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La irrupción de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (NTIC) en todos los campos de la producción, la cultura, las relaciones sociales, el entretenimiento, la educación, la ciencia y la política han producido en nuestro mundo contemporáneo un cambio cualitativo. No hay prácticamente actividad humana que no haya sido afectada en mayor o menor medida por las técnicas digitales. El video, la computación, el CDROM y los multimedios han cambiado nuestra forma de trabajar y de pensar. La Lingüística no podía quedar ajena al cambio y es así como hoy en día operamos con diccionarios en formato electrónico, traductores automáticos, atlas lingüísticos computarizados, software educacional para aprender idiomas, etc. Por otra parte, nuestros países hispanoparlantes han tomado conciencia de la necesidad de realizar una Reforma Educacional centrada en formar un ciudadano capaz de construir sus propios aprendizajes, más preocupado de adquirir nuevas y mejores competencias y no tanto en acumular datos. La Reforma debe apuntar a la contextualización del conocimiento y a la colaboración en el aprender. Estas dos fuerzas, la del cambio tecnológico y la reforma educacional, nos obligan a reflexionar sobre las prácticas lingüísticas en nuestros países hispanoparlantes, y muy en particular, sobre el rol de las TICs en la enseñanza y aprendizaje del español como lengua materna. Exploramos aquí la forma en que diversos programas computacionales pueden apoyar el complejo proceso de adquisición y uso de la lengua por hablantes nativos de español. El trabajo se centra en áreas fundamentales tales como la variación de la lengua en el espacio, la naturaleza y desarrollo de la comprensión lectora, el vocabulario disponible, los tipos de textos que circulan en nuestra sociedad y la producción de discursos. The irruption of new information and communication technologies (IT's) in every field of human enterprise has brought about a qualitative change in our contemporary world. Video, computers, CDROM, multimedia, have changed the way we work and think. Linguistics has been no exemption and consequently we are today surrounded by interactive electronic dictionaries, automatic translators, databases for sociolinguistic research, language learning software, etc. On the other hand, Spanish-speaking countries have realized that a major change in Education should take place in order to form an individual more autonomous, creative and responsible of developing his own capacities and building his own knowledge. These two forces, educational and technological change, have made us wonder what their influence on our language practices could be, and mainly what is the role of IT's on the teaching and learning of Spanish among native speakers. This work focuses on the way several computer applications may be instrumental in the acquisition and development of language knowledge and competence in areas such as language variation, reading comprehension, lexical availability, discourse production and related fields.

La ergatividad como concepto ha aparecido de forma relativamente reciente en los principales enfoques gramaticales contemporáneos. De hecho, el término mismo ha sufrido cambios evolutivos en su interpretación. En este estudio, como parte de un proyecto mayor (Fondecyt 1020786), se indagan comparativamente algunos aspectos generales respecto a este concepto desde cuatro teorías gramaticales (tradicional, generativa, descriptiva y sistémica-funcional) y se desarrolla una crítica a la concepción sistémico-funcional de la ergatividad. De este modo, se propone una redefinición de la ergatividad que lleva a operativizar este concepto. Se muestra, con algunos ejemplos del corpus general del proyecto, cómo es posible asignar un valor gradual de ergatividad para distintos fragmentos textuales. En la conclusión, se presenta algunas de las implicancias y proyecciones teórico-prácticas de este trabajo en cuanto a su potencial utilidad para el análisis textual. Ergativity as a concept has appeared in a relatively recent form in the main contemporary grammatical approaches. In fact, the same term has undergone evolutionary changes in its interpretation. In this study, as a part of a broader project (Fondecyt 1020786), some general aspects with respect to this concept are investigated comparatively from four grammar theories (traditional, generative, descriptive and systemic functional) and a critic to the systemic functional conception of ergativity is developed. A new conception of the term is proposed that takes to operate this concept. For this purpose, it is showed with some examples of the project's corpus, how it is possible to assign a gradual value of ergativity to different textual fragments. In the conclusion, some of the practical and theoretical projections of this work are presented along with its potential utility for textual analysis.

El objetivo de este ensayo es determinar la teoria y la manera como se aplica el concepto de "espanolada" en el teatro de Jose Ricardo Morales. Tal acercamiento se realiza mediante el analisis de dos obras representativas: Ardor con ardor se apaga y El torero por las astas.

El mito de Andromaca es esencial en la Antiguedad Clasica. Es Homero quien primero hace una vision literaria de este mito. En su perspectiva, Homero nos muestra a Andromaca como paradigma del amor maternal y como simbolo de las ideas de su clase social. Siglos mas tarde, Jean Racine reinterpreta la figura de Andromaca en el contexto de su tiempo, es decir, del siglo XVII. Este ensayo, pretende seguir el camino que hace Racine frente al mito de Andromaca, y como el autor frances reinventa este clasico mito de la literatura del mundo clasico.

La realizacion de inferencias se considera actualmente una actividad tan imprescindible como compleja que media en los procesos de comprension del discurso. Dada la complejidad de su estudio, las inferencias han sido analizadas desde diferentes posiciones teoricas y metodologicas no siempre coincidentes. Al mismo tiempo, han surgido datos contradictorios, lo que ha generado importantes cuestiones aun no resueltas. Varias de estas cuestiones aluden a la naturaleza taxonomica de las inferencias, a como y cuando se generan y procesan, o que teoria de las propuestas predice y explica mejor su funcionamiento. En este trabajo abordaremos algunos de estos problemas centrandonos en el analisis de algunas teorias y sistemas de clasificacion propuestos por diferentes autores, asi como a las diferentes metodologias utilizadas debido fundamentalmente a la naturaleza interdisciplinar de su estudio. Como forma de solucionar estas limitaciones necesitamos de un modelo mas integrado que incluya un continuo de inferencias y que prediga inferencias en otros contextos distintos al narrativo, como son el periodistico y cientifico, a la vez que permita explicar mejor la interconectividad entre los procesos de comprension e inferencias.

Este trabajo se preocupa del estudio de las relaciones del hombre con la tierra, presentes en la escritura de Gabriela Mistral. A partir de esto, un territorio, singularizado por sus alianzas y por la funcion de la mujer, aparece descrito.