Search

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen Tes Diagnostik Miskonsepsi Four-Tier Test Materi Fluida yang dapat memberikan gambaran profil miskonsepsi siswa SMA di Sulawesi Tenggara. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan siswa SMA kelas XI di tiga Kabupaten/Kota di Sulawesi Tenggara. Tahapan penelitian mengadaptasi metode Brog and Gall yaitu studi pendahuluan; perencanaan dan desain produk; dan pengujian produk. Teknik analisis data pada pengujian validitas konten menggunakan V’ Aiken; pengujian validitas empiris menggunakan pendekatan Rasch dengan software WINSTEP 3.73, profil miskonsepsi pada tahap ujicoba terbatas dan ujicoba luas menggunakan pengkategorian Tes Diagnostic Four-Tier Test. Dari hasil pengujian validitas konten maupun validitas empiris menunjukkan bahwa instrumen tes diagnostik Miskonsepsi Four-Tier Test Materi Fluida termaksud kategori valid dan reliabel (r = 0,87 α = 0,05). Penelitian ini telah berhasil mengembangkan instrumen tes diagnostik Miskonsepsi Four-Tier Test Materi Fluida sebanyak 20 butir yang dapat mendeskripsikan profil miskonsepsi siswa SMA kelas XI dengan kriteria baik. Miskonsepsi tertinggi terdapat pada Sub konsep Hukum Archimedes sebesar 36,3%. Miskonsepsi siswa pada materi fluida dari subyek penelitian diperoleh Kota Kendari sebesar 29,5%; Kabupaten Kolaka Timur sebesar 35,7%; dan Kabupaten Bombana sebesar 32,2%.

One of the many digital technologies to actualize the digital learning environment is to provide e-modules based on collaboration in questioning, analyzing, synthesizing, and evaluating (CinQASE) learning model. The main purpose of this study was to analyze the effectiveness of the CinQASE e-module to improve students' learning outcomes in 10th grade in several Senior High Schools in Kendari, Southeast Sulawesi Province. This study implemented design-based research with a three-group pretest-posttest design. 85 students in the 10th grade participated in this study. The research subjects consist of three classes. Each class will use the CinQASE e-modules with different concepts. These concepts were Work and Energy, Momentum and Impulse, and Circular Motion. The differences in learning outcomes will be tested and evaluated based on the t-test. The results of the data analysis showed the normalized gain in the medium category, and the differences in learning outcomes showed a significance level (0.000) < 0.05 for all classes. Consistently implementing the CinQASE e-module can improve physics learning outcomes for all class groups with Sig. (0.161) > 5%. Hence, the CinQASE e-module had the potential to be used in physics classrooms and improve senior high school students’ learning outcomes