Search

Within kinesiology activities, concerning Nicholls’s Achievement Goal Theory, we distinguish between “task” goal orientation/ involvement and “ego” goal orientation/ involvement, according to which students evaluated their own competence. The main aim of this study was to determine if gender differences exist among high school students in task and ego orientation. The sample included 211 high school students, males and females, between 14 and 17 years of age (N=211, Nf =80, Nm=131). Individual differences in goal orientation of students have been assessed by the Task and Ego Orientation in Sport Questionnaire – TEOSQ (Duda et al., 1995, adapted for a Croatian population sample by Barić in 2001). The basic descriptive indicators were calculated, and the t-test was applied to test gender differences in goal orientation. The results showed that there were gender differences in ego orientation. Although males were more ego-oriented than girls (t=-3.9; p=0.00), the results showed that both male and female students were dominantly task-oriented. In conclusion, high school students have a desirable goal orientation that directs them to learn new skills, to achieve personal development and to complete all the given tasks., U okviru kinezioloških aktivnosti, a uzimajući u obzir Nichollsovu teoriju ciljne orijentacije, razlikujemo usmjerenost na zadatak odnosno razvoj vještine i usmjerenost na izvedbu odnosno rezultat, prema kojoj učenici prosuđuju vlastitu kompetentnost. Osnovni cilj i značaj rada bio je utvrditi postojanje spolnih razlika u usmjerenosti prema zadatku i prema rezultatu kod učenika srednjih škola. Uzorak ispitanika oblikovan je od ukupno 211 učenika i učenica u dobi od 14 do 17 godina (N=211, Nž=80, Nm=131). Individualne razlike u ciljnoj orijentaciji srednjoškolaca procijenjene su Upitnikom ciljne orijentacije u sportu-TEOSQ (Duda i sur., 1995, adaptirala za hrvatsku populaciju Barić, 2001). Izračunati su osnovni deskriptivni pokazatelji, a t-test je primijenjen za ispitivanje razlika u ciljnoj orijentaciji s obzirom na spol. Rezultati pokazuju da postoje spolne razlike u usmjerenosti na rezultat. Iako su učenici više usmjereni na rezultat od učenica (t=-3.9; p=0.00), rezultati ukazuju na to da su i učenici i učenice dominantno usmjereni na zadatak. Zaključuje se da srednjoškolci imaju poželjnu ciljnu orijentaciju koja učenike usmjerava prema učenju novih vještina, postizanju osobnog napretka, kao i izvršavanju postavljenih zadataka.