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Vielfaltige Erfahrungen im Umgang mit unterschiedlichen Materialien im kindlichen Spiel zu ermoglichen, ist ein wesentliches Ziel psychomotorischen Forderbemuhens. Diese Zielsetzung erfordert ein didaktisch-methodisches Vorgehen, dass einerseits Freiraume fur eigenes Entdecken und Handeln schafft und andererseits konnen mit der Auswahl der Materialien und Aufgabenstellungen auch gezielte Vorgaben verknupft werden, die unterschiedliche Entwicklungsdimensionen der Kinder ansprechen. Fur eine grafomotorische Forderung werden hier beispielhaft Spielanregungen mit einem Joghurtbecher in den Bereichen Korper-Raumwahrnehmung, Geschicklichkeit und Drehfahigkeit, Kraftdosierung, Handigkeit (Lateralitat), visuelle und auditive Wahrnehmung, Planungsfahigkeit gegeben und mit sprachlichen sowie bildlichen Beschreibungen untermalt. [...]

Der Beitrag fuhrt aktuelle Erkenntnisse des Schriftspracherwerbs und gegenwartige Vorstellungen uber das Vorgehen und die Inhalte grafomotorischer Forderung im Ubergang vom Kindergarten zur Grundschule zusammen. Das Konzept Handeln - Sprechen - Schreiben dient hierbei als Leitlinie grafomotorischer Forderung und kennzeichnet einen mehrdimensionalen Prozess, der die Komplexitat der Entwicklung ebenso einbezieht wie die Lernausgangslage des Kindes. Innerhalb dieser Darstellung wird der Sprache mehr Bedeutung fur Einsichten in den Schriftspracherwerb beigemessen als das bisher in grafomotorischen Konzepten der Fall war.

Denkprozesse entstehen nicht unabhangig von korperlichen und sensomotorischen Funktionen, von der Sprache, der Wahrnehmung und der Vorstellungskraft. Konkret handelt es sich vielmehr um ein unteilbares System dynamischer Wechselbeziehungen, dessen Faktoren sich nur theoretisch voneinander isolieren lassen. Die Bedeutung des Korpers geht dabei weit uber die physischen korperlichen Strukturen hinaus: »Embodied Action« ist vor allem gelebte Erfahrung, die sich aktiv mit der Welt soziokultureller und physikalischer Objekte verbindet. Der Begriff »Action« beinhaltet in dieser Sichtweise, dass sensorische und motorische Prozesse, Wahrnehmungen und Handlungen grundsatzlich untrennbar sind.