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En un projecte de recerca dedicat a l’anàlisi i revisió històrica dels moviments juvenils al llarg del segle XX fins a l’actualitat, la rebel·lió juvenil dels anys seixanta i principis dels setanta té una significació ideològica, política i cultural que no podem passar per alt. Amb el pas del temps, el Maig del 68 ha esdevingut una data icònica, tot i que sovint se l’ha caricaturitzat. En aquest treball posem el focus d’atenció en la caracterització d’aquella revolta als Estats Units i a França. No ens interessa tant presentar un relat descriptiu dels fets, sinó mostrar els corrents subjacents que trobem en el fons d’aquelles protestes, destacant el paper que tindrien grups artístics i culturals com la Beat Generation o la Internacional Situacionista (IS). En ambdós casos, ens fixarem en els elements més subversius a l’hora de connectar la crítica social i política amb la construcció de formes de vida alternatives que expressaven un desig profund de transformació social. Alguns dels moviments socials contemporanis continuen nodrint-se d’aquests corrents crítics i els successos d’aquella època en la mesura que ajuden a conformar una subjectivitat rebel i dissident. Recuperar la memòria d’aquells anys proporciona una temporalitat més àmplia a aquests moviments socials, tant pel que fa al coneixement del passat, com pel que fa a la projecció cap al futur, sovint limitada a consideracions abstractes sobre l’alliberament o l’emancipació.

Walter Benjamin, en su breve texto El carácter destructivo, estudia la destrucción desde dos prismas antagónicos. El texto original, escrito en el período de entreguerras, se hacía eco del ímpetu del Zeitgeist de su época, mostrando las características del carácter destructivo que asomaba. Pero este carácter destructivo no ha parado de cesar. En este artículo se busca profundizar sobre estos dos aspectos: por un lado, entendiendo la lógica de la destrucción desde el prisma edificante del capitalismo como la expresión de la positividad tóxica (en un sentido psicológico), como una creatividad que patologiza al sujeto y lo condena a su misma disolución, y por el otro, la destrucción como arma generacional para la construcción de un nuevo futuro donde el sujeto se pueda construir a sí mismo.

Este artículo analiza dos poemarios, Árbol de Diana (1963) de Alejandra Pizarnik y Ariel (1965) de Sylvia Plath, en directa relación con las ideas planteadas por Robert Graves en The White Goddess: A Historical Grammar of Poetical Myth (1948). La lectura aquí planteada nace, por un lado, de la necesidad crítica de crear un espacio de diálogo que revele una estructura mítica común a ambas poetas radicada fuera de lo biográfico. Por otro, de observar cómo en base a esta misma estructura mítica su poesía resignifica el rol de la mujer creadora como idea, símbolo, metáfora, ideal, y finalmente, como mujer de carne y hueso con voz propia.

A pesar de que por su posición geográfica España es uno de los principales puntos de entrada a la Unión Europea, rara vez se asocia el fenómeno de las llegadas a costas españolas y a Ceuta y Melilla con el acceso al derecho de asilo y otras formas de protección internacional. Este artículo pretente reflexionar sobre los motivos por los que pocas personas piden asilo a su llegada, para lo que realiza un recorrido por los datos disponibles, la realidad actual y el marco jurídico aplicable. Finalmente concluye que la notable falta de seguridad jurídica junto con los retos en la tramitación de las llegadas estarían entre los factores que limitan la identificación de necesidades de protección internacional y el acceso a los procedimientos de asilo de las personas que llegan a España por mar o por tierra a Ceuta o Melilla.

An immersion programme is an integrating educational curriculum, which aims to increase and not to reduce knowledge, and on no account tries to replace the family language of the student. Provided the teachers follow suitable pedagogic guidelines, they will encourage the students' capacity for linguistic reflection and, therefore, will foster the learning of other languages, making it easier for students to become multilingual and multicultural Such programme is included in our legislative codes which, in addition to giving legal support, also give methodological strategies that may guide teachers in its application. However, we may not forget that any school choice implying a change of language has a clear sociopolitical dimension, which is clearly the origin of the attitudes families and students possess on arrival at school.

El objetivo de este artículo es examinar las publicaciones en revistas sobre gestión del conocimiento desde el año 2006 hasta el 2015. Para ello, del listado de revistas temáticas, se han seleccionado las que tienen por objeto de estudio la educación en general, la didáctica y la organización. Como categorías investigadas, se han escogido cuatro y se ha confeccionado la tabla de frecuencias de las mismas en cada una de las categorías, por años y por revistas. Se han analizado cuatro apartados: gestión de la información, transformación de la información en conocimiento, gestión del aprendizaje resultante y satisfacción por el saber generado. Los resultados muestran que la tasa de frecuencia por años tiene forma de campana de Gauss: se puede observar un despunte entre 2006 y 2009; se instaura y se fortalece de 2010 a 2013, con la cota más alta en este último año, y decae a niveles del comienzo durante 2014 y 2015, aunque esta última fecha no es muy representativa, a causa de su proximidad temporal con el momento presente. Por categorías, las más tratadas tienen que ver con las dos que son centrales: la transformación de la información en conocimiento (almacenamiento, estructuración, asimilación) y la gestión del aprendizaje resultante (transferencia, uso, aplicación y lecciones aprendidas del nuevo conocimiento).

Veríssimo Serrão, Adriana (coord.) (2013) Filosofia e Arquitectura da Paisagem: Um Manual Lisboa: Centro de Filosofia da Universidade de Lisboa, 381 p. ISBN 978-989-8553-12-6

El artículo pretende profundizar en el tema de las posibles influencias que Espejo de príncipes y caballeros, un popular libro de caballerías, traducido al inglés, pudo haber ejercido en el dramaturgo William Shakespeare en el proceso creativo de La tempestad. Se estudian en especial los paralelos entre los episodios marítimos, los personajes de Artidón y Calibán, los sabios y magos (Artemidoro, Polisteo y Próspero), la maga Artimaga y la bruja Artimaga y la bruja Sycorax.