Search

[EU] Inguruko pertsona baten galera edonork bizi dezakeen egoera bada ere gizartean tabutzat hartzen den gaia da eta hau zuzenean islatzen da hezkuntza curriculumean, ondorioz, hezkuntza-profesionalek hutsune handia dute gaiaren trataerari dagokionez. Errealitate honi aurre egiteko xedez, lan honetan Haur Hezkuntzako haurrekin heriotza lantzeko 215 irakasleren konpetentziak aztertu dira lehenik, gero bilaketa bibliografikoan oinarritutako baliabideak ere eskainiaz, heriotzaren zein doluaren pedagogia lantzeko. Emaitzek, gaian egungo irakasleek dituzten gabeziak identifikatu dituzte bai jakintza eta baita formazio mailetan ere. Ondorio gisa, heriotza errealitatean presente dagoen zerbait dela onartu eta gaia jorratzen hastearen beharraz hausnartu da, haurrak era osasuntsu batean hezi ahal izateko. [ES] Aunque la pérdida de una persona es algo que cualquiera puede vivir, sigue siendo un tema tabú en la sociedad, reflejándose así en el currículo de educación y dejando un gran vacío a la hora de tratar el tema. Con el fin de hacer frente a esta realidad, se presenta una propuesta didáctica para tratar la muerte en Educación Infantil. Para ello, en primer lugar, se han analizado las competencias de 215 profesores, ofreciendo así recursos basados en una búsqueda bibliográfica para trabajar la pedagogía de la muerte y del duelo. Los resultados han identificado las carencias del profesorado, tanto en el ámbito del conocimiento como en el de la formación. En conclusión, y teniendo en cuenta que la muerte es algo que está presente en la realidad, se ha reflexionado sobre la necesidad de aceptar el tema y así empezar a trabajarlo, con el objetivo de educar a los alumnos de manera sana. [EN] Although the loss of a person is something that anyone can experience, it is still a taboo subject in society, thus reflecting itself in the education curriculum and leaving a great void when it comes to dealing with the subject. In order to face this reality, a didactic proposal is presented to deal with death in Early Childhood Education. For this, firstly, the competences of 215 teachers have been analysed, thus offering resources based on a bibliographic search to work on the pedagogy of death and mourning. The results have identified the deficiencies of the teaching staff, both in the field of knowledge and in that of training. In conclusion, and bearing in mind that death is something that is present in reality, it has been reflected on the need to accept the subject and thus start working on it, with the aim of educating students in a healthy way.

Hezkuntza eta dolua eskutik oratuta ez doazen kontzeptu bi dira. Gizartean orokorrean eta baita hezkuntza arloan ere, tabu gaia kontsideratzen da eta hortaz, eskasak dira bere lanketara bideratutako eskura dauden material didaktikoak. Gabezia honen aurrean, 10-12 urte bitarteko ikasleei zuzendutako esku hartze didaktiko baten eredua proposatzen da. Proposamena, emozioen lanketan eta arte adierazpen ezberdinen erabileran oinarritzen da, hala nola: arte plastikoak, gorputz adierazpen artistikoa, teknika narratiboak eta ipuinak. Ondorioztatu den bezala, bai ikasleek, baita irakasleek ere gai honekiko duten ezjakintasuna eta beldurra nabaria da. Educación y duelo no son dos conceptos que van unidos de la mano. En la sociedad en general y también en la educación, es considerado como tema tabú, por ello son muy escasos los materiales didácticos diseñados para su trabajo. Ante esta carencia, se plantea una propuesta didáctica dirigida a alumnado de entre 10-12 años. La propuesta se basa en el trabajo de las emociones y la utilización de diferentes expresiones artísticas, como por ejemplo: artes plásticas, expresión corporal, técnicas narrativas y cuentos. Como se ha concluido, el desconocimiento y miedo hacia este tema son evidentes tanto en el alumnado como en el profesorado. Education and mourning are not two concepts that go hand in hand. In society in general and also in education, it is considered a taboo subject, and that is the reason why the didactic materials designed for their work are very scarce. Faced with this lack, a didactic proposal is presented aimed at students between the ages of 10 and 12. The proposal is based on the work of emotions and the use of different artistic expressions, such as: plastic arts, corporal expression, narrative techniques and stories. To conclude, lack of awareness and fear of this subject are evident in both students and teachers.

El presente trabajo se centra en el tema del duelo en Educación Primaria. Consta de dos principales bloques, el primero se centra en la fundamentación teórica del tema, y el segundo, se trata de una recopilación de diversos recursos didácticos para poder trabajar el tema de la pérdida en el aula junto a las dificultades que pueden surgir respecto a ésta, derivadas de distintas problemáticas. Cuando hablamos del duelo, es habitual que pensemos en el proceso que se inicia cuando una persona allegada fallece. Sin embargo, es imprescindible aclarar el significado de dicho concepto, ya que resulta imprescindible hacerlo para poder entender el desarrollo del trabajo. Cabe destacar que el duelo puede ser resultado de diversas situciones que nada tienen que ver con la muerte, como puede ser la separación de los padres, el cambio de pueblo o escuela y/o pérdidas relacionadas con la salud e integridad física. En la primera parte del trabajo se le da especial importancia a la muerte, dado que es uno de los principales inductores del duelo. Además de la explicación de la visión que tienen diferentes autores sobre la muerte y educación, podemos encontrar la definición y significado de las mismas. A continuación, se exponen algunas concreciones sobre el duelo, como puede ser su tipología, fases o pasos. Finalmente, en el segundo bloque del trabajo, además de la explicación de la Pedagogía del Duelo, encontramos una cuidada selección de recursos didácticos para poder trabajarlo en el aula Honako lan hau, dolua gai zabalaren inguruan garatzen da. Bertan bi atal nagusi bereiz daitezke: lehenengoa, doluaren inguruko alderdi teorikoa eta bigarrena berriz, Lehen Hezkuntzako ikasleekin, galera lantzeko proposamen didaktikoen bilduma. Doluaz mintzatzen garenean, ohikoena da heriotzaren ostean gertatzen den prozesua dela ulertzea, aitzitik, aipagarria iruditzen zait oinarrizkoa den kontzeptu hau argitzea, izan ere, lanaren garapena ulertzeko garaian ezinbestekoa bait da. Heriotzaz gain, dolua beste egoera mota batzuek eragin dezakeen erantzuna izan daiteke, hala nola, gurasoen banaketa, etxebizitza edo herri aldaketa edota osasunarekin lotutako galerak ere izan daitezke doluaren eragile. Lanaren lehenengo atalean garrantzi berezia ematen zaio heriotzari, hau baita doluaren eragile nagusietako bat. Heriotza eta hezkuntzarekin lotutako autore batzuen ikuspegiak azaltzeaz gain, heriotza kontzeptuaren definizioa eta esanahia topa ditzakegu. Jarraian, doluaren gaineko zehaztapenak azaltzen dira, dolu motak, faseak edota pausuak, besteak beste. Bukatzeko, bigarren atalean, Doluaren pedagogiaren azalpenaz gain, ikasgelan lantzeko proposamen didaktikoak topa ditzakegu This piece of work is developed over the mourning on its whole meaning. It is divided into two main parts: on one hand we can find information about the theoretical aspects of mourning and on the other hand an album with didactical proposals suitable for working on mourning with Primary school children. When we talk about mourning, the most common idea is to understand it as a process that occurs after death. However, one should clarify this basic concept, as it is essential to understand the development of the work itself. Apart from death, mourning could be an answer for other different situations, as for example, parent´s divorces, town or house changing, the loss concerning health, etc. A special attention is paid in the first part of this work to death, since, death is mourning´s principal agent. Apart from showing different views of death and views of some educational authors, we also can find a definition and the meaning of death´s concept. Next, concretions about death will appear, mourning types, phases, or steps among others Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarra Lehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan