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A crise hipertensiva é uma entidade clínica significativa com considerável mortalidade e morbidade, apresentando lesões de órgãos em muitos pacientes, fator este que dificulta significativamente a qualidade de vida. O objetivo foi oferecer uma breve revisão narrativa sobre a abordagem da crise hipertensiva diante das terminologias ‘urgência hipertensiva’ e ‘emergência hipertensiva’, a fim de compreender sobre os aspectos clínicos e as principais condutas realizadas no atendimento, articulando com a atuação do profissional enfermeiro frente a esta condição clínica. Esta pesquisa foi elaborada a partir de levantamento bibliográfico nas bases de dados científicas das bibliotecas virtuais Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Google Acadêmico e Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), tendo como delimitação temporal as publicações entre 2015 e 2020. Diante dos resultados obtidos, verificou-se que todos os artigos apresentaram uma abordagem sobre crise hipertensiva nos serviços de urgência e emergência. Verificando-se que tanto são utilizadas terminologias de crise hipertensiva, como também são utilizados os termos ‘urgência hipertensiva’ e ‘emergência hipertensiva’. É relevante destacar sobre a necessidade de um melhor atendimento por parte da equipe de enfermagem, porque lidam diretamente e frequentemente com os pacientes, utilizando a classificação de risco como instrumento essencial no redirecionamento do fluxo do atendimento em serviços de urgência e emergência. As demandas de crise hipertensiva no setor de urgência e emergência, sinalizam a necessidade no aprimoramento às ações de promoção e prevenção de saúde local, tendo a atenção primária à saúde, papel fundamental no desenvolvimento dessas estratégias.

Objetivo: avaliar o risco cardiovascular e o nível de ativação em indivíduos submetidos a tratamento hemodialítico. Materiais e métodos: trata-se de uma pesquisa de natureza quantitativa, com abordagem analítica, desenvolvida com 145 indivíduos com doença renal crônica em estágio terminal e em tratamento hemodialítico ambulatorial. Foram coletados dados mediante a aplicação de um questionário sociodemográfico e clínico, e aplicados o escore de Framingham e constructo subjetivo PAM-13. Resultados: a maioria dos participantes da pesquisa era do sexo masculino (52,41%); autoreferiram não negros (99,12%); eram residentes em Uberlândia (84,14%) e viviam sem companheiro (53,79%). As principais causas de doença renal crônica identificadas foram a nefropatia diabética e nefroesclerose hipertensiva. Em relação à estratificação de risco cardiovascular, 46,21% dos pacientes apresentaram risco baixo (< 10%) para a ocorrência de eventos cardiovasculares nos próximos 10 anos. Na avaliação do nível de ativação pelo PAM-13, predominou-se o nível muito baixo entre os pacientes (43,45%). Conclusão: Os indivíduos com doença renal crônica em hemodiálise apresentaram baixo risco para ocorrência de doença cardiovascular em 10 anos segundo Escore de Framingham e nível de ativação baixo com utilização do constructo PAM-13. Não houve dependência entre os instrumentos utilizados.

O presente artigo tem como propósito realizar uma reflexão sobre os desafios do Ensino Remoto nas escolas públicas brasileiras durante a pandemia da COVID-19. O objetivo geral é identificar quais foram os principais desafios enfrentados pelas escolas para a implantação do Ensino Remoto e as possibilidades encontradas para garantir que os seus estudantes tivessem acesso às atividades pedagógicas e mantivessem o vínculo escolar. Para isso, iniciamos uma pesquisa bibliográfica a partir de leituras de estudos já publicados sobre o tema e realizamos uma busca em sites de notícias que trazem reportagens sobre o ensino remoto. Através do estudo podemos constatar que grande parte dos alunos de escolas públicas, ainda não têm acesso ao ensino remoto que ocorre de forma online através das plataformas digitais e para realizar as atividades precisam ir até a escola buscar o material impresso. Por meio deste estudo, percebemos a necessidade do apoio do poder público para garantir a inclusão digital e melhoria da infraestrutura das escolas, para que possam se adequar a uma nova realidade quando o retorno presencial às aulas for possível.

Objetivo: Descrever as experiências de discentes e docentes sobre o trabalho remoto durante a pandemia. Métodos: Trata-se de um relato de experiência, de abordagem crítico-reflexiva, realizado em ambiente virtual através de plataformas digitais, disponíveis na web de forma gratuita. Resultados: Os resultados foram compilados em dois temas: 1. Flexibilizar tempo para conciliar o trabalho e a vida familiar; 2. Exercer a autonomia e integração entre a tecnologia e educação. Considerações finais: O desenvolvimento da escrita durante o isolamento social proporcionou experiências enriquecedoras para toda a equipe. A trajetória trilhada para a realização de todas as atividades de forma remota, em um contexto nunca vivenciado pela maioria da equipe executora, apresentou dificuldades e entraves, porém os pontos positivos fortaleceram a equipe de trabalho, seja através da descoberta de novos elementos educacionais, autonomia e cooperação ou pela interatividade e troca de saberes. Assim, o contexto demandou adaptação às novas estratégias de ensino-aprendizagem com vistas à produção de conhecimento científico por meio do uso de ferramentas tecnológicas e redes sociais, com o intuito de promover a comunicação e o desenvolvimento deste relato de experiência.

Justificativa e objetivo: A revisão sistemática de estudos que versam sobre o autocuidado de mulheres submetidas a mastectomia é crucial para avaliar a segurança e a efetividade das intervenções assistenciais prestadas a esta parcela da população. O objetivo deste artigo é apresentar um tutorial para o planejamento e execução de revisões sistemáticas de forma coesa, seguindo um fluxo de trabalho dinâmico e em equipe. Métodos: A revisão sistemática da literatura é o tipo de pesquisa que organiza, crítica e integra as evidências disponíveis na literatura. A informação divulgada nos artigos nem sempre está livre de vieses, e para minimizar essas interferências é necessário que uma revisão de literatura contemple itens como o delineamento, o registro do protocolo, a execução, a análise dos resultados e a ampla divulgação. Para manter a coesão acerca das revisões sistemáticas pesquisadores têm usado cada vez mais o fluxograma PRISMA, que têm melhorado a qualidade dos relatos das revisões sistemáticas, pois fornece uma lista de itens a serem descritos, e este artigo enfatiza os principais passos para a execução de uma revisão sistemática. Considerações finais: As evidências científicas obtidas através de uma revisão sistemática de literatura, bem desenhada, pode proporcionar ao profissional da saúde maior confiança no momento da prática clínica, aprimorar os benefícios aos pacientes assistidos e servir como ferramenta para auxiliar os gestores, ainda pode corroborar à implantação de novas estratégias em prol da saúde geral.

O significado da palavra delirium está atribuído ao latim “delirare”, que significa "estar fora do lugar”. Sobre os artigos incluídos nesta revisão, observou-se que houve uma prevalência de estudos publicados nos anos de 2016 e 2020. Como resultado, após a análise significativa do conteúdo, obteve os seguintes fatores que predispõe; idade igual ou maior que 60 anos, o uso de sedoanalgésicos, ventilação mecânica invasiva, restrição física, desidratação e desnutrição, ambiente típico de uma UTI e perturbação do sono. Diante deste estudo, podemos afirmar que o delirium é um problema muito comum em pacientes internados em UTI. O primeiro passo para intervir nessa situação é prevenir, criando protocolos de prevenção de delirium baseado nos fatores de risco com intuito de chamar a atenção dos profissionais para os pacientes que apresentarem um resultado positivo para esses fatores. deve ser considerado uma emergência na UTI, e educar os profissionais quanto a isso é de extrema importância, para que os mesmos fiquem em constante vigilância neurológica para que possam agir de forma assertiva no diagnóstico e tratamento do mesmo.