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小学校家庭科における「家庭生活と家族」の指導では,家庭生活や家族に対する児童の意識が多様であり,学級集団におけるプライバシーへの配慮も必要であることから,児童の経験を教材として扱うことが難しく,疑似家族や漫画の主人公一家をモデルとして扱う工夫がされてきた。しかしながら,家族の多様化が急激に進む今日において,これまでの家族モデルや家族イメージは,現実との乖離が大きくなってしまった。家族とは何かを考えさせ,自分なりの家族観や家族イメージを持たせる新たな教材が必要であると考え,TVドラマ「マルモのおきて」をモデルとした読み物教材を作成した。この教材を導入に用い,複数の小学校教員による実験授業を行った。児童の反応や学習成果を実証的に検証し,教材としての評価を行い,より適切な授業展開について検討を行った。開発した教材は,興味・関心を引き付け,自然な流れで自分自身の家庭生活を振り返る児童の姿が見られた。, In teaching “home life and family" unit in elementary school home economics, we have contrived ways based on the use of a simulated family or a main character's family of comics as a model, because it is difficult to use children's experiences as teaching materials due to multiple views of children on home life and family as well as necessity of consideration for their privacy in the classroom group. But between the reality and the traditional family models or images, a great gap has been created in today's increasingly diversified families. Taking into account the need of new teaching materials that could help children to think about what a family is and to have an own idea about family conception or family image, we created reading materials for teaching based on a television series Marumo's Rule. Several elementary school teachers conducted an experimental class by using these teaching materials as an introduction. Following the class, we examined empirically the reaction of children and the learning outcomes, assessed the effectiveness of the teaching materials and thought about more appropriate lesson development. The teaching materials we developed drew children's interest and attention very well, we saw them naturally think back about their own home life.

本研究は,西日本の低地に生育しているコケ植物の中から,学校内でよく見かける雌雄同株の蘚類5種:ヒョウタンゴケ,サヤゴケ,タチヒダゴケ,ヒナノハイゴケ,ノミハニワゴケを選定し,これらの繁殖季節を明らかにすると同時に,中学校理科で活用できる教材を開発することを目的とした。大阪市内外の2地点で一年間にわたり定期採集して標本を集め,Greene(1960)に基づいて配偶子のうの発生から胞子散布に至るまでの一連の過程を追究した。その成果は,以下のようにまとめられた。(1)樹幹性のサヤゴケ,タチヒダゴケ,ヒナノハイゴケの繁殖季節のパターンはよく類似していた。(2)胞子散布の時期は5種にほぼ共通しており,概ね5～6月にかけてであった。(3)大型の胞子をつくるサヤゴケについて,胞子培養により胞子発芽から配偶体形成までの一連の過程を観察した。(4)コケ植物の生活を理解するための教材として,図版「サヤゴケの生活環」を開発した。, The purpose of this study was to clarify the reproductive phenology of mosses growing well in the school and to develop the teaching material utilizing in lower secondary school science. The developmental stages of gametangia and sporophytes were investigated for the following five monoicous species: Erpodium sinense, Funaria hygrometrica, Glyphomitrium humillimum, Haplocladium angustifolium and Orthotrichum consobrinum, on the basis of specimens gathered from the two sites in Osaka. The method to record developmental stages was devised by Greene (1960). The results were the following: (1) The following three species growing on tree trunks: Erpodium sinense, Glyphomitrium humillimum and Orthotrichum consobrinum, had the similar patterns on the reproductive phenology. (2) Spores of five species were dispersed almost in May to June. (3) By the spore culture, the authors observed the process from spore germination to gametophyte formation on Glyphomitrium humillimum. (4) The authors developed the new teaching material to recognize the life of moss, which was named “Life cycle of Glyphomitrium humillimum".

小中学生の雨に対する科学的な興味・関心の喚起を図るため,雨の強さと雨滴の大きさの関係を可視化する教材の開発を行った。光学式雨滴粒径分布計によって観測された雨滴粒径分布データを基に,雨滴の10倍の直径をもつ発泡スチロール球を用いて雨滴の粒径分布模型を製作した。雨滴の模型を用いることにより,強い雨は弱い雨と比べて大きな雨滴が降っているだけでなく,大小様々な雨滴が数多く降っていることを視覚的にわかりやすく示すことができた。, The teaching materials that visualize the relationships between rainfall intensity and raindrop size were developed in order to rouse scientific interest and concern about rain for elementary and junior high school students. Based on raindrop-size-distribution data observed by an optical disdrometer, the raindrop-size-distribution models were made using the styrene foam balls with diameters ten times larger than raindrop diameters. It could be shown intelligibly using raindrop models that large raindrops and a large number of raindrops with various sizes were observed in heavy rain in comparison with light rain.

本稿は,大阪教育大学での平成20年度特別教育プロジェクト「次世代を育てる全領域デジタル教材の展開—学校・家庭で活用できるデジタル教材の開発」において,音楽教育講座が制作した音と映像によるデジタル教材についての研究である。今回の教材開発で注目精選したのは「わらべうた」と「カノン」である。本論文では,この歌唱デジタル教材の制作意図とその内容を明らかにし,教材が実践された授業等でのアンケート調査をもとにして,教材としての効果を検討する。, This text is a research of the digital teaching material by sound and image that the Music education course producted in a special, educational project in Osaka Kyoiku University in 2008 fiscal year. In this development of teaching materials, we paid attention to "Children's old songs" and "Canons". In this thesis, we clarify the reason to have chosen these tunes and the content of this teaching material. Also we verify the effect of this teaching material based on the questionnaire in the open lecture and the classes with digital teaching material.

家庭科は,家庭生活の創造に必要な能力を育成するとともに,直面する生活課題を主体的に解決することができる力を育てる役割を持っており,社会や家庭の変化に合わせ学習指導要領の指導内容も変化してきている。平成18年に教育基本法・学習指導要領が改正され,いくつかの重要項目が掲げられた。本研究では,学習指導要領で扱うべき内容として新たに補強された環境と文化の学習を行う教材の開発を行い,実践を通して教材の効果を検証することにした。 食の歳時記作りを行うことによって,食と環境のつながりについて自らの生活を振りかえり,食と環境の相互関係について考えるとともに,文化の継承を大切にする気持ちを育てる教材を考案した。, A purpose of home economics course is to nurture the ability required for pupils to create their life and solve the facing issues in their daily living independently. The Ministry's official guideline of Home Economics have been changing by according to the social change. The Fundamental Low of Education was revised and added to some important items in 2006, and made some impact on The Ministry's Official guideline. In this study, a teaching material was developed for environmental and Japanese cultural study; the new Ministry's official guideline emphasized the importance of teaching these two new fields. Further, the effectiveness of the teaching material was tested through the practice teaching. The teaching material was designed to make the students think about the relationship between the foods and environment and to awake them the importance of cherishing the succession of Japanese culture. For this aim, students made glossaries of seasonal words for haiku poets about foods, and were given their opportunities to look back their own daily food life in relation to the environment.

大阪教育大学と大阪府,柏原市は2003年から柏原市の小学校で「総合的な学習の時間」を活用して,「高尾山創造の森」での森林体験学習を連携して,行ってきた。この活動を発展させていくために,「高尾山創造の森」の自然を有効的に活用し,多様な教育活動に対応できる教材開発をめざして,高尾山の遊歩道7ルートで,開花植物数の花色の月変動と教材植物の分布の調査を2005年に行った。その結果,開花種数は,5月がピークであったが,ピークは緩やかであった。これはルートによって開花種数のピークが異なるためであり,ルートを組み合わせることにより年間を通じて開花植物の観察を行うことが出来ることが判明した。また,開花植物の花色は白が最も多く,これは初夏に明瞭なピークがあった。そのうち,暖色系の花色をもつ植物は春に,寒色系の花色植物は秋に割合が多くみられた。高尾山には,「生活」の教材であるブナ科植物をはじめ。教材として取り上げられている植物が10数種生育することが判明した。これらのことから高尾山では,適切なルートを活用することにより,年間を通じて多様な教育教材として活用できることが判明した。, Osaka Kyoiku University has cooperated with the administrative organs (Osaka Prefectural Central Office and Kashiwara City Office) and conducted the the forest experience learning for the grade school children in Mt. Takao, Kashiwara since 2002. We investigated the annual change of the blooming plants and the frequency distribution of flower colors along seven paths in Mt. Takao in 2005. The periods when the maximum number of the flowering plants were observed varied among the paths. White flowers were predominant in Mt. Takao. Warm color (yellow and brown) plants prevailed in spring, whereas cool color (blue) ones prevailed in autumn. Several plants utilized in textbooks as the teaching materials such as Quercus species that would produce acorns, were observed. With combination of suitable routes in Mt. Takao and utilization of the information of flowering plants as teaching materials of the subject for an elementary school, we could carry out the forest experience learning programs more effectively.