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3 results on '"Marina Alves"'

1. Gagueira na escola: efeito de um programa de formação docente em gagueira

Author

Lorene Karoline Silva, Vanessa de Oliveira Martins-Reis, Thamiris Moreira Maciel, Jessyca Kelly Barbosa Carneiro Ribeiro, Marina Alves de Souza, and Flávia Gonçalves Chaves

Subjects
Stuttering, Speech, Language and Hearing Sciences, Child Rearing, Faculty, Health Promotion, Philology. Linguistics, P1-1091, Otorhinolaryngology, RF1-547
Abstract

RESUMO Objetivo verificar o que docentes de escolas públicas e privadas sabem sobre gagueira, bem como verificar a eficácia do Programa de Formação Docente em Gagueira na ampliação desses conhecimentos. Métodos participaram do estudo 137 docentes da educação infantil. Inicialmente os docentes responderam a um questionário sobre gagueira. Em seguida, 75 docentes participaram do Programa de Formação Docente em Gagueira com duração de quatro horas. Um mês após participação no programa, os docentes responderam novamente ao questionário. Resultados depois da formação, notou-se um aumento no percentual daqueles que consideram baixa a prevalência de pessoas que gaguejam na população. Os entrevistados passaram a relatar que a gagueira é mais frequente no gênero masculino. Houve aumento daqueles que consideram a gagueira hereditária. Diminuiu a incidência de educadores que acreditavam que a gagueira é psicológica. A maioria dos entrevistados passou a acreditar na multicausalidade da gagueira. Diminuiu o índice de educadores que afirmavam que a gagueira é emocional. Houve melhor entendimento de algumas atitudes que os educadores podem ter na tentativa de ajudar uma pessoa que gagueja. Conclusão os educadores possuíam algum conhecimento sobre gagueira, mas insuficiente para diferenciá-la dos demais distúrbios de linguagem. O programa ampliou os conhecimentos em relação à gagueira. Entretanto, mostrou-se mais efetivo para as características da gagueira do que para as atitudes dos educadores.

Published
2016
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2. Stuttering at school: the effect of a teacher training program on stuttering

Author

Lorene Karoline, Silva, Vanessa de Oliveira, Martins-Reis, Thamiris Moreira, Maciel, Jessyca Kelly Barbosa Carneiro, Ribeiro, Marina Alves de, Souza, and Flávia Gonçalves, Chaves

Subjects
Adult, Male, Health Knowledge, Attitudes, Practice, Young Adult, Adolescent, Surveys and Questionnaires, Humans, Female, Stuttering, Teacher Training, Middle Aged, Faculty
Abstract

Verify the knowledge of teachers from public and private schools about stuttering and attest the effectiveness of the Teacher Training Program on Stuttering in the expansion of this knowledge.The study sample comprised 137 early-childhood teachers. Initially, the teachers responded to a questionnaire on stuttering. After that, 75 teachers attended a 4-hour Teacher Training Program on Stuttering. One month later, the teachers responded to the same questionnaire again.The following points were observed after the training program: increased percentage of teachers who consider as low the prevalence of stuttering in the population; beginning of reports stating that stuttering is more frequent in males; increased number of teachers who consider stuttering hereditary; decreased incidence of teachers who believe stuttering is psychological; prevalence of those who believe stuttering is a consequence of multiple causes; decreased rate of teachers who believe stuttering is emotional; a better understanding of how educators should behave to help stutterers.Before the course, the teachers had some knowledge regarding stuttering, but it was insufficient to differentiate from other language disorders. The Program expanded their knowledge on stuttering. However, it proved to be more effective with respect to the characteristics of stuttering than to the attitudes of the teachers.

Published
2015

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Books, media, physical & digital resources
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