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The purpose of this article is to discuss problems that affect the Brazilian society and the contemporary education from an inclusive perspective, as well as to discuss possibilities for better addressing the determinants related to teacher training. This is a qualitative research on the subject, based on the descriptors inclusive education, integral education, educational inequality, educational policies and teacher training in the SciELO Database – Scientific Electronic Library Online – and in the BDTD – Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, we selected the texts that are closest to the ideas listed above to define the article. We then established that in addition to the specificity of the pedagogical treatment of students with disabilities, an inclusive education process in the Brazilian reality requires considering the cultural diversity and uniqueness of the students included by the granting of the vacancy previously denied, but without guarantee of permanence in a condition of effective learning, coexisting with several intervening factors that can cause any situations outside of a predicted standard to be treated as a deviation, as a problem of the student, and not a political-pedagogical challenge for the school.

Neste artigo discutimos algumas confluências entre a Educação para a Sustentabilidade e a Educação CTSA no contexto da Educação em Ciências no Brasil. Para tanto partimos de uma aproximação teórica em obras de autores de referência que contribuíram com a sistematização dos principais pressupostos e características dos referidos campos de conhecimento. O movimento analítico empreendido nos possibilitou perceber que a Educação CTSA e a Educação para a sustentabilidade, ressalvadas suas especificidades, compartilham de vários elementos em comum no que tange aos objetivos e finalidades sociais, às metodologias e/ou estratégias didático-pedagógicas e às perspectivas epistemológicas assumidas. Tal articulação no ensino de ciências pode colaborar para uma formação socioambiental e politicamente consciente dos sujeitos de maneira que estes tomem decisões responsáveis em sociedade e atuem coletivamente para a consecução de saberes e práticas sustentáveis.

The present research aimed to analyze the economic, ecological, and environmental perception of beekeepers from Madalena (CE) regarding bees. Seventeen beekeepers from different areas of the municipality were interviewed. Data was collected through semi-structured interviews comprising fourteen open-ended questions and ten multiple-choice questions. Data analysis involved transcribing the interviews and organizing quantitative data into graphs and tables. Results revealed that the interviewed beekeepers displayed knowledge about the ecological relevance of bees, understanding their crucial role in plant pollination and biodiversity maintenance. The activity also fostered environmental awareness, promoting sustainable practices and environmental preservation. The research highlights the importance of beekeeping as an economic, ecological, and environmental awareness activity, emphasizing the necessity to preserve bees for biodiversity maintenance and food security.

No presente estudo analisamos o processo de constituição identitária docente de estudantes de Ciências Biológicas a partir das narrativas das suas experiências de iniciação científica. É uma pesquisa de abordagem qualitativa na perspectiva do dialogismo bakhtiniano e da teoria do posicionamento. Participaram do estudo quatro estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal do Maranhão - Campus Barreirinhas. As informações foram construídas a partir de duas entrevistas narrativas individuais com cada um dos participantes. Utilizamos a análise temática dialógica com a identificação dos temas e dos significados nas narrativas. Os dados foram organizados em um quadro e em um mapa semiótico, os quais foram elaborados a partir das dinâmicas dos posicionamentos apresentados. Os resultados deste estudo sugerem que a experiência de iniciação científica aliada à atuação no estágio docente implica de forma significativa o processo de constituição identitária docente de estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas.

Diferentes manifestações de adesão e de rejeição e sucessivos tempos de exaltação e de esquecimento, ambos assumidos ao longo das épocas por diferentes grupos, indivíduos e instituições, contribuíram para fixar a memória histórica da revolução de 1820. A partir de meados do século XX, consistentes leituras e interpretações sobre o triénio liberal português (1820-1823) vieram acentuar a complexidade do campo historiográfico. Com enfoques diferenciados, a historiografia rompeu com velhos paradigmas de interpretação, nomeadamente de tradição liberal e republicana, e com a noção de revolução burguesa, de inspiração marxista, aplicada à emergência do liberalismo. Os mais recentes estudos têm procurado evidenciar as conexões ibéricas e atlânticas da conjuntura revolucionária. A importância da Constituição de 1822 para a história política e institucional portuguesa do século XIX tem sido estudada em articulação com a reação contrarrevolucionária iniciada em 1823 e com o triunfo posterior do constitucionalismo cartista. Numa perspetiva global, o enfoque colocado na emergência de um movimento internacional liberal da era pós-napoleónica tem contribuído para o estudo das conexões das revoluções da Europa do Sul.

No dia 1 de junho de 1890, por volta das 15h, morreu Camilo Castelo Branco (1825-1890), em sua casa, na extinta Freguesia de São Miguel de Seide, causando enorme abalo na comunidade de escritores e intelectuais da época. Não foram poucos os que lhe renderam homenagens por ocasião do falecimento. Um ano depois, a revista Nova Alvorada (1891-1903) editou um número exclusivo em tributo ao escritor. O número teve a colaboração da Viscondessa de Correia Botelho (Ana Plácido), Oliveira Martins, Ramalho Ortigão, Manuel Pinheiro Chagas, F. Gomes de Amorim, Alberto Pimentel, Teóphilo Braga, Guiomar Torresão, entre outros que não pouparam adjetivações ao nobre romancista, chamado de mestre, singular pelo engenho e talento raros. É sobre os louvores publicados em reconhecimento e deferência à consagração de Camilo que este ensaio se construiu.

O artigo busca refletir sobre as dinâmicas territoriais e as formas tradicionais de uso dos recursos naturais por comunidades ribeirinhas da Calha do Madeira, diante do processo de expansão do agronegócio no Sul do Amazonas, tomando como base a década que compreende o período de 2013 a 2023. Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou os pressupostos metodológicos da pesquisa-ação que busca compreender a realidade a partir do envolvimento e das visões de mundo dos sujeitos sociais pesquisados. O trabalho de campo foi realizado nas comunidades ribeirinhas Paraíso Grande, Paraisinho e Santa Rosa, localizadas no município de Humaitá (AM), região do médio rio Madeira. A coleta de dados deu-se por meio da realização de oficinas, entrevistas abertas, conversas informais e observações diretas por meio da participação em reuniões das associações das referidas comunidades e outras situações ocasionais. Os levantamentos bibliográficos e documentais sobre as ações do Estado evidenciaram políticas e processos de gestão territorial que visam atender aos interesses dos agentes do desenvolvimento econômico a partir de atividades de base agropecuária e florestal nesta região da Amazônia Ocidental, como a proposição da Zona de Desenvolvimento Sustentável de Abunã-Madeira. Concluímos que as políticas públicas e o entusiasmo de agentes políticos expressam a priorização dos organismos de Estado para o avanço de empreendimentos agropecuários de grandes extensões e outros projetos de desenvolvimento no sul amazonense, que restringem o acesso a terra e a recursos naturais, agravando ainda mais a insegurança fundiária, territorial e modos de vida dos povos e comunidades tradicionais da Calha do Madeira.

No escopo das relações entre religião e política, o objetivo deste artigo é demonstrar o processo histórico de inserção do movimento fundamentalista no Brasil, no recorte temporal das décadas de 1930 a 1960. Para isso, parte da trajetória do pastor Synesio Lyra como um dos seus expoentes principais e um sujeito que circulou entre espaços eclesiásticos como seu representante, agente e intelectual. Com base em fontes documentais (jornais, revistas, atas, relatórios, boletins), sua trajetória foi conectada ao contexto e aos rumos do protestantismo ocidental no pós segunda guerra, bem como ao ambiente interno eclesiástico da UIECCB – União das Igrejas Evangélicas Congregacionais e Cristãs do Brasil e da Confederação Evangélica do Brasil. As fontes foram problematizadas como narrativas em disputas, desveladoras dos conflitos institucionais, teológicos e ideológicos. O fundamentalismo nesse período foi, paradoxalmente, um movimento cismático que buscou a adesão de denominações protestantes, além de se organizar por meio da CIIC – Concílio Internacional de Igrejas Cristãs (1948) e da ALADIC – Aliança Latino-americana de Igrejas Cristãs (1951). O seu discurso estruturou-se no anticomunismo, no anticatolicismo e no antiecumenismo, em sua luta imaginária contra o modernismo dissolvente de suas certezas (e interesses), narrativas que ainda subsistem em nossos dias.

Designing a Phrase Bank for Academic Learning and Teaching: A European Portuguese Case Study. This work focuses on the development and application of an academic phrase bank for European Portuguese. Our goal is to present an overview of this resource, discuss its potential replication in other languages, and explore its application in the classroom for teaching academic language. As the first of its kind resulting from corpora-based research, our phrase bank represents a contribution to the emerging field study of academic discourse in Portugal and a useful resource for students, teachers, and researchers. The paper begins by outlining the process of constructing the phrase bank, providing insights into the selection and categorization of formulaic academic phrases. We explore its accessibility options, including a web version and integration with a search engine powered by a Large Language Model. The paper then focuses on the findings and presents practical implementations of the phrase bank in educational settings. Outlined are two classroom activities incorporating the phrase bank, undertaken by master’s students. The first activity entailed the revision of a group portfolio’s introduction, employing the phrase bank to heighten awareness of communicative functions and expressions within introductions. The second activity involved peer assessment, where students evaluated their peers’ literature reviews. This involved identifying communicative functions, analyzing, and rephrasing expressions related to authors and studies using the phrase bank. To facilitate the assessment, students utilized a choice board to offer constructive and considerate feedback to their classmates. REZUMAT. Proiectarea unei bănci de fraze pentru învățarea și predarea academică: un studiu de caz portughez european. Acest articol prezintă o înțelegere cuprinzătoare a dezvoltării și aplicării unei bănci de expresii academice concepută special pentru limba portugheză europeană. Scopul nostru este să oferim o prezentare generală a acestei resurse, să discutăm posibilitatea replicării sale în alte limbi și să explorăm aplicarea sa în sala de clasă pentru predarea limbajului academic. Ca primul de acest fel, rezultat al unei cercetări extinse, banca noastră de expresii reprezintă o contribuție la domeniul emergent al studiului discursului academic din Portugalia și o resursă utilă pentru studenți, profesori și cercetători. Articolul începe prin conturarea procesului de construire a băncii de expresii, oferind perspective asupra selecției și categorizării expresiilor academice standardizate. Explorăm opțiunile sale de accesibilitate, inclusiv o versiune web și integrarea cu un motor de căutare alimentat de un Model de Limbaj Extins. Apoi, articolul își îndreaptă atenția către implementarea practică a băncii de expresii în mediile educaționale. Sunt descrise două activități de clasă care integrează banca de expresii, realizate de studenți de master. Prima activitate a implicat revizuirea introducerii unui portofoliu de grup, utilizând banca de expresii pentru a accentua conștientizarea funcțiilor de comunicare și a expresiilor din introduceri. A doua activitate a implicat evaluarea colegilor prin intermediul unui proces de evaluare reciprocă, în care studenții au analizat revizuirile literare ale colegilor. Acest proces a inclus identificarea funcțiilor de comunicare, analizarea și reformularea expresiilor legate de autori și studii cu ajutorul băncii de expresii. Pentru a facilita evaluarea, studenții au folosit o placă de opțiuni pentru a oferi feedback constructiv și considerat colegilor lor. Cuvinte-cheie: scriere academică, banca de fraze academice, asistent de scriere academică, strategii de predare, îmbunătățirea predării la clasă Article history: Received 30 January 2024; Revised 4 July 2024; Accepted 15 October 2024; Available online 10 December 2024; Available print 30 December 2024.

O presente estudo enquadra-se essencialmente em três dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030: 4–Educação de qualidade; 14–Proteger a vida marinha; 15–Proteger a vida terrestre. O estudo decorreu do âmbito do projeto de investigação Europeu BIOHEAD-CITIZEN em que participaram 19 países que construíram um questionário sobre a problemática da Ecologia e Educação Ambiental, o qual foi validado e traduzido para o idioma de cada país. O questionário português foi aplicado a professores em serviço e a futuros professores do 1º Ciclo e 3º Ciclo do Ensino Básico ou do Ensino Secundário lecionando disciplinas de Biologia ou de Língua Portuguesa. Tal como em todos os países do projeto, cada subamostra de professores ou futuros professores foi de, pelo menos, 50 indivíduos. Para além da análise descritiva, utilizou-se a análise multivariada e da análise de componente principal que permitiu identificar três tipos de conceções perante o ambiente: i) ecocêntrica ou de preservação, ii) antropocêntrica ou de utilização e iii) sentimentocêntrica, que atribui sentimentos aos seres vivos. Os professores e futuros professores são claramente a favor da preservação da natureza (conceção ecocêntrica), e também dos organismos geneticamente modificados (conceção sentimentocêntrica). Os professores e futuros professores de Biologia aproximam-se de uma conceção ecocêntrica, os de Língua Portuguesa de uma conceção antropocêntrica e os do 1º Ciclo de uma conceção mais intermédia. Já no que respeita aos objetivos da Educação Ambiental, a amostra mostrou-se mais favorável ao “Desenvolvimento de um Comportamento Responsável” em detrimento de “Proporcionar Conhecimento”.

A inclusão de estudantes que apresentam o quadro do Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) nas escolas é uma relidade frequente que deve ser encarada com naturalidade e disposição, permitindo que esses discentes também se beneficiem dos processos formativos vivenciados nos ambientes escolares. Diante desse contexto, o presente trabalho tem por objetivo aperfeiçoar a prática dos docentes envolvidos com o Ensino de Física visando favorecer a aprendizagem conceitual e o desenvolvimento dos estudantes com TDAH, tendo por base a elaboração de jogos que propiciassem uma abordagem contextualizada de temas atuais relevantes, contemplando aspectos inerentes à Educação CTS de modo a possibilitar-lhes a aprendizagem de conteúdos curriculares de Física em sintonia com as complexas demandas da contemporaneidade. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa do tipo pesquisa-intervenção, possuíndo como sujeitos da pesquisa vinte alunos diagnosticados com TDAH, todos portadores de laudo médico para o transtorno. No desenvolvimento do trabalho foram abordados conceitos relacionados à Hidrostática e explorados temas como uso consciente da água, hábitos de consumo, poluição e saúde, fontes de geração de energia elétrica, entre outros. Como resultados constatou-se importantes contribuições formativas da Educação CTS, como a criatividade, o protagonismo, o espírito investigativo e o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes com TDAH, ao mesmo tempo em que houve aprimoramento do trabalho docente.

O objetivo principal desta pesquisa, de cunho qualitativo e do tipo Pesquisa-Intervenção, realizada em uma escola pública estadual do Ensino Médio do interior do Estado de São Paulo, foi analisar as contribuições da Educação CTS para a formação cidadã de 20 estudantes por meio da abordagem contextualizada de temas relacionados aos impactos sociais e ambientais produzidos pela Mineração, buscando promover a consciencialização e o pensamento crítico dos estudantes. Como aporte teórico, utilizou-se da Educação CTS, sendo os dados obtidos pela realização de entrevistas pelos estudantes com moradores e funcionários de empresas mineradoras. Foram desenvolvidas atividades que elucidaram os impactos ambientais produzidos pela Mineração, enfatizando questões ambientais, políticas, econômicas e sociais relacionadas com o bairro e a cidade onde a escola se situa. Os resultados indicam que o percurso teórico-metodológico trilhado permitiu aperfeiçoar a educação científica oferecida, propiciando maior consciencialização dos estudantes e um estímulo para o exercício da cidadania no Bairro Piraporinha, local da pesquisa. Simultaneamente, foi valorizado o protagonismo dos estudantes e a ampliação de sua autonomia de ação e de pensamento, estimulando tomadas de decisões e uma participação social mais intensa, representando importantes objetivos da Educação CTS.

O artigo examina a educação patrimonial como um direito humano no contexto de racismo ambiental perpetrado contra as comunidades tradicionais brasileiras. Dessa forma, constitui objetivo principal analisar a educação patrimonial como um direito sob a abordagem decolonial, de promoção dos direitos humanos e com eixo na interculturalidade como ferramenta no processo de reapropriação dos territórios e de prevenção do racismo ambiental. Parte-se do pressuposto que a educação patrimonial se constitui como um direito humano e deve estar pautada na perspectiva da interculturalidade, viabilizando o diálogo de saberes, ao considerar as diferentes cosmovisões, as culturas, os conhecimentos tradicionais e modos de viver das comunidades tradicionais, favorecendo, dessa forma, uma postura transformadora da realidade a partir da valorização da diversidade cultural.

A convergência entre Inteligência Artificial (IA) e questões raciais é um tema cada vez mais relevante no contexto contemporâneo de constante avanço tecnológico e desenvolvimento de algoritmos. Diante disso, neste artigo, temos por objetivo analisar as estratégias multimodais utilizadas na construção de uma imagem racista gerada por IA, destacando as complexas interações entre os diferentes modos de representação e os efeitos ideológicos decorrentes dessa interligação. Para alcançar esse propósito, fundamentamo-nos teoricamente em estudos críticos sobre algoritmos (O’Neil, 2020; Prado, 2022), racismo algorítmico (Noble, 2021; Silva, 2022) e multimodalidade (Kress, 2003; Jewitt, 2014). Por meio de uma análise crítica multimodal, foi possível realizarmos uma investigação aprofundada da imagem em questão. Os resultados obtidos demonstram a urgência da implementação de políticas públicas e regulamentações que responsabilizem as empresas envolvidas no desenvolvimento e aplicação de algoritmos com viés racista. Tais medidas são essenciais para garantir a proteção e a equidade dos grupos étnico-raciais afetados pela propagação de conteúdos discriminatórios, contribuindo assim para a construção de uma sociedade mais justa, igualitária e inclusiva.

The study aimed to analyze the state of Brazilian literature related to work on succession in family farming over the last 20 years, through bibliometric analysis of scientific articles, indexed in the databases Scielo, Web of Science, Scopus and Periódicos Capes. The analysis was in accordance with the PRISMA guideline, which evaluated 87 articles relevant to the topic. The studies focus mainly on the opinion of the main farmer and young farmers, and generally disregard other family members, especially women. It was observed that the South region covers 67.4% of publications, with emphasis on Rio Grande do Sul (33 articles). The articles highlight the valorization of agriculture, structured properties, diversified production, pluriactivity, young people's participation in decision-making and family support, as a stimulus for generational succession on agricultural properties, while financial difficulties, access to credit, the succession process without planning, lack of public policies, gender inequalities and lack of rural technical assistance are the main factors that negatively influence the continuity of rural activities. The study allows us to consider that family farming presents worrying difficulties and highlights the need for public policies aimed at young people, enabling social reproduction in the countryside.

Objetivo: analisar a interação entre algoritmos e propaganda digital, explorando os benefícios e as implicações nas escolhas e comportamentos dos usuários no ambiente online. Resultado: os veículos de comunicação tradicionais, como jornais e revistas, estão cada vez mais migrando para o ambiente online, aproveitando os recursos oferecidos pela internet. Nesse contexto, a propaganda nos veículos digitais de informação desempenha um papel fundamental na disseminação de ideias, produtos e serviços. No entanto, é importante refletir sobre como essa prática está associada ao discurso da mais-valia. Assim, apresentam-se nesse ensaio propostas e reflexões sobre soluções para lidar com os problemas identificados, incluindo a implementação de regulamentações mais abrangentes e a promoção da transparência algorítmica. Conclusões: a proteção da privacidade e dos direitos dos usuários deve ser uma prioridade, juntamente com a promoção da transparência, da equidade e da não discriminação. Somente através de esforços coletivos de governos, empresas, pesquisadores e sociedade civil podemos enfrentar os desafios e alcançar um equilíbrio saudável entre os algoritmos, a propaganda digital e os direitos individuais.

A Proteção de Dados Pessoais é alçada ao status de Direito Fundamental autônomo no ordenamento brasileiro, à luz do disposto na Constituição Federal e do construído na experiência dos Tribunais Superiores. O presente artigo, assim, buscou compreender o atual estado da arte do escorço regulatório nesse contexto, verificando o papel da Autoridade Nacional de Proteção de Dados à luz do ecossistema fundado na própria Constituição Federal de 1988. Objetivou-se, ainda, compreender as consequências do reconhecimento do caráter fundamental da autodeterminação informativa e a correlação da ANPD com outros órgãos com competência regulatória, fiscalizatória e sancionatória. Concluiu-se, ainda, que a complexidade do enforcement em proteção de dados se descortina a partir do quadro de pluralismo de fontes jurídicas aplicadas à Administração Pública, o que representa uma confluência de entidades regulatórias no cenário brasileiro. Ademais, a complexidade do enforcement não representa enfraquecimento ou fragmentação da estrutura regulatória em proteção de dados, posto que a LGPD dispõe de mecanismo de cooperação entre os diversos órgãos regulatórios com potencial competência administrativa, denotando à ANPD o papel central nessa articulação, a partir de técnicas de gestão de conhecimento e articulação contínua.

This is an interview with Fei Victor Lim (FVL) by Antonia Dilamar Araújo (ADA), Clarice Gualberto (CG), and Michelle Soares Pinheiro (MSP), in which Professor Lim outlines his view on Multimodality, Artificial Intelligence, and Education.

Vertiginosos avanços nas tecnologias digitais conectadas à internet e a Inteligência Artificial (ChatGPT) apresentam desafios e inquietações que têm chamado a atenção de vários setores da sociedade. Nesse cenário, a educação é uma das mais atingidas. Portanto, segue empenhada em compreender e discutir as (des)vantagens advindas desses avanços. Gêneros textuais multimodais (como os memes) atuam na materialização e disseminação de discursos marcados por perspectivas tecnocêntricas que, colocando-se em lados opostos, concebem as tecnologias ora como panaceia para todos os dilemas da humanidade, ora como uma intensificação de muitos desses dilemas. Assim, este artigo objetiva analisar memes sobre a IA (ChatGPT) para compreender as representações sobre esses avanços tecnológicos no ambiente escolar e as percepções veladas nos discursos materializados em memes. Para tanto, o arcabouço teórico-metodológico que embasa a pesquisa são estudos da Tecnologia Digital e da Neurociência (Nicolelis, 2023), Gramática do Design Visual (Kress; Van Leeuwen, 2006; 2021), Gêneros Textuais (Bazerman, 2006; Marcuschi, 2008), Letramentos Críticos (Rojo; Moura, 2012; Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020) e Tecnocentrismo (Vieira Pinto, 2005; Costa e Silva, 2013). Por meio de uma abordagem qualitativa e interdisciplinar, o corpus, composto por memes sobre a IA (ChatGPT), foi coletado a partir de repositório de memes dispostos na Internet e analisado à luz do significado representacional da Gramática do Design Visual e demais conceitos supracitados. As análises revelaram que a IA (ChatGPT) pode causar mudanças comportamentais contraproducentes, reforçar comportamentos negativos já existentes em atores da educação e prejudicar o desenvolvimento do pensamento crítico no tocante à produção acadêmica autoral.

É com satisfação que compartilhamos e divulgamos para a comunidade acadêmica o dossiê temático intitulado Multimodalidade e Tecnologia digital: desafios e impactos em tempos de Inteligência Artificial para a pesquisa e ensino, volume 16, número 2, 2024. Esta edição conta com a colaboração de pesquisadores e educadores da área de Linguística Aplicada de diversas instituições nacionais e internacional, os quais trazem para esta discussão suas reflexões, pesquisas e experiências de ensino.

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento resultante de déficits do controle executivo. O reconhecimento e o acesso lexical de palavras do tipo blends podem ser mais custosos nos universitários com TDAH. O objetivo geral foi investigar se os blends são processados mais rapidamente que palavras morfologicamente complexas entre os grupos experimental (GE - com TDAH) e controle (GC - sem TDAH). Ainda, buscou-se: i) verificar a influência do controle executivo no acesso lexical de palavras complexas e dos blends, ii) comparar o desempenho entre o GE e o GC para analisar se as distinções cognitivas repercutem no acesso lexical e constatar os tipos de palavras que facilitam e os que dificultam o processamento. Participaram 18 universitários do GE e 8 universitários do CG com idade entre 21 e 47 anos. Para testar o controle executivo, o design experimental englobou as condições congruente, incongruente e neutra nos blends e nas palavras morfologicamente complexas em uma Tarefa de Decisão Lexical com Simon Task. A hipótese proposta é a de que o GE teria mais dificuldades no reconhecimento e acesso lexical de blends e maior tempo na tomada de decisão lexical em comparação com o GC, pois essa tarefa exige uma maior demanda do controle executivo, algo que os sujeitos com TDAH possuem mais falhas. O GE iria cometer mais erros na condição incongruente e seriam mais lentos nos tempos de reação em comparação com a condição congruente. Os resultados preliminares revelaram efeitos principais de grupo, de tipo de palavra e de condição. Observou-se também que houve efeito de interação apenas entre grupo e tipo de palavra. O GE mostrou-se ser mais lento que o GC. Dessa forma, os resultados caminham na direção da hipótese proposta e, diante disto, pretende-se ampliar a amostra de voluntários para averiguar se estas tendências permanecem ou se modificam.

Este artigo trata das rodas de leitura realizadas na Penitenciária Feminina da Capital (PFC), em São Paulo, entre junho de 2023 e abril de 2024, sob responsabilidade da Associação Liberdades Poéticas. Tem como objetivo abordar como mediadores(as) estimulam a leitura entre pessoas privadas de liberdade, visando a educação criativa. Tem como eixos teóricos a literatura como direito humano e o paradigma da desistência do crime. Analisa dados derivados de registro de observação participante nas rodas de leitura na PFC como recorte do estudo de caso sobre remição de pena por leitura. Conclui que as práticas de leitura estimulam a aprendizagem, melhoram as relações interpessoais, reativam as memórias e ajudam a tolerar melhor a vida na prisão, fatores fundamentais nos processos da pós liberdade e de desistência do crime.

O artigo propõe a analisar a edição como prática discursiva a partir da Clima, livraria, gráfica e editora de Natal (RN). Sob o comando do jornalista Carlos Lima, entre 1978 e 1998, 195 títulos de norte-rio-grandenses foram publicados. Como recorte de uma pesquisa maior em andamento, o estudo toma como materiais de análise o catálogo dos títulos lançados e algumas matérias (notícias e resenhas) publicadas na imprensa. A partir da Análise do Discurso e da História da Cultura Escrita, busca-se aprender como o projeto editorial, nas décadas de 1980 a 1990, constituiu-se como prática discursiva no exercício de posições-sujeito implicadas em seu funcionamento e do uso de espaços e equipamentos da cidade ligados aos sujeitos e às ações da CLIMA. Pode-se afirmar que foi fundamental para consolidar uma comunidade discursiva de autores e leitores e o fortalecimento do campo editorial e literário.

O presente trabalho é fruto de uma pesquisa bibliográfica e documental realizada na Coleção Digital de Jornais e Revistas da Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro (BNDigital) acerca da estreia e repercussão do espetáculo Malazarte, figura do folclore brasileiro que Graça Aranha tornou protagonista no seu texto teatral publicado em 1911, em francês e em português. Com a estreia do espetáculo em 1911, Graça Aranha pretendia consolidar-se como um representante do pré-modernismo na Europa, pois as primeiras representações de Malazarte foram realizadas por uma companhia francesa, para um seleto público em Paris. A historiografia do teatro brasileiro pouco tem explorado sobre a estreia e repercussão do referido espetáculo, no entanto, o contato com as crônicas e críticas dos jornais brasileiros da época, instigou a investigação e verificou-se que Malazarte foi um espetáculo pensado e favorecido para atender as demandas de transformações filosóficas e estéticas da virada política e cultural na Europa das primeiras décadas do século XX, em virtude das relações de Graça Aranha com o meio cultural europeu. Tais aspectos configuraram Malazarte como uma peça de circunstância e sua encenação como um laboratório para as experiências simbolistas

Rio Grande do Sul is located in the southern portion of Brazil and has peculiarities related to its physical aspects, especially related to climate, relief and cultural aspects resulting from its colonization process, in which the presence of European, Asian and African immigrants, as well as the native population, including indigenous people, stands out. The location of the state in relation to Latin American countries makes it one of the largest gateways for international tourists in the country. According to the State Secretariat of Tourism of Rio Grande do Sul, in 2023 the state was the third gateway for international tourists. However, this flow does not reverberate in the dynamism of local tourism, since mainly Argentine and Uruguayan tourists only “pass through” the state, constituting a “tourist corridor”, when heading mainly to the beaches of the state of Santa Catarina. In this context, this study was carried out, the main objective of which is to prospect possibilities of attracting foreign tourists to the territory of the Raízes de Pedra Project. The same was carried out based on applied research (regarding the purpose), bibliographical and documentary research (regarding the means), using the qualitative method and content analysis to systematize and interpret the data. It was found that the municipalities that make up the territory of the geopark project have been developing joint actions of geoeducation, geotourism and geoconservation since 2021, with the aim of obtaining the “UNESCO Global Geopark” seal and, with this, developing local tourism, taking advantage of the flow of foreign tourists who usually enter Rio Grande do Sul. It was observed that such a proposition requires public and private investments in the diversification of the tourist offer, in infrastructure and in the qualification of the workforce, as well as in the implementation of road and tourist signage with a view to the qualified offer as a way of providing opportunities and instigating the tourist flow that only passes through the territory towards the coast, to dedicate a few days of their season to visit the Raízes de Pedra Geopark.

Este artigo tem como objetivo apresentar o projeto de separação entre razão e imaginação formulado por Gaston Bachelard, com base nas principais obras em que ele expõe explicitamente esse empreendimento filosófico, a saber: Le matérialisme rationnel (1953), La poétique de l’espace (1957) e La poétique de la rêverie (1960). Para tanto, realizamos uma análise de suas argumentações acerca da distinção entre materialismo racional e materialismo imaginário, consciência racional e consciência imaginante, bem como imagem e conceito. Este trabalho não se propõe a defender a tese da complementaridade entre os domínios da razão e da imaginação, uma posição amplamente discutida por uma das vertentes dos estudos bachelardianos. Em vez disso, buscamos contribuir para o enriquecimento desse debate ao revisitar os argumentos do filósofo e destacar uma perspectiva diferente sobre a questão.

O artigo discute os principais contributos do pensamento de Gaston Bachelard para uma educação voltada para a imaginação, a partir da complementaridade entre conceito e imagem. O objetivo principal é desenvolver uma pedagogia do não, inspirada na filosofia do não de Bachelard, que encoraja uma formação que transite entre o racionalismo científico e a imaginação poética. Tendo por base as obras de Gaston Bachelard, Gilbert Durand e Jean-Jacques Wunenburger, estuda-se, num viés metodológico pautado pela hermenêutica, a relação entre imaginação e educação. Mobilizada a pedagogia do não e o cogito sonhador, e tendo por base a imaginação material e formal, além da função de eufemização da imaginação, conclui-se que uma tal pedagogia, inspirada nos contributos de Bachelard, pode efetivamente realizar uma educação da e para a imaginação, ao oferecer uma nova perspectiva sobre a valorização tanto do conhecimento científico quanto do desenvolvimento imaginativo.

No contexto de disputa entre atores defensores da educação superior como direito, de um lado, e como mercadoria, de outro, o presente artigo trata da mudança do SINAES, em 2017. A análise apoiou-se no referencial do Pentágono das Políticas Públicas (PPP) e do Advocacy Coalition Framework (ACF) e se utilizou da coleta de um farto rastro documental que consigna amplamente as discussões que conduziram até a mudança. Restou evidenciado que a mudança decorrente da ação pública da coalizão privatista utilizou o seu conhecimento técnico nas suas interações no subsistema da referida política pública para promover uma mudança institucional que resultou na acomodação de parte importante dos seus interesses, dificultando a efetivação da educação superior como um direito.

Resumo A Covid longa é uma condição subsequente da infecção aguda pela Covid-19 com persistência dos sintomas por longo tempo ou agravamento ou surgimento de outras complicações. Apesar da recorrência desse fenômeno há uma invisibilidade diagnóstica. Este ensaio objetiva analisar, sob o ponto de vista da epistemologia médica, as incertezas que circundam esse fenômeno desde a sua atribuição como doença e os sintomas inespecíficos, sobretudo a fadiga, que terminam por influenciar a sua invisibilidade diagnóstica. Esse tipo de análise é uma proposta sintonizada com a abordagem socioantropológica da saúde e doença e da antropologia da biomedicina. Por tratar-se de um problema de saúde global e que se traduz em uma condição incapacitante temporária ou permanente, compreender as razões de sua invisibilidade diagnóstica do ponto de vista da biomedicina ocidental pode auxiliar na sua melhor compreensão e na gestão do seu cuidado.

Breno Accioly (Santana do Ipanema/AL,1921 — Rio de Janeiro/RJ, 1966) estreou no cenário literário brasileiro no final de 1944 com a coletânea de contos João Urso. A obra, muito bem acolhida pela crítica, recebeu diversos elogios em periódicos da época. Compreendendo a importância de João Urso (1944) e de seu escritor na literatura nacional, investigam-se neste estudo as capas das quatro edições, bem como as implicações e sentidos presentes. Para isto, apoia-se na tipologia estabelecida por Genette (2018), as quatro edições — e todo o aparato paratextual (capas, ilustradores, editoras, periódicos da época de lançamento) — que a obra ganhou até o presente.

We use a sociolegal perspective to critically analyze how narratives supporting the need to reduce and punish corruption in Brazil, particularly the ones deployed in the course of the Car Wash Operation (CWO), influenced the weakening of the presumption of innocence rule. Originally deployed to investigate a criminal organization using a network of gas stations and car wash companies to “clean” illicit resources, the CWO was rapidly transformed in a major law enforcement operation, and it was used to unravel endemic corruption found in private and state-owned companies. Using a variety of communication resources, the Prosecutor office in charge of the operation developed a set of strategic tactics to promote the discourse that the rule of presumption of innocence was one of the main motives behind the high levels of corruption and impunity in Brazil. This narrative influenced the Brazilian Supreme Federal Court during the judgment of the case involving Brazilian former president Luiz Inácio Lula da Silva. The social pressure caused by the use of strategic communication tools were crucial to lead the court to overrule the meaning of presumption of innocence. The paper examines how these tools were able to promote social traction and how they can be used to influence and shape the meaning and effectiveness of legal rules. Utilizamos una perspectiva socio-jurídica para analizar críticamente cómo las narrativas que respaldan la necesidad de reducir y castigar la corrupción en Brasil, especialmente las desplegadas en el curso de la “Operação Lava Jato” (LJ – Operación Autolavado), influyeron en el debilitamiento de la presunción de inocencia. Originalmente implementada para investigar a una organización criminal que utilizaba una red de estaciones de servicio y empresas de lavado de autos para el lavado de dinero, LJ se transformó rápidamente en una importante operación de aplicación de la ley y se utilizó para desentrañar la corrupción endémica en empresas privadas y estatales. Utilizando diversos recursos de comunicación, la Fiscalía Federal a cargo de la operación desarrolló un conjunto de tácticas estratégicas para promover el discurso de que la presunción de inocencia era uno de los principales motivos detrás de los altos niveles de corrupción e impunidad en Brasil. Esta narrativa, por ejemplo, influyó en el Tribunal Supremo Federal (STF) de Brasil durante el juicio del caso que involucra al expresidente brasileño Luiz Inácio Lula da Silva. La presión social causada por el uso de herramientas estratégicas de comunicación fue crucial para llevar al tribunal a revocar el significado de la presunción de inocencia. El artículo examina cómo estas herramientas pudieron generar tracción social y cómo pueden utilizarse para influir y dar forma al significado y la efectividad de las normas legales.

RESUMO: O estudo objetivou refletir sobre as percepções de discentes de cursos de Licenciatura em Biologia da região amazônica paraense a respeito da abordagem e contribuições da Educação para a Sustentabilidade para esses professores em formação. De natureza qualitativa, a pesquisa envolveu 50 estudantes de cinco instituições de ensino superior diferentes, na mesma região. Com relação às dimensões da Educação para a Sustentabilidade na formação, as percepções são pautadas, essencialmente, na valorização de aspectos pedagógicos relacionados com as disciplinas e na inserção de novas abordagens interdisciplinares e contextualizadas no decorrer do processo formativo, revelando carência nas dimensões que envolvem o respeito, a diversidade e a cultura. Assim, apesar de alguns aspectos formativos terem sido destacados positivamente, atenta-se para a necessidade de reflexão e (re)adequação na abordagem de algumas temáticas na formação ofertada, no tocante à estrutura curricular, prática docente e mesmo no posicionamento sociopolítico e ambiental das instituições de ensino.

Em texto intitulado “Luiz Costa Lima e a teoria do romance (Retorno à Poética)” (2020), analisamos criticamente a teorização do romance na obra do teórico brasileiro como parte de sua mais ampla teorização sobre a mímesis e o controle do imaginário. A resposta de Costa Lima surgiu dois anos mais tarde, com o título de “A questão da teoria” (2022). Neste texto, apresentamos uma tréplica, com vistas menos à teorização do romance do que à chamada “questão da teoria”, algo que Costa Lima nomeia com vistas a um debate por ele protagonizado há meio século a propósito do lugar e da função da teoria da literatura nos estudos literários no Brasil.

O artigo apresenta os resultados do projeto de ensino, pesquisa e extensão: “Guajarear: valorização do espaço e cultura local no município de Guajará-Mirim – Rondônia”. O objetivo do projeto foi desenvolver ações e ferramentas educativas para valorização da identidade local e potencialização de atividades de turismo de base comunitária no município. A metodologia proposta consistiu no mapeamento, visita, vivência e descrição de espaços de cultura e lazer locais, rodas de conversa com os diferentes atores locais em vistas da percepção do sentimento de pertencimento e da identidade local na região; e a criação de ferramentas digitais que apresentem tais os espaços mapeados. Os resultados alcançados foram o mapeamento dos espaços de lazer e datas festivas, bem como o diagnóstico das possibilidades de crescimento turístico como estratégia de desenvolvimento comunitário local.

Este artigo busca identificar e caracterizar a presença e participação de mulheres no início do curso de Química da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo. Para isso, recorreu-se ao gênero como categoria de análise e à contemporânea historiografia da ciência a fim de compreender seu contexto e vivências. A investigação se concentrou em arquivos públicos do estado de São Paulo e nos anuários da faculdade, os quais forneceram dados sobre alunas e funcionárias no curso desde 1935, dentre as quais se destacaram Jandyra França e Elly Bauer. Ambas contribuíram efetivamente para a implementação e manutenção das atividades de ensino, pesquisa e administração do departamento.

O ser humano está em constante adaptação durante a vida e o ingresso no nível superior não é diferente: diversos fatores favorecem a experimentação de sintomas de estresse pelos estudantes, tais como seminários, provas, competitividade no contexto acadêmico, ou seja, a rotina acadêmica de modo geral. Logo, o estresse em níveis elevados pode comprometer a saúde física e psicológica do aluno, interferindo no bom andamento da vida acadêmica. Portanto, o objetivo deste trabalho é avaliar a relação da resiliência, saúde mental e estresse acadêmico e identificar os fatores de risco e proteção contra o mal-estar psicológico no contexto universitário. Contou-se com uma amostra não probabilística de 323 universitários com idades entre 18 e 56 anos (M= 22,5; DP = 5,24; 70,3% do sexo feminino). Observou-se que pessoas de classe socioeconômica baixa, com baixa resiliência, elevado estresse acadêmico, insatisfação com o curso e maior propensão a abandoná-lo são mais suscetíveis ao adoecimento mental em contexto universitário. Tais achados reafirmam a importância do desenvolvimento de programas de apoio financeiro aos estudantes de baixa renda, além de apoio psicológico na universidade, a fim de fortalecer os recursos subjetivos dos acadêmicos, especialmente no que tange ao desenvolvimento de habilidades socioemocionais e resiliência.

Objetiva-se relatar a experiência da metodologia ativa Eight como estratégia didático-pedagógica para a inserção curricular da extensão no curso de Saúde Coletiva de uma universidade pública do centro-oeste do Brasil. Adotou-se o método do relato de experiência, descritivo com abordagem qualitativa. A citada metodologia foi adaptada para o contexto de três disciplinas distintas. Percebeu-se que as disciplinas se tornaram mais dinâmicas; e houve protagonismo do estudante, entregas significativas para as instituições parceiras e produção de artigo científico pelos e graduação. Concluiu-se que a metodologia Eight exige muito do docente, tanto no planejamento quanto no monitoramento das atividades, mas mostrou que tem potencial de facilitar a inserção curricular da extensão. Palavras-chave: Extensão universitária. Currículo. Metodologias ativas. Saúde Coletiva.

O tema da percepção tem sido foco entre os pesquisadores de Platão da atualidade. Esse é um movimento que visa recuperar séculos de abandono dessa temática em detrimento da metafísica, nos temas centrais das teses de Platão sobre a existência do Inteligível, a Teoria das Formas, a Imortalidade da alma. Nosso objetivo com esse artigo é avaliar como nos textos platônicos percepção é necessária para que haja reminiscência, mostrando assim que sensibilidade tem valor irrestrito para o processo da aprendizagem, configurada no processo de rememoração.

Uma forma interessante de pensar a contribuição das chamadas “experiências psicodélicas” para o pensamento filosófico é encará-las do ponto de vista de uma “revolução molecular”. O termo, cunhado no influxo dos trabalhos de G. Deleuze (1925 – 1995) e F. Guattari (1930 – 1992), propõe um deslocamento de perspectiva acerca dos movimentos de transformação do social e da subjetividade, onde a distinção entre molar e molecular dá ênfase aos movimentos de agenciamentos micropolíticos do desejo. Devires que se articulam molecularmente, subjetividades constituindo “grupelhos” que mesmo não sendo estruturas molares, deliram todo o campo social, produzindo novas perspectivas. A relação entre o corpo e as moléculas psicodélicas forma um tipo de agenciamento, no qual é posta em questão a ordinariedade das percepções ligadas às estruturas molares da realidade. Isso cria a abertura na subjetividade para um tipo de experiência com os devires, entendidos como expressões de outros modos de existência. A experiência psicodélica exige da subjetividade agenciamentos expressivos ou de enunciação, já que os esquemas representativos convencionais da consciência se defrontam com percepções não ordinárias. Esperamos, ao encarar a experiência psicodélica nesse sentido, mostrar a fractalidade de sua produção de sentidos e transformações sociais, políticas, estéticas e subjetivas.

Abstract Objective Adolescence is a crucial phase in human development, encompassing biological, psychological, and social aspects, representing a period of change and preparation for adulthood. The objective of this study was to develop and validate an instrument to assess the lifestyle of adolescents, based on biopsychosocial indicators. Method After theoretical development, the instrument was administered to 1,289 adolescents aged 12 to 17. Reliability and validity analyses were conducted using Cronbach’s alpha coefficient and factor analysis. Results The instrument consisted of 51 items across the following dimensions: Eating Habits, Physical Activity, Sleep and Rest, Personal Well-being, Leisure and Entertainment, Stress Management, Preventive Behavior, and Social Relationships. The factor analysis, using loadings above 0.50, suggested the exclusion of 18 items, and the Cronbach’s alpha value was 0.802, indicating good internal consistency. Conclusion The final instrument comprised eight domains and 33 items, demonstrating satisfactory psychometric properties of reliability and validity, thus serving as an important research tool.

Objetivo: O presente trabalho discorre sobre as construções teóricas do regime de informação levando em consideração o caráter metodológico, relacional e pragmático desse construto na potencialização da visão geral de um determinado contexto, facilitando, assim, a identificação dos seus elementos em interação, quais sejam, os artefatos de informação, os dispositivos e as ações de informação desenvolvidas pelos atores sociais humanos no campo prático da Escola Professora Adelina Almeida, sediada em Petrolina, município de Pernambuco. O estudo tem como objetivo identificar no desenho do Regime de Informação, os elementos que o constitui e as potencialidades desse construto na elaboração de políticas informacionais fortalecedoras das ações informacionais desenvolvidas pelos atores sociais da educação básica. Método: Utiliza a pesquisa-ação, de natureza aplicada, de objetivo correlacional e abordagem qualitativa. Resultado: A pesquisa evidenciou os quatro componentes do Regime de Informação e possibilitou a identificação de potencialidades e lacunas nas ações e políticas informacionais desenvolvidas na organização campo de estudo. Conclusões: A partir desse estudo, constatou-se que o conceito do Regime de Informação, além de constitui-se numa abordagem teórica, metodológica e pratica passível de aplicação em qualquer contexto informacional, é sugestivo para identificação de lacunas nas ações e políticas informacionais e melhorar os processos organizacionais.

Este artigo objetiva discutir, a partir da experiência em Estágio Supervisionado no curso de licenciatura em Letras-Inglês, a importância de considerar o emocional dos discentes no ambiente escolar, bem como os desafios de uma prática docente autônoma no que tange ao reconhecimento socioemocional e as particularidades que circundam o desempenho escolar do alunado. Assim, como aporte teórico, ancoramo-nos em Kumaravadivelu (1994, 2003), Fonseca (2016), Freire (2011), Machado (2011) e Silva (2017), dentre outros, ao mobilizar discussões voltadas ao ensino de línguas em uma perspectiva disruptiva. Em termos metodológicos, a pesquisa classifica-se como interpretativista, qualitativa, exploratória e como um estudo de caso (GONSALVES, 2003; MOREIRA; CALEFFE, 2008). Após análise da investigação, compreendemos que se faz necessário que o professor de línguas trabalhe por meio de atividades que considerem o emocional de seus alunos, priorizando o bem-estar de todos, inclusive o seu próprio, pois isso impacta diretamente no desempenho das notas escolares.

In the context of a climate emergency, cities are understood as key elements that mainly promote ecosystems and territorial transformation, thus contributing to the concentration of environmental risks. The Brazilian urbanization process is dominated by self-construction by the poorest, mainly in river floodplains and hillsides. The main impacts of climate change in Brazil are floods, landslides, and mass movements caused by extreme rainfall events. Those most vulnerable to these impacts are the people living in precarious settlements in ecologically fragile areas. Therefore, this article presents a social, physical, and environmental diagnosis of the São José neighborhood in the city of João Pessoa, state of Paraiba, Brazil, where more than half of the dwellings are in areas at risk, intending to identify guidelines and spatial interventions in the territory that guarantee an improvement in the social and environmental conditions of the resident population and local climate adaptation with minimal displacement of families.

Mónica Ojeda (Guayaquil, 1988) is an Ecuadorian writer whose literature is linked to the horror in its multiple forms. Furthermore, Las Voladoras (2020), included Ojeda in a new literary genre called Andean Gothic, a category where horror and Latin American myths convey. This paper analyzes how Ojeda adapts the disposition of the narrative elements to the Andean folklore. Moreover, it studies Ojeda’s reconstruction of the female monster by introducing the figure of a woman and its double, a hybrid between witch and animal, in order to create an alter ego effect. This article addresses how this narrative maneuver links Ojeda to Franz Kafka (1883–1924) and his vision of the monster in society.

Em meados do século XIX, no Brasil, as obras do espanhol Enrique Perez Escrich circularam notadamente em folhetins – espaço destinado às publicações seriadas de romances, em periódicos –, gabinetes de leitura e livrarias, conforme sugerem anúncios de vendas de livros e catálogos. Diante do evidente sucesso e alcance do autor, o presente artigo tem como objetivo reconhecer a presença dos seus romances na capital paraense, recorrendo ao acervo da Biblioteca Fran Paxeco, pertencente ao Grêmio Literário Português do Pará, um dos símbolos da grande influência lusa na Província Paraense e terceira no país em número de obras raras.

Ao realizarmos a leitura da poética de João Cabral de Melo Neto, identificamos um conjunto de paisagens em verso. Em sua maioria, esses lugares representados correspondem a coordenadas que, do ponto de vista biográfico, Cabral percorreu durante seu trabalho como parte da equipe diplomática brasileira no Itamaraty. Para este artigo, elegemos como corpus alguns poemas dedicados à região andina, em especial textos que refratam a estadia do autor no Equador, entre os anos de 1979 e 1981. Compõem esse conjunto tanto poemas publicados na seção “Viver nos Andes”, do livro Agrestes (1985), quanto poemas reunidos, postumamente, como parte da produção inédita do poeta. Nossa leitura é orientada pelas considerações sobre a relação entre poesia e paisagem formuladas por Michel Collot (2013) e Ida Alves (2013), além do aporte crítico sobre a poesia cabralina de Marta Peixoto (1983), Carlos André Pinheiro (2007) e Antonio Carlos Secchin (2020). Nos textos em análise, a imagem do Chimborazo, vulcão adormecido que impera sobre a cordilheira andina, funciona como figura revestida por um ideal pedagógico e estético para o poeta-observador, a quem interessa alcançar uma dicção medida, afim à lava controlada do elemento geológico. Além disso, ao cotejarmos os poemas com o texto “Mi delírio sobre el Chimborazo”, escrito por Simón Bolívar, no início dos anos de 1820, percebemos o aspecto interacionista que norteia a ideia de paisagem e, por conseguinte, sua formalização em textos poéticos, visto que diferentes pontos de vista repercutem de formas igualmente diversas nas representações poéticas.