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Estudiantes universitarios estadounidenses de español están expuestos a la imagen mental de asociaciones para diferenciar los usos de los verbos 'ser' y 'estar'. Los usos de estos verbos presentar desafíos especiales para angloparlantes para quienes el verbo "ser" se usa generalmente para tanto 'ser' como 'estar'. Este estudio demuestra que los estudiantes con una breve exposición a las imágenes visuales asociadas con los usos de "ser" y "estar" muestran una mejora en su habilidad para distinguir el uso correcto de cada verbo sobre los estudiantes sin dicha exposición. Los resultados del estudio apuntan el valor de incluso una breve exposición a imágenes mentales y visuales asociaciones para aumentar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes para los puntos especialmente difíciles de gramática en un segundo idioma. El estudio puede ser replicado y aplicado a otros dificultades gramaticales en el aprendizaje del español y otras segundas lenguas.