Search

La implementació del Pla Bolonya ha esdevingut en els estudiants de grau universitari una problemàtica a causa de l'exigència de presencialitat i l'aplicació de l'avaluació continuada. Aquest canvi va fer disminuir la quantitat d'estudiants més grans de vint-i-cinc anys, sent indicatiu que va generar una dificultat en la compaginació d'estudis i treball. Tot i que la compaginació no és un fenomen majoritari és força gran i afecta milers d'estudiants. Aquest treball té com a objectiu analitzar l'experiència universitària dels estudiants de grau que han compaginat estudis i treball. Així com, exposar les diferències que viuen els estudiants de grau que compaginen estudis i feina en modalitat presencial i distància. Per la realització d'aquesta anàlisi s'ha treballat sobre un divers i extens marc teòric i la execució d'entrevistes a estudiants de grau que han compaginat estudis i treball i estudiants de grau que han estudiat a temps complet. La implementación del Plan Bolonia ha acontecido en los estudiantes de grado universitario una problemática a causa de la exigencia de presencialidad y la aplicación de la avaluación continuada. Este cambio hizo disminuir la cantidad de estudiantes mayores de veinticinco años, siendo indicativo que generó una dificultad en la compaginación de estudios y trabajo. Aunque la compaginación no es un fenómeno mayoritario es bastante grande y afecta millones de estudiantes. Este trabajo tiene como objetivo analizar la experiencia universitaria de los estudiantes de grado que han compaginado estudios y trabajo. Así como, exponer las diferencias que viven los estudiantes de grado que compaginan en modalidad presencial versus a distancia. Para la realización de este análisis se ha trabajado sobre un diverso y extenso marco teórico y la ejecución de entrevistas a estudiantes de grado que han compaginado estudios y trabajo y estudiantes que han estudiado a tiempo completo. The implementation of the Bologna Plan has caused problems for undergraduate students due to the requirement of attendance and the application of continuous assessment. This change reduced the number of students over twenty-five years of age, which is indicative of the difficulty in combining studies and work. Although this is not a major phenomenon, it is quite large and affects millions of students. The aim of this paper is to analyze the university experience of undergraduate students who have combined studies and work. It also aims to expose the differences experienced by undergraduate students who combine studies and work in face-to-face versus online mode. In order to carry out this analysis, we have worked on a diverse and extensive theoretical framework and conducted interviews with undergraduate students who have combined studies and work and students who have studied full time.