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El presente trabajo de investigación refiere a la “Prospección geológica para calizas en el sector Zambi, ubicado en la parroquia Zambi, cantón Catamayo, provincia de Loja”, abarcando una extensión de 40 hectáreas consideradas como prioritarias y necesarias para la investigación, en la búsqueda inicial de zonas de acumulación de carbonatos de calcio, determinando sus propiedades tanto físicas como químicas que presentan estos depósitos y analizar su posible aplicación en actividades industriales. Una vez obtenida la información bibliográfica mediante trabajo de oficina, se realizó la primera visita al polígono de estudio, posterior a ello se desarrolló el levantamiento fotogramétrico por percepción remota a escala 1:1000, curvas principales cada 5 metros y curvas secundarias cada 1 metro, el mismo que se utilizó de base para realizar el levantamiento geológico a la misma escala, mediante descripción de afloramientos y calicatas en donde se evidenció tres tipos de litologías correspondientes a calizas, lutitas y cuarcitas. Una vez identificadas las rocas, se tomó muestras en diferentes puntos del área de estudio y se realizó ensayos físicos como el cálculo de peso específico, peso aparente y porosidad; ensayos químicos correspondientes a difracción de rayos X, fluorescencia de rayos X y pureza de carbonatos. Estos análisis determinaron el porcentaje de CaCo3 que existe en las calizas, siendo este compuesto el de mayor importancia con un valor promedio de 77,56% CaCo3 clasificándola como una caliza impura margosa; así mismo se identificó elementos como el AlO, SIO, PO, S, KO, CaO y FeO, los cuales según sus porcentajes de concentración en las muestras, permitieron conocer el uso industrial de las calizas con el cálculo del índice hidráulico, obteniendo como resultado que su aprovechamiento es para matriz de cemento portland. Se argumenta que esta roca está relacionada directamente con la industria cementera o industria de la construcción.

The experience and contributions of Abdel Wahid Gaziry (1941-1987) in the field of vertebrate palaeontology earned him the respect of the academic world, which recognized the importance of his discoveries and appreciated his dedication and commitment to research. In his short life, Abdel Wahid Gaziry published a significant body of work on Neogene fossil mammal systematics, origins, and evolution. Among the new species that he described were the shovel-tusker proboscidean Konobelodon cyrenaicus (Gaziry 1987) and the fossil Libyan hippopotamid Hexaprotodon sahabiensis Gaziry 1987. An active fieldworker throughout his career, Gaziry collected and catalogued a wide range of vertebrate fossil remains, including mammals, reptiles, birds, and fish. The outcome of his efforts has led to the establishment of a valuable collection within the Museum of Vertebrate Palaeontology at the Department of Earth Science of Benghazi University. This collection, consisting of numerous specimens, holds immense potential for future investigations, doctoral theses, and fostering international scientific cooperation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El 27 del pasado mes de julio falleció a los 71 años de edad Benjamín Lincoln Robinson, uno de los más eminentes botánicos norteamericanos de nuestra época. La muerte lo sorprendió en su casa de campo de Jaffrey, New Hampshire, donde una larga enfermedad lo tenía recluido. Robinson nació en Bloomington, Illinois, el 8 de noviembre de 1864. Estudio un tiempo en el Williams College pasando mas tarde a Harvard, donde recibió su titulo de bachiller en artes en 1887. El diploma de doctor en filosofía lo obtuvo en la Universidad de Strassbourg, Alemania, el año 1889, y de regreso a los Estados Unidos, en 1890, fue nombrado ayudante en el Gray Herbarium de la Universidad de Harvard.

In an anthropocynical epoch of severe environmental crisis, geoscientists have unique skills to drive the transition to sustainability. Therefore, the geological literacy of society is essential to seek solutions to major challenges. However, the formal education of geology differs considerably from the desirable. Fortunately, there are out of school organizations in charge of geology outreach. In this work, an analysis and redesign of the teaching material offered by the GeoEskolak program of the Geopark of the Basque Coast is carried out. This material is aimed to 4th grade secondary education students who visit the Flysch of Zumaia. The new "Teacher's Manual" has been developed following the strategy defined by the DBS methodology for the design of a sequence and is adapted to the LOMLOE curriculum and the Sustainable Development Goals. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Roth’s explorations, the resulting collections many now allocated in La Plata, Zurich, Geneva and Copenhagen, and his significant contributions in geological—especially stratigraphic—and paleontological topics, are a paradigmatic case for the global history of paleontology and for the Swiss migration history in Latin America. His work included the discovery of a diverse megafauna from the Pampean region, of sites and strata in Patagonia of paleontological significance, and the recognition of a group of endemic ungulate mammals, Notoungulata. Roth’s discovery of a human skeleton associated with a glyptodont carapace is one of the first reports of the coexistence of humans with the extinct fauna of the South American Quaternary. Roth became a renowned scholar at the Museo de La Plata, which was a leading scientific institution in the nation-making of Argentina, particularly in the expansion of the Patagonian frontier. He also kept strong ties with his native Switzerland, where late in his adult life he obtained some formal training and tried to attract other Swiss nationals to work in natural sciences in Argentina. His biography sheds light about the circumstances of his scientific collection and career in the interstices between amateur and professional science, modernity and imperialism at the turn of the twentieth century. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Geologia USP. Série Científica - Revista do Instituto de Geociências, USP.

Este trabajo forma parte del Plan Museológico llevado adelante por el Servicio Geológico Minero Argentino (SEGEMAR), con el fin de recuperar y poner en valor una importante colección de rocas, minerales, fósiles, cartografías, fotografías, equipos e instrumentos de exploración, constituida por el Estado argentino a partir de 1890, con la creación del Museo del Departamento Nacional de Minas y Geología. A partir de la revisión de fuentes documentales primarias, se logra describir el origen de este primer Museo, identificando su desenvolvimiento más importante entre 1890 y 1974. Período durante el cual, el área geológica y minera gubernamental logra mantener activo el Museo, con un crecimiento permanente de su colección, debido a la concurrencia de investigadores internacionales, pioneros en la investigación geológica nacional, y a su vez, formadores de los primeros geólogos y geólogas argentinas, estableciendo la primera cátedra de esta especialidad en la Universidad de Buenos Aires.

El currículo español vigente incluye las Ciencias de la Tierra en las Ciencias Sociales únicamente para la Educación Primaria. Dicha separación de las Ciencias de la Naturaleza no solo dificulta la secuenciación de contenidos geológicos a lo largo de los currículos preuniversitarios sino que también podría conllevar carencias respecto a la práctica científica escolar. En este estudio, de naturaleza predominantemente cualitativa, se presentan los resultados y conclusiones acerca de la presencia y diversidad de las prácticas de indagación, argumentación y modelización, así como de la comunicación, en los bloques relativos a las Ciencias de la Tierra del currículo estatal y del currículo del País Vasco. Además, se analizan también aquellos bloques relativos a una disciplina afín, la biología, con el fin de que el análisis sea comparativo; así como aquellos relativos a contenidos comunes. Los resultados revelan: i) que las Ciencias de la Tierra se apoyan casi exclusivamente en una modelización de complejidad baja, con apoyo de prácticas técnico-manipulativas; y ii) que la argumentación es débil, estando la indagación prácticamente ausente. Además, se comprueba que, de haberse situado las Ciencias de la Tierra en las Ciencias de la Naturaleza, los contenidos comunes a esta última, que son fundamentalmente ricos en indagación, habrían nutrido a las Ciencias de la Tierra en las necesarias prácticas científicas. Como consecuencia de ello, el alumnado de Educación Primaria podría no desarrollar en relación con las Ciencias de la Tierra lo planificado para el resto de las disciplinas de las ciencias naturales, así como adquirir una visión parcial de cómo se hace ciencia.

Geologia USP. Série Científica - Revista do Instituto de Geociências, USP.

Conectar e transmitir o conhecimento geocientífico à sociedade é um desafio aos geocientistas. O conteúdo precisa ser divulgado de maneira simples, sem prolixidade, mas também sem perder o rigor semântico científico. A geologia é uma área pouco compreendida pela população, mas a quem incute grande curiosidade com a utilização dos recursos didáticos corretos. O trabalho descreve a elaboração e aplicação de uma oficina de geociências para divulgação científica. Ela tem como base um mapa geológico simplificado do estado do Rio de Janeiro e utiliza fotografias de atrativos turísticos naturais e/ou construídos, rochas, minerais e sedimentos como recursos de apoio para ilustrar a geologia representada no mapa. Neste trabalho, relatamos nossa experiência durante a aplicação da atividade e detalhamos as principais questões levantadas pelo público participante.

A földi élet kialakulását a természettudományos világmodell alapján egy hosszú eseménylánc részfolyamataként tudjuk leírni. Jelen tanulmányban röviden ismertetjük ezt a folyamatot, kezdve a Föld bolygó, mint élettér kialakulásával, és eljutunk egészen a bioszféra mai állapotáig. Emellett áttekintünk néhány teológiai teremtéstörténetet azzal a céllal, hogy kapcsolódási pontokat találjunk a természettudományosan leírt és elfogadott eseménysorozattal. A tanulmány első részében azonosítjuk a földi környezeti rendszer azon elemeit, melyek elengedhetetlenül szükségesek az élet fenntartásához. Megvizsgáljuk az életfeltételek kialakulásának és időbeli változásának folyamatát, majd összevetjük ezeket az ismereteket az Ószövetség, a Korán és egy amerikai őslakos törzs teremtéstörténeteivel. A következő részben az élet természettudományos definícióját és az élő szervezet kialakulásának folyamatát mutatjuk be. Végezetül megnézzük, hogyan népesítették be a Földet a kezdetben létrejött vagy teremtett életformák. A tanulmány segítséget nyújt ahhoz, hogy a földtani, kémiai és biológiai evolúció folyamatos láncolatához tudjuk kapcsolni az ószövetségbeli teremtési tevékenység egyes pontszerű eseményeit.

Los expertos han constatado una pérdida de interés hacia la geología de la población en general que podría estar relacionada con su exclusión progresiva en el currículo básico en la educación obligatoria. Sin embargo, es necesario que el alumnado que finaliza la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) adquiera una correcta alfabetización en Ciencias de la Tierra, en la que entender los procesos geológicos externos y su acción en el relieve es un contenido clave. Este estudio ha evaluado qué procesos geológicos externos se enseñan en la ESO de la Comunidad Autónoma del País Vasco, mediante el análisis de los libros de texto más utilizados y la realización de cuestionarios al profesorado. Ambas fuentes revelan que el estado actual de su enseñanza muestra deficiencias y necesita mejoras, tales como dedicarle el tiempo y espacio que le corresponde o mejorar la calidad de los textos empleados.

El Myotragus, el mamífer endèmic extint del Pliocè i Quaternari de les Gimnèsies (Menorca, Mallorca, Cabrera i Dragonera), es pot utilitzar com a nexe d’unió entre la Geologia i Biologia a 1r de batxillerat, encara que és pot utilitzar a qualsevol nivell educatiu. La seva descobridora, la naturalista gal·lesa Dorothea Bate, és un model de científica. Va ser la primera dona contractada pel Natural History Museum de Londres.

The earliest studies of the Moon consisted of observations from Earth and meteorites containing lunar material. As technology progressed, the observations were made using remote sensing techniques. The next stage of the Moon reconnaissance consisted of unmanned flights, and later manned flights, with the help of which, in-situ tests were performed. The obtained materials enable the formulation of conclusions both about the geological structure and the mineral resources of the moon. The latest maps provided by the United States Geological Survey (USGS) and NASA Planetary Data System (PDS) enable a detailed analysis of the geological structure of the moon. Since they are available in shapefile format for QGIS and ArcGIS software, they can be freely modified and processed. On the basis of these, it is possible to analyze the complexity of the geological structure of the moon, especially with regard to the structure of its substrate and the surface covered with craters. Data obtained from the observation of the Moon with the use of research satellites and research carried out during landings related to the collection of samples enabled the formulation of conclusions about the raw materials present there. These raw materials are related to the surface layer of the so-called regolith, the recognition of which is relatively good because it is based not only on remote studies but also on the basis of collected samples. Additionally, there are indications of the possible presence of mineral resources related to the substrate, but its recognition is relatively poor because it is based on remote and geophysical surveys. The presented analysis shows that the Moon has such minerals as rare earth elements (REE) and Th and U found in the KREEP area. Fe and Ti are found to be in basaltic lava flows occurring in the mares and aluminum, silicon and Helium-3 occur in the regolith. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Engineering geological conditions include the nature of rock and soil, geological structure, landform, hydrogeological conditions, and adverse geological processes. Among them, faults, fissures, folds, karst, and lithology changes seriously affect the safety and construction cost of mountain tunnels, hydraulic tunnels, and other projects. For this reason, a new method based on feature fusion is proposed to detect the geological anomalies in London and Sheffield. It established a 3D raster data model oriented to attribute information modeling and visualization of urban underground space to obtain geological data. Based on this acquired data, authors adopted the feature-level fusion extraction method based on the multi-attribute geological abnormal body to extract, fuse, fill and surface the multi-attribute data of underground space geological data. Smooth processing can realize the detection of abnormal geological bodies in underground space. It has been proved that this method can be used in geological data display, feature extraction, feature fusion, and abnormal physical examination. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

La comunidad de El Rincón, en la provincia de Herrera, utiliza las aguas subterráneas como principal fuente de suministro de agua potable y para sus actividades agroindustriales. No obstante, la gestión integral del recurso conlleva al empleo de técnicas geofísicas, como la tomografía sísmica de refracción. Técnica implementada en esta investigación, con el objetivo de determinar la distribución de los estratos geológicos presentes en la zona y caracterizar el acuífero en explotación. Para esto se realizaron perfiles sísmicos, utilizados para elaborar un modelo de velocidades entre los 350 m/s y 4500 m/s, que al correlacionarse con la descripción litológica de los sondeos mecánicos del área (pozos), permite inferir la litología, destacando dos acuíferos, el primero, es el más somero, de tipo granular (areniscas), mientras que el segundo, es de tipo fisurado (aglomerado tobáceo fracturado). Ambos presentan diferentes profundidades y espesores. El acuífero somero, se encuentra sobreyacido por arcillas, indicando un acuífero con pocas probabilidades de contaminación. Se presenta la ampliación de la distribución de la especie de murciélago Carollia sowelli (murciélago de cola corta de Sowell) en el Istmo de Panamá, basado en características y datos morfológicos de la especie.

This paper presents the results of an analysis of selected seismic profiles (reflection and refraction data) from the Radom-Lublin area aimed at obtaining a better understanding of geological structure and the identification of hydrocarbon deposits. To accurately reproduce the seismic reflection covering the sub-Permian formations, seismic cross sections were interpreted based on effective reflection coefficients (ERC). In interpreting the results, reference was made to the results of studies of the area using other geophysical methods. The results of these studies made it possible to obtain new information on the geology and structure of the Paleozoic complex of the Radom-Lublin area and its relationships with the basement tectonics. The structural arrangement of Carboniferous and Devonian formations as well as older Silurian, Ordovician, and Cambrian series were recognized. Selected significant tectonic and lithological discontinuities and the nature and directions of their course were characterized. Special attention was given to regional tectonic zones: the Skrzynno Fault, the Ursynów-Kazimierz fault zone and the Kock zone. The use of ERC methodology made it possible to define the boundaries of lithostratigraphic units in Carboniferous, Devonian, and older formations. The obtained results can be used to assess hydrocarbon accumulation in the area under consideration. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

En México, las selvas bajas caducifolias (SBC) son perturbadas por actividades agrícolas. Su regeneración origina el restablecimiento de vegetación arbórea secundaria que, con menor cobertura vegetal y arraigo, produce suelos termófilos e hidrófobos vulnerables a la erosión, que impiden la regeneración de SBC. Se determinó la estructura, composición y diversidad de la vegetación arbórea en dos SBC en suelos litosoles y regosoles degradados en dos áreas de conservación ubicadas en el municipio de San Pedro Mixtepec (SBC-M) y la segunda en San Pedro Pochutla (SBC-P) de la costa de Oaxaca. En cada área se establecieron cuatro unidades de muestreo de 0.25 ha, divididas en 25 cuadros de 100 m² cada uno, en las que se midieron los individuos arbóreos con diámetro normal > 2.5 cm. Se determinó la composición de especies, la estructura vertical (altura) y horizontal (diámetro), el Índice de Valor de Importancia (IVI) y Valor forestal (IVF). La riqueza registrada se evaluó mediante estimadores paramétricos y no-paramétricos (Chao2), los índices de Simpson (1-Dp) modif icados por Pielou, Shannon-Weaver (H´), la equidad (JH´), dominancia y semejanza (IS) entre SBC. Se colectaron muestras de suelo de la SBC-M y se realizó la caracterización físico‑química. Los resultados indican que la riqueza de especies entre condiciones de desarrollo (SBC-M = 33; SBC-P = 47) tuvo diferencias significativas (P < 0.05). La estructura vertical fue entre 1 - 10 m y la horizontal se mantuvo en la clase diamétrica 5 (2.5 - 7.5 cm), para ambas condiciones. Las especies con mayor IVI e IVF fueron: Ceiba parvifolia, Heliocarpus donnell smithii, Dalbergia congestiflora y Amphipterygium adstringens. La SBC-M y SBC-P presentaron un índice I-Dp = 0.911 y 0.919 para H´ = 2.73 y 3.00, en ambas JH’ = 0.78; la dominancia fue de 0.157 a 0.219. La semejanza de especies entre selvas fue del 60%.

La división del tiempo geológico más reciente está basada en eventos de carácter climático provocados por variaciones en la órbita y el eje de rotación de la Tierra a escala de miles de años. Sin embargo, la magnitud del cambio geológico causado por la humanidad a través de su joven tecnosfera está afectando negativamente a las otras esferas clásicas (atmósfera, hidrosfera, biosfera y geosfera) con su creciente demanda de materias primas y el reciclaje incompleto de sus residuos (por ejemplo, los gases de efecto invernadero) particularmente desde mediados del siglo XX. El uso masivo de combustibles fósiles para impulsar el enorme desarrollo industrial reciente ha convertido a la humanidad en el nuevo agente del cambio climático a escala planetaria. Algunas alteraciones asociadas con este nuevo régimen climático antropoceno son ya irreversibles y superan la variabilidad natural de los últimos miles de años.

Libro de Resúmenes del VI Simposio del Mioceno-Pleistoceno del Centro y Norte de Argentina, organizado durante 30 de noviembre al 3 de diciembre 2021 en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.

Tot i que les pràctiques de Geologia poden ser de tipologia molt diversa i moltes d’elles són senzilles de dur a terme, als centres escolars no se’n solen fer de manera habitual. A l’article es presenten un seguit de reflexions i propostes que pretenen afavorir la seva implementació. A més de suggeriments per estudiar els minerals i les roques, s’inclouen exemples d’activitats amb modes de representació material: maquetes estàtiques i dinàmiques, i simulacions de laboratori. També s’han inclòs idees per a la seva gestió, de manera que l’alumnat pugui interpretar el que està fent i observant, establint un pont entre el món observable (fenòmens) i el món de les idees (models), que porti de la manipulació a l’abstracció.

This article explores the constitution of subterranean space in a Bolivian tin mine through an analysis of the discursive practices that materialize differentially valued people and differentially valued rocks. Drawing on archival and ethnographic research, I examine the processes through which tin miners are formed as socially stratified subjects and tin is mattered in its multiple forms—as mineral, as commodity, and as symbolic metal of modernity. Through this analysis, I develop a conceptual–methodological approach that integrates insights from feminist materialisms with commitments recuperated from "old" materialist geographies; I call this approach material history. Using this analytic, I argue that nonliving matters (1) are always historied before becoming materially entangled with human bodies, (2) are unevenly distributed and unevenly valued across volumetric space, and (3) contribute to the social stratification of the humans who labor with them. In the tin mine, racialized and gendered differences manifest in spatial association with differences in ore quality, ore exhaustion, and technologies of extraction. These arguments show how apparently inanimate matters can be counterintuitively influential in shaping human bodies and human social worlds, where subjects and objects are relationally formed, sorted, and ranked. :. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Por medio de los fósiles es posible conocer la historia de la vida en el pasado geológico del planeta Tierra. Es probable que la vida se originó a inicios del Precámbrico, hace más de 3800 millones de años, sin embargo, los restos fósiles más antiguos de comunidades bacterianas litificadas, conocidos como estromatolitos, datan de hace aproximadamente 3550 millones de años. Durante el Paleozoico, aparecieron la mayoría de los grupos de plantas, invertebrados y vertebrados que se conocen actualmente. Entre todos los organismos que aparecen en este tiempo, los braquiópodos, trilobites y graptolites son las formas dominantes. En el Mesozoico dominaron los grandes reptiles, como son los dinosaurios, para México los fósiles índice notables de este tiempo corresponden a invertebrados como los ammonites y los belemnites. En el Cenozoico dominan los mamíferos, los cuales presentan una distribución mundial, entre estos los humanos.

What is the significance of a human life in relation to the timespan of the geological processes that shape and reshape the terrain under our feet? Here, we ask how we might think on a planetary scale while being grounded in the everyday, tracing the relationship between biographical time and geological formation. Examining social relationships through the materiality of sandstone, uranium, and concrete, this paper presents a collaborative deep time practice, realized through the iterative process of walking, reading and inscribing a specific site, the West Shore of Stromness, Orkney. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Decolonizing geology was a discussion held on July 3, 2020, hosted by the New Earth Histories Research Program at the University of New South Wales. It was moderated by Adam Bobbette and included Ruth Gamble (La Trobe University), Cin-Ty Lee (Rice University), and Christopher Wilson (Flinders University). The discussion was about how researchers from different fields—history, earth sciences, and archeology—understand the relationship between geology and society, time, cosmology, Indigenous knowledges, and what it means to decolonize geology. The discussion began with a welcome to country, the convention of recognizing Aboriginal land and its traditional custodians in Australia. Because the event was held over Zoom, with speakers in four locations on two continents, welcome to country acknowledged the Aboriginal and Indigenous land of each place. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

A strident focus on atmospheric carbons and on climate change as its distinguishing feature has seen much debate and research surrounding the Anthropocene stray from its conceptual grounding in geology. Yet new research argues that hallmarks of the Anthropocene such as sea-level rise, melting ice sheets, and environmental engineering projects designed to mitigate chronic shortages of potable water all increase the potential of seismic activity, placing geological forces back at the center of conversations on planetary futures. Following calls to consider the political dimensions of environmental change in the Anthropocene, this article examines the multiple layerings of natural hazards, political crises and transformations, and mega-urbanization through the lens of catastrophic geological events, drawing evidence from an ongoing longitudinal study of the devastating Mexico City earthquakes of 1985 and 2017. This case suggests that such events intersect with contemporary political economy in a variety of ways, from the disruption of urban investment patterns and the initiation of processes of mass abandonment or of creative destruction and gentrification to the exacerbation of political crises at scales from the submunicipal to the supranational, the facilitation of social movement formation, and the acceleration of political revolutions such as Mexico's democratic transition of 2000. These insights offer productive avenues for engaging with the political economies of geological events and processes and the prescriptive powers of geology as a field of knowledge production and political power that increasingly demand attention across an urbanizing planet. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article proposes the inhumanities as an analytic to address the material confluences of race and environment in the epistemic construction of the humanities and social sciences. As the Anthropocene represents an explicit formation of political geology, from its inception as a means to frame a crisis of environmental conditions to the characterization of future trajectories of extinction, I argue that centering race is a way to reconceptualize and challenge the disciplinary approaches of the humanities, humanism, and the Anthropocene (e.g., the environmental humanities and geohumanities1). Foregrounding the conjoined historic geographies of racialization and ecological transformation through the discipline of geology, within the context of colonial and settler colonial extractivism, sets the conditions for thinking materially about decolonization as a geologic process. I make three interconnected points about the Anthropocene and inhumanities. First, the Anthropocene names a new field of geologically informed power relations that focus attention on the geographies of the inhuman, geologic forces, and the politics of nonlife. Second, the framing of the inhumanities forces a reckoning with the humanist liberal subject that orders the humanities: an invisible and indivisible white subject position that curates racialized geographies of environmental concern, impact, and futurity. Third, the inhumanities makes visible the historic double life of the inhuman as both matter and as a subjective racial category of colonial geographies and its extractive afterlives. In conclusion, I consider the emergence of geopower as a political technology of racial capitalism and governance of the present. Geopower, I argue, is the product of historical geologies of race that subtend a particular form of life marked by extractivism enacted on racialized geosocial strata. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

En la corta historia geológica y geomorfológica de la llanura de inundación, canal y delta del Dique, localizada en la costa Caribe colombiana, se han presentado, en los últimos 500 años, notables cambios por procesos naturales y antrópicos que han modificado la geometría del canal y la morfología del delta, que han repercutido notablemente en la alta sedimentación de las bahías de Barbacoas y de Cartagena en el mar Caribe colombiano, pasando de una bahía a un delta, lo que ha causado problemas ambientales. En este artículo se presenta una reconstrucción de la paleogeografía y sedimentología del canal y delta del Dique a partir de elementos químicos que evidencian la presencia del mar en la zona continental. Se utilizaron métodos de análisis de documentos, mapas históricos, procesamiento e interpretación digital de imágenes de satélite, exploraciones directas del subsuelo, levantamientos geológicos y geomorfológicos detallados de campo, muestreo y análisis geoquímicos de sedimentos y rocas por métodos de fluorescencia de rayos X.

Geologia USP. Série Científica.

A Paleontologia figura nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) como temática inerente à educação básica, estando presente em muitos livros didáticos vinculada aos conceitos geológicos. Abordagens mais completas sobre o tema são, ainda, muito ausentes no currículo, devido a inúmeros fatores, como deficiência na formação de docentes e às dificuldades de aprendizado dos alunos. A Paleontologia apresenta conceitos fundamentais para o conhecimento dos fenômenos naturais e para a capacidade de reflexão crítica sobre os acontecimentos naturais referentes ao Planeta Terra e o meio ambiente. Portanto, atividades lúdicas surgem como ferramentas atrativas e eficazes as quais os professores podem utilizar para motivar o educando na jornada de aprendizagem geológica. Desse modo, são descritas aqui atividades realizadas junto a turmas de Ensino Fundamental e Médio em aulas de Geografia de 2013 até o presente em escolas públicas de Gravataí (RS), propondo o uso da Paleontologia através de atividades lúdicas na construção do conhecimento geológico na disciplina de Geografia, especificamente nos conteúdos referentes à Geografia Física. A ideia visa à aproximação do aluno ao paleontológico, à realidade e aos temas geológicos referentes à Geografia. A Geografia, nesse contexto, é imprescindível, uma vez que é incumbida da tarefa de auxiliar a inserir a solidariedade e o pensamento crítico nas novas gerações, a partir de reflexões sobre o uso racional dos recursos naturais e do desenvolvimento técnico-científico na produção do espaço geográfico. Uma parcela das atividades já foi concluída, e outras ainda estão em fase de conclusão ou em andamento, e os resultados obtidos têm sido bastante significativos no que se refere ao compartilhamento e exposição do conhecimento geológico técnico-científico em linguagem acessível, facilitando a compreensão dos alunos. Foram também comparados e analisados os índices de acertos dos estudantes nas atividades lúdicas propostas com relação aos conceitos trabalhados de forma tradicional e observou-se aumento considerável dos acertos quando do uso da proposta, corroborando o maior interesse e aprendizado quando da realização da atividade lúdica. Portanto, as atividades estão auxiliando na aprendizagem quanto a apropriação de conceitos, mas espera-se que também contribuam no sentido de ajudar na mobilização dos educadores para a importância e eficiência de práticas mais dinâmicas, que incentivem o aluno e a proposição de alternativas à educação bancária e longínqua da realidade.

Apesar da geologia estar presente nas nossas vidas desde a hora que acordamos até a hora que vamos dormir, seus conceitos ainda são desconhecidos pela maior parte da comunidade, principalmente nas escolas públicas. O projeto de extensão realizado teve como objetivo principal fomentar atividades de divulgação do conhecimento geológico como forma de despertar o interesse da comunidade nessa área, promover sua popularização, bem como desenvolver recursos que facilitem o entendimento de temas relacionados à geologia, contribuindo assim, para o enriquecimento científico e melhorias na qualidade do ensino fundamental e médio. A maioria das escolas públicas da cidade de Vitória da Conquista não dispõe de materiais e laboratórios para facilitar o ensino dos conteúdos relacionados a temas geológicos, o que faz com que, frequentemente, os alunos tenham que se deslocar para a universidade para terem contato com esses materiais. Desta forma, o projeto executado se propôs a construir um mini acervo de rochas e minerais, além de uma cartilha, para serem usados nas aulas de Geografia e Ciências, onde são abordados os conteúdos de geologia.

Il presente lavoro si pone come obiettivo quello di creare uno strumento di consultazione e valorizzazione delle cave locali fiorentine e del loro antico patrimonio di conoscenza e storia. Questo è stato possibile grazie all'ausilio di strumenti GIS open-source con l'auspicio di favorire l'approfondimento di una memoria storica ancora da scoprire e analizzare le relazioni fra le pietre locali e i rispettivi luoghi di estrazione, evidenziandone anche gli aspetti ambientali e sociali.

Este artículo presenta un análisis sobre cómo las destrezas argumentativas intervienen en el proceso de modelización. Para ello se hace una revisión de la literatura sobre los trabajos en los que se analizan las interacciones entre ambas prácticas científicas, lo cual establece un marco para fundamentar el objetivo de investigación: examinar cómo evolucionan los modelos de los estudiantes en el proceso de elaboración y evaluación de los mismos a través de las destrezas argumentativas. El estudio se llevó a cabo con alumnado de 1º de bachillerato que cursaba Biología y Geología (16-17 años), quienes tenían que explicar de forma científica cómo se formó el pliegue sinclinal de O Courel (Lugo, España). Los resultados muestran que las destrezas argumentativas con mayor implicación en la evolución de los modelos son la contraargumentación y, sobre todo, la refutación. Para favorecerlo es necesario que en el diseño de actividades de modelización se incluyan aspectos que favorezcan el desempeño conjunto de las dos prácticas científicas, aportando datos para evaluar los modelos y favorecer la crítica y el intento de persuasión entre compañeros, lo cual enriquecerá las destrezas argumentativas.

Planetary ecological crisis and its anthropogenic causes made geology emerge in distinct knowledge fields since the acknowledgement of the geological Anthropecene era. In the field of media studies, this emergence is based on media ecology and archaeology thinkers such as Siegfried Zielinski, Matthew Fuller and Jussi Parikka. This paper, accordingly, will address this context of references and subjects highlighting how art is recognized as a pillar for its epistemological potential, to deal conceptually with media affordances in their ecological relations.

A crise ecológica planetária e suas causas antropogênicas têm feito a geologia emergir em distintos campos do conhecimento a partir do reconhecimento da época geológica Antropoceno. No campo dos estudos de mídia e comunicação, essa emergência se deu a partir de teóricos relacionados à arqueologia e ecologia das mídias como Siegfried Zielinski, Matthew Fuller e Jussi Parikka. O artigo tocará nesse contexto de referências e temas apontando como a arte é reconhecida como pilar, por suas potencialidades epistemológicas, para lidar conceitualmente com as affordances das mídias nas relações de sua ecologia.

Resumen Una de las maneras más útiles favorecer el aprendizaje se produce cuando se realiza visualmente y, más aún, de forma práctica. En asignaturas de ámbito geológico son especialmente importantes las salidas al campo para la comprensión de la materia. Sin embargo, dadas las limitaciones presupuestarias de los centros y temporales de los programas de las asignaturas, el número de prácticas de campo no son las que serían deseables. Para paliar estas circunstancias, se decidió acercar el Medio Geológico al alumno a través de las nuevas tecnologías. Para ello en diversas asignaturas de la E.T.S.I. Minas y Energía de Madrid se desarrollaron diversas técnicas de enseñanza y aprendizaje individuales y grupales empleando imágenes geológicas. Así, en este trabajo se presentan los cambios en la metodología de enseñanza con el objeto de mejorar el aprendizaje basado en el trabajo práctico personal del alumno. Para ello se elaboró, entre otras cosas, una amplia base de imágenes geológicas catalogadas por temática para utilizar tanto en las clases presenciales (teóricas y prácticas) y en cuestionarios de evaluación en la plataforma moodle. En las clases se introdujeron diversas técnicas de enseñanza para trabajar sobre las imágenes. En este caso, el alumno tenía que explicar al resto de componentes la estructura geológica que aparecía en diapositiva, estando sometido a sus preguntas y a posibles correcciones. Asimismo, los alumnos realizaron vídeos en los que explican los aspectos geológicos. De esta manera se pretendía que el alumno adquiriera conocimientos geológicos y el hábito de expresarse en público con un lenguaje técnico. Se ha observado una mayor motivación y adquisición de conocimientos geológicos por parte del alumnado. Todo ello ha llevado aparejado una mejora en las calificaciones en las asignaturas en las que se ha aplicado, reduciéndose el número de suspensos de forma significativa y aumentando las calificaciones más altas. Abstract One of the most useful ways to promote learning occurs when it is done visually and, even more, in a practical way.Learning Geology requires, in addition to the conceptual and theoretical knowledge, a skill that is primarily achieved with practice in nature to understand forms and structures. Therefore, the teaching of geology and associated disciplines, requires carrying out internships in field. However, given the budget and temporal limitations of the programs, we consider that the number of field practices is not what would be desirable. This paper deals with the new teaching and learning approaches through the use of new technologies (ITC). The main objective is to bring the geological aspects of Nature to students using ITC. For this purpose, we developed several individual and group teaching and learning techniques using geological images in various subjects of the E.T.S.I. Minas y Energía de Madrid. Thus, this paper presents the changes in the teaching methodology in order to improve learning based on the student's personal practical work. To this end, a wide collection of geological images cataloged by theme was developed, in order to be used both in classes (theoretical and practical) but, mainly in evaluation questionnaires developed in “moodle”. We introduced teaching techniques to work on images. In this case, the student had to explain to others the geological structure that appeared on the slide, being subjected to their questions and possible corrections. Likewise, the students recorded videos in the field in which they explained geological concepts at various scales. In this way it was intended that the student acquire geological knowledge and the habit of expressing with a technical language. These new approaches have produced an increase in motivation and acquisition of geological knowledge of students, being reflected in the polls and accompanied by an improvement in grades.

Geophysical data from open sources are widely used as support of integrated analysis in regional geologic studies in seismically active areas, such as Mexico. High seismicity with repetitive earthquakes occurs in areas of the subduction zones formed during the tectonic evolution and correlates with geophysical anomalous fields. This paper investigates the correspondence between the geophysical, topographic and seismic setting of Mexico using Generic Mapping Tools (GMT) scripting toolset for data processing. The approach for automated mapping using GMT console and shell scripts is presented as an advanced cartographic method aimed to get insights into in the geology and geophysics of Mexico. The data were obtained from open source high-resolution datasets: GEBCO, EGM-2008, satellite-derived gravity, EMAG2 magnetic anomaly and IRIS seismic database. The correspondence between the geological and geophysical data of Mexico has been verified through the comparison between the thematic maps, regional distribution of gravity anomalies and locations of earthquakes. Seven new maps are performed on geologic, geophysical, topographic and seismic data. Seismic mapping is presented for the period of 2007-2021 demonstrating events with magnitude from 1.5 to 7.2. The impact of tectonic processes that formed Middle American Trench and active Trans-Mexican Volcanic Belt on high regional seismicity with intensive earthquakes is explored. The study finds that GMT is an effective tool for high-quality mapping and cartographic analysis. The IRIS data can be used for geologic analysis of Mexico. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Building on a small, yet growing body of scholarship focused on the political ecology of race and critical race studies of science and technology, this article follows the ways sediment, science, and race intersect on the grounds of environmental restoration in coastal Louisiana. Mobilizing ethnographic field work and historical research conducted with African-American communities and coastal scientists, I empirically expand upon geographer Kathryn Yusoff's (2018) notion of the "geosocial registers" of the Anthropocene through an examination of the entwined histories of coastal engineering and racial inequality that situate contemporary debates about large scale coastal restoration projects along Louisiana's disappearing coastline. In dialogue with critical work on the relationship between racism, science, and the constitution of the Anthropocene, I argue that coastal restoration is a geophysical and social process upon which racial inequality is forged and contested. The article concludes by considering how environmental restoration can participate in creating alternative forms of social and environmental repair by aligning the goals of coastal science with those of racial justice for communities of color living in changing coastal landscapes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The continuous reorganization of the territory, whether due to the appearance of new buildings or to the alteration and reformulation of the existing space, requires updated cartographic information. This update is intended to represent the present situation, and the various updates allow us to obtain a territorial history of recognized importance. In geotechnical cartography, the urban reorganization that includes excavations, foundations, trenching, wells and boreholes, etc., allows the collection of information that constitutes a large collection of data. This territorial reorganization is more urgent in urban areas, however, in rural and natural areas of great geological emphasis, the existence of rocky outcrops and the possibility of identifying and analyzing these rocky outcrops is also of great importance for geotechnical cartography. The present study analyzes the use of spatial data infrastructures from the free Street View - Google Maps platform, which, duly incorporated in open-source free software (QGIS), allows the elaboration of geotechnical cartography in urban and rural areas. The case studies presented here refer to the urban area of the city of Guarda and to the rural zone defined as Estrela Geopark (Estrela Mountain), in which granite areas are identified through modules with connection to Google Street View and where the degree of granite alteration is analyzed. The validation of the degree of alteration of the granite is later verified through in-situ observations to validate the assigned classification. Through this methodology and in an expeditious way, it is possible to create geotechnical cartography and the respective database with relevant and complementary information to the existing geological cartography. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El desarrollo teórico del cambio climático en el aula de Educación Secundaria requiere de experiencias recreativas que demuestren –in situ– diferentes aspectos del proceso global. La presente comunicación muestra una actividad de laboratorio, y el consiguiente trabajo del alumnado, para comprobar la reducción de gases de efecto invernadero mediante la aplicación de una tecnología básica, de bajo costo y que puede realizarse con materiales disponibles en cualquier laboratorio escolar. La analogía didáctica llevada a cabo entre el CO2 producido por el metabolismo microbiano dentro de una botella cerrada y su reacción con una base fuerte generadora de una presión inferior a la atmosférica (como consecuencia de la reacción del dióxido de carbono con una base), visible con un sencillo manómetro en U, será objeto de debate entre profesor-alumno, analizándose y especulando su captura con la repercusión a nivel mundial de mejora en el calentamiento global.

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A Serra do Espinhaço Meridional, importante marco fisiográfico do território mineiro, abriga uma vasta rede de sítios arqueológicos, cujos registros têm sido cruciais para as investigações a respeito dos primeiros americanos. Em sua maioria, estes sítios ocorrem em abrigos rochosos naturais, como lapas, cristas e grutas, desenvolvidos em rochas metassedimentares pré- cambrianas. Este trabalho tem como objetivo apresentar, de forma didática, os principais processos geológicos envolvidos na gênese destes abrigos. Os processos de sedimentação, diagênese, metamorfismo e deformação influenciam a composição e estruturação das rochas, e estas características, por sua vez, exercem forte controle nos processos de intemperismo e erosão que, em última instância, dão origem às formas de relevo propícias à ocupação humana. Fica demonstrada, assim, uma íntima relação entre o inorgânico e o orgânico, entre o geológico e o antropológico, no tempo e no espaço, num excelente exemplo de interação entre os vários e complexos elementos do Sistema-Terra.

O desenvolvimento das cidades no Brasil tem tornado intensivo nos últimos decênios e assim solicitando medidas de organização territorial e corretivas. Uma significativa ferramenta da Engenharia é o mapeamento geotécnico, pois está a ser empregada pelos gestores municipais para que o zoneamento urbano possa ser efetuado de modo consciente e planejado, dirigindo a expansão urbana para áreas seguras e com infraestrutura adequada. Este artigo apresenta uma análise geológica e pedológica do Munícipio de Gaspar (SC) para a formação de um mapeamento geotécnico preliminar, dando ênfase a área de construção do novo anel rodoviário no contorno sul, aonde será construída uma nova rodovia. O estudo resultou na construção de um mapeamento geotécnico com base em um mapeamento geológico e pedológico, e aplicação do SIG ArcGis10. Realizou uma análise das unidades geológicas e pedológicas a partir de 8 mapas fornecidos pelo IBGE, após o cruzamento dos temas geologia, pedologia foi obtido o Mapa Preliminar de Unidades Geotécnicas com unidades as quais foram definidas de acordo com suas características. O objetivo deste mapa, bem como o objetivo do trabalho é colaborar para a organização do território para futuras gerações em termos de vivência e infraestrutura.

O Quadrilátero Ferrífero é uma das maiores províncias minerais do planeta ocupando uma área de, aproximadamente, 6.500 km2 na porção centro-sudeste do estado de Minas Gerais. Uma vez que a cartografi a é uma forma efi ciente de comunicação dos conceitos geológicos, este trabalho busca delinear exatamente a partir de representações gráfi cas do século XIX a evolução do conhecimento geológico desta região. O inglês John Mawe foi o primeiro estrangeiro a obter permissão e visitou, em 1810, minerações de ouro e diamantes. O mapa apresentado em seu trabalho se restringe à localização destes distritos e precede, portanto, as representações do entendimento da geologia. O alemão Wilhelm Ludwig von Eschwege delineou o sistema orográfi co da região, propôs uma ordenação estratigráfi ca para seus terrenos e porduziu as primeiras representações gráfi cas da geologia do sudeste brasileiro. Nos trabalhos de sua autoria publicados entre 1818 e 1832 observa-se claramente nas representações a evolução de seu entendimento sobre geologia da região. O fi nal da primeira metade do século XIX é caracterizada ainda pelas publicações de observações geológicas dos naturalistas estrangeiros Peter Claussen e Aimé Pissis, e do geólogo e engenheiro de minas Virgil von Helmreichen. Além do detalhamento das formações, estes estrangeiros produziram os primeiros croquis e mapas geológicos regionais do Quadrilátero Ferrífero e as primeiras representações de estruturas dobradas. Conclui-se que as representações gráfi cas analisadas revelam mais do que feições geológicas, elas são produto de uma circunstância histórica, portanto são imagens tanto do estado da arte da geologia como da própria cartografi a geológica.

A qui no li agradaria conèixer els indrets més bells i geològicament interessants de la Terra? En aquesta seqüència didàctica us proposo treballar la dinàmica interna i externa de la Terra a partir d’un context de viatges figurats pel món per quinze destinacions diferents. La seqüència, d’un total de nou sessions, està organitzada d’acord amb la metodologia 5E (Enganxa, Explora, Explica, Elabora i Avalua) incloent aprenentatge basat en projectes (ABP) i coavaluació. L’estructura senzilla que segueix vol animar a treballar per projectes a docents que encara no hi tinguin àmplia experiència prèvia, així com ajudar a conèixer el model de programació en 5E.

A remote monitoring system for geological exploration in a lava area based on GPS is designed. The system mainly collects geological exploration data in a lava area using multi-S integration through the data acquisition module of geological exploration. The data collected is then transmitted for analysis to the data analysis and management module of geological exploration data in a lava area using a GPS network. The monitoring data processing method based on the unascertained filtering method is used to remove gross errors in geological exploration, identify abnormal values, and transmit the abnormal values to the GPS-based geological anomaly location module. The GPS-based geological anomaly location module locates the geological anomaly according to the abnormal values, thus completing the remote monitoring of the lava area's exploration. The test results show that when the system is applied to remote monitoring of geological exploration in a lava area, the positioning error of small soil caves is low, and the reliability of monitoring data is high, which meets the needs of remote monitoring of geological exploration in a lava area. [ABSTRACT FROM AUTHOR]