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L’Arctique souffre particulièrement du changement climatique et de la pollution. Alors que le dégel y met en danger les moyens d’existence de la population autochtone, les pays industrialisés y voient une opportunité pour le déploiement de nouvelles activités économiques. Mais les changements dans l’Arctique ont également un impact global. C’est pourquoi la protection des systèmes écologique et climatique de l’Arctique est essentielle pour le développement durable en dehors de cette région – donc également en Suisse., Fischer H, Chanteloup L, Csonka Y, Holm P, Jaccard S, Schaepman-Strub G, Schmale J, Vieli A (2022) L'Arctique sous pression. Les changements anthropiques dans l'Arctique et le rôle de la Suisse. Swiss Academies Reports 17 (4)

Irène Kälin, présidente du Conseil national, et Thomas Hefti, président du Conseil des Etats, ont convié les scientifiques et le Parlement à une séance de discussion sur la crise climatique et la perte de la biodiversité qui aura lieu le 2 mai 2022. En vue de cet événement, les auteur·e·s suisses du 6e rapport d’évaluation du groupe d’expert·e·s intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC) et des rapports de la plateforme intergouvernementale scientifique et politique sur la biodiversité et les services écosystémiques (IPBES) ont compilé les principales constations pour la Suisse., Guisan A, Huggel C, Seneviratne SI, Steinberger J (2022) Inverser la tendance : climat et biodiversité. Rencontre entre le Parlement et les scientifiques. Swiss Academies Communications 17 (6).

L���Antenne romande de l���Institut suisse pour l�����tude de l���art (SIK-ISEA) a c��l��br�� ses 20 ans en 2008. Paul-Andr�� Jaccard, nomm�� responsable de l���Antenne romande d��s ses d��buts, passe en revue l���histoire de la filiale romande de SIK-ISEA., Jahresbericht SIK-ISEA / Schweizerisches Institut f��r Kunstwissenschaft, 2009: Annual Report 2008 SIK-ISEA

Le catalogue raisonn�� de Claude Lapaire consacr�� �� James Pradier vient de para��tre d��but janvier 2010. L���auteur nous fait d��couvrir les multiples facettes d���un artiste qui a su brillamment tirer parti des changements de r��gime ayant jalonn�� sa carri��re parisienne., Jahresbericht SIK-ISEA / Schweizerisches Institut f��r Kunstwissenschaft, 2010: Jahresbericht 2009 SIK-ISEA

La médiation animale est en plein essor, pratiques individuelles, activités, interventions ou encore thérapies. Cependant, il se fait rare de considérer celle-ci au sein d'un collectif et encore moins en contexte scolaire. C'est au coeur d'un dispositif audacieux, à avoir un chien médiateur au quotidien dans une classe spécialisée en Suisse romande, que nous avons tenté de répondre à ce manque. Cette recherche s'intéresse à mieux comprendre la manière dont l'animal médiateur joue effectivement un rôle de soutien à l'engagement et à l'autorégulation des élèves en rupture scolaire, en situation d'enseignement-apprentissage. À l'aide d'observations directes et d'entretiens semi-directifs, l'objectif consiste à : saisir les attentes des professionnels en lien avec la médiation animale ; comprendre la manière dont l'enseignant mobilise l'animal dans son enseignement et les conditions d'apprentissage mises en place ; étudier les effets sur l'engagement apparent et enfin, comprendre les mécanismes motivationnels à partir des appréciations des élèves et de leur autorégulation socio-affective.

Al amyloidosis, from diagnosis to treatment. AL amyloidosis is a rare hemopathy characterized by immunoglobulin light chains deposits in almost all organs causing organ failure. The main issue is the early dia¬gnosis, which must be made in front of an unexplained non-specific symptomatology, especially cardiac or renal, in frequently elderly patients with monoclonal gammo¬pathy. Non-invasive biopsies should be made for histolo¬gical confirmation revealing positive congo red and birefringent yellow-green deposits in polarized light specific for amyloidosis. Severity is assessed by biologi¬cal markers of cardiac involvement. The treatment consists in eliminating the plasma or lympho-plasma cell dyscrasia secreting the amyloidogenic light chain, and in proposing supportive care specific to this pathology.Amylose al, du diagnostic au traitement. L’amylose AL est une hémopathie rare, caractérisée par des dépôts de chaînes légères d’immunoglobulines, pouvant survenir dans presque tous les organes et pouvant entraîner leur défaillance. L’enjeu principal est le diagnostic précoce qui doit être évoqué devant une symptomatologie souvent aspécifique, surtout cardiaque ou rénale, non expliquée chez des patients fréquemment âgés et porteurs d’une gammapathie monoclonale. Des biopsies non invasives doivent rapidement permettre la confirmation histologique révélant des dépôts positifs au rouge congo et biréfringent jaune-vert en lumière polarisée spécifique de l’amylose. La gravité est évaluée par les marqueurs biologiques d’atteinte cardiaque. Le traitement consiste à éliminer le clone plas¬mocytaire ou lymphoplasmocytaire sécrétant la chaîne lé¬gère amyloïdogène, et à proposer des soins de support spécifiques à cette pathologie.

As a result of advances in pharmacogenomics (PGx), the paradigm that a single dose of a drug is extrapolated to an entire population is set to change. Personalising drug prescriptions according to individual genomic determinants would make it possible to increase the effectiveness and tolerance of treatments. In Switzerland, any doctor can prescribe validated PGx tests for five actionable drugs : abacavir, carbamazepine, thiopurines [azathioprine], fluoropyrimidines [5-FU, capecitabine] and irinotecan. Such an approach presupposes that PGx data are shared with trained clinicians and that prescribing aids can guide them.

POEMS syndrome is a rare form of B-cell dyscrasia with multiple clinical signs including the acronym for polyneuropathy, organomegaly, endocrinopathy, M-protein and skin changes. It is a paraneoplastic syndrome due to an underlying plasma cell disorder belonging to the monoclonal gammopathies of clinical significance (MGCS). The major criteria for this syndrome are polyradiculoneuropathy, clonal plasma cell disorder (PCD), sclerotic bone lesions, elevated vascular endothelial growth factor (VEGF), and the presence of Castleman's disease. Minor features include organomegaly, endocrinopathy, skin changes, papilledema, extravascular volume over-load, and thrombocytosis. The diagnosis of POEMS syndrome requires three of the major criteria, two of which must include polyradiculoneuropathy and clonal PCD, and at least one of the minor criteria. VEGF plays a major role in the disease although anti-VEGF treatments have been disappointing. Risk stratification is based on clinical phenotype rather than specific molecular markers. Depending on bone marrow involvement and the number of sclerotic bone lesions, first line therapy should be irradiation or systemic therapy. For patients with a dominant sclerotic plasmacytoma, first line therapy is irradiation. Patients with diffuse sclerotic lesions or disseminated bone marrow involvement and for those who have progression of their disease 3 to 6 months after completing irradiation therapy should receive antiplasma cell systemic therapy, the most effective being high dose chemotherapy with autologous stem cell transplantation. Lenalidomide seems to have a high efficacy with manageable toxicity. Thalidomide and proteasome inhibitors like bortezomib are also effective, but their benefit needs to be weighed against their risk of exacerbating the peripheral neuropathy.

This article presents a central cultural areopagus of French-speaking Switzerland from1906 to 1939, the Société romande de philosophie (SRP), nearly unknown to philosophersand historians alike, a blind spot of philosophy in Romandie. The spontaneous readingphilosophers can make of their past as a history of philosophical theories ensues in aretrospective disciplinary unit attributed to philosophy. Yet, contrary to that view, weshow that, in Romandie, this past was structured both by adisciplinary pluralismsup-ported by numerous cantonal, intercantonal and international networks, and by a genuineunity around certain values other than the criterion of discipline. As a result, identity—and therefore belonging—was not basedon philosophyas a discipline, but on disciplinaryplurality as much as on the very sharing of many values. Those ranged from intellectualfraternity to taking the divine seriously, from the celebration of the homeland to feder-alism and the tolerance vis-à-vis divergent ideas, from the praise of living together to thesearch of the truth.

Cet article précise comment les étudiants de la Sorbonne ont participé à l’institutionnalisation et à la professionnalisation de la psychologie dans la France d’après-guerre par une mise en circulation des savoirs et des pratiques élaborés par l’École de Genève. L’examen porte spécifiquement sur la façon dont l’expertise de Jean Piaget et de ses collaborateurs a été mobilisée par les étudiants parisiens dans la promotion et la défense de leur discipline, et comment, en retour, le Bulletin du groupe d’études de psychologie de l’université de Paris a contribué à diffuser l’enseignement prodigué à Genève, jusqu’à ce que Piaget lui-même soit appelé en 1952 à la faculté des lettres de la Sorbonne pour y enseigner la psychologie pédagogique. Cette analyse des échanges franco-suisses en matière de psychologie examine en particulier les revendications des étudiants au niveau de la formation, de l’insertion professionnelle et de la recherche. Elle se fonde sur un dépouillement des premiers numéros du Bulletin et mobilise quelques pièces issues de fonds d’archives genevois. Networks and claims: the role of students in spreading Genevan psychology in post-war France This article describes the part played by students in the institutionalisation and professionalisation of psychology in post-war France in circulating the knowledge and practices developed by the Geneva School. On the one hand, it focuses specifically on how the expertise of Jean Piaget and his collaborators was harnessed by Parisian students to promote and defend their discipline. On the other hand, it shows how, in turn, the Bulletin du groupe d’études de psychologie de l’université de Paris helped to disseminate the teachings of the Geneva School in France, until Piaget himself was appointed to teach pedagogical psychology at the Faculty of Humanities at the Sorbonne in 1952. This analysis of Franco-Swiss debate in psychology specifically examines the students’ claims in terms of professional integration and research. It is based on an analysis of the first issues of the Bulletin and items drawn from the Geneva Archives.