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After defining discrimination and linguicism, the first part of the paper provides a brief overview of employment problems experienced by minority groups in Quebec. Part two offers results from a special analysis of the Ethnic Diversity Survey (2003) dealing with experiencing discrimination in Quebec and in the rest of Canada. Results show that in Quebec, anglophones are more likely to report being victims of discrimination than francophones and language/accent is seen as the main cause of discrimination for both francophones and anglophones. In the rest of Canada skin colour is seen as the main cause of discrimination for anglophones, while francophones see language/accent as the main cause of discrimination. Clearly linguicism is seen as the main cause of discrimination in Quebec for both francophones and anglophones, while this is the case only for francophones in the rest of Canada. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Contexte/problématique : La formation continue en ligne est eficace pour améliorer les connaissances de l'apprenant, mais les effets sur l'adoption de meilleures pratiques cliniques sont plus rarement démontrés. Ain de répondre au besoin des inhalothérapeutes d'améliorer leurs pratiques de counseling en abandon du tabac (Tremblay et al. 2006), l'Ordre des inhalothérapeutes du Québec, en collaboration avec l'Institut national de santé publique, a développé la formation « Intervenir auprès de vos patients fumeurs : le rôle des inhalothérapeutes », offerte uniquement en ligne aux inhalothérapeutes ayant gradué. Cette formation a fait l'objet d'une évaluation en s'inspirant du modèle de Kirkpatrick à 4 niveaux (1996). Objectifs : L'objectif de l'évaluation consistait à mesurer les effets de la formation sur les connaissances, le sentiment de compétence à intervenir et les pratiques de counseling des inhalothérapeutes. Méthodes : Les participants ont été soumis à un test de connaissance sur le counseling en abandon du tabac avant la formation et immédiatement après. Leurs perceptions de compétence à intervenir auprès des patients fumeurs ainsi que leurs pratiques de counseling auprès de cette clientèle ont été évaluées avant la formation et trois mois après avoir complété la formation. Tous les inhalothérapeutes qui suivaient la formation étaient invités à participer à l'évaluation. Des 549 inhalothérapeutes qui ont complété la formation dix-huit mois après sa mise en ligne, 123 ont participé à toutes les étapes de l'évaluation. Résultats : Après avoir suivi la formation, les inhalothérapeutes ont amélioré leurs connaissances du counseling en abandon du tabac ; ils ont obtenu en moyenne un score au test de 11,6 sur 13 après la formation comparé à 5,3 avant (p < 0,05). Trois mois après avoir suivi la formation, ils se sentaient plus compétents à intervenir (4,2 sur une échelle de 5 vs. 2,6 ; p < 0,05) et ils intervenaient, en moyenne, auprès d'un patient sur dix de plus (5,0 patients sur 10 après la formation vs. 3,7 patients sur 10 avant ; p < 0,05). Discussion/conclusion : Cette formation en ligne a permis d'améliorer les connaissances, le sentiment de compétence et les pratiques de counseling des inhalothérapeutes auprès de leurs patients fumeurs. Ces résultats démontrent que cette méthode contemporaine d'éducation médicale continue peut améliorer les pratiques cliniques. [ABSTRACT FROM AUTHOR]