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Made available in DSpace on 2016-03-02T13:00:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013. Added 1 bitstream(s) on 2016-03-02T13:13:35Z : No. of bitstreams: 1 ISSN2014-6752-2013-02-03-51-63.pdf: 359836 bytes, checksum: 8a91d86627b2e0d99e441132821c1e34 (MD5) O Brasil foi um dos quatro países da América Latina a eleger, neste século XXI, pela primeira vez uma mulher para o cargo de presidente. Mas será que o fato de se ter uma mulher no mais alto cargo da República reflete a realidade da participação política feminina brasileira? E como será a representação feminina na mídia do país? Para responder estas perguntas, este artigo faz uma revisão bibliográfica destes temas, mostrando que, apesar de termos uma mulher no mais alto posto da República, a participação política feminina e sua representação na mídia está aquém do desejado. Brazil was one of the four countries of Latin America to be elected in this century, the first time a woman for president. But does the fact of having a woman in the highest office of the Republic reflects the reality of women's political participation in Brazil? And how will the female representation in the media of the country? To answer these questions, this article is a literature review of these topics, showing that, despite having a woman in the highest office of the Republic, women's political participation and their representation in the media is lagging behind. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Comunicação social, Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru, Bauru, Av Eng Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01, Vargem Limpa, CEP 17033360, SP, Brasil Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Comunicação social, Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru, Bauru, Av Eng Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01, Vargem Limpa, CEP 17033360, SP, Brasil

L’article recull un conjunt de reflexions sobre els sistemes educatius de diferents països llatinoamericans, prenent com a punt de referència la professió docent i com aquesta influeix sobre la qualitat i l’equitat de l’educació. Inicialment, s’hi fa una anàlisi del paper que té el sistema educatiu en el desenvolupament econòmic dels estats, com també del rol que aquest pot tenir per afavorir, o no, la reproducció social. S’hi remarca, tanmateix, que el paper dels mestres en el desenvolupament de la seva professió esdevé clau per ajudar els alumnes de les classes més desfavorides a sortir del cercle de la pobresa i l’exclusió. En aquest sentit, hi exposa diferents fórmules per aconseguir que l’educació esdevingui l’eix vertebrador de l’equitat social, prenent en consideració programes d’educació popular i d’altres inspirats en l’escola nova., This article considers a number of reflections concerning the teaching profession and how this impacts upon quality and equity in the educational systems of several Latin-American countries. It begins by analyzing the role educational systems play in the economic development of states, as well as how these may promote social reproduction. Accordingly, the role teachers play in their professional development proves to be key to help students in lower classes to get rid of poverty and social exclusion. In this regard, the article suggests different formulae that may help education to become a cornerstone for social equity by taking into account popular education programmes and others inpired upon the new schooling movement., El artículo recoge un conjunto de reflexiones sobre los sistemas educativos de distintos países latinoamericanos, tomando como punto de partida la profesión docente y como ésta influye sobre la calidad y equidad de la educación. Inicialmente, se hace un análisis del papel que desempeña el sistema educativo en el desarrollo económico de los estados, así como la implicación que puede tener o no en el proceso de favorecer la reproducción social. Se señala, asimismo, que el protagonismo que tienen los maestros en el desarrollo de su profesión resulta clave para ayudar a los alumnos de las clases más desfavorecidas a salir del círculo de la pobreza y la exclusión. En este sentido, expone diferentes fórmulas para conseguir que la educación sea el eje vertebrador de la equidad social, tomando en consideración programas de educación popular y otros inspirados en la escuela nueva.

O artigo busca refletir e compreender o que tem sido selecionado e veiculado como conteúdos sobre a América Latina no ensino de história na Espanha, a fim de perceber se estes têm contribuído ou não para a formação de uma consciência histórica e cidadã. Assim, o texto traz a análise de legislações educacionais espanholas promulgadas a partir de 1850 e dos materiais didáticos produzidos na década de 1980 e 1990, como também, de um questionário que foi respondido por oito professores que atuam na educação secundária espanhola. As conclusões sinalizam que o lugar da América Latina foi bastante restrito nas legislações mencionadas e que a realização de um trabalho mais articulado sobre a América Latina fica comprometida, em decorrência dos poucos dos conteúdos que são expostos na sala de aula, muito embora tenham sido produzidos, nas décadas de 1980 e 1990, materiais didáticos que incluíram distintos conteúdos sobre o tema, na busca por um ensino menos memorístico e mais inovador., This article aims at reflecting upon and understanding the selected and conveyed contents about Latin America in the teaching of history in Spain in order to ascertain whether or not these contents have contributed to the formation of historical awareness and citizenship. Therefore, this paper analyzes the Spanish educational legislations promulgated from 1850 and the teaching materials produced in the 1980s and 1990s as well as the questionnaires answered by eight secondary education teachers from Spain. The data shows that the material on Latin America are limited in the referred legislations. Even though most of the contents produced in this period included different contents about the theme and had a less memory-based and more innovative teaching approach, the development of more articulated work on Latin America is jeopardized due to the limited content taught in classrooms., Resumen. El artículo se propone reflejar y comprender lo que se ha seleccionado y vehiculado como contenidos sobre Latinoamérica en la enseñanza de historia en España, a fin de averiguar si estos han contribuido o no a la formación de una conciencia histórica y ciudadana. Para ello, el texto aporta el análisis de legislaciones educativas españolas promulgadas a partir de 1850 y de los materiales didácticos producidos en las décadas de los ochenta y los noventa, así como los resultados de un cuestionario respondido por ocho profesores de la enseñanza secundaria española. Las conclusiones señalan que el lugar de Latinoamérica ha sido bastante restringido en las legislaciones mencionadas y que la realización de un trabajo más articulado sobre Latinoamérica resulta comprometida, como consecuencia de los pocos contenidos que se exponen en el aula, a pesar de que se elaboraran, en las décadas de los ochenta y noventa, materiales didácticos que incluían diversos contenidos sobre el tema, en pro de una enseñanza menos memorística y más innovadora.

En los últimos años, la ciencia se ha preocupado de estudiar la felicidad y sus causas. Sin embargo, en los estudios no se ha prestado demasiada atención a grupos de individuos que comparten una idea bastante personal sobre qué es el bienestar, que va más allá de la opinión occidental. El presente texto pretende analizar las posibles ventajas e inconvenientes, así como las limitaciones y aportaciones, que los estudios de felicidad pueden ocasionar en la comprensión del Buen Vivir de los pueblos indígenas latinoamericanos. También sacaremos conclusiones sobre qué puede aportar el Buen Vivir a los estudios de la felicidad. In the last years, science has studied happiness and its causes. However, research has not given much attention to groups that share a particular view of happiness, that goes beyond the western idea. This paper aims to analyze the possible advantages and disadvantages, as well as limitations and contributions of happiness research in the comprehension of Buen Vivir of Latin American indigenous people. We also draw conclusions on the contribution of Buen Vivir in happiness studies.

El presente trabajo es una investigación acerca de las políticas de intervención pública en el área de vivienda y vivienda social en 19 países latinoamericanos. Para ello se toma en consideración el contexto histórico, económico y social en que se desarrollaron estas políticas y la forma en que se abordó la problemática habitacional por los pueblos. El escenario histórico contribuye a entender las realidades sociales de cada país, aclarando por qué se determinó seguir ciertos rumbos. Todo esto nos da la oportunidad de recoger información y conocimientos que pueden ser útiles para abordar otros problemas futuros de la población. El trabajo es una revisión del período comprendido entre 1900 – 2010. La investigación, que forma parte de una tesis doctoral dirigida por el profesor Dr. Horacio Capel, ha sido dividida en tres partes y en esta ocasión se expone lo acontecido entre 1973 y 2010. Esta revisión ofrece una síntesis de las diferentes intervenciones realizadas en materia habitacional. Así mismo puede contribuir a otras investigaciones, puesto que cubre la evolución de las políticas de vivienda en diferentes países latinoamericanos durante un largo período de tiempo, explicando las diferentes intervenciones, lo que también puede ser objeto de investigación en el futuro., El presente trabajo es una investigación acerca de las políticas de intervención pública en el área de vivienda y vivienda social en 19 países latinoamericanos. Para ello se toma en consideración el contexto histórico, económico y social en que se desarrollaron estas políticas y la forma en que se abordó la problemática habitacional por los pueblos. El escenario histórico contribuye a entender las realidades sociales de cada país, aclarando por qué se determinó seguir ciertos rumbos. Todo esto nos da la oportunidad de recoger información y conocimientos que pueden ser útiles para abordar otros problemas futuros de la población.El trabajo es una revisión del período comprendido entre 1900 – 2010. La investigación, que forma parte de una tesis doctoral dirigida por el profesor Dr. Horacio Capel, ha sido dividida en tres partes y en esta ocasión se expone lo acontecido entre 1973 y 2010. Esta revisión ofrece una síntesis de las diferentes intervenciones realizadas en materia habitacional. Así mismo puede contribuir a otras investigaciones, puesto que cubre la evolución de las políticas de vivienda en diferentes países latinoamericanos durante un largo período de tiempo, explicando las diferentes intervenciones, lo que también puede ser objeto de investigación en el futuro., This paper presents a research on interventions policies in housing and social housing in 19 Latin-American countries. It considers the historical, economical and social backgrounds, in which these policies were developed and the way the housing problematic was addressed. The historical background contributes to understand the social realities in each country, explaining why some specific courses were taken. All of this gives the opportunity to collect information and knowledge, which can be useful to address new challenges affecting the population in the future.This work is a review which covers from 1900 until 2010. The research, part of the doctoral thesis directed by the lecturer Dr. Horacio Capel, has been divided into three parts and this time states what have happened between 1973 until 2010. This review gives a synthesis about the different interventions executed in this area. It can also contribute to other researches as it covers the housing policies evolution in several Latin-American countries during a long period of time, explaining different interventions, which can also be a matter of research in the future.

RESUMEN: Para el desarrollo de este ensayo establezco tres momentos: el contexto, en el que se hace referencia particularmente al deporte de competencia, en el tejido de América Latina y en el escenario de la globalización, lo cual posibilita rastrear las huellas de la tensión global - local. Las particularidades, momento en el que se destacan las caracterizaciones locales de las expresiones motrices y se ilustra con el caso de Colombia a partir de la emergencia de nuevos contenidos de las actividades lúdico-deportivas, que empiezan a reconfigurar y a resignificar la estructura de las expresiones motrices. Finalmente, el momento de la idealidad, en el que, desde la complejidad propia de la modernidad reflexiva, esbozo lo que he denominado principios didácticos hacia una pedagogía del cuerpo: corporeidad, unicidad, motogénesis, otredad, etnomotricidad, contextualidad, historicidad, lúdica, interacción, entre otros. ABSTRACT: In this paper, I establish three points: context, which particularly refers to competitive sport in the fabric of Latin America and against the backdrop of globalization. This allows us to track the footprints of global – local tension. Particularities, the point where local characterizations of motor expressions are brought to the fore. This is illustrated by the example of Colombia from the emergence of new content in ludic - sporting activities, which begin to reconfigure and bring new significance to the structure of motor expression. Finally, comes the point called here ideality, in which, taking on board all the complexity inherent to reflexive modernity, I outline what I have called didactic principles which lead toward a pedagogy of the body: corporeity, uniqueness, motor-genesis, otherness, ethno-motor functions, contextuality, historicity, play and interaction, amongst others. COL0020286

La crisis paradigmática que atraviesa a las ciencias sociales en el marco de los desafíos planteados por las novedades que plantea la "cuestión social" en América Latina es el tema que analiza esta ponencia. Para ello, en primer lugar, se analiza comparativamente los problemas y magnitudes que la cuestión social plantea en Europa y América Latina. El grado de desarrollo del Estado de Bienestar en ambos continentes se analiza como uno de los ejes de la comparación. Luego, se reflexiona sobre la necesidad de unas ciencias sociales críticas en América Latina y el "acoso" a que son sometidas en el marco de las exigencias del sistema hegemónico vigente. Algunos conceptos o categorías elaborados o resignificados en la región son objeto de análisis a nivel indicativo de los elementos y modalidades que debe asumir la construcción y re-construcción paradigmática. Escuchar la voz-grito de las comunidades victimadas es un punto de partida imprescindible en este proceso., The focus of this article is the paradigm crisis of social sciences with regard to the new questions of "social issue" in Latin America First, it analyses comparatively problems and magnitudes of social issue in Europe and Latin America. The degree of welfare state development in both cases is a central variable analysed in this paper. Second it poses the need of critical social sciences in Latin America and the "persuit" of them by the exigencies of the hegemonic system. Finally it analyses some concepts and categories elaborated in the region to indicate the elements and ways that have to be assumed by construction and reconstruction of paradigmas. Listening the voice of the victim communities is a fundamental starting point in this process of analysis.