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The purpose of the research was to generate a theoretical construct from the approaches mobilized for the teaching of natural sciences in the rural area of the municipality of Sincelejo-Colombia. Theoretically, it is based on authors such as Ortiz (2015), Barcia and Carvajal (2015), among others. From the qualitative post-positivist paradigm, with an interpretive hermeneutical approach, and ethnomethodology as a method; The techniques used to collect the information were the field diary and in-depth interviews due to the approach and method assumed, to study the social unit from direct contact. Categories of analysis were established: institutional perception of focus mobilization for the teaching of natural sciences, classroom strategies, classroom strategies in natural science learning and institutional perception of pedagogical strategies focused on teaching natural sciences, and Five sub categories: perception of teaching approaches, policies for mobilizing the Natural Sciences teaching model, monitoring the implementation of the science teaching model from classroom strategies, recognition of strategies implemented by teachers for teaching Natural Sciences and characteristics of identity elements of teaching practice from the teaching of Natural Sciences. The inquiry was carried out through the following phases: selection of the research topic, formulation of the question, grounded theoretical conceptualization or the protocols for the theoretical approach proposed by Martínez, choice of study object, research objectives, choice of the population sample, compilation of information, analysis and interpretation of the information using the Atlas Ti 7 software and writing of the final research report. Showing that Natural Sciences views the student as an active subject who has knowledge of himself and enhances personal autonomy, being aware of his capabilities and limitations., O propósito a investigação foi gerar um constructo teórico dos enfoques mobilizados para o ensino de ciências naturais na zona rural do município do Sincelejo-a Colômbia. Teoricamente se fundamenta em autores como Ortiz (2015), Barcia e Carvajal (2015), entre outros. Do paradigma post-positivista qualitativo, com enfoque hermenéutico interpretativo, e como método a etnometodología; as técnicas utilizadas para solicitar a informação foram o jornal de campo e as entrevistas a profundidade pelo enfoque e método assumido, para estudar a unidade social de um contato direto. Estabeleceram-se categorias de análise: percepção institucional de mobilização de enfoque para o ensino das ciências naturais, estratégias de sala-de-aula, estratégias de sala-de-aula na aprendizagem das ciências naturais e percepção institucional de estratégias pedagógicas enfocadas ao ensino das ciências naturais, e cinco subcategorias: percepção sobre enfoques de ensino, políticas de mobilização do modelo de ensino das Ciências Naturais, seguimento à implementação do modelo de ensino das ciências das estratégias de sala-de-aula, reconhecimento de estratégias implementadas pelos docentes para o ensino das Ciências Naturais e características de elementos identitarios da prática docente do ensino das Ciências Naturais. A indagação se levou a cabo através das seguintes fases: seleção do tema de investigação, formulação da pergunta, conceptualización teórica fundamentada ou os protocolos para a aproximação teórica propostos pelo Martínez, eleição do objeto de estudo, objetivos da investigação, eleição da amostra poblacional, recopilação de informação, análise e interpretação da informação fazendo uso do software Atlas Ti 7 e redação do relatório final de investigação. Mostrando que, as Ciências Naturais visiona ao estudante como sujeito ativo que tem conhecimento de si mesmo e potencializa a autonomia pessoal, sendo consciente de suas capacidades e limitações., El propósito la investigación fue generar un constructo teórico desde los enfoques movilizados para la enseñanza de ciencias naturales en la zona rural del municipio de Sincelejo-Colombia. Teóricamente se fundamenta en autores como Ortiz (2015), Barcia y Carvajal (2015), entre otros. Desde el paradigma post-positivista cualitativo, con enfoque hermenéutico interpretativo, y como método la etnometodología; las técnicas utilizadas para recabar la información fueron el diario de campo y las entrevistas a profundidad por el enfoque y método asumido, para estudiar la unidad social desde un contacto directo. Se establecieron categorías de análisis: percepción institucional de movilización de enfoque para la enseñanza de las ciencias naturales, estrategias de aula, estrategias de aula en el aprendizaje de las ciencias naturales y percepción institucional de estrategias pedagógicas enfocadas a la enseñanza de las ciencias naturales, y cinco sub categorías: percepción sobre enfoques de enseñanza, políticas de movilización del modelo de enseñanza de las Ciencias Naturales, seguimiento a la implementación del modelo de enseñanza de las ciencias desde las estrategias de aula, reconocimiento de estrategias implementadas por los docentes para la enseñanza de las Ciencias Naturales y características de elementos identitarios de la práctica docente desde la enseñanza de las Ciencias Naturales. La indagación se llevó a cabo a través de las siguientes fases: selección del tema de investigación, formulación de la pregunta, conceptualización teórica fundamentada o los protocolos para la aproximación teórica propuestos por Martínez, elección del objeto de estudio, objetivos de la investigación, elección de la muestra poblacional, recopilación de información, análisis e interpretación de la información haciendo uso del software Atlas Ti 7 y redacción del informe final de investigación. Mostrando que, las Ciencias Naturales visiona al estudiante como sujeto activo que tiene conocimiento d

The purpose of the research was to generate a theoretical construct from the approaches mobilized for the teaching of natural sciences in the rural area of the municipality of Sincelejo-Colombia. Theoretically, it is based on authors such as Ortiz (2015), Barcia and Carvajal (2015), among others. From the qualitative post-positivist paradigm, with an interpretive hermeneutical approach, and ethnomethodology as a method; The techniques used to collect the information were the field diary and in-depth interviews due to the approach and method assumed, to study the social unit from direct contact. Categories of analysis were established: institutional perception of focus mobilization for the teaching of natural sciences, classroom strategies, classroom strategies in natural science learning and institutional perception of pedagogical strategies focused on teaching natural sciences, and Five sub categories: perception of teaching approaches, policies for mobilizing the Natural Sciences teaching model, monitoring the implementation of the science teaching model from classroom strategies, recognition of strategies implemented by teachers for teaching Natural Sciences and characteristics of identity elements of teaching practice from the teaching of Natural Sciences. The inquiry was carried out through the following phases: selection of the research topic, formulation of the question, grounded theoretical conceptualization or the protocols for the theoretical approach proposed by Martínez, choice of study object, research objectives, choice of the population sample, compilation of information, analysis and interpretation of the information using the Atlas Ti 7 software and writing of the final research report. Showing that Natural Sciences views the student as an active subject who has knowledge of himself and enhances personal autonomy, being aware of his capabilities and limitations., O propósito a investigação foi gerar um constructo teórico dos enfoques mobilizados para o ensino de ciências naturais na zona rural do município do Sincelejo-a Colômbia. Teoricamente se fundamenta em autores como Ortiz (2015), Barcia e Carvajal (2015), entre outros. Do paradigma post-positivista qualitativo, com enfoque hermenéutico interpretativo, e como método a etnometodología; as técnicas utilizadas para solicitar a informação foram o jornal de campo e as entrevistas a profundidade pelo enfoque e método assumido, para estudar a unidade social de um contato direto. Estabeleceram-se categorias de análise: percepção institucional de mobilização de enfoque para o ensino das ciências naturais, estratégias de sala-de-aula, estratégias de sala-de-aula na aprendizagem das ciências naturais e percepção institucional de estratégias pedagógicas enfocadas ao ensino das ciências naturais, e cinco subcategorias: percepção sobre enfoques de ensino, políticas de mobilização do modelo de ensino das Ciências Naturais, seguimento à implementação do modelo de ensino das ciências das estratégias de sala-de-aula, reconhecimento de estratégias implementadas pelos docentes para o ensino das Ciências Naturais e características de elementos identitarios da prática docente do ensino das Ciências Naturais. A indagação se levou a cabo através das seguintes fases: seleção do tema de investigação, formulação da pergunta, conceptualización teórica fundamentada ou os protocolos para a aproximação teórica propostos pelo Martínez, eleição do objeto de estudo, objetivos da investigação, eleição da amostra poblacional, recopilação de informação, análise e interpretação da informação fazendo uso do software Atlas Ti 7 e redação do relatório final de investigação. Mostrando que, as Ciências Naturais visiona ao estudante como sujeito ativo que tem conhecimento de si mesmo e potencializa a autonomia pessoal, sendo consciente de suas capacidades e limitações., El propósito la investigación fue generar un constructo teórico desde los enfoques movilizados para la enseñanza de ciencias naturales en la zona rural del municipio de Sincelejo-Colombia. Teóricamente se fundamenta en autores como Ortiz (2015), Barcia y Carvajal (2015), entre otros. Desde el paradigma post-positivista cualitativo, con enfoque hermenéutico interpretativo, y como método la etnometodología; las técnicas utilizadas para recabar la información fueron el diario de campo y las entrevistas a profundidad por el enfoque y método asumido, para estudiar la unidad social desde un contacto directo. Se establecieron categorías de análisis: percepción institucional de movilización de enfoque para la enseñanza de las ciencias naturales, estrategias de aula, estrategias de aula en el aprendizaje de las ciencias naturales y percepción institucional de estrategias pedagógicas enfocadas a la enseñanza de las ciencias naturales, y cinco sub categorías: percepción sobre enfoques de enseñanza, políticas de movilización del modelo de enseñanza de las Ciencias Naturales, seguimiento a la implementación del modelo de enseñanza de las ciencias desde las estrategias de aula, reconocimiento de estrategias implementadas por los docentes para la enseñanza de las Ciencias Naturales y características de elementos identitarios de la práctica docente desde la enseñanza de las Ciencias Naturales. La indagación se llevó a cabo a través de las siguientes fases: selección del tema de investigación, formulación de la pregunta, conceptualización teórica fundamentada o los protocolos para la aproximación teórica propuestos por Martínez, elección del objeto de estudio, objetivos de la investigación, elección de la muestra poblacional, recopilación de información, análisis e interpretación de la información haciendo uso del software Atlas Ti 7 y redacción del informe final de investigación. Mostrando que, las Ciencias Naturales visiona al estudiante como sujeto activo que tiene conocimiento d

The purpose of the research was to generate a theoretical construct from the approaches mobilized for the teaching of natural sciences in the rural area of the municipality of Sincelejo-Colombia. Theoretically, it is based on authors such as Ortiz (2015), Barcia and Carvajal (2015), among others. From the qualitative post-positivist paradigm, with an interpretive hermeneutical approach, and ethnomethodology as a method; The techniques used to collect the information were the field diary and in-depth interviews due to the approach and method assumed, to study the social unit from direct contact. Categories of analysis were established: institutional perception of focus mobilization for the teaching of natural sciences, classroom strategies, classroom strategies in natural science learning and institutional perception of pedagogical strategies focused on teaching natural sciences, and Five sub categories: perception of teaching approaches, policies for mobilizing the Natural Sciences teaching model, monitoring the implementation of the science teaching model from classroom strategies, recognition of strategies implemented by teachers for teaching Natural Sciences and characteristics of identity elements of teaching practice from the teaching of Natural Sciences. The inquiry was carried out through the following phases: selection of the research topic, formulation of the question, grounded theoretical conceptualization or the protocols for the theoretical approach proposed by Martínez, choice of study object, research objectives, choice of the population sample, compilation of information, analysis and interpretation of the information using the Atlas Ti 7 software and writing of the final research report. Showing that Natural Sciences views the student as an active subject who has knowledge of himself and enhances personal autonomy, being aware of his capabilities and limitations., O propósito a investigação foi gerar um constructo teórico dos enfoques mobilizados para o ensino de ciências naturais na zona rural do município do Sincelejo-a Colômbia. Teoricamente se fundamenta em autores como Ortiz (2015), Barcia e Carvajal (2015), entre outros. Do paradigma post-positivista qualitativo, com enfoque hermenéutico interpretativo, e como método a etnometodología; as técnicas utilizadas para solicitar a informação foram o jornal de campo e as entrevistas a profundidade pelo enfoque e método assumido, para estudar a unidade social de um contato direto. Estabeleceram-se categorias de análise: percepção institucional de mobilização de enfoque para o ensino das ciências naturais, estratégias de sala-de-aula, estratégias de sala-de-aula na aprendizagem das ciências naturais e percepção institucional de estratégias pedagógicas enfocadas ao ensino das ciências naturais, e cinco subcategorias: percepção sobre enfoques de ensino, políticas de mobilização do modelo de ensino das Ciências Naturais, seguimento à implementação do modelo de ensino das ciências das estratégias de sala-de-aula, reconhecimento de estratégias implementadas pelos docentes para o ensino das Ciências Naturais e características de elementos identitarios da prática docente do ensino das Ciências Naturais. A indagação se levou a cabo através das seguintes fases: seleção do tema de investigação, formulação da pergunta, conceptualización teórica fundamentada ou os protocolos para a aproximação teórica propostos pelo Martínez, eleição do objeto de estudo, objetivos da investigação, eleição da amostra poblacional, recopilação de informação, análise e interpretação da informação fazendo uso do software Atlas Ti 7 e redação do relatório final de investigação. Mostrando que, as Ciências Naturais visiona ao estudante como sujeito ativo que tem conhecimento de si mesmo e potencializa a autonomia pessoal, sendo consciente de suas capacidades e limitações., El propósito la investigación fue generar un constructo teórico desde los enfoques movilizados para la enseñanza de ciencias naturales en la zona rural del municipio de Sincelejo-Colombia. Teóricamente se fundamenta en autores como Ortiz (2015), Barcia y Carvajal (2015), entre otros. Desde el paradigma post-positivista cualitativo, con enfoque hermenéutico interpretativo, y como método la etnometodología; las técnicas utilizadas para recabar la información fueron el diario de campo y las entrevistas a profundidad por el enfoque y método asumido, para estudiar la unidad social desde un contacto directo. Se establecieron categorías de análisis: percepción institucional de movilización de enfoque para la enseñanza de las ciencias naturales, estrategias de aula, estrategias de aula en el aprendizaje de las ciencias naturales y percepción institucional de estrategias pedagógicas enfocadas a la enseñanza de las ciencias naturales, y cinco sub categorías: percepción sobre enfoques de enseñanza, políticas de movilización del modelo de enseñanza de las Ciencias Naturales, seguimiento a la implementación del modelo de enseñanza de las ciencias desde las estrategias de aula, reconocimiento de estrategias implementadas por los docentes para la enseñanza de las Ciencias Naturales y características de elementos identitarios de la práctica docente desde la enseñanza de las Ciencias Naturales. La indagación se llevó a cabo a través de las siguientes fases: selección del tema de investigación, formulación de la pregunta, conceptualización teórica fundamentada o los protocolos para la aproximación teórica propuestos por Martínez, elección del objeto de estudio, objetivos de la investigación, elección de la muestra poblacional, recopilación de información, análisis e interpretación de la información haciendo uso del software Atlas Ti 7 y redacción del informe final de investigación. Mostrando que, las Ciencias Naturales visiona al estudiante como sujeto activo que tiene conocimiento d

The purpose of the research was to generate a theoretical construct from the approaches mobilized for the teaching of natural sciences in the rural area of the municipality of Sincelejo-Colombia. Theoretically, it is based on authors such as Ortiz (2015), Barcia and Carvajal (2015), among others. From the qualitative post-positivist paradigm, with an interpretive hermeneutical approach, and ethnomethodology as a method; The techniques used to collect the information were the field diary and in-depth interviews due to the approach and method assumed, to study the social unit from direct contact. Categories of analysis were established: institutional perception of focus mobilization for the teaching of natural sciences, classroom strategies, classroom strategies in natural science learning and institutional perception of pedagogical strategies focused on teaching natural sciences, and Five sub categories: perception of teaching approaches, policies for mobilizing the Natural Sciences teaching model, monitoring the implementation of the science teaching model from classroom strategies, recognition of strategies implemented by teachers for teaching Natural Sciences and characteristics of identity elements of teaching practice from the teaching of Natural Sciences. The inquiry was carried out through the following phases: selection of the research topic, formulation of the question, grounded theoretical conceptualization or the protocols for the theoretical approach proposed by Martínez, choice of study object, research objectives, choice of the population sample, compilation of information, analysis and interpretation of the information using the Atlas Ti 7 software and writing of the final research report. Showing that Natural Sciences views the student as an active subject who has knowledge of himself and enhances personal autonomy, being aware of his capabilities and limitations., O propósito a investigação foi gerar um constructo teórico dos enfoques mobilizados para o ensino de ciências naturais na zona rural do município do Sincelejo-a Colômbia. Teoricamente se fundamenta em autores como Ortiz (2015), Barcia e Carvajal (2015), entre outros. Do paradigma post-positivista qualitativo, com enfoque hermenéutico interpretativo, e como método a etnometodología; as técnicas utilizadas para solicitar a informação foram o jornal de campo e as entrevistas a profundidade pelo enfoque e método assumido, para estudar a unidade social de um contato direto. 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A indagação se levou a cabo através das seguintes fases: seleção do tema de investigação, formulação da pergunta, conceptualización teórica fundamentada ou os protocolos para a aproximação teórica propostos pelo Martínez, eleição do objeto de estudo, objetivos da investigação, eleição da amostra poblacional, recopilação de informação, análise e interpretação da informação fazendo uso do software Atlas Ti 7 e redação do relatório final de investigação. Mostrando que, as Ciências Naturais visiona ao estudante como sujeito ativo que tem conhecimento de si mesmo e potencializa a autonomia pessoal, sendo consciente de suas capacidades e limitações., El propósito la investigación fue generar un constructo teórico desde los enfoques movilizados para la enseñanza de ciencias naturales en la zona rural del municipio de Sincelejo-Colombia. Teóricamente se fundamenta en autores como Ortiz (2015), Barcia y Carvajal (2015), entre otros. Desde el paradigma post-positivista cualitativo, con enfoque hermenéutico interpretativo, y como método la etnometodología; las técnicas utilizadas para recabar la información fueron el diario de campo y las entrevistas a profundidad por el enfoque y método asumido, para estudiar la unidad social desde un contacto directo. Se establecieron categorías de análisis: percepción institucional de movilización de enfoque para la enseñanza de las ciencias naturales, estrategias de aula, estrategias de aula en el aprendizaje de las ciencias naturales y percepción institucional de estrategias pedagógicas enfocadas a la enseñanza de las ciencias naturales, y cinco sub categorías: percepción sobre enfoques de enseñanza, políticas de movilización del modelo de enseñanza de las Ciencias Naturales, seguimiento a la implementación del modelo de enseñanza de las ciencias desde las estrategias de aula, reconocimiento de estrategias implementadas por los docentes para la enseñanza de las Ciencias Naturales y características de elementos identitarios de la práctica docente desde la enseñanza de las Ciencias Naturales. La indagación se llevó a cabo a través de las siguientes fases: selección del tema de investigación, formulación de la pregunta, conceptualización teórica fundamentada o los protocolos para la aproximación teórica propuestos por Martínez, elección del objeto de estudio, objetivos de la investigación, elección de la muestra poblacional, recopilación de información, análisis e interpretación de la información haciendo uso del software Atlas Ti 7 y redacción del informe final de investigación. Mostrando que, las Ciencias Naturales visiona al estudiante como sujeto activo que tiene conocimiento d

The purpose of the research was to generate a theoretical construct from the approaches mobilized for the teaching of natural sciences in the rural area of the municipality of Sincelejo-Colombia. Theoretically, it is based on authors such as Ortiz (2015), Barcia and Carvajal (2015), among others. From the qualitative post-positivist paradigm, with an interpretive hermeneutical approach, and ethnomethodology as a method; The techniques used to collect the information were the field diary and in-depth interviews due to the approach and method assumed, to study the social unit from direct contact. Categories of analysis were established: institutional perception of focus mobilization for the teaching of natural sciences, classroom strategies, classroom strategies in natural science learning and institutional perception of pedagogical strategies focused on teaching natural sciences, and Five sub categories: perception of teaching approaches, policies for mobilizing the Natural Sciences teaching model, monitoring the implementation of the science teaching model from classroom strategies, recognition of strategies implemented by teachers for teaching Natural Sciences and characteristics of identity elements of teaching practice from the teaching of Natural Sciences. The inquiry was carried out through the following phases: selection of the research topic, formulation of the question, grounded theoretical conceptualization or the protocols for the theoretical approach proposed by Martínez, choice of study object, research objectives, choice of the population sample, compilation of information, analysis and interpretation of the information using the Atlas Ti 7 software and writing of the final research report. Showing that Natural Sciences views the student as an active subject who has knowledge of himself and enhances personal autonomy, being aware of his capabilities and limitations., O propósito a investigação foi gerar um constructo teórico dos enfoques mobilizados para o ensino de ciências naturais na zona rural do município do Sincelejo-a Colômbia. Teoricamente se fundamenta em autores como Ortiz (2015), Barcia e Carvajal (2015), entre outros. 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A indagação se levou a cabo através das seguintes fases: seleção do tema de investigação, formulação da pergunta, conceptualización teórica fundamentada ou os protocolos para a aproximação teórica propostos pelo Martínez, eleição do objeto de estudo, objetivos da investigação, eleição da amostra poblacional, recopilação de informação, análise e interpretação da informação fazendo uso do software Atlas Ti 7 e redação do relatório final de investigação. Mostrando que, as Ciências Naturais visiona ao estudante como sujeito ativo que tem conhecimento de si mesmo e potencializa a autonomia pessoal, sendo consciente de suas capacidades e limitações., El propósito la investigación fue generar un constructo teórico desde los enfoques movilizados para la enseñanza de ciencias naturales en la zona rural del municipio de Sincelejo-Colombia. Teóricamente se fundamenta en autores como Ortiz (2015), Barcia y Carvajal (2015), entre otros. 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La indagación se llevó a cabo a través de las siguientes fases: selección del tema de investigación, formulación de la pregunta, conceptualización teórica fundamentada o los protocolos para la aproximación teórica propuestos por Martínez, elección del objeto de estudio, objetivos de la investigación, elección de la muestra poblacional, recopilación de información, análisis e interpretación de la información haciendo uso del software Atlas Ti 7 y redacción del informe final de investigación. Mostrando que, las Ciencias Naturales visiona al estudiante como sujeto activo que tiene conocimiento d

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