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El presente estudio analiza la manera en que dos medios impresos del continente americano emplean la Realidad Aumentada como herramienta interactiva. El empleo de la Realidad Aumentada en el periodismo impreso podría incrementar la interactividad de los usuarios con los periódicos, a la vez que atraería nuevos públicos, para despertarles el interés por la prensa impresa y así ampliar su audiencia y cuota de mercado. Se analizan cinco ejemplares de los diarios Burnaby NOW (Canadá) y Kids News (Argentina). Se concluye que los ejemplares analizados se suman al proceso de renovación y reinvención del ecosistema mediático, motivados por las transformaciones tecnológicas -desde el punto de vista infraestructural- y culturales y sociales -desde la óptica superestructural-, lo cual no solo trastoca los pilares de la profesión, sino también la estabilidad y supervivencia de las empresas periodísticas a las que pertenecen esos medios.

La gamificación es una de las metodologías activas actuales utilizadas para motivar al alumnado y que de manera activa construyan su aprendizaje. En esta investigación, se analiza la activación desde la perspectiva de las experiencias gamificadas en estudiantes universitarios. Dentro del conjunto de dimensiones desarrolladas y puesta a prueba por la literatura científica ponemos en valor la importancia de la misma como precursora de otro tipo de ventajas para el desarrollo educativo de los estudiantes. Los resultados indican valores altos de activación para estudiantes inmersos en actividades gamificadas además de que no existen variables sociodemográficas que afecten a este tipo de valores de forma significativa.

El presente estudio forma parte del proyecto Innovación docente 2.0 con Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Espacio Europeo de Educación Superior, implementado en el marco de los Proyectos de Innovación y Desarrollo Docente de la Universidad Pablo de Olavide, financiado por el Vicerrectorado de Docencia y Convergencia Europea de dicha Universidad. El artículo describe una experiencia de innovación didáctica con portafolios electrónicos de carácter grupal elaborados por 102 estudiantes pertenecientes al primer curso de dos titulaciones: Grado de Educación Social y Doble Grado de Educación Social y Trabajo Social, durante el curso académico 2010/11. Entre sus objetivos destacan: potenciar la capacidad crítica y autocrítica del estudiante, conocer el progreso y proceso seguido por los estudiantes en la implementación de un mem, conocer aplicaciones relacionadas con el software social (cuadernos de bitácora/ blogs), realizar procesos de autoevaluación de la práctica educativa, entre otros. A través de una metodología de corte cualitativo y descriptivo, se pueden resaltar las siguientes conclusiones: la utilización del portafolio digital universitario como estrategia didáctica facilita el conocimiento por parte del docente de los procesos de aprendizaje, la metodología de trabajo de sus clases, los procesos de tutorización, el grado de adquisición de las competencias de los estudiantes, las posibles dificultades de los estudiantes al trabajar en equipo, entre otros aspectos. Y desde la óptica del alumnado, permite conocer el progreso del aprendizaje del propio grupo y de sus compañeros, ayuda a la planificación estructural de la materia objeto de estudio y estimula la responsabilidad compartida. Por último, los portafolios digitales universitarios pueden favorecer una evaluación formativa y holística de los procesos formativos.

Diseñar un instrumento de evaluación, capaz de analizar e identificar los rasgos definitorios de la calidad didáctica de los cursos universitarios en red actuales, es, sin duda, una genuina vía para promover un óptimo desarrollo de los procesos de innovación en la teleformación universitaria. en este sentido, el presente estudio analiza los modelos y estrategias de enseñanza, que subyacen en los cursos universitarios en red, desde los baremos proporcionados por el paradigma socio-constructivista e investigador. en primer lugar, se realiza una revisión de la literatura científica más relevante sobre la evaluación de materiales para la formación en red. Seguidamente se presentan dos estudios Delphi para la elaboración de un instrumento novedoso de análisis didáctico de los modelos y estrategias de enseñanza de cursos universitarios en red, que etiquetaremos como ADeCUR. en tercer lugar, se presenta el instrumento, en versión informatizada y telemática (www. arrakis.es/~educatio). finalmente, concluimos este trabajo con los resultados de la implementación de este recurso didáctico, a través del análisis de 31 diferentes cursos virtuales, así como su evaluación mediante un juicio de expertos.

O presente artigo apresenta o resultado do projeto Culturas e Meio Ambiente Pré-coloniais da Baía da Babitonga: I Etapa: O Conjunto de Sambaquis da Foz do Rio Cubatão, Joinville realizado pelo Museu Arqueológico de Sambaqui de Joinville/MASJ com financiamento do CNPq e Fundação Cultural de Joinville. A partir do estudo do perfil que aflora devido à erosão da porção nordeste do Sambaqui Cubatão I, analisa-se sua estratigrafia, sua composição e busca-se contribuir para o entendimento do processo de formação do sítio arqueológico.

Diabetic NOD (Non Obese Diabetic) mice show early pancreatic infiltration of mononuclear cells around Langerhans islets (periinsulitis). Study of (NOD x C57BL/6) F1 and F2 mice reveals that periinsulitis is constantly associated with a similar infiltration of salivary glands (sialitis) and is controlled by a dominant susceptibility locus. Segregation analysis of periinsulitis and microsatellite DNA markers indicates that the gene controlling periinsulitis maps to chromosome 1, close to the Bcl-2 locus.

The role of glucocorticoids (Gs) in the regulation of blood pressure has been examined using an antiglucocorticoid, RU 486, at a dose of 20 mg.kg-1 day-1 X 5 days, in male Wistar rats on a low sodium diet. In unanesthetized and chronically catheterized rats, RU 486 administration decreases mean blood pressure (MBP) by approximately 14 mmHg, without altering growth rate or urinary sodium excretion. Corticosterone administration (1 mg.kg-1 day-1) restores MBP nearly to basal level. Glomerular filtration rate evaluated from inulin clearance is unchanged whereas PAH clearance increases and filtration fraction decreases slightly. In anesthetized rats, RU 486 pretreatment decreases MBP, increases cardiac output (radiolabelled microsphere method), and depresses total and renal vascular resistance. In conclusion, endogenous Gs contribute to blood pressure control in salt-restricted rats, possibly by increasing vascular reactivity to catecholamines and angiotensin.

Hypertension was induced in male rats by administration of a glucocorticoid agonist, RU 26988. Systolic blood pressure (SBP) increased by 35 mmHg. Administration of an antimineralocorticoid derivative, RU 28318, did not modify hypertension. In contrast administration of a steroid derivative with antiglucocorticoid properties, RU 38486, prevented glucocorticoid-induced hypertension in a large part. SBP augmented only by 10 mmHg. The glucocorticoid increased total and active, ouabain-sensitive, 22Na efflux, as measured from caudal arteries, whereas concomitant administration of the antiglucocorticoid derivative prevented these changes. It is suggested that glucocorticoid-induced hypertension may be related to vascular Na pump activation and to the subsequent ionic changes. These changes, as well as hypertension, are antagonized by steroid derivatives with antiglucocorticoid properties.

Glucocorticoids contribute to the regulation of blood pressure: glucocorticoid excess produces hypertension, and glucocorticoid deficiency is accompanied by low blood pressure. The role of endogenous glucocorticoids has been assessed in animals by using an antiglucocorticoid derivative, RU 486. It has been shown that glucocorticoids enhance vascular reactivity to angiotensin II and norepinephrine. They participate in the maintenance of blood pressure, most particularly in animals on low sodium intake where pressor systems are stimulated and vascular sensitivity has to be preserved. The exact mode of action of glucocorticoids is still debated.