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espanolEl impacto de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) ha afectado a todos los ambitos sociales, sobre todo, el educativo. A raiz de este contexto, surgen nuevas metodologias de ensenanza, donde los dispositivos moviles cobran un rol importante. En este sentido, la presente investigacion tiene como objetivo general analizar las competencias digitales adquiridas por los adultos a traves de la formacion m-learning. Para ello, se parte de la necesidad de empoderar digitalmente al ciudadano con el fin de alcanzar las habilidades pertinentes para su aprendizaje. Sin duda, cada vez son mas las empresas que apuestan por cursos de formacion en linea y que requieren que sus trabajadores los realicen. Para ello, se ha llevado a cabo una metodologia cuantitativa a traves de la creacion de una encuesta con 28 items. La muestra ha estado conformada por un total de 267 alumnos/trabajadores de la Agencia de Medio Ambiente y Agua de la Junta de Andalucia. Los resultados permiten concluir que el m-learning, sobre todo, el uso de los Smartphone, puede alcanzar resultados significativos y favorables en la formacion de los trabajadores. Sin embargo, se observa una falta de competencias y alfabetizacion mediatica sobre la correcta utilizacion de estas herramientas como componentes educativos. EnglishThe impact of Information and Communication Technologies (ICT) has had a significant effect on all areas of society, especially education. In this context, new teaching methodologies are emerging where mobile devices play an important role. This research sought to analyse the digital competences acquired by adults through m-learning training, the starting point being the need to digitally empower the citizen in order to acquire the relevant skills for learning. Undoubtedly, more and more companies have opted for online training courses and require their employees to take them. To this end, a quantitative methodology was carried out through the creation of a 28-item survey. The sample consisted of a total of 267 students/workers from the Environment and Water Agency of the Regional Government of Andalusia. The results led us to conclude that mlearning, especially involving the use of Smartphones, can achieve significant and favourable results in workers’ training. However, there remains a lack of skills and media literacy on the proper use of these tools as educational resources.

espanolDesde una proyeccion hipotetica, los lineamientos tradicionales parecerian estar desligados de la bipartita identidad socio-digital contemporanea. Sin embargo, el sujeto millennial fue descubierto en la resignificacion de contenidos desde un proceso de revalorizacion de los media impresos en el ecosistema universitario. Un fenomeno de estudio que cumple con el rigor metodico cientifico y que emerge en la experiencia sistematizada para constituirse como la nueva gramatica de reproduccion de mensajes selectivos de la ciudadania hiperconectada. Se trata de un proyecto que involucro a un centenar de personas interesadas en matizar la funcion educomunicacional y el estado de arte del periodismo en esta era del conocimiento. Si bien los escenarios de consumo han evolucionado, la particularidad de las audiencias todavia se concentra en una pretension por los relatos y su consecuente apropiacion. Para descubrirlo, fue preciso el abordaje de fondo desde una vision sistemica de las esferas analogica y digital. En esta investigacion, la revista, bautizada por el lozano talento educativo como La Pera del Olmo, estimulo los capitales fragmentados de la compleja celula prosumidora, al tiempo que se institucionalizo como un foro transdisciplinario de la diversidad ideologica y multicultural. Sin duda, un espacio mediatico de autentico reconocimiento, identificacion y reconquista. EnglishFrom a hypothetical projection, traditional guidelines appear to be detached from the bipartite socio-digital contemporary identity. However, the subject millennial was discovered in the re-signification of content from a process of revaluation of the printed media in the University ecosystem. This is a phenomenon of study which meets scientific methodical rigour and which emerges in the systematised experience to be established as the new grammar of selective messages’ reproduction of the super-connected citizenship. This project involved a hundred people interested in nuancing the educommunication function and the state of the art of journalism in this age of knowledge. Although consumption scenarios have evolved, the particularity of the hearings continues to be concentrated in the pretension of the stories and their consequent appropriation. To reveal it, it was necessary to approach it from a systemic view of the analogue and digital spheres. In this research, the magazine, named by young educational talent as La Pera del Olmo, stimulated the fragmented capital of the complex prosumerative cell, and was simultaneously institutionalised as a transdisciplinary forum for ideological and multicultural diversity. Without doubt, a medium of real recognition, identification and reconquest space.

espanolEl objetivo principal de este articulo es presentar el impacto de Internet y su entorno digital en el modelo de las radios universitarias en Espana, desde el enfoque y definicion de las paginas web analizadas. Comprobamos la capacidad y facilidad de subida, descarga, busqueda e intercambio informativo en todos los procesos interactivos, lo que posibilita, mejora y amplia su labor educomunicativa, al romper sus barreras institucionales y espacio-temporales, para trasladarse, desde una perspectiva horizontal, al encuentro con la participacion ciudadana. EnglishThe main objective of this article is to analyze the impact of the Internet and the digital environment on the model of University radios in Spain, from the definition and focus on the analyzed web pages. We check the load capacity and ease of upload, download, search and information exchange in all interactive processes. All this enables, improves and expand its educommunication works breaking down institutional barriers and space-temporary, for move, from a horizontal perspective, to meet with citizen participation.

Los MOOC se han convertido en una nueva oportunidad para aprender en base a una comunidad de practica o de aprendizaje; constituyen una alternativa cada vez más presente en la sociedad en que vivimos y son resultado, precisamente, del potencial de Internet en el ámbito de la comunicación y la interacción de las usuarias y usuarios, de la enorme facilidad de actualización del conocimiento que permite conseguir. Pero ¿todos los MOOC son un ámbito formativo educomunicativo? El modelo sMOOC se presenta como el único aspirante a ser fundamentado en esta corriente si se inspira en una intención educativa llevada a la acción como cambio social de las estructuras esclavizantes que condicionan nuestro mundo.

Con la intención de experimentar con nuevas formas de aprendizaje a través de la Educomunicación y de los MOOCs sociales o sMOOC, creamos una experiencia de aprendizaje colaborativo y de empoderamiento individual y social, a través de nuestra propuesta “Road sMOOC: Un viaje Eduktransformador”, llevado a cabo en la Plataforma ECOLearning. En este ensayo reflexionamos sobre los autores que nos inspiraron, sobre lo que entendemos por Educomunicación transformadora y las posibilidades que ofrecen los sMOOC. Finalmente resumimos los objetivos, recursos creados, aprendizajes compartidos y conclusiones que surgen al co-crear una identidad colectiva y un espíritu de trabajo en comunidad como “Eduktransformers”.

En las últimas décadas, la prácticamente recién nacida telerrealidad inunda las televisiones de todo el mundo. En España, se consagra como producto/género estrella dentro de las parrillas. Supera incluso el centenar de espacios emitidos. El fenómeno va in crecendo, y ya es calificado de (hiper) género ¿Qué nos deparará el futuro? A pesar de su ferviente éxito, la telerrealidad está continuamente envuelta en polémica: en forma y fondo. El estudio de las audiencias en relación con sus consumos mediáticos se ha convertido en importante objeto de análisis, a lo que esta investigación precisa sumarse. Un exhaustivo estudio de la incesante mutación taxonómica. Una radiografía de lo que fue y lo que ha llegado a ser; la metarred constituida por los ingentes volúmenes de negocio que genera per se y el destape cuantitativo y cualitativo de los motivos de su proliferación y elevada aceptación en las audiencias. Desde ahí partimos. Tras las conclusiones recabadas, abrimos el debate: ¿qué modelo de televisión queremos? Continúa la discusión acerca de la capacidad selectiva de las audiencias, pero sin abandonar los efectos que ciertos programas ejercen sobre esta. Efectos que podrían tornarse positivos si las mediaciones actuaran en conjunto hacia nuevos y eficaces sistemas educomunicativos. In the last decades, the practically newborn child RealityTV has managed to flood the televisions of numerous countries of the whole world. In Spain, it has devoted itself as a major product inside the gridirons of local, national, public or private TV networks, managing to overcome even hundred of spaces broadcasted in only a few years. This phenomenon goes further, since the already considered (hiper) genre of RealityTV suffers unpredictable mutations to an extremely frantic pace. Then, what will the future await for us? Meanwhile, and in spite of its fervent success, RealityTV is constantly wrapped in polemic, owed not only to the form, but also the background. Precisely for this reason, the study of the audiences in relation with their media consumptions has turned into an important object of analysis. What model of television do we want? In that sense, the debate about the selective capacity of the audiences continues, but without leaving aside the effects that certain programs produce on his public. Effects that might turn positives if the mediations acted as a whole towards new and effective educomunicative system.

La naturaleza de los medios y lenguajes digitales ha posibilitado el desarrollo de diferentes técnicas que, en el canon del mundo analógico, se veían limitadas. Esta combinación ha originado, en los primeros años de vida del ser humano, nuevas formas de aprender envueltas en una nueva realidad. Las técnicas de creación que adquieren los niños en espacios alejados de cualquier currículo escolar, son desarrolladas gracias a su condición de ciudadanos de un contexto de sabios digitales; condición que trae intrínseco un conocimiento en el manejo tecnológico como de manera innata, convirtiendo la narrativa digital en el medio que ellos utilizan para aprender y comunicarse. Como consecuencia, en el modelo EMEREC más individualista se abre paso una generación de creadores colaborativos otorgando, por medio de la participación infantil, una mayor potencialidad a la ley de los tres tercios. The nature of media and digital languages has made it possible for the development of different techniques that, in the analog world were once restricted. As a result, with regards to early human learning techniques, this combination has transformed and implemented new ways of learning in a new reality. Creation techniques that children acquire in new spaces have been cut off from any curriculum, those of which have been developed thanks to their citizen’s condition in a sage digital context. This condition implies that an inherent technological and digital knowledge by storytelling is the method they use to learn and communicate. As a result, the EMIREC communication model is more individualistic and makes way for a new generation of collaborative creators and gives them, by the children's participation, a high potentiality to the three-thirds law.