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Objetivo: Identificar e analisar produções científicas que exploram o conceito de formação de equipes sob a perspectiva metacognitiva. Métodos: Revisão integrativa, caráter qualitativo. Utilizou-se da estratégia PICo, para o levantamento dos descritores constituídos por: P - Alunos graduação em saúde; I – Perspectiva metacognitivista e Co - Formação de equipes. As bases de dados foram: PubMed, Scielo, BVS, LILACS, Embase, CINAHL, PsycINFO, Scopus, ERIC, Web of Science e Cochrane. Incluindo artigos completos, revisados por pares, na língua inglesa, francesa, espanhola ou portuguesa, sem limite temporal. Resultados: A análise resultou em 4 categorias: (1) Mecanismos utilizados para aumentar a eficácia de uma equipe; (2) Práticas colaborativas e formação de equipe para desenvolvimento de tarefas; (3) Processos cognitivos, afetivos e metacognitivos (CAM) como ferramentas de gestão de equipe e (4) Conteúdo dos pensamentos de alunos que estão envolvidos na aprendizagem em grupo. Considerações finais: Aprender vai além das dimensões epistêmicas e identitárias, e processos metacognivos contribuem para melhorar a comunicação e interação entre membros de equipes favorecendo melhor desempenho nas tarefas simuladas.