Search

Treball de fi de grau en Traducció i Interpretació. Tutora: Marta Marfany La producció de traduccions del castellà al català d’obres literàries és baixa en comparació amb la d’altres combinacions lingüístiques causa de la intel·ligibilitat i domini de totes dues llengües per part dels lectors catalans. L’objectiu d’aquest treball és ajudar a la normalització de traduccions amb aquesta combinació i fer visible l’ús d’expressions i mots col·loquials genuïns en català, especialment en literatura juvenil. Per tant, es duu a terme la traducció al català de tres capítols de la novel·la Papel mojado de Juan José Millás i l’anàlisi de les característiques més rellevants en relació amb les dificultats traductològiques d’aquesta combinació. S’han fet servir el criteri d’equivalència de Reiss (2000) i el principi de funcionalitat de Nord (1996) com a base teòrica a l’hora de fer les tries de traducció i per a l’anàlisi posterior. Aquest treball aporta una proposta de traducció d’un fragment de la novel·la d’un autor que no havia estat mai traduït al català. A més, s’hi poden trobar solucions diverses per a la traducció de castellanismes naturalitzats que pertanyen al registre col·loquial, entre altres calcs incorrectes adoptats del castellà. D’aquesta manera, s’ajuda a normalitzar la traducció al català d’obres literàries en castellà, sense ser motivada per la inintel·ligibilitat entre dues llengües. La producción de traducciones del castellano al catalán de obras literarias es baja en comparación con la de otras combinaciones lingüísticas a causa de la inteligibilidad y dominio de ambas lenguas por parte de los lectores catalanes. El objetivo de este trabajo es ayudar a la normalización de traducciones de este tipo y visibilizar el uso de expresiones y palabras coloquiales genuinas en catalán, especialmente en literatura juvenil. Por lo tanto, se lleva a cabo la traducción al catalán de tres capítulos de la novela Papel mojado de Juan José Millás y el análisis de sus características más relevantes con relación a las dificultades traductológicas de esta combinación. Se han usado el criterio de equivalencia de Reiss (2000) y el principio de funcionalidad de Nord (1996) como base teórica a la hora de hacer las elecciones de traducción y para el posterior análisis. Este trabajo aporta una propuesta de traducción de un fragmento de la novela de un autor que nunca había sido traducido al catalán. Además, hay diversas soluciones para la traducción de castellanismos naturalizados que pertenecen al registro coloquial, entre otros calcos incorrectos adoptados del castellano. De este modo, se ayuda a normalizar la traducción al catalán de obras literarias en castellano, sin estar motivada por la ininteligibilidad entre dos lenguas. The production of translations of literary works from Spanish to Catalan is low in comparison to other language combinations due to the intelligibility and proficiency in both languages by Catalan readers. The purpose of this paper is to help normalize this type of translations and to highlight the use of Catalan’s own colloquial words and expressions, especially in young adult literature. For this reason, three chapters of the novel Papel mojado by Juan José Millás are translated and an analysis regarding its relevant characteristics is carried out related to translation difficulties in this language combination. Reiss’s concept of equivalence (2000) and Nord’s functionalist approach (1996) have been used as a theoretical basis when having to make translation choices and in the later analysis. This work delivers a translation proposal of a fragment of the novel whose author had never been translated into Catalan. In addition, there are different translation solutions of naturalized Spanish loanwords in Catalan which belong to a colloquial register, among other incorrect loan translations taken from Spanish. Thus, this will help to normalize the translation of literature in Spanish into Catalan, without it being driven by the unintelligibility between two languages.

Treball de fi de grau en Traducció i Interpretació. Tutora: Paula Igareda Les sèries de televisió sovint són un bon aparador de la societat i, amb això, del llenguatge. Aquest és el cas de la sèrie Glee, un fenomen cultural des que es va estrenar, on concorren molts personatges amb diferents situacions i perfils. El llenguatge s’utilitza per caracteritzar tant als personatges individualment com a les situacions comunicatives, que en la majoria dels casos es donen en un ambient escolar informal. En aquest treball s’han definit els aspectes i elements que cal tenir en compte per a la subtitulació audiovisual, així com també les diferents tècniques de traducció que s’utilitzen. Aquests coneixements s’han aplicat posteriorment en l’anàlisi de fragments de la sèrie que poden presentar possibles problemes de traducció: s’ha comentat la subtitulació castellana existent i els mètodes que utilitza, i s’ha presentat una proposta de traducció inèdita cap al català, tot argumentant les decisions preses. S’ha descobert que les tècniques amb més presència a les traduccions analitzades són la traducció literal, la modulació, la generalització i la descripció. L’ús d’una o altra tècnica ha estat notablement motivat pel tipus d’element que s’ha traduït o l’efecte que s’ha buscat reproduir. Una de les majors diferències de la proposta en català respecte la versió castellana és la inclusió de subtítols per als textos musicals, estretament relacionats amb el fil argumental de la sèrie. Las series de televisión acostumbran a ser un buen escaparate de la sociedad y, a su vez, del lenguaje. Este es el caso de la serie Glee, un fenómeno cultural desde que se estrenó, donde confluyen muchos personajes con diferentes situaciones y perfiles. El lenguaje se utiliza para caracterizar tanto a los personajes individualmente como a las situaciones comunicativas, que en la mayoría de los casos se dan en un ambiente escolar informal. En este trabajo se han definido los aspectos y elementos que cabe tener en cuenta para la subtitulación audiovisual, así como también las diferentes técnicas de traducción que se utilizan. Estos conocimientos se han aplicado posteriormente en el análisis de fragmentos de la serie que pueden presentar posibles problemas de traducción: se ha comentado la subtitulación castellana existente y los métodos que utiliza, y se ha presentado una propuesta de traducción inédita hacia el catalán, argumentando las decisiones tomadas. Se ha descubierto que las técnicas con más presencia en las traducciones analizadas son la traducción literal, la modulación, la generalización y la descripción. El uso de una o de otra ha estado notablemente motivado por el tipo de elemento que se ha traducido o el efecto que se ha buscado reproducir. Una de las mayores diferencias de la propuesta en catalán con respecto a la versión castellana es la inclusión de subtítulos para los textos musicales, estrechamente relacionados con el hilo argumental de la serie. TV shows are usually a good showcase for society, and therefore, language. This is the case for Glee, a cultural phenomenon since it premiered, in which a lot of characters with different situations and profiles converge. The language is used to represent not only each character individually but also the communicative situations, which most of times take place in an informal high school environment. In this paper I have defined the aspects and elements to consider for audiovisual subtitling, as well as the different translation techniques to use. This knowledge has been later applied to analyse parts of the show that can present potential translation problems: I have commented on the existing Spanish subtitles and the techniques used in them, and I have presented an original proposal for Catalan subtitles justifying each decision taken. I have discovered that the most common techniques in the analysed translations are literal translation, modulation, generalization, and description. The usage of one technique over another has been significantly motivated by the type of element translated or the intended effect. One of the biggest differences in the Catalan proposal in relation to the Spanish version is the inclusion of subtitles for musical texts, which are closely related to the show’s storyline.