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In the Tragicomedia de Lisandro y Roselia, Oligides, Lisandro’ servant, argues against Celestina’s supposed resurrection when she reappeared in the Segunda Celestina and the Tercera parte. He shows that she was instead a different procuress. Elicia, who succeeds her aunt’s profession in the cuarta obra, denies being a matchmaker, as the procuress denies being one in the Tercera parte. Thus, Sancho de Muñón follows his predecessors’ general path in his Tragicomedia. However, he chooses different ways; for instance, he introduces legal language instead of using speeches of African slaves, or that of a rustic shepherd or an inhabitant from Biscay, like in the other two Celestinas. The writer does not keep the minor servants in his work, but instead, he gives a brother to Roselia, Beliseno who is the keeper of the family's honour. Beliseno is also the one who brings the tragic and terrible ending to the Tragicomedia, as he kills Lisandro and Roselia in the garden with his arrows.

Within the booming context of teaching learners the so-called 21st-century skills, tutoring teachers in novel teaching methods, approaches, and evaluation strategies, coupled with the massive trending use of games and gamification tactics, merge a necessity for teachers to be able to join together a series of requirements if they want to keep up-to-date as a part of the 21st century educational curriculum. In the quest to find activities that motivate English language students at the Language Center in the Autonomous Metropolitan University at Iztapalapa and Azcapotzalco campuses, it was decided to use a game-oriented activity. In many cases, a game-based approach has been used as a pedagogical activity that transmits knowledge; however, the possibility to create knowledge and to use games as evaluation tools has been set aside. Having analyzed learners’ perspective on the overall activity, it was decided that the assessment strategy needed deeper examination so that an implementation model could be proposed. It was considered that the rubrics used had the opportunity to be enriched. Thus, the types of rubrics and their characteristics were further investigated so that the rubrics initially used could be re-elaborated and improved. After the theoretical research, it was concluded that even though rubrics pose a positive assessment tool, they do need thorough planning and evaluation.

The Tercera parte de la tragicomedia de Celestina is presented as a continuation of Feliciano de Silva’s Segunda comedia de Celestina, therefore Gaspar Gómez has limited creative freedom as he accepted the script of the play which he is going to finish. Nevertheless, he finds a different path for the story by giving decorum back to the characters. The author does it in this manner: the ruffians hit and slash Celestina and she is punished as a bawd in public, but she will die on her own. Furthermore, Gaspar Gómez gives splendour, courtesy and great generosity to the rich and noble gentleman Felides, who will marry her beloved Polandria, a lady of equal social standing, in a religious ceremony. The author’s aim is to restore the social order which his predecessor disrupted. In Tercera Celestina, the world of ruffians, prostitutes and the bawd is absolutely separated from that of the gentlemen and ladies, with their public exhibition of honour, wealth and power.

Feliciano de Silva not only imitated La Celestina in his work Segunda comedia de Celestina, but he also continued it; for this reason he must revive the procuress, who had been murdered by Sempronio and Pármeno. This essay analyses how the writer did it and the literary consequences of her resurrection. The second aim of this study is twofold: firstly, to emphasize the role of Poncia, the intelligent Polandria's servant, and her love story with Sigeril, Felides' page; and lastly, to study two linguistics digressions –the conversation of two African slaves and a shepherd’s speech.

Criado com a publicação do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 2 de abril, o Conselho Geral é apresentado como um desafio. A democratização da direção estratégica das escolas, entendidas como comunidades educativas, surge como um dos vetores retóricos declarados pela administração central, dando conta de uma ação legislativa que pretende instituir uma governação partilhada, verticalmente, entre a administração central e as escolas e, horizontalmente, entre os membros que as integram. Com o objetivo de perceber como a intencionalidade revelada nas palavras do legislador é teatralizada pelo Nós que habita nas diferentes organizações escolares, realizámos uma investigação que adotou como sujeitos de estudo os membros do Conselho Geral de dois agrupamentos de escola de um mesmo concelho. Recorremos à metodologia de estudo de caso, conjugando várias técnicas de investigação: análise documental, entrevistas semiestruturadas e observação. Os dados recolhidos apontaram para duas ideias-chave: a perceção revelada pelos sujeitos do estudo de que o Conselho Geral, enquanto órgão de direção estratégica, não tem influência relevante na definição das linhas orientadoras da escola e a perceção de que a organização escolar é um ecossistema onde dominam os professores. Deste modo, a intenção do legislador em promover uma governação horizontalmente partilhada parece estar confinada ao reino das palavras, não tendo eco efetivo nas ações do Nós que habita nas escolas, comprometendo, assim, a democratização pretendida. É pertinente refletir sobre este desencontro entre as orientações para a ação e a própria ação, lembrando que entre o Nós e as palavras, parafraseando Mário Cesariny, existem sempre as paredes de Elsinore, lugar de imaginação e de fantasia, mas também espaço de reflexão e criatividade.

O direito à saúde é um direito social respaldado em nossa Constituição, imprescindível ao bem-estar e à dignidade do ser humano. O objetivo deste trabalho é analisar as solicitações de tratamentos odontológicos no Sistema Único de Saúde do Estado de Minas Gerais levadas ao Poder Judiciário, para conhecer suas características e as argumentações jurídicas, de princípios e biológicas, utilizadas pelos desembargadores na elaboração dos votos. Foram pesquisados no site do Tribunal de Justiça de Minas Gerais os acórdãos proferidos no período de 2006 a 2016, resultando 27 acórdãos adequados ao estudo. Os resultados denotam que as ações foram postuladas individualmente, com 93% de êxito em favor dos usuários, sendo que foram apresentados laudos ou requisições em 88% das ações. As principais queixas que originaram as solicitações por tratamento odontológico foram agrupadas em cinco grupos. O tratamento odontológico mais solicitado foi cirurgia para colocação de implantes (sete acórdãos), seguido por aparelho ortodôntico (cinco acórdãos). A fundamentação jurídica foi embasada na Constituição, sendo que o artigo 196 foi o mais citado, constando em 25 dos 27 acórdãos. Na fundamentação baseada na argumentação de princípio, o direito à saúde foi o mais utilizado (20 acórdãos), fortalecendo esse direito social, seguido do princípio da dignidade da pessoa humana (12 acórdãos), do princípio da reserva do possível (10 acórdãos) e do direito à vida (oito acórdãos). A Justiça tem sido procurada como alternativa de acesso aos serviços de saúde, devendo os reflexos desse fato serem analisados além do indivíduo beneficiado, pois envolvem toda a sociedade.

Résumé Les lymphocytes T effecteurs incluent les lymphocytes Th1, Th2, Th17… qui produisent des cytokines et ont des fonctions différentes. Les Th2 producteurs d’(IL)-4, 5 et 13 permettent l’élimination des parasites, mais peuvent causer l’asthme allergique. Mise à part l’immunothérapie qui n’est pas généralisée, les traitements de l’asthme sont symptomatiques et de nouvelles pistes thérapeutiques sont indispensables. La concentration de calcium intracellulaire ([Ca]i) est étroitement régulée dans les lymphocytes. Les variations de la [Ca]i contrôlent la majorité des fonctions lymphocytaires. Pourtant cette régulation diffère selon le type de lymphocytes rendant imaginable de cibler une sous-population de lymphocytes impliquée dans une pathologie donnée. Les canaux calciques qui font entrer le Ca 2+ dans la cellule sont des acteurs importants de la régulation de la [Ca]i comprenant classiquement les canaux ORAI1 mais aussi les canaux Ca v 1 (v pour dépendant du voltage) codés par 4 gènes de Ca v 1.1 à Ca v 1.4. Les canaux Ca v 1.2 et à un moindre degré Ca v 1.3 sont exprimés par les Th2 murins. L’inhibition de l’une ou l’autre de ces isoformes réduit considérablement le signal calcique et la production de cytokines par ces lymphocytes. Un mélange d’oligonucléotides anti-sens ciblant chacune de ces isoformes prévient l’asthme expérimental. Nous avons aussi montré la sélectivité d’expression de Ca v 1.2 dans les lymphocytes Th2 humains obtenus à partir de donneurs de sang. Notre but est maintenant de déterminer le niveau d’expression des canaux Ca v 1 dans les lymphocytes de sujets asthmatiques et de déterminer si ces canaux sont détectables dans les cellules inflammatoires chez les sujets asthmatiques, ce qui en ferait une cible thérapeutique intéressante dans l’asthme. Un autre objectif est d’identifier la voie de signalisation impliquant les canaux Ca v 1, ce qui pourrait nous permettre de pointer des molécules-clés les plus sélectives possibles des Th2 dans une optique thérapeutique. Effector T lymphocytes include Th1, Th2, Th17 lymphocytes producing different sets of cytokines and exert specialized functions. Th2-cells produce interleukin (IL)-4, 5 and 13 contributing to the elimination of parasites, but they can cause allergic asthma. Except immunotherapy, treatments for asthma are symptomatic and novel strategies are needed. Intracellular calcium concentration ([Ca]i) is tightly regulated in lymphocytes and [Ca]i variations control almost lymphocyte functions. However, this regulation differs depending upon the lymphocyte subset, suggesting the possibility to selectively target a population of lymphocytes responsible for a given disease. Calcium channels at the cell membrane are responsible for calcium entry from the external medium in the cell. ORAI channels are classically described in T-lymphocytes but other calcium channels as Ca v 1 channels contribute to calcium signaling in T-lymphocytes. Four genes (from Ca v 1.1 to Ca v 1.4) encode Ca v 1 channels. We showed that Ca v 1.2 and at a lesser degree Ca v 1.3 channels are selectively expressed by murine Th2 cells and the inhibition of each or the other isoform strongly reduced the calcium response and their cytokine production. In addition, a mix of antisense oligonucleotides specific for Ca v 1.2 and Ca v 1.3 protects mice against experimental asthma. We also showed that Ca v 1.2 was selectively expressed in human Th2 isolated from blood donors. We now aim to determine the level of Ca v 1 expression in lymphocytes of asthmatic patients and to assess if these channels are expressed in lung inflammatory cell. Another objective concerns the identification of key-molecules selectively implicated in Th2 calcium signaling, which could pinpoint novel targets in the treatment of allergic diseases. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Una de las tareas claves de la enseñanza de las ciencias no es sólo abordar conceptos disciplinares y prácticas experimentales, sino generar condiciones para enseñar buenos hábitos epistémicos, que pueden ser evaluados para hacer el seguimiento si lo que se hace es adecuado o no. Desde esta perspectiva, esta investigación tiene por objetivo evaluar las relaciones entre el pensamiento crítico (PC) y la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología (NdCyT) en 13 estudiantes de 15 a 17 años, empleando un diseño de investigación pretest, estrategia, y postest con base en la propuesta metodológica del proyecto Educación de las competencias científica, tecnológica y pensamiento crítico mediante la enseñanza de temas de naturaleza de ciencia y tecnología (CYTPENCRI). Se utilizan instrumentos validados y empleados en diferentes investigaciones, tomando como referencia el análisis crítico y multifactorial de las relaciones CTSA. Los resultados muestran la necesidad de los jóvenes de disponer de conocimientos científicos y tecnológicos necesarios para desenvolverse en la vida diaria, que les permita resolver problemas y tomar decisiones. Esto evidencia la importancia de un tratamiento didáctico contextualizado para fomentar el aprendizaje de algunos aspectos fundamentales de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología en las clases de ciencias.

Centrar la atención en los procesos de formación de profesores sugiere profundizar en la enseñanza y el aprendizaje como práctica social —que adquiere una connotación particular de acuerdo con el grupo social en el que se desarrolle—. De esta manera, la enseñanza de las relaciones CTSA ha obedecido a ciertas intencionales e integraciones que constituyen un sistema de disposiciones cognoscitivas, axiológicas y prácticas; a su vez, permiten entender el sentido y significado de las prácticas sociales. A través de los programas de formación posgradual en la Universidad Pedagógica Nacional, se busca desarrollar investigaciones en el campo de las relaciones CTSA desde y para la formación del educador. Estas permiten el intercambio de resultados en diferentes espacios de encuentro entre profesores y otros agentes implicados en la investigación educativa para establecer un concepto de formación más comprehensivo. También hacen posible la movilización de las representaciones de los docentes a partir del tratamiento de problemas científicos, tecnológicos y socioambientales, orientados por el modelo de investigación en la escuela. El objetivo es articular los Objetivos de Desarrollo Sostenible-ODS- con las relaciones CTSA, lo que implica abordar de manera intencionada los problemas socioambientales locales y globales que afectan los entornos escolares. Para ello, se requieren profesores formados que incluyan factores sociológicos de contexto y psicológicos —además de las características personales de los sujetos implicados—, así como factores escolares y de diseño curricular que articulen contenidos académicos dentro de una formación disciplinar, pedagógica y didáctica.

Resumen: Teresa de Jesús escribe para comunicar sus experiencias y conocimientos, y lo hace insistiendo en su condición de mujer no letrada, en su torpeza, en sus dudas. Su yo de escritora adquiere volumen, entidad con la imperfección que pregona, y así quita todas las barreras entre su palabra y sus destinatarias, las monjas, a las que incluso incluye en su relato. Y no solo a ellas, sino que también introduce en su texto a su censor, es decir al confesor a quien se lo da a leer para que elimine de él lo que considere oportuno. Su prosa es una escritura en libertad aunque dice que escribe por mandato; ella sabe muy bien que la censura inquisitorial la acecha. La estrategia de Teresa de Jesús para que su palabra escrita sobreviva forma parte de la espléndida originalidad de su obra. Su creación es palabra viva, fruto de la experiencia de una magistral escritora, que aprendió de la samaritana –una mujer– a transmitir a los demás lo que había descubierto. Résumé : Thérèse de Jésus écrit pour communiquer ses expériences et ses connaissances, et elle le fait en insistant sur sa condition de femme non lettrée, sur sa maladresse, sur ses doutes. Son je d’écrivaine prend corps et toute son entité avec l’imperfection qu’elle publie, et de cette façon elle ôte toutes les barrières entre ses mots et leurs destinataires, les religieuses; elle les introduit même dans son récit. Et non seulement celles-ci, mais Thérèse met aussi dedans de son texte son censeur, c’est-à-dire le confesseur à qui il sera donné à lire en lui disant qu’il peut éliminer ce qu’il considère nécessaire. Sa prose est une écriture en liberté malgré le fait qu’elle assure qu’elle écrit sous commandement: elle sait très bien que la censure de l’Inquisition guette ses œuvres. La stratégie de Thérèse de Jésus afin que ses écrits puissent survivre fait partie de la splendide originalité de sa création; cette dernière est parole vivante, fruit de l’expérience d’une écrivaine magistrale. La sainte apprit de la Samaritaine –une femme– à transmettre aux autres ce qu’elle avait découvert. Abstract: When Teresa de Jesús writes she does so in order to communicate her experiences and insights; she insists upon that fact that she is an illiterate woman, with all the clumsiness and doubts that accompany her condition. Her writer-self acquires volume and this entity, combined with a stately imperfection, results in the erasure of all barriers between her words and their recipients – the nuns – whom she goes as far as to include in her story. The nuns are not the only ones: Teresa de Jesús also introduces in the text her censor – that is to say, her confessor – to whom she gives it so that he can eliminate from the text anything he considers inappropriate. Her prose is written in liberty, but she says that she writes by force: Teresa de Jesús knows very well that inquisitorial censorship lurks behind every corner. Indeed, forming part of the splendid originality of her work is the writer’s strategy for making sure that her words would survive. Her creation is living word, fruit of the experience of a masterful writer who learned from the Samaritan – a woman – to transmit to the others what she had discovered.

Esta pesquisa empírica de abordagem qualitativa teve como objetivo compreender o processo de apropriação do espaço dos frequentadores da Praça Henrique Lage, em Imbituba – SC. A amostra foi composta por seis frequentadores na faixa etária de 12 a 22 anos de ambos os sexos. Como específicos buscou-se identificar o simbolismo, estética, cognição, relações sociais e afetivas dos frequentadores; identificar a relação entre o bem-estar do frequentador da praça com conceitos da Psicologia Ambiental; examinar a infraestrutura (aspectos físicos) da praça que interfere na qualidade de vida dos cidadãos e obter opiniões dos frequentadores para melhoria do local. Os resultados foram apresentados pela análise do conteúdo trazido nas narrativas. Conclui-se que a pesquisa evidenciou o sentimento dos indivíduos e de como a praça influencia nas relações sociais e bem-estar dessas pessoas, sendo ponto de encontro e de interação, de tranquilidade e lazer.

O presente estudo insere-se no âmbito da Psicologia Ambiental, o qual investiga a resistência dos moradores das comunidades de Santa Cruz e Esperança (Içara/SC) à abertura de uma mineradora de carvão. Realizou-se um estudo de caso por meio de entrevistas semiestruturadas com seis sujeitos de duas famílias destas comunidades, abrangendo três gerações. Buscou-se compreender os significados psicossocioambientais que os agricultores das comunidades de Santa Cruz e Esperança atribuem às possíveis ameaças das atividades da mineradora no local. Os resultados inferem que resistir à mineradora em tais comunidades significa preservar a identidade cultural e de lugar. Os sujeitos demonstram uma identificação com a comunidade e com o trabalho que desenvolvem, a agricultura familiar aponta como um elo entre as gerações, que influencia na construção da identidade social destes, e por fim, permite compreender o seu sentimento de pertença e a luta pela preservação do seu lugar.

O presente artigo é resultado de uma pesquisa de mestrado realizada na comunidade tradicional de Ibiraquera, município de Imbituba, sul de Santa Catarina tendo como objetivo a compreensão do processo de apropriação deste espaço dada a acelerada ocupação do local por turistas brasileiros e estrangeiros. Com o enfoque teórico na Psicologia Ambiental, utilizou-se uma pesquisa de campo numa abordagem qualitativa, procedendo-se um estudo de caso que contemplou uma amostra de dez moradores pertencentes a famílias tradicionais da pesca artesanal e da agricultura de subsistência. A principal técnica empregada para a coleta de dados consistiu na realização de entrevistas informais, visando ao relato de suas histórias de vida. As principais categorias de análise foram a construção da identidade e a apropriação do lugar, constatando-se que estes dois processos se complementam e podem ser observados na personificação do lugar, no qual, cada habitante na sua singularidade e na coletividade da comunidade, marca o espaço nativo, por meio do afeto, da estética, do simbolismo e da cultura.

Las representaciones sociales constituyen un concepto polisémico, una categoría pluriparadigmática (Pérez y Porras, 2005), en la cual confluyen diversos marcos interpretativos de la realidad que les permiten a las personas evaluar y construir explicaciones a través de los procesos comunicativos y de interacción social. De hecho, las representaciones sociales revalidan la construcción social del conocimiento, un corpus específico con el cual la gente se desenvuelve, organiza su vida y toma decisiones. Con el propósito de fomentar una cultura ambiental, la investigación centra su interés en el reconocimiento de las representaciones sociales que sobre el ambiente y la sustentabilidad utilizan docentes en ejercicio de las Escuelas Normales y en formación inicial de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica, con el objeto de contribuir a la reflexión de la formación docente, a la comprensión de las situaciones ambientales del contexto local, a la consolidación e un proceso de toma de decisiones, y el favorecimiento de la articulación de redes de investigación que consoliden una mirada crítica de la realidad ambiental. Este estudio cualitativo, de corte descriptivo y exploratorio, se basa en el enfoque estructural de las representaciones sociales. De los 18 participantes, 8 son docentes de Escuelas Normales y 10 son estudiantes de la Universidad Pedagógica. Para el tratamiento de los datos recolectados, se utiliza el software EVOC/2003 (Ensemble de Programmes Permettant L’analyse des Évocations), que permite desarrollar una organización de las palabras evocadas, en función de su jerarquía, la interacción entre la frecuencia media y el rango de aparición.

recensione / review

Este artículo traza un recorrido por distintos aspectos que desempeñaron un papel destacado en la génesis del cómic Salidas de Emergencia. Sus autoras explican la importancia que su situación personal y el contexto político de la España de 2005 tuvieron en la decisión de iniciar su proyecto creativo, situándonos a la vez en las coordenadas culturales en que éste se inscribe. Con ello, también se lleva a cabo un repaso por distintos productos culturales de temática lésbica, con el que se ponen en evidencia las particularidades de este cómic.

The authors report a case of a slow reduction of vision in the left eye of a 69-year-old woman. The slit-lamp examination of the eye showed a vascularized achromic subconjunctival mass close to the nasal limbus, invading the inferonasal corneal quadrant. At B-scan and standardized A-scan echography, the mass was shown to be localized to the ciliary body, with characteristics of a malignant melanoma. The patient did not want to undergo conservative treatment. Therefore, enucleation was performed and light microscopy revealed a pigmented malignant melanoma of the ciliary body with extrascleral growth and infiltration of the anterior third of the corneal stroma. No alteration of Bowman's membrane was present. The corneal infiltration, limited to the anterior third of the stroma, could be due to the fact that at this level the collagen fibers are disposed less regularly than those of the posterior two-thirds, with this different disposition responsible for the weak resistance opposed to the tumoral invasion.