Search

Bij de ontwikkeling van het CE Ondernemerschap staat de kwalificatiedossiers centraal. Daarnaast is de vraag uit het bedrijfsleven belangrijk geweest bij het ontstaan van het CE Ondernemerschap. Het ontwikkelen van het CE Ondernemerschap is gebeurd met medewerking van alle kenniscentrums.

In dit onderzoek is in kaart gebracht over welke internationale competenties beginnende professionals in de sector plant moeten beschikken en waaraan het groene mbo onderwijs in haar opleidingen aandacht moet geven.

Het brondocument Leren en Burgerschap bestaat uit twee delen; in het onderdeel Leren zijn 'kerntaken, kernopgaven en competenties beschreven en verrijkt. In het onderdeel Burgerschap zijn domeinen van burgerschap, kernopgaven en competenties beschreven en verrijkt. Het brondocument beschrijft de kwalificatie-eisen op het gebied van burgerschap en leren van deelnemers. Deze eisen staan naast de eisen die gesteld worden aan deelnemers om in een bepaald beroep aan de slag te kunnen. Die beroepseisen staan in het kwalificatiedossier. De instelling maakt in dialoog met haar omgeving daarnaast keuzes in hetgeen op het gebied van leren en burgerschap van de deelnemer wordt verwacht. Het brondocument en het kwalificatiedossier geven dus samen aan wat verwacht wordt van iemand die een Mbo-diploma krijgt

HCA topsectoren en beleid rond vakmanschap vragen beroepsgericht opleiden. Dit vindt plaats in de regio. Beroepsgericht opleiden in de regio vraagt om het organiseren van leerarrangementen met bedrijven, niet alleen stage, maar ook met leerlingen projectmatig werken aan vraagstukken in de regio. In meerdere regio’s wordt ingezet op deze ontwikkeling, o.a. regio Noord met AOC Terra MBO Meppel en MBO Emmen, regio West met Edudelta College MBO Goes en Lentiz MBO Maasland en regio Groene Kennispoort Twente met AOC Oost MBO Almelo. De AOC’s voeren nu experimenten uit met flexibele leerarrangementen. De ervaring leert dat met de huidige regelgeving heel moeilijk wordt om de ambities van HCA, vakmanschap en aansluiting op de regio waar te maken in de onderwijsuitvoering. Deels zit dit in de inrichting van de KS, maar die wordt nu al geflexibiliseerd en zal naar verwachting wat meer ruimte geven over de nauwe grenzen van de opleiding heen onderwijs te kunnen organiseren. Het knelt echter ook in het verantwoordingskader.

De laatste tien jaar is er een toenemende aandacht voor vaardigheden in het voortgezet onderwijs. Denk aan onderzoeksvaardigheden, presenteren, ontwerpen en informatie zoeken, selecteren en verwerken. In deze publicatie wordt het beoordelen van een vaardigheid als invalshoek gekozen om het werken aan vaardigheden in de klas te verbeteren.

Hoe geef je effectieve feedback bij rubrics, grondregels en tips.