1. Développement et parcours de résilience chez d'esenseignant·e·s romand·e·s
- Author
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Fetelian, Alexandre, Perrin, Nicolas, and Masdonati, Jonas
- Subjects
Selbsteinsch��tzung ,Erziehung, Schul- und Bildungswesen ,Belastbarkeit ,Pr��vention ,Strategy ,Working conditions ,Schulpädagogik ,%22">Reflexion ,French-speaking Switzerland ,Prävention ,Arbeitsbedingungen ,Self-rating ,Education ,Resilienz ,ddc:370 ,Strategie ,Teacher burnout ,Reflexion ,Empirische Bildungsforschung ,Franz��sischsprachige Schweiz ,Narrative interview ,Lehrer ,Experience ,Teacher ,Prevention ,Burnout-Syndrom ,Selbsteinschätzung ,Analyse ,Erfahrung ,Narratives Interview ,Französischsprachige Schweiz - Abstract
Cette contribution documente le d��veloppement de la r��silience d���enseignant��e��s romand��e��s dans une optique de pr��vention du burnout. La mise en oeuvre d���une multi m��thode alliant analyse narrative et analyse de l���activit�� d��gage une vision heuristique du ph��nom��ne. Elle permet de documenter la nature processuelle de la r��silience et rel��ve des strat��gies de r��silience, des facteurs protecteurs et des diff��rences li��es �� l���anciennet�� des sujets. Les r��sultats font ��galement ��tat du caract��re structurant et porteur d���apprentissage de moments d���auto��valuation/r��flexion. Ces ��l��ments ouvrent des perspectives pour la formation et l���accompagnement des enseignant��e��s. (DIPF/Orig.), This paper documents the resilience development of teachers from the French-speaking part of Switzerland in the context of burnout prevention. Implementing a multi-method combining narrative analysis and activity analysis gives a heuristic view of the phenomenon. It highlights resilience���s processual nature and identifies resilience strategies, protective factors and differences related to the participants��� seniority. Results also show the structuring and learning effect of self-assessment/reflection moments. This opens up perspectives for teachers��� training and support. (DIPF/Orig.)
- Published
- 2021