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Résumé : L’apprentissage de la lecture documentaire souffre d’un déficit d’enseignement et d’un manque d’outils didactiques en raison de la difficulté à définir les stratégies à enseigner. Pour remédier à ces faiblesses, nous avons entrepris de concevoir un outil didactique, #LectureDoc, pour le cycle 3. Nous avons déterminé les compétences à privilégier en identifiant dans des évaluations nationales et internationales celles qui font particulièrement défaut aux élèves français. Une revue de littérature étaie nos choix et justifie les cibles didactiques que nous présentons ici. The skill of reading informational texts is only rarely taught and teaching resources are scarce due to the difficulty in deciding what strategies should be taught. To address these deficiencies, we set out to design a teaching tool, #LectureDoc, for Cycle 3 (last two years of primary education and first year of secondary education). We decided which skills to focus on by identifying those that are particularly lacking in French schoolchildren in national and international assessments. A literature review serves to support our choices and justifies the educational targets we set out here.

International audience; The skill of reading informational texts is only rarely taught and teaching resources are scarce due to the difficulty in deciding what strategies should be taught. To address these deficiencies, we set out to design a teaching tool, #LectureDoc, for Cycle 3 (last two years of primary education and first year of secondary education). We decided which skills to focus on by identifying those that are particularly lacking in French schoolchildren in national and international assessments. A literature review serves to support our choices and justifies the educational targets we set out here.; Quelles cibles didactiques viser dans l'enseignement de la lecture documentaire sur support numérique au cycle 3 ? L'apprentissage de la lecture documentaire souffre d'un déficit d'enseignement et d'un manque d'outils didactiques en raison de la difficulté à définir les stratégies à enseigner. Pour remédier à ces faiblesses, nous avons entrepris de concevoir un outil didactique, #LectureDoc, pour le cycle 3. Nous avons déterminé les compétences à privilégier en identifiant dans des évaluations nationales et internationales celles qui font particulièrement défaut aux élèves français. Une revue de littérature étaye nos choix et justifie les cibles didactiques que nous présentons ici.

Les technologies de l’information entraînent de profondes transformations dans nos façons d’apprendre et de socialiser ; de lire et d’écrire. Ces changements ne sont pas sans conséquence sur de nombreuses institutions, juridiques ou non. Créées au fil du temps et adaptées à une réalité qu’elles avaient internalisée, elles doivent aujourd’hui comprendre et s’adapter au changement. L’écrit est une de ces institutions. Sa place dans le droit civil est le fruit de centaines d’années de cohabitation et le droit y a vu un allié stable. Mais autrefois facilitateur, l’écrit devient obstacle alors que les technologies de l’information, affranchies du papier, sont utilisées dans des situations juridiques. Comment adapter la notion d’écrit – et celles de l’original et de la signature – alors qu’il n’est question que de données abstraites sous forme numérique ? C’est là l’objet de ce mémoire. Suite à une étude de la notion d’écrit dans le temps, de son affirmation à son bouleversement, nous étudierons les outils juridiques (traditionnels ou récents, comme les principes de neutralité technologique et d’équivalence fonctionnelle) à la disposition du droit civil pour constamment s’adapter à des situations changeantes. Enfin, dans une perspective plus pratique, nous verrons le traitement qu’ont fait divers législateurs, de l’écrit électronique. Nous terminerons par une analyse plus précise des dispositions québécoises relatives à l’écrit électronique. Les principes étudiés dans ce mémoire sont susceptibles de s’appliquer à d’autres situations similaires., Information technology has completely modified our way of learning, socialising, reading and writing. These changes have also affected numerous institutions. Developed over many years and adapted to a reality they internalised, they now have to understand the nature of the changes taking place and adapt to them. The legal concept of “writing” is such an institution. Its place in the realm of civil law is the result of hundreds of years of cohabitation. The legal system has found a great ally in “writings”. However, although “writing” has been seen as an enabler in the past, the use of information technologies in legal circumstances has turned it into an obstacle. How are we going to adapt the notion of writing – and those of original and signature – when talking about digital data ? This is the topic of our thesis. Following a historical study of the concept of “writing”, from its inception to its current state of crisis, we will analyse the legal tools made available to civil law (whether they be traditional or recent, such as the technological neutrality, and functional equivalence principles) in order to adapt to a constantly changing technological landscape. On a more practical level, we will study how different legislators have addressed electronic documents. Our study will conclude with an analysis of Quebec legislation pertaining to electronic documents. The principles studied in this thesis should be applicable to other similar situations.

The distribution of physical products has nowadays to face the raise of numerical networks. The document distribution is even more affected, as the product itself becomes digital. The risk that physical documents disappear has to be seriously considered, not only as a risk for document distributors, but also because physical documents - and particularly press documents - have an important role for cognition, for memory and for society. This research, ordered by a press distributor, tries to progress on designing document mediation apparatus that take advantages of the digital technologies and try in the same time to make profit of physical document properties. In this goal, it associates theoretical consideration with practical experimentations. Especially, the experimentations concern the design of an interactive terminal helping customers locating and get-ting information on documents in the physical press store and its application on Internet. Methodological aspects are also considered, in particular, the way to lead such innovation. Moreover, a theoretical model, giving a representation from the different mediations that occurred in the document distribution in the digital age, is proposed; Les circuits de distribution des produits physiques sont de plus en plus concurrencés par les circuits du numérique. Dans le cas de la distribution du document, la mutation est encore plus profonde puisqu’elle affecte le produit lui-même. Or, la possibilité de voir disparaître le document physique, absorbé par le numérique, présente un risque majeur, non seulement pour les distributeurs, mais également d’un point de vue cognitif, mémoriel et social. Ce risque est d’autant plus marqué dans le cas spécifique du document presse. Cette thèse, réalisée chez un distributeur de presse, s’appuie sur l’hypothèse qu’il est possible de concevoir des dispositifs de médiation documentaire à l’ère du numérique qui, tout en prenant acte des avantages du numérique et en les exploitant, permettent de tirer de la valeur des propriétés des documents physiques. Elle met cette hypothèse à l’épreuve des faits en conjuguant réflexion théorique et différentes expérimentations qui visent à avancer sur la conception de tels dispositifs. En particulier, les expérimentations menées portent sur la conception d’une borne de recherche d’information sur les documents en points de vente presse et sur sa déclinaison dans l’espace virtuel. La question de la méthodologie est elle aussi posée, en particulier celle des conditions nécessaires à la mise en œuvre d’une démarche d’innovation sur ce type de problématique. De plus, un modèle théorique, qui vise à donner une représentation des différentes médiations qui interviennent dans la diffusion d’un document à l’ère du numérique, est proposé

This article presents the notion of plasticity for digital documents. We study the multiple manners to present an electronic document, in order to personalize it according to the form and to the content. This adaptation of the document can be made according to several criteria of personalization. We are interested more particularly in the methods of adaptation for the documents according to the context of use to which belong the user with her/his tasks and the device allowing to read this document. This difference between the "forms" that the same digital document can take connects with the concept of plasticity which can then be applied to a document at various stages of its life (creation, reading, modification...)., Nous présentons dans cet article la notion de plasticité des documents numériques. Il s’agit d’étudier les multiples manières de présenter des documents numériques, en les adaptant, selon différents critères, en vue d’une personnalisation de forme et de fond. Nous nous intéressons plus particulièrement à l'intérêt et aux modalités d’adaptation des documents en fonction des contextes d’utilisation et des contextes d’usage dont fait partie l’utilisateur et la tâche à réaliser. Cette différence entre les « formes » que peut prendre un même document numérique s’apparente à la notion de plasticité qui peut alors s’appliquer sur un document à différents stades de sa vie (création, lecture, modification…).

Dans cet article nous étudions les insuffisances du dispositif d'Information Scientifique et Technique (IST) actuel en regard des besoins des structures de recherche en émergence (recherches pionnières et/ou dispositifs en structuration). Nous proposons des réflexions allant dans le sens d'une appropriation de l'IST par le monde scientifique en utilisant les avancées des technologies du document structuré et en profitant des mouvements d'opinion autour des archives ouvertes. Nous donnons des idées directrices pour la construction de réseaux d'inventaires et présentons une initiative éditoriale et collective nommée ARTIST pour appuyer cette construction.

Ce document de travail, réalisé collectivement dans le cadre du RTP-DOC, attire l'attention de la communauté scientifique sur les risques qu'il y aurait à ne pas préciser la notion de texte et sa relation avec celle de document, afin de mieux adapter les développements du numérique à une communication humaine. La brutalité des évolutions actuelles s'appuie sur des implicites, séparant structure et contenu et rapprochant les activités de lecture et d'écriture. Trois modélisations informatiques, successives et distinctes, sous-tendent les développements récents des outils autour du document codé en XML : les DTD, les Schémas et le Web sémantique. Ces modélisations négligent des réflexions multidisciplinaires indispensables : 1. Les développements informatiques utilisent des disciplines comme la linguistique qui n'ont pas analysé clairement la notion de texte. Pour imaginer une structure indépendante d'un contenu, il faut rendre compte des multiples dimensions, intellectuelles et matérielles, de la textualité. 2. La différence entre texte et document, déjà intégrée par exemple dans le raisonnement juridique, peut se décliner dans les dispositifs techniques par des Schémas en repérant les invariants pour préserver le statut documentaire dans la transformation du document d'un état à un autre. Néanmoins, la notion d'invariance montre ses limites dans la traduction. 3. Enfin la tentative de dépassement par le Web sémantique peut conduire à un appauvrissement ou une confusion de l'ordre des savoirs humains si une analyse correcte n'est pas faite du rôle des ontologies, refusant le « nominalisme ». Un retour sur les notions fondamentales devrait faciliter un développement des outils allié à une meilleure maîtrise par les communautés humaines des conséquences de leur utilisation. En particulier, il paraîtrait utile de préciser ou modifier la notion de texte dans un environnement documentaire de plus en plus multimédia et de mieux analyser le rôle de la médiation, humaine ou automatisée sans la confondre avec une « écriture automatique ».

Dans cet article nous étudions les insuffisances du dispositif d'Information Scientifique et Technique (IST) actuel en regard des besoins de la veille scientifique en milieu industriel ou de ceux du pilotage de la recherche. Nous proposons des réflexions allant dans le sens d'une appropriation de l'IST par le monde scientifique en utilisant les avancées techniques des technologies du document structuré et en profitant des mouvements d'opinion autour des archives ouvertes. Enfin nous donnons des idées directrices pour la construction de réseaux d'inventaires.

By focusing on the notion of electronic document, we differentiate two evolutions which are useful to distinct titles: on the one hand are the documents, which have value of reference. Its administrator will take care to preserve its integrity and its context of production which is strongly significant. On the other hand are resources, evolutionary elements by nature, which the user must be able to appropriate and who must thus be placed at the disposal so that the production is erased, to focus on a logic of exploitation and service., En s'intéressant à la notion de document électronique, on différencie deux évolutions qui sont utiles à des titres distincts : d'une part les documents, qui ont valeur de référence, dont l'administrateur veillera à préserver l'intégrité et dont le contexte de production est fortement significatif, et d'autre part les ressources, éléments évolutifs par nature, que l'utilisateur doit pouvoir s'approprier et qui doivent donc être mises à disposition de manière à ce que la production s'efface au profit d'une logique d'exploitation et de service.

A multidisciplinary research work on Electronic Document was used in the call for this issue of the journal. It is summarized in this introduction, namely its three approaches on the form, the text and the medium. The eleven selected articles are briefly presented. They propose to develop different modeling, to point changing between traditional and electronic document and to show the change in progress on different fields. This work in progress have already showed real results and consequently must be continued., Un travail collectif de réflexion pluridisciplinaire sur la notion de document a servi d'appui à l'appel à contributions pour ce numéro spécial consacré au document numérique. Il est résumé dans cette introduction, à partir de ses trois entrées sur la forme, le texte et le médium Les onze articles retenus sont présentés succinctement. Ils proposent de développer différentes modélisations, de repérer les transformations entre document traditionnel et document numérique et illustrent les problèmes posés par le changement en cours sur plusieurs terrains. La dynamique en cours a donc montré déjà des résultats conséquents et doit être poursuivie.

This paper presents a collective analytic work on the document in its transition to digital form carried out within a network of researchers of the CNRS Information and Communication Science and Technology (STIC) Department. The collective drafting of a text, carried out with a device of annotations, built an analytical inventory of research in progress. It stressed three topics: the form, the text and the medium which reflect the radical transformations that are taking place and the issues still going on. In particular, the more and more dynamic construction of documents actually transforms their traditional stability. The advance of the collective thought could lead to the development of a theory of the document., Cet article présente un travail collectif de réflexion sur le document dans sa bascule vers le numérique mené au sein d'un réseau de chercheurs du département Sciences et technologies de l'information de la communication du CNRS. La rédaction collective d'un texte, menée notamment grâce à un dispositif d'annotations, a conduit à un inventaire analytique des recherches en cours. Celui-ci comprend trois entrées : la forme, le texte et le medium qui font ressortir les traits saillants de l'évolution en cours et les questions encore en suspens. En particulier, la construction de plus en plus courante de documents à la volée transforme radicalement leur stabilité traditionnelle. L'avancement de la réflexion collective pourrait déboucher sur l'élaboration d'une théorie du document.

Ce texte présente un travail collectif de réflexion en cours au sein du réseau thématique pluridisciplinaire 33 du département STIC du CNRS. Il se propose de préciser la notion de document dans son passage au numérique à partir de recherches qui privilégient plutôt la forme (comme un objet matériel ou immatériel), le signe (comme un porteur de sens) ou la relation (comme un vecteur de communication). Ces entrées montrent chacune que des transformations radicales sont en cours. Leur superposition souligne l'importance de la pluridisciplinarité pour une analyse lucide et complète de la notion et de son évolution.

National audience; One of the responsibilities of scientists and naturalists is to devise tools for managers of forests an protected areas and thus pass on the latest knowledge pertaining to biodiversity, i.e., about the most remarkable species, genetic resources and forest habitats. The main aim is to allow their identification, then specify their ecological and dynamic requirements an finally provide fundamental recommendations in the area of management so as to preserve them as efficiently as possible. The applicable scale for these documents should be the natural regions listed under the National Fores Inventory while the applicable principles can be defined by the “Forest Typology” Committees that are about to be established for each administrative region.; Il est la responsabilité du scientifique, du naturaliste de fabriquer, pour les gestionnaires forestiers et des espaces protégés, des outils ayant pour objectifs de vulgariser les connaissances les plus actuelles sur la biodiversité, c’est-à-dire sur les espèces, ressources génétiques, habitats forestiers les plus remarquables. Il s’agit déjà d’en permettre l’identification puis d’en préciser les exigences sur les plans écologique et dynamique, et enfin de fournir les recommandations fondamentales en matière de gestion afin de les conserver le plus efficacement possible. Ces documents sont à élaborer dans le cadre des régions naturelles de l’Inventaire forestier national, les principes peuvent en être définis au sein des Comités “Typologies forestières” qui vont être créés au niveau de chaque région administrative.

Our objective is to encourage the human-computer interface designers to be more interested in the uses made of their product by taking into account to a higher degree the human-factor in the testing phase which often is too focused on technical aspects. We want to facilitate the integration of the user as a source of evaluation during the testing phase. Our aim is to offer the designer a software environment of practical tests that allow them to have their own products evaluated by their users. We undertook an experiment to explore the feasibility of this project., Notre objectif est d'encourager les concepteurs à s'intéresser aux usages de leurs produits en prenant davantage en compte les facteurs humains dans la phase de test qui est souvent focalisée sur les aspects techniques. L'idée dans cette étude est donc de faciliter le recours aux utilisateurs comme source d'évaluation lors des tests de conception en apportant aux concepteurs un environnement logiciel de test pratique à mettre en œuvre. Nous avons mené une expérience de nature à explorer la faisabilité de ce projet.

This paper deals with what is called here paralinguistic organizers i.e. textual devices like underlining, brackets, footnotes, and, on screen, pop up fields,... In the frame of the theory of discourse comprehension (van Dijk & Kintsch, 1983) it is proposed to view technical texts as tools, more or less efficient, that readers use to build their representation (situation model). It is known that the schematic superstructure of a text can significantly enhance its comprehension and memorization. It is assumed here that another kind of text structure could play a similar role i.e. the structure based on the main points / secondary points distinction. More generally a text can be viewed as a set of textual units, each one corresponding to a communicative intention of the writer. In other terms, each textual unit takes in a propositionnal content and an illocutory value. The distinction of secondary points from the main points corresponds to a value of “importance minoration”. Among secondary points, a number of more precise illocutory values can be found in technical texts such as commenting, illustrating, guiding the reading process, synthesizing... Our conjecture is that a clear distinction by the reader of this illocutory values should contribute to text comprehension and memorization. Analyzing a corpus of various technical texts we built a typology of textual units on the basis of the writer' intentions. In order to test the cognitive reality of such a typology, subjects were requested to analyze texts into textual units and to categorize these units according to the typology, on the only basis of language (the paralinguistic organizers were removed). The results showed that, except for subjects trained to text analysis (students in psycholinguistics), such a categorization was a difficult task. Paralinguistics organizers such as parenthesis, footnotes, and pop-up fields on screen, should play an important role signaling the writer's “minoration” intention when secondary points are concerned. In two experiments the effect of such paralinguistic organizers was studied. Groups of subjects were requested to read a same text with and without organizers. The subjects had to read texts “from beginning to end” knowing that they would have to answer questions on the text. The results did not confirm the common signification (minoration) of the studied organizers. Putting textual units in brackets or in footnotes did not decrease significantly their memorization ; putting textuals units in pop up fieds increased their memorization. A last experiment again investigated the role of pop up fields compared to brackets but in an information retrieval task (in a small basis of texts) instead of a “from beginning to end” reading task. The results showed that, in this kind of task, putting secondary pieces of information into pop up fields significantly speeded the search process compared to a condition in which the same information was displayed in brackets. In conclusion it is argued that selecting information is an important subprocess of text processing, even in “from beginning to end” reading task. In parallel with the increasing production of electronic documents, researches on typology of textuals units and on type-signaling devices are needed toward efficient “access structures” for technical texts., La conjecture est faite que la structuration d'un texte technique fondée sur les valeurs illocutoires des unités textuelles pourrait favoriser son traitement. Cette recherche analyse la distinction du second plan par rapport au premier plan (valeur de). Dans le cadre de cette distinction, une typologie des unités textuelles de textes techniques est proposée et sa réalité psychologique évaluée expérimentalement. On montre que le repérage des valeurs illocutoires des unités textuelles sur la seule base du langage est difficile. Deux expériences étudient alors, sur papier et sur écran, l'effet du marquage de par mise entre parenthèses, mise en note de bas de page et mise en escamots (pop up fields). Sur une tâche de lecture de bout en bout, les résultats ne confirment pas franchement la valeur attendue. Parenthèses ou reports en notes ne diminuent pas significativement la mémorisation ; les escamots tendent à l'augmenter. Enfin, une expérience explore l'effet des escamots dans le cas d'une tâche de recherche sélective d'information. On montre que la mise en escamot d'informations secondaires accélère significativement les recherches par rapport à une mise entre parenthèses.

International audience; This paper deals with what is called here paralinguistic organizers i.e. textual devices like underlining, brackets, footnotes, and, on screen, pop up fields,... In the frame of the theory of discourse comprehension (van Dijk & Kintsch, 1983) it is proposed to view technical texts as tools, more or less efficient, that readers use to build their representation (situation model). It is known that the schematic superstructure of a text can significantly enhance its comprehension and memorization. It is assumed here that another kind of text structure could play a similar role i.e. the structure based on the main points / secondary points distinction. More generally a text can be viewed as a set of textual units, each one corresponding to a communicative intention of the writer. In other terms, each textual unit takes in a propositionnal content and an illocutory value. The distinction of secondary points from the main points corresponds to a value of “importance minoration”. Among secondary points, a number of more precise illocutory values can be found in technical texts such as commenting, illustrating, guiding the reading process, synthesizing... Our conjecture is that a clear distinction by the reader of this illocutory values should contribute to text comprehension and memorization. Analyzing a corpus of various technical texts we built a typology of textual units on the basis of the writer' intentions. In order to test the cognitive reality of such a typology, subjects were requested to analyze texts into textual units and to categorize these units according to the typology, on the only basis of language (the paralinguistic organizers were removed). The results showed that, except for subjects trained to text analysis (students in psycholinguistics), such a categorization was a difficult task. Paralinguistics organizers such as parenthesis, footnotes, and pop-up fields on screen, should play an important role signaling the writer's “minoration” intention when secondary points are concerned. In two experiments the effect of such paralinguistic organizers was studied. Groups of subjects were requested to read a same text with and without organizers. The subjects had to read texts “from beginning to end” knowing that they would have to answer questions on the text. The results did not confirm the common signification (minoration) of the studied organizers. Putting textual units in brackets or in footnotes did not decrease significantly their memorization ; putting textuals units in pop up fieds increased their memorization. A last experiment again investigated the role of pop up fields compared to brackets but in an information retrieval task (in a small basis of texts) instead of a “from beginning to end” reading task. The results showed that, in this kind of task, putting secondary pieces of information into pop up fields significantly speeded the search process compared to a condition in which the same information was displayed in brackets. In conclusion it is argued that selecting information is an important subprocess of text processing, even in “from beginning to end” reading task. In parallel with the increasing production of electronic documents, researches on typology of textuals units and on type-signaling devices are needed toward efficient “access structures” for technical texts.; La conjecture est faite que la structuration d'un texte technique fondée sur les valeurs illocutoires des unités textuelles pourrait favoriser son traitement. Cette recherche analyse la distinction du second plan par rapport au premier plan (valeur de). Dans le cadre de cette distinction, une typologie des unités textuelles de textes techniques est proposée et sa réalité psychologique évaluée expérimentalement. On montre que le repérage des valeurs illocutoires des unités textuelles sur la seule base du langage est difficile. Deux expériences étudient alors, sur papier et sur écran, l'effet du marquage de par mise entre parenthèses, mise en note de bas de page et mise en escamots (pop up fields). Sur une tâche de lecture de bout en bout, les résultats ne confirment pas franchement la valeur attendue. Parenthèses ou reports en notes ne diminuent pas significativement la mémorisation ; les escamots tendent à l'augmenter. Enfin, une expérience explore l'effet des escamots dans le cas d'une tâche de recherche sélective d'information. On montre que la mise en escamot d'informations secondaires accélère significativement les recherches par rapport à une mise entre parenthèses.