann-Whitney and Kruskal-Wallis test with 95 % confidence interval. Results: sexual intercourse was negatively correlated with reduced strength (p = -0.263; p < 0.001) and walking speed (p = -0.201; p = 0.001) and positively correlated with reported fatigue (p = 0.149; p = 0.018). Affective relationships were negatively correlated with reduced strength (p = -0.254; p < 0.001) and walking speed (p = -0.207; p = 0.001) and positively correlated with reported fatigue (p = 0.207; p = 0.001). Finally, physical and social adversities were positively correlated with reduced strength (p = 0.279; p < 0.001), reduced walking speed (p = 0.261; p < 0.001) and low physical activity (p = 0.140; p = 0.034), in addition to being negatively correlated with reported fatigue (p = -0.171; p = 0.009). Conclusion: it was found that the sexuality of older adults is better experienced in affective relationships and weak positive and negative correlations between sexuality and frailty. Resumen Objetivo: evaluar las vivencias de la sexualidad y su correlación con la fragilidad entre ancianos. Materiales y métodos: estudio seccional realizado con 250 ancianos habitantes en el noreste de Brasil. Los ancianos contestaron tres instrumentos para obtener datos bio-sociodemográfico, la sexualidad y la fragilidad. Se realizó el análisis con base en la correlación de Spearman, prueba de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis con intervalo de confianza del 95 %. Resultados: el acto sexual se correlacionó negativamente con la reducción de la fuerza (p = -0,263; p < 0,001) y de la velocidad de marcha (p = -0,201; p = 0,001) y positivamente a la fadiga relatada (p = 0,149; p = 0,018). Las relaciones afectivas se correlacionaron negativamente a la reducción de la fuerza (p = -0,254; p < 0,001) y de la velocidad de marcha (p = -0,207; p = 0,001) y positivamente a la fadiga relatada (p = 0,207; p = 0,001). Por fin, las adversidades física y social se correlacionaron positivamente a la reducción de la fuerza (p = 0,279; p < 0,001), a la reducción de la velocidad de marcha (p = 0,261; p < 0,001) y a la baja actividad física (p = 0,140; p = 0,034), además de correlacionar negativamente con la fadiga relatada (p = -0,171; p = 0,009). Conclusiones: se encontró que la sexualidad de los ancianos se vivencia de mejor manera en las relaciones afectivas y correlaciones positivas y negativas de magnitud débil entre la sexualidad y la fragilidad. Resumo Objetivo: avaliar as vivências da sexualidade e sua correlação com a fragilidade entre idosos. Materiais e métodos: estudo seccional realizado com 250 idosos residentes no Nordeste do Brasil. Os idosos responderam a três instrumentos para a obtenção dos dados biossociodemográfico, da sexualidade e da fragilidade. A análise foi realizada com a correlação de Spearman, teste de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis com intervalo de confiança de 95 %. Resultados: o ato sexual se correlacionou negativamente à redução da força (p = -0,263; p < 0,001) e da velocidade de caminhada (p = -0,201; p = 0,001) e positivamente à fadiga relatada (p = 0,149; p = 0,018). As relações afetivas se correlacionaram negativamente à redução da força (p = -0,254; p < 0,001) e da velocidade de caminhada (p = -0,207; p = 0,001) e positivamente à fadiga relatada (p = 0,207; p = 0,001). Por fim, as adversidades física e social se correlacionaram positivamente à redução da força (p = 0,279; p < 0,001), à redução da velocidade de caminhada (p = 0,261; p < 0,001) e à baixa atividade física (p = 0,140; p = 0,034), além de se correlacionar negativamente com a fadiga relatada (p = -0,171; p = 0,009). Conclusões: constatou-se que a sexualidade dos idosos é vivenciada de melhor forma nas relações afetivas e correlações positivas e negativas de fraca magnitude entre a sexualidade e a fragilidade.

Alors qu’il est interdit en France d’évoquer le contrôle des naissances depuis la promulgation d’une loi en 1920, la médecin Lagroua Weill-Hallé entreprend à partir de 1957 un travail de longue haleine d’enquête médicale sur les conséquences des pratiques anticonceptionnelles. Trois publications successives rendent publiques les résultats de ces investigations. Elles sont conçues comme la pièce maîtresse d’une offensive tous azimuts pour abolir la loi. Cette production scientifique impose le thème de la contraception dans des milieux d’experts traditionnellement hostiles ; les sphères médicales et de la démographie. La composition des questionnaires et le traitement mathématique des résultats tendent à survaloriser une méthode contraceptive particulière : le diaphragme. Ce sont les conséquences positives de la contraception sur la santé mentale qui sont surtout mises en lumière : épanouissement sexuel de la femme, disparition des enfants non-voulus, harmonie des couples et du noyau familial. Though discussing birth-control had been forbidden in France since the 1920 promulgation of a law, Doctor Lagroua Weil-Hallé undertook in 1957 long-range work on medical inquiries into the consequences of contraceptive practices. Three consecutive publications released the results of these investigations. They were designed as the centerpiece of an All-Out Assault in order to have the law abolished. This scientific production imposed the topic of contraception in the circles of traditionally hostile experts, the medical and demographic spheres. The way the questionnaires have been devised and the mathematical processing of the results tend to over-value a particular contraceptive method: the diaphragm. Light is mainly thrown on the positive consequences of contraception on mental health, namely women’s sexual fulfillment, the prevention of unwanted pregnancy, harmonious relationships between parents and within the family. Aunque en Francia está prohibido hablar de control de la natalidad desde la promulgación de una ley en 1920, la doctora Lagroua Weill-Hallé inició en 1957 una investigación médica de largo aliento sobre las consecuencias de las prácticas anticonceptivas. Tres publicaciones sucesivas dieron a conocer los resultados de estas investigaciones. Fueron concebidas como la pieza central de una fuerte ofensiva para abolir la ley. Esta producción científica impuso el tema de la anticoncepción en círculos de expertos tradicionalmente hostiles; las esferas médica y demográfica. La composición de los cuestionarios y el tratamiento matemático de los resultados tienden a sobrevalorar un método anticonceptivo concreto: el diafragma. Se destacan las consecuencias positivas de la anticoncepción en la salud mental: realización sexual de la mujer, desaparición de los hijos no deseados, armonía de las parejas y del núcleo familiar.

We aimed to understand the perspective and use of HIV prevention methods in context of the sexual practices of adolescent gay and bisexual men, travestis, and transgender women (TGW). In-depth interviews and focus group discussions were conducted with 22 adolescent gay and bisexual men, travestis, and TGW aged between 15 and 19 years in São Paulo, Brazil, as part of the formative research of the PrEP1519 study, an ongoing daily oral pre-exposure prophylaxis (PrEP) demonstration study among adolescents. Participants’ knowledge repertoire about prevention methods and their experience with them concentrated on condoms, which were regarded as the most well-known, “compulsory” practice, whose use was an individual responsibility. Prior HIV/STI testing was reported by a few participants as a measure to decide to discontinue condom use in stable relationships, whereas seeking testing after condomless sex was an attempt to repair a “failure” in prevention. The importance of commercial sex was striking among TGW and travestis, in which condom use often depended on clients’ decision, and drug use and risk of violence hindered decision-making and self-care. Adolescents showed little knowledge, frequent confusion, and no experience with post-exposure prophylaxis and PrEP. An incipient appropriation of the diversity of prevention methods and a rigid normativity about the use of condoms are key drivers in adolescents’ perception and use of HIV prevention methods. Adolescents’ risk management seems to be restricted in terms of their autonomy and ability to assess exposure across contexts, failing to include antiretroviral-based (ARV) methods, thus requiring tailored and context-sensitive strategies for an effective combination prevention approach. O estudo teve como objetivo compreender a perspectiva e o uso de métodos de prevenção do HIV no contexto das práticas sexuais de homens gays e bissexuais, travestis e mulheres transgênero adolescentes. Foram realizados grupos focais e entrevistas em profundidade com 22 adolescentes gays e bissexuais, travestis e mulheres transgênero entre 15 e 19 anos de idade na cidade de São Paulo, Brasil, como parte da pesquisa formativa do estudo PrEP1519, um estudo de demonstração, em andamento, sobre profilaxia pré-exposição (PrEP) diária em adolescentes. O repertório de conhecimentos e a experiência dos participantes com métodos de prevenção estiveram concentrados no preservativo, visto como a prática mais conhecida, “compulsória”, e cujo uso era da responsabilidade do indivíduo. Testagem prévia para ISTs/HIV era relatada por alguns participantes enquanto medida para decidir sobre a descontinuação do uso de preservativos em relações estáveis, enquanto a busca de testagem depois de sexo sem preservativo aparecia como uma tentativa de reparar uma “falha” na prevenção. O sexo comercial figurava de maneira importante entre as mulheres transgênero e travestis, em que o uso de preservativo muitas vezes dependia da decisão do cliente, e o uso de drogas e o risco de violência dificultavam o processo de decisão e o autocuidado. Os adolescentes demonstravam pouco conhecimento, confusão frequente e nenhuma experiência com a profilaxia pós-exposição sexual (PEP) e a PrEP. Fatores chave na percepção e no uso dos métodos de prevenção do HIV por adolescentes incluem uma apropriação incipiente da gama de métodos de prevenção e uma normatividade rígida quanto ao uso de preservativos. O manejo do risco pelos adolescentes parece estar limitada em termos da autonomia e capacidade de avaliar a exposição em diferentes contextos, e deixa de incluir métodos baseados em antirretrovirais; assim, exige estratégias customizadas e sensíveis ao contexto para uma abordagem efetiva de prevenção combinada. El objetivo del trabajo fue comprender la perspectiva y el uso de los métodos de prevención del VIH en el contexto de prácticas sexuales de adolescentes gays y bisexuales, travestis y mujeres transgénero (TGW). Se organizaron debates y grupos de discusión en profundidad con 22 adolescentes gais y hombres bisexuales, travestis y TGW con edades entre 15 y 19 años en São Paulo, Brasil, como parte de la investigación formativa del estudio PrEP1519, un estudio experimental diario en curso sobre profilaxis preexposición (PrEP) entre adolescentes. El repertorio de conocimiento de los participantes sobre lo anterior y su experiencia con métodos de prevención se concentró en los condones, siendo considerada como la mejor práctica conocida, “obligatoria”, y cuyo uso era de responsabilidad individual. Algunos mencionaron pruebas previas de VIH/ETS, como medida para decidir suspender el uso del condón en relaciones estables, mientras que la búsqueda de pruebas tras el sexo sin condón fue un intento de arreglar un “fallo” en la prevención. El sexo comercial fue importante entre TGW y travestis, en donde el uso del condón a menudo dependía de la decisión del cliente, así como el consumo de drogas y riesgo de violencia convertían en algo más complicado la toma de decisiones y el autocuidado. Los adolescentes mostraron poco conocimiento, una frecuente confusión y no tener experiencia con la profilaxis posexposición (PEP) y PrEP para el VIH. Una incipiente apropiación de la diversidad de los métodos de prevención y una rígida normatividad sobre el uso de condones son factores clave en la percepción y uso de métodos de prevención VIH por parte de los adolescentes. La gestión del riesgo por los adolescentes parece estar restringida en términos de su autonomía y habilidad para evaluar la exposición a través de contextos y limitaciones para incluir métodos basados en ARV, por lo tanto se requieren estrategias a medida y sensibles con el contexto para un enfoque combinado de prevención.

RESUMO: A oferta de Educação Sexual nas escolas pode contribuir de forma significativa para a diminuição das violências motivadas por questões relativas a gênero e sexualidade. Essa Educação Sexual precisa ir além das questões puramente biológicas, abordando diversas outras temáticas, como corpo, prazer, consentimento e violência, além das questões mais óbvias de gênero, sexualidade e diversidade. Porém, para realizá-la, professoras, e professores, precisam ter o respaldo dos documentos oficiais e legislação vigente. O objetivo desta pesquisa é verificar como aparecem as questões concernentes à Educação Sexual, gênero e sexualidade nas leis, decretos e demais publicações norteadoras da Educação brasileira, assim como relacioná-los aos contextos sócio-políticos em que foram publicados. Para isso, realizamos uma pesquisa por esses documentos, abrangendo o período de 1990 e 2018, e focamos nossa análise em vinte e oito deles. A análise demonstrou que, de fato, a legislação não só permite, mas determina que a Educação Sexual seja realizada nas escolas. No entanto, os diferentes contextos políticos possuem grande impacto na maneira como a ela aparece nos documentos, ora de maneira explícita, ora subjetiva e diluída no discurso da diversidade e, no momento recente, completamente silenciada. Além disso, recorrentes ciclos de avanços e retrocessos nos diferentes contextos políticos desde a redemocratização culminaram em políticas de Educação Sexual cheias de lacunas e descontinuidades, sem que fosse desenvolvida uma lei específica sobre o tema, impedindo, assim, sua consolidação dentro das escolas brasileiras. RESUMEN: La realización de Educación Sexual en las escuelas puede contribuir significativamente a la reducción de la violencia motivada por cuestiones relacionadas con el género y la sexualidad. Esta Educación Sexual necesita ir más allá de las cuestiones puramente biológicas, abordando varios otros temas, como el cuerpo, el placer, el consentimiento y la violencia, además de las cuestiones más obvias de género, sexualidad y diversidad. Por lo tanto, para ello, los profesores y catedráticos deberán sustentarse en los documentos oficiales y la legislación vigente. El objetivo de esta investigación es verificar cómo los temas relacionados con la Educación Sexual, el género y la sexualidad aparecen en las leyes, decretos y otras publicaciones que orientan la Educación Brasileña, así como también cómo se relacionan con los contextos sociopolíticos en los que fueron publicados. Para ello, hicimos una investigación de estos documentos, cubriendo el período de 1990 a 2018, y enfocamos nuestro análisis en veintiocho de ellos. El análisis mostró que, en efecto, la legislación no sólo permite, sino que determina que la Educación Sexual se realice en las escuelas. Sin embargo, los diferentes contextos políticos tienen un gran impacto en la forma en que la Educación Sexual aparece en los documentos, a veces de manera explícita, a veces subjetiva y diluida en el discurso de la diversidad y, no recientemente, completamente silenciada. Además, ciclos recurrentes de avances y retrocesos en diferentes contextos políticos desde la redemocratización culminaron en políticas de Educación Sexual con lagunas y discontinuidades, aunque se elaboró una ley específica sobre el tema, impidiendo su consolidación en las escuelas brasileñas. ABSTRACT: The provision of Sexuality Education in schools can significantly contribute to the reduction of violence motivated by issues related to gender and sexuality. This Sexuality Education needs to go beyond purely biological issues, addressing several other themes, such as body, pleasure, consent, and violence in addition to more obvious issues of gender, sexuality and diversity. However, in order to carry it out, teachers need to have the support of official documents and legislation. This research aims to verify how issues concerning Sexuality Education, gender and sexuality appear in laws, decrees and other publications that guide Brazilian Education as well as to relate them to the socio-political contexts in which they were published. To achieve our goal, we searched for these documents, covering the period from 1990 to 2018, and we focused our analysis on twenty-eight of them. The analysis showed that, in fact, the legislation not only allows, but determines that Sexuality Education be in schools. However, different political contexts have a great impact on the way in which Sexuality Education appears in the documents, sometimes explicitly, sometimes subjectively and diluted in the discourse of diversity and recently, completely silenced. In addition, recurrent cycles of advances and setbacks in different political contexts since re-democratization have culminated in gaps and discontinuities in Sexuality Education policies, impeding the development of a specific law on the subject and preventing its consolidation within Brazilian schools.

RESUMO: Este artigo é parte de uma pesquisa de Doutorado que analisou a implementação das formações continuadas docentes em sexualidade na Divisão de Desenvolvimento Profissional do Magistério (DDPM) da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Manaus, desde sua criação, em 2000, até o primeiro semestre de 2018, buscando identificar concepções de sexualidade e gênero que permeiam as formações e os trabalhos desenvolvidos por docentes em escolas, as repercussões das disputas em torno das políticas educacionais em sexualidade no plano do legislativo local, tanto sobre as práticas das formadoras como de professoras(es), e verificar como os dois grupos profissionais lidam com a tensão instaurada. O estudo qualitativo teve cunho etnográfico. Identificou-se que as ações empreendidas são permeadas por várias concepções de sexualidade e gênero, que convivem ou entram em dissonância dependendo dos interesses em jogo a cada instante. Para lidar com as tensões e justificar a pertinência do trabalho, educadoras(es) fazem uso de normativas e ênfases na prevenção do bullying e violência sexual infanto-juvenil. No plano das políticas educacionais em sexualidade, há a tendência de desconsiderar o que crianças e adolescentes pensam a respeito da sexualidade, o que pode denunciar o lugar de tutela que ainda ocupam no âmbito da questão. RESÚMEN: Este artículo es parte de una investigación de Doctorado que analizó la implementación de formaciones continuas de docentes en sexualidad en la División de Desarrollo Profesional del Magisterio (DDPM) de la Secretaría Municipal de Educación (SEMED) de Manaos, desde su creación, en el año 2000, hasta el primer semestre de 2018, buscando identificar concepciones sobre sexualidad y género que permean las formaciones y los trabajos desarrolhados por los docentes em escuelas, las repercusiones de las disputas alrededor de políticas educacionales en sexualidad en el plan legislativo local, tanto sobre las prácticas de las formadoras como de profesoras(es), y verificar como los dos grupos profesionales lidian frente a la tensión instaurada. El estudio cualitativo tuvo naturaleza etnográfica. Se identificó que las acciones emprendidas son permeadas por varias concepciones de sexualidad y de género, que conviven o entran en disonancia dependiendo de los intereses en juego a cada instante. Para hacer frente a las tensiones y justificar la pertinencia del trabajo, educadoras(es) utilizan normativas y énfasis en la prevención del bullying y violencia sexual infanto-juvenil. En el plan de las políticas educacionales en sexualidad, existe la tendencia de desconsiderar lo que los niños y adolescentes piensan a respecto del tema, lo que puede denunciar el lugar de tutela que todavía ocupan en este ámbito. ABSTRACT: This article is part of a doctoral research that analyzed the implementation of in-service teacher education on the topic of sexuality in the Department of Teachers’ Professional Development of the Municipal Secretary of Education in the city of Manaus, Brazil, from its creation in 2000, until the first semester of 2018. We sought to 1) identify the concepts of sexuality and gender that permeate the training and activities developed by teachers in the schools, 2) the impact of the disputes on local legislative power around the educational policies regarding sexuality on the practices of trainers and teacher(s), and 3) to check how both professional groups deal with this established tension. The qualitative study had an ethnographic perspective. We identified that the actions undertaken are permeated by several concepts of sexuality and gender that co-exist or differ depending on the interest at stake in each moment. To deal with the tensions and justify the work relevance, teachers use normative prescriptions and focus on bullying prevention and juvenile sexual violence. Regarding sexuality educational policies, there is a tendency to ignore what children and teenagers think about sexuality, which can show a role of guardianship that continues to linger in this context.

Resumen El presente ensayo analiza el concepto de «heterotopía» propuesto por Michel Foucault como una localización epistemológica a propósito de las imbricaciones existentes entre las dimensiones espaciales y sexuales. Así, el objetivo de este ensayo es trazar una asociación entre la vida urbana y aquellas libertades singulares que se pretender obtener en el imaginario de una ciudad. Para tales cometidos el texto reúne una serie de entrevistas etnográficas que engloban, por un lado, la caracterización de un desplazamiento localizado por varones homosexuales y, por el otro, un recurso epistemológico para pensar dichos movimientos espaciales. Abstract The present essay analyzes the concept of “heterotopía” proposed by Michel Foucault as an epistemological location with regard to the imbrications existing between the spatial and sexual dimensions. Thus, the aim of this essay is to draw an association between urban life and those singular freedoms that are intended to obtain in the imaginary of a city. For such tasks the text brings together a series of ethnographic interviews that include, on the one hand, the characterization of a displacement located by homosexual men and, on the other, an epistemological resource to think about these spatial movements. Resumo O presente ensaio analisa o conceito de “heterotopia” proposto por Michel Foucault como uma localização epistemológica em relação às imbricações existentes entre as dimensões espacial e sexual. Assim, o objetivo deste ensaio é traçar uma associação entre a vida urbana e as liberdades singulares que se pretende obter no imaginário de uma cidade. Para tais tarefas, o texto reúne uma série de entrevistas etnográficas que incluem, por um lado, a caracterização de um deslocamento localizado por homens homossexuais e, por outro, um recurso epistemológico para pensar sobre esses movimentos espaciais.

Resumo O objetivo deste artigo é fazer avançar o debate entre a psicanálise e os estudos queer, em especial a partir da interlocução traçada por Judith Butler com os trabalhos de Freud e Lacan. Retomando o modo como Butler articula Foucault, Derrida e a psicanálise para pensar os problemas de gênero, evidenciamos que a teoria psicanalítica permite à filósofa situar, a partir de sua concepção da melancolia de gênero, os pontos de fracasso da norma em função da vida psíquica do poder. Ainda que a cisheterossexualidade normativa imponha um roteiro de identificações e escolhas de objeto a seus sujeitos, há uma imprevisibilidade na maneira pela qual cada um responderá às injunções normativas da cultura, o que aponta para uma falha das normas em determinar completamente a subjetividade. A melancolia de gênero se torna, assim, uma marca da importância da psicanálise no percurso de Butler. Em seguida, discutimos as interpelações da filósofa ao simbólico lacaniano, bem como as nuances progressivamente introduzidas em sua leitura da diferença sexual. Ao longo do percurso de Butler, a diferença sexual deixa de ser considerada uma teoria da heterossexualidade e passa a ser apresentada como um conceito-borda, uma fronteira vacilante, que tomamos aqui como um convite para produzirmos uma releitura não normativa da diferença sexual na psicanálise a partir da teoria lacaniana da sexuação. Finalmente, localizamos a estranheza do gozo e o caráter irredutível da sexualidade às normas sociais como um importante eixo partilhado entre Butler e a psicanálise. Abstract The aim of this article is to branch out the debate between psychoanalysis and queer studies, focusing on the interlocution drawn by Judith Butler with the works of Freud and Lacan. Returning to the way Butler articulates Foucault, Derrida and psychoanalysis to think about gender trouble, we show that psychoanalytic theory allows the philosopher to situate, from her conception of gender melancholy, the points of failure of the norm in function of the psychic life of power. After all, even though normative cis-heterosexuality imposes a script of identifications and object-choices on its subjects, there is an unpredictability to the way in which each one will respond to the normative injunctions of culture, so that norms fail to fully determine subjectivity. Gender melancholy thus becomes a mark of the importance of psychoanalysis in Butler’s path. Then, we discuss the philosopher’s interpellations to the Lacanian symbolic order, as well as the nuances progressively introduced in her reading of sexual difference. Along Butler’s path, sexual difference is no longer considered a theory of heterosexuality and is presented as a border-concept, a vacillating frontier, which we take here as an invitation to produce a non-normative rereading of sexual difference in psychoanalysis, resorting to the Lacanian theory of sexuation. Finally, we locate the uncanniness of jouissance and the irreducible character of sexuality to social norms as an important shared axis between Butler and psychoanalysis. Resumen El objetivo de este artículo es hacer avanzar el debate entre el psicoanálisis y los estudios queer, enfatizando la interlocución trazada por Judith Butler con los trabajos de Freud y Lacan. Volviendo a la forma en que Butler articula a Foucault, Derrida y el psicoanálisis para pensar los problemas de género, mostramos que la teoría psicoanalítica permite a la filósofa ubicar, desde su concepción de la melancolía de género, los puntos de falla de la norma en función de la vida psíquica del poder. Aunque la cis-heterosexualidad normativa imponga identificaciones y elecciones de objeto a sus sujetos, hay una imprevisibilidad en la forma en que cada uno responderá a los mandatos normativos de la cultura, lo que apunta a un fracaso de las normas para determinar completamente la subjetividad. La melancolía de género se convierte, entonces, en una marca de la importancia del psicoanálisis en la trayectoria de Butler. En seguida, discutimos las interpelaciones de la filósofa a lo simbólico lacaniano, así como los matices progresivamente introducidos en su lectura de la diferencia sexual. A lo largo de la trayectoria de Butler, la diferencia sexual deja de ser considerada una teoría de la heterosexualidad y pasa a ser presentada como un concepto-borde, um límite vacilante, que tomamos aquí como una invitación para producirmos una relectura no normativa de la diferencia sexual en psicoanálisis a partir de la teoría lacaniana de la sexuación. Finalmente, ubicamos la rareza del goce y el carácter irreductible de la sexualidad a las normas sociales como un importante eje compartido entre Butler y el psicoanálisis.

El cáncer de mama es el tipo de cáncer que más se da en las mujeres. La tasa de supervivencia se ha incrementado en los últimos años, aumentando así las pacientes que requieren ser atendidas tras el cáncer. Entre las esferas más afectadas tras la enfermedad destaca la sexualidad, causando interferencias negativas en algunos aspectos relacionados como la autoestima o la imagen corporal. Debido a ello, el bienestar emocional se ve perjudicado, viniendo acompañado de sentimientos de ansiedad y depresión. Para abordar estas necesidades psicosociales nace la presente propuesta de intervención grupal, que tiene como objetivo brindar apoyo en la esfera sexual a las mujeres supervivientes de cáncer de mama, a través de un corte cognitivo conductual. El programa se desarrolla en siete sesiones, con un posterior seguimiento de seis meses de duración. Por último, se abordan contenidos relacionados con la imagen corporal, autoconcepto, autoestima y salud sexual., Breast cancer is the most common type of cancer in women. The survival rate has increased in recent years, increasing also the number of patients that requiring care after cancer. Among the spheres most affected after the disease, sexuality stands out, causing negative interference in some related aspects such as self-esteem or body image. As a result, the emotional well-being is affected, accompanied by feelings of anxiety and depression. To treat these psychosocial needs, arose the present groupal intervention, which provide support in the sexual sphere to women survivors of breast cancer, through a cognitive behavioral therapy. The program is carried out over seven sessions, with a post-intervention period of six months. Finally, content related to body image, self-concept, self-esteem and sexual health are addressed., Máster Universitario en Psicología General Sanitaria (M169)

62 p. -- Bibliogr.: p. 40-42 [EUS] Gradu Amaierako Lan honek egun pil-pilean dauden genero eta sexualitate gaiak jorratzen ditu Haur Hezkuntzako etapan ematen den lanketa ardatz harturik. 0-6 urte bitarteko haurren genero eta sexualitate hezkuntzaren garrantzia azpimarratu nahi da, eta horren ondorioz, baita Haur Hezkuntzako irakaslegaien formakuntzaren garrantzia ere. Lan honen helburu nagusia, Euskal Autonomia Erkidegoko Haur Hezkuntzako irakaslegaientzako genero eta sexualitateari buruz eskaintzen diren formakuntza aukerak aztertzea da, gaur egungo unibertsitateak gai hauei buruz eskaintzen duen hasierako prestakuntza nolakoa den ezagutu eta hobekuntza aukerak proposatzeko. Horretarako, lehenik eta behin, terminologia sakonki aztertu da, hitz-gakoei buruzko informazioa bilduz eta zenbait kontzeptu definituz. Jarraian, Haur Hezkuntzan genero- eta sexualitate-heziketaren egoeraren diagnosia egin da, duen garrantzia azpimarratuz. Ondoren, heziketa hori bermatzeko, Haur Hezkuntzako irakaslegaiek jaso beharko luketen formakuntza zein izango litzatekeen aztertu da. Azkenik, ikerketa kualitatibo bat burutu da, zeinean gaur egun EAEn Haur Hezkuntzako Gradua eskaintzen duten bi unibertsitatetako (Euskal Herriko Unibertsitatea eta Mondragon Unibertsitatea) kide ezberdinek parte-hartu duten, eta egungo formakuntza eskaintzaren berri eman duten. [ES] Este trabajo de Fin de Grado aborda los temas actuales de género y sexualidad, centrándose en el tratamiento que se da en la etapa de Educación Infantil. Se quiere incidir en la importancia de la educación de género y sexualidad en niños y niñas de 0 a 6 años y, en consecuencia, en la importancia de la formación del profesorado de Educación Infantil. El objetivo principal de este trabajo es analizar las posibilidades formativas que se ofrecen en materia de género y sexualidad para el profesorado de Educación Infantil de la Comunidad Autónoma del País Vasco, con el fin de conocer la formación inicial de la universidad actual en estas materias y proponer opciones de mejora. Para ello, en primer lugar, se ha analizado en profundidad la terminología, recopilando información sobre las palabras clave y definiendo una serie de conceptos. A continuación se realiza un diagnóstico de la situación de la educación de género y sexualidad en la Educación Infantil, destacando su importancia. Después se analiza la formación que deberían recibir los/as aspirantes de profesorado de Educación Infantil para garantizar dicha formación. Finalmente, se ha llevado a cabo un estudio cualitativo en el que han participado diferentes miembros de las dos universidades que actualmente imparten el Grado en Educación Infantil en la CAPV (Universidad del País Vasco y Mondragon Unibertsitatea), que han dado a conocer la oferta formativa actual.

El presente trabajo de sistematizaci?n de la experiencia de asesor?a familiar ?Educar sobre la diversidad sexual: Comprensiones diversas desde la experiencia de j?venes de universidades de Palmira y Bogot?,?, documenta los resultados de la experiencia pr?ctica de investigaci?n intervenci?n, a partir de las vivencias y experiencias de cinco j?venes universitarios con orientaci?n sexual diversa, tomando en cuenta aspectos de su contexto, las dificultades y las oportunidades de las personas LGBTIQ+ y su percepci?n sobre la disponibilidad de recursos que contribuyan a su bienestar. La investigaci?n se encamin? a conocer las comprensiones y el reconocimiento de sus diversidades sexuales y de g?nero; as? como sus redes de apoyo, mediante el acercamiento a sus realidades en encuentros de di?logo reflexivo. El m?todo aplicado se fundamenta en los paradigmas, hermen?utico y socio cr?tico con ?nfasis en el enfoque cualitativo; orientado en generar cambios en los sentidos y significados de la sexualidad humana desde una perspectiva sist?mica de holones, abordando el enfoque de g?nero, desde las sexualidades diversas, y el reconocimiento de derechos humanos. Cabe resaltar que, la recuperaci?n de la experiencia se realiz? a partir de dos ejes: diversidades sexuales y de g?nero y redes de apoyo. Como resultado, se advierten transformaciones en los relatos y pr?cticas sociales de los participantes en cada uno de sus contextos, encontrando una clara ruptura con las marcaciones de las personas de su entorno pr?ximo en relaci?n a las creencias religiosas sobre sexualidad; la reafirmaci?n de su identidad, y el fortalecimiento de capacidades para la incidencia en espacios de participaci?n. The present work systematization of the family advisory experience ?Educating about sexual diversity: Diverse understandings from the experience of young people from universities in Palmira and Bogota towns?. Documents the results of the practical experience of intervention research, based on the experiences of five young university students with diverse sexual orientation, taking into account aspects of their context, the difficulties and opportunities for LGTBIQ+ population and their perception of the availability of resources that contribute to their well-being. The research was directed to know their understanding about sexual and gender diversity; as well as their recognition of support networks, by approaching their realities in meetings of reflexive dialogue. The method applied is based on hermeneutic and critical paradigms, with emphasis on qualitative research; oriented in generating changes in the senses and meaning of human sexuality from a systemic perspective of lazyness, addressing the gender focus from diverse sexualities, and recognition of human rights. The review of the experience was carried out from two axes: sexual and gender diversity, and support networks. As a result, transformations in the stories of the participants are noticed around social practices in each one of their context, finding a clear break with the markings of people surrounding them, in relation to religious beliefs about sexuality; reaffirmation of their identity, and capacity building for advocacy in participation spaces.

O objetivo deste ensaio é introduzir a discussão de Gênero nas disciplinas História do Pensamento Geográfico e Introdução à Ciência Geográfica, para as turmas ingressantes de bacharelado e de licenciatura em Geografia. Nesse sentido, cabe ressaltar que as deficiências da educação básica contribuem para o desconhecimento de uma série de conceitos fundamentais para as disciplinas introdutórias do pensamento geográfico, e isso não é diferente com o conceito de Gênero. Nossa abordagem, portanto, inicia-se com o fato biológico e, em seguida, aborda as questões culturais relacionadas ao tema, mencionando sua geo-grafia. A metodologia empregada consiste em revisão bibliográfica da temática, desde a Biologia até a Geografia, com enfoque na invenção e nas políticas do sexo., The objective of this essay is to introduce the discussion of Gender in the disciplines History of Geographical Thought and Introduction to Geographical Science, for incoming classes of bachelor's and teaching degrees in Geography. In this sense, it should be noted that deficiencies in basic education contribute to the lack of knowledge of a series of fundamental concepts for the introductory disciplines of geographic thinking, and this is no different with the concept of Gender. Our approach, therefore, begins with the biological fact and then addresses the cultural issues related to the theme, mentioning its geography. The methodology used consists of a bibliographical review of the theme, from Biology to Geography, with a focus on the invention and politics of sex, El objetivo de este ensayo es introducir la discusión de Género en las disciplinas Historia del Pensamiento Geográfico e Introducción a las Ciencias Geográficas, para los cursos entrantes de licenciatura y magisterio en Geografía. En este sentido, cabe señalar que las carencias de la educación básica contribuyen al desconocimiento de una serie de conceptos fundamentales para las disciplinas introductorias del pensamiento geográfico, y esto no es diferente con el concepto de Género. Nuestro abordaje, por lo tanto, parte del hecho biológico y luego aborda las cuestiones culturales relacionadas con el tema, mencionando su geografía. La metodología utilizada consiste en una revisión bibliográfica del tema, desde la Biología hasta la Geografía, con foco en la invención y en las políticas del sexo

[ES] Actualmente, las niñas y niños recopilan información distorsionada de Internet para educarse en sexualidad, lo que puede afectar a su desarrollo el resto de su vida. El presente trabajo examina el estado de la cuestión desde diferentes puntos de vista, junto con la situación que ocupa en la actualidad la educación sexual en el País Vasco. Para ello, se diseña un cuestionario dirigido tanto a profesorado como al alumnado del Grado de Educación Primaria, recogiendo una muestra total de 180 participantes, y se crea un guion de entrevista, obteniendo la participación de tres profesionales. Se comprueba que la educación sexual aún se imparte mediante ocasionales campañas. Predomina la falta de formación, y, por ende, seguridad del docente para impartir este tema, y destaca la sobrecarga de conocimientos que se le exigen a este. [EU] Gaur egun, haurrek informazio distortsionatua biltzen dute Internetetik sexualitatean hezteko, eragina izan dezakeena euren garapenean. Lan honek gaiaren egoera aztertzen du hainbat ikuspuntutatik, gaur egun Euskal Herriko sexu-hezkuntzak duen egoerarekin batera. Horretarako, irakasleei zein Lehen Hezkuntzako graduko ikasleei zuzendutako galdetegi bat diseinatu da, guztira 180 parte-hartzaileko lagin bat bilduz, eta elkarrizketa- gidoi bat sortu da, hiru profesionalen parte-hartzea lortuz. Sexu-hezkuntza noizbehinkako kanpainen bidez ematen dela egiaztatu da. Gai hau irakasteko prestakuntza falta eta, ondorioz, irakaslearen segurtasuna nagusitzen dira, eta hauei eskatzen zaien ezagutza- gainkarga nabarmentzen da. [EN] Currently, girls and boys gather distorted information from the Internet to educate themselves about sexuality, which may affect their development for the rest of their lives. This paper examines the state of the question from different points of view, together with the current situation of sex education in the Basque Country. For this purpose, a questionnaire is designed for both teachers and students of the Primary Education Degree, collecting a total sample of 180 participants, and an interview script is created, obtaining the participation of three professionals. It was found that sex education is still taught through occasional campaigns. There is a predominant lack of training and, therefore, teacher's confidence to teach this subject, and the overload of knowledge required of the teacher stands out.

Introducción: El cáncer de próstata es la lesión tumoral de mayor prevalencia y la segunda causa de mortalidad oncológica en el hombre a lo largo de todo el mundo. Su pronóstico clínico se estima mediante normogramas basados en métodos estadísticos. Sin embargo, determinar con precisión el estadio patológico a partir de los datos clínicos continúa siendo un reto en la práctica. En función del estadiaje prequirúrgico, la prostatectomía radical es una de las opciones terapéuticas disponibles. Esta intervención conlleva unos efectos adversos a largo plazo que pueden interferir en la calidad de vida de los pacientes. Objetivos: (1) Describir y analizar la relación entre factores sociodemográficos, calidad de vida y variables clínicas en pacientes sometidos a prostatectomía radical. (2) Explorar las experiencias y percepciones de los adultos mayores sobre su calidad de vida tras la prostatectomía radical. (3) Conocer la experiencia y expectativas de los hombres en relación al apoyo social después de una prostatectomía radical. (4) Comprender las experiencias sobre la sexualidad de pacientes sometidos a prostatectomía radical sin preservación nerviosa. Método: Diseño: Estudio mixto que se compone de un estudio cuantitativo observacional transversal con 51 participantes y una parte cualitativa, basada en el paradigma naturalista, con un estudio descriptivo y dos fenomenológicos. Recolección de datos: Para el estudio cuantitativo los datos se obtuvieron de pacientes a los que se les había realizado biopsia de pieza quirúrgica tras una prostatectomía radical. Se recogieron variables sociodemográficas, test relacionados con calidad de vida, clínicas prequirúrgicas y clínicas posquirúrgicas. Para el estudio cualitativo naturalista se realizaron 10 entrevistas en profundidad y un grupo focal con 8 participantes. En los estudios cualitativos fenomenológicos se llevaron a cabo 16 entrevistas individuales. Análisis de los datos: El estudio cuantitativo se basó en la estadística descriptiva. Las variables cuantitativas fueron analizadas con medidas de tendencia central y dispersión. Para las variables cualitativas se usó un análisis de frecuencias y porcentajes. Se estudió la normalidad de todas las variables. Se realizó un análisis descriptivo y de asociación/correlación de las variables más relevantes del estudio. Además, se realizó un análisis multivariante para estudiar las diferencias intergrupales entre variables con correlación significativa. Para ello nos ayudamos del software IBM SPSS Statistics v26. Para los estudios cualitativos se procedió a la transcripción e incorporación a una unidad hermenéutica del software ATLAS.ti v8.0. Para el estudio cualitativo descriptivo se empleó el análisis temático de Braun y Clarke y para los fenomenológicos el procedimiento analítico de Fleming, Gaidys y Rob. Resultados: Estudio cuantitativo: La edad se relacionó con una mayor ocurrencia de disfunción eréctil (f=10,594; p=0,09) y con un menor porcentaje de consultas por este motivo (x2=6,996; p=0,012). Los pacientes con sobrepeso/obesidad tuvieron un resultado más agresivo en la escala de Gleason (w=151,5; p=0,019). Se encontraron diferencias entre la ecografía y el volumen prostático de la pieza quirúrgica (f=10,324; p=0,004). Hubo diferencias entre el resultado de la escala de Gleason obtenido de la biopsia y la pieza quirúrgica (f=23,330; p=0,00001). Estudio cualitativo naturalista: Del análisis surgieron dos temas principales: (1) Secuelas físicas y psicológicas tras una prostatectomía. (2) Calidad de vida y entorno del paciente prostatectomizado. Estudio cualitativo fenomenológico (objetivo 3): Del análisis emanan dos temas principales: (1) “La pareja como fuente de apoyo y conflicto tras la prostatectomía”. (2) “La importancia del círculo social y profesional en el soporte estructural”. Estudio cualitativo fenomenológico (objetivo 4): Del análisis emergieron dos temas que reflejan las experiencias de los pacientes: (1) La sexualidad como elemento clave de la calidad de vida: crisis y cambio de prioridades. (2) La prostatectomía: de una sexualidad coitocéntrica a una sexualidad holística. Conclusiones: Los datos clínicos aún no son una herramienta de estadificación final perfecta y deben usarse con precaución al establecer el pronóstico y el tratamiento de un paciente con cáncer de próstata. Las secuelas físicas en la función urinaria y eréctil de los pacientes prostatectomizados suponen una merma en la calidad de vida. Estos cambios provocan problemas en las relaciones sexuales e íntimas, lo cual representa una de las mayores preocupaciones para el paciente prostatectomizado. Ante esta situación, algunos participantes cuestionan sus prácticas sexuales habituales y tratan de adaptarse a una sexualidad holística no centrada en el coito incorporando formas innovadoras de sexualidad, aunque es frustrante para la mayoría. Estas limitaciones en su vida sexual provocan consecuencias psicológicas adicionales, lo cual se ve acentuado por la aparición de falta de comunicación con sus parejas. La reconexión empática que ocurre con la pareja y los cambios en los patrones sexuales y de convivencia tras la prostatectomía radical, pone a prueba las deficiencias del sistema de salud. Esto incluye términos de información y asesoramiento sexual. Todo ello enfatiza la necesidad de realizar intervenciones para entrenar a los profesionales en comunicación interpersonal y en áreas olvidadas de la calidad de vida, como la sexualidad. Esto deberá incluir tanto al paciente como a su entorno., Doctorado en Salud, Psicología y Psiquiatría (RD99/11) (8912)

Estos trabajos son el resultado de dos seminarios de profundización que tomé durante la maestría, durante dos semestres. El primer trabajo, Mojada: A Medea in Los Angeles o la simbolización de la experiencia del sujeto liminal, fue realizado durante el Seminario de profundización I (con Ana Filipa Prata y Camilo Hernández como directores). El segundo trabajo, Explorando la experiencia femenina: Ciruelas para Tomasa de Marvel Moreno, fue realizado durante el Seminario de profundización II (con Carolina Alzate como directora). Las respectivas autorizaciones se envían en un formulario separado. Mojada: A Medea in Los Angeles o la simbolización de la experiencia del sujeto liminal. Resumen: Este ensayo analiza la obra de teatro Mojada: A Medea in Los Angeles, escrita por el dramaturgo chicano Luis Alfaro, partiendo del tratamiento de su personaje principal como una inmigrante mexicana indocumentada, con fuertes raíces indígenas, en la ciudad de Los Ángeles. Basándome en las aproximaciones al concepto de liminalidad de Roberta Piazza, Victor Turner y Arnold van Gennep, el ensayo analiza la manera en la que Medea deviene en sujeto liminal a lo largo de la obra a medida que es enfrentada a la maquinaria de la frontera: los coyotes en el desierto, las maquiladoras, los servicios de inmigración, las presiones de asimilación cultural y discursos de ciudadanía. Adicionalmente, de la mano de Gloria Anzaldúa en su obra Borderlands/la nueva mestiza, donde la autora trabaja sobre la metáfora de la frontera para configurar un nuevo tipo de subjetividad o conciencia mestiza que permita a las chicanas y otras culturas minoritarias estadounidenses asegurar su integridad o supervivencia psíquica, el ensayo analiza la manera en la que Alfaro trabaja a su Medea como un sujeto liminal para desplegar toda una dialéctica de la identidad chicana y mexicana. Explorando la experiencia femenina: Ciruelas para Tomasa de Marvel Moreno. Resumen: Publicado por primera vez en 1977, el cuento "Ciruelas para Tomasa" de Marvel Moreno abarca diferentes aspectos de la experiencia femenina: la construcción social y estigmatización de las mujeres en contextos patriarcales, la agresión sexual, la solidaridad entre sujetos femeninos desde la intimidad del espacio doméstico y la experiencia subjetiva del amor. A partir de una revisión del trabajo de Hélène Cixous y su concepto de escritura femenina (écriture féminine), el siguiente ensayo se propone analizar el modo en que cierto tipo de escritura femenina se despliega en "Ciruelas para Tomasa". El propósito de mi ensayo es dar cuenta cómo Marvel Moreno no solo intenta explorar la experiencia de la violencia sexual en una sociedad patriarcal, sino que reivindica un saber femenino, propio de los sujetos subalternizados, al interior de una cultura sostenida, mediante su uso del lenguaje, sobre la represión de las mujeres, la posesión de sus cuerpos y la captura o aniquilación del otro. Magíster en Literatura Maestría

O presente estudo tem como objetivo principal discorrer sobre a importância da visibilidade sexual nas mulheres da terceira idade. Trata-se de uma revisão sistemática da literatura onde consiste em desenvolver uma pesquisa exaustiva por determinado tema para apresentar as evidências encontradas, onde após busca nas bases de dados 15 artigos foram utilizados para a construção dessa pesquisa. O envelhecimento é uma consequência inevitável, porém a terceira idade não limita a prática sexual, muito pelo contrário ela deve ser estimulada já que promove diversos benefícios à saúde, onde destacam-se o aumento do bem-estar e autoestima, alivia a dor, reduz o estresse, faz com que o corpo se mantenha ativo e melhora a memória. Vale ressaltar que é de extrema importância que os profissionais da saúde, principalmente o enfermeiro já que esse é o que possui um contato maior com os pacientes e um acompanhamento mais próximo, tenha uma relação de confiança com seus pacientes e faça uso da educação em saúde para que as principais ações, benefícios e auxílio de orientação para boa prática sejam ditos. The main objective of this study is to discuss the importance of sexual visibility in elderly women. This is a systematic review of the literature which consists of developing an exhaustive research for a given topic to present the evidence found, where after searching the databases 15 articles were used for the construction of this research. Aging is an inevitable consequence, but old age does not limit sexual practice, quite the contrary, it should be encouraged as it promotes several health benefits, which include increased well-being and self-esteem, relieves pain, reduces stress, keeps the body active and improves memory. It is worth mentioning that it is extremely important that health professionals, especially nurses, since they are the ones who have the greatest contact with patients and the closest follow-up, have a relationship of trust with their patients and make use of health education. so that the main actions, benefits and guidance aid for good practice are said. El objetivo principal de este estudio es discutir la importancia de la visibilidad sexual en mujeres ancianas. Esta es una revisión sistemática de la literatura la cual consiste en desarrollar una investigación exhaustiva sobre un tema determinado para presentar la evidencia encontrada, donde luego de buscar en las bases de datos se utilizaron 15 artículos para la construcción de esta investigación. El envejecimiento es una consecuencia inevitable, pero la vejez no limita la práctica sexual, al contrario, debe fomentarse ya que promueve varios beneficios para la salud, entre los que se encuentran el aumento del bienestar y la autoestima, alivia el dolor, reduce el estrés, mantiene el cuerpo activa y mejora la memoria. Cabe mencionar que es de suma importancia que los profesionales de la salud, especialmente las enfermeras, ya que son quienes tienen mayor contacto con los pacientes y un seguimiento más cercano, tengan una relación de confianza con sus pacientes y hagan uso de la educación para la salud. de modo que se digan las principales acciones, beneficios y ayudas de orientación para las buenas prácticas.

Given the rejection of the bill for comprehensive sexuality education in Chile in 2020, this study seeks to understand how sexual and gender dissidence are made visible in the legislative framework, in the science curriculum and in the discourse of a biology teacher; respective to Sex Education. From this it is extracted that the teaching discourse and the state are situated from a rights-based perspective with universal characteristics as a code to define dissidence, recognizing certain groups over others, but not highlighting the inequalities and violence that each one experiences. Finally, emerge as decisive factors for their visibility in the classroom: sexuality contents, the Institutional Educational Project, personal beliefs, and the needs of the students; identifying that there are challenges for teacher training, and for regulatory and institutional limitations., Ante el rechazo del proyecto de Ley por una Educación Sexual Integral en Chile en octubre del 2020, este estudio busca comprender cómo se visibilizan las disidencias sexuales y de género en el marco legislativo, en el currículo de ciencias y en el discurso de una docente de Biología; respectivos a Educación Sexual. De ello se extrae que el discurso docente y el estado se sitúan desde una perspectiva de derechos con características universales como código para definir a las disidencias, reconociendo a ciertos grupos por sobre otros, pero no realzando las desigualdades y violencias que vive cada uno. Finalmente, surgen como factores decisionales para su visibilización en aula: los contenidos de sexualidad, el Proyecto Educativo Institucional, las creencias y las necesidades de los estudiantes; identificando que existen desafíos para la formación docente y para las limitaciones normativas e institucionales., Diante da rejeição do Projeto de Lei de Educação Sexual Integral no Chile em outubro de 2020, este estudo busca compreender como a dissidência sexual e de gênero se torna visível no marco legislativo, no currículo de ciências e no discurso de uma professora. sobre Educação Sexual. Conclui-se que o discurso docente e o Estado se situam a partir de uma perspectiva de direitos com características universais como um código para definir a dissidência, reconhecendo determinados grupos em detrimento de outros, mas não evidenciando as desigualdades e violências vivenciadas por cada um. Por fim, emergem como fatores decisórios para sua visibilidade em sala de aula: os conteúdos de sexualidade, o Projeto Educacional Institucional, as crenças e necessidades dos alunos; identificando que há desafios para a formação de professores e para limitações regulatórias e institucionais.

Resumo Com este estudo buscou-se conhecer as dificuldades e barreiras de pais na educação sexual de jovens com Síndrome de Down, a partir de uma pesquisa descritiva e de natureza qualitativa, utilizando-se o conceito das representações sociais como referencial teórico-metodológico. O estudo foi conduzido em uma Organização Não Governamental (ONG), localizada em Recife (PE), após aprovação do Comitê de Ética e Pesquisa, sob parecer consubstanciado 3.558.587. A amostra do estudo envolveu 11 pais de jovens com Síndrome de Down com idades entre 15 e 24 anos. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas. A abordagem escolhida para a interpretação desses dados foi a análise de conteúdo proposta por Bardin. Pode-se elencar como principais dificuldades enfrentadas pelos pais ao conversarem com seus filhos sobre sexualidade: a infantilização do jovem com Síndrome de Down, julgando-o incapaz de experienciar tais fenômenos e compreender a orientação que pudesse ser repassada; o medo em ultrapassar etapas e, de repente, “estimular” o filho a viver sua sexualidade de maneira “precoce”; e o fato de os pais também terem recebido pouca ou nenhuma orientação sexual por parte de suas famílias. Diante das narrativas dos pais, é possível perceber que ainda são muitos os mitos, tabus e preconceitos que permeiam a sexualidade dos jovens com Síndrome de Down, demonstrando que os responsáveis estão despreparados para dar as devidas orientações. Abstract This study sought to know the difficulties and barriers of parents in the sexual education of young people with Down Syndrome, from a descriptive, qualitative study, using the concept of social representations as a theoretical-methodological framework. The study was conducted in a Non-Governmental Organization (NGO), located in Recife (PE) after approval by the Ethics and Research Committee, under substantiated opinion 3,558,587. The study sample involved 11 parents of young people with Down Syndrome aged between 15 and 24 years. The data collection was carried out by using semi-structured interviews. The approach chosen for interpretation of these data was the content analysis proposed by Bardin. The main difficulties faced by parents in talking with their children about sexuality can be listed as: the infantilization of young persons with Down Syndrome, deeming them incapable of experiencing such phenomena and understanding the guidance that could be given; the fear of overshooting the stages and, suddenly, “stimulating” the child to live their sexuality in an “early” way; and the facts of the parents also having received little or no sexual guidance from their families. Given the parents’ narratives, it is possible to realize that there are still many myths, taboos, and prejudices that permeate the sexuality of young people with Down Syndrome, demonstrating that parents were unprepared to provide the right guidance. Resumen Este estudio buscó conocer las dificultades y barreras de los padres en la educación sexual de los jóvenes con síndrome de Down a partir de un estudio descriptivo, cualitativo, que utilizó el concepto de representaciones sociales como marco teórico-metodológico. La investigación se llevó a cabo en una Organización No Gubernamental (ONG), ubicada en la ciudad de Recife (Pernambuco, Brasil), después de la aprobación del Comité de Ética e Investigación, bajo la opinión fundamentada 3.558.587. La muestra del estudio incluyó a 11 padres de jóvenes con síndrome de Down con edades comprendidas entre 15 y 24 años. La recolección de datos se realizó mediante entrevista semiestructurada. El enfoque elegido para la interpretación de los datos fue el análisis de contenido propuesto por Bardin. Pueden enumerarse como las principales dificultades que enfrentan los padres para hablar sobre la sexualidad con sus hijos: la infantilización del joven con síndrome de Down, considerándolo incapaz de experimentar tales fenómenos y comprender la orientación que se le puede dar; el miedo de ir más allá de las etapas y, de repente, “estimular” al niño a vivir su sexualidad de una manera “temprana”; y el hecho de que los padres también habían recibido poca o ninguna orientación sexual de sus familias. Dadas las narraciones de los padres, es posible darse cuenta de que todavía hay muchos mitos, tabúes y prejuicios sobre la sexualidad de los jóvenes con síndrome de Down, lo que muestra que los padres no estaban preparados para brindarles este tipo de orientación.

The sexual response comprises different stages: desire, arousal, orgasm, and resolution (Levin, 2021). The Female Sexual Function Index (FSFI; Rosen et al., 2000) is the widely used scale for assessing the sexual response in women. The FSFI has been translated into multiple languages and validated in different populations, mainly demonstrating strong criterion validity across studies (Neijenhuijs et al., 2019). In Chile, previous studies (Blümel et al., 2004) exhibit several deficiencies and limitations in sampling and analysis procedures. Consequently, the present study aims to address these shortcomings by conducting systematic research using a representative sample, estimating reliability, and including evidence of validity.

The sexual response is a phenomenon comprised by different stages: desire, arousal, orgasm, and resolution (Levin, 2021). The gold standard in psychometric tools to evaluate this construct in men is the international index of erectile function (IIEF (Rosen et al., 1997). The IIEF has been translated to multiple languages and validated in different populations with mostly strong criterion validity across studies (Neijenhuijs et al., 2019; Rosen et al., 2002). In Chile, the IIEF has been used in a few studies (Fleck et al., 2014; Hernández, 2017). However, both studies used small samples (n < 95), using comprised solely by people of the country capital, they utilized limited demographic variables to characterize the sample, and the techniques used for validation were not the appropriated one required nowadays. Furthermore, (Hernández, 2017) found a 2-factor structure which may be considered controversial in light of the international literature on the IIEF.