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Les recherches en neurosciences utilisant des sets de photographies d’expression faciale afin de tester, à l’aide des techniques d’imageries, les réactions émotionnelles des adolescent-e-s ont participé à établir un modèle neurobiologique de l’adolescence. Ce modèle, qui postule que la configuration cérébrale particulière à cette période de la vie soumet les jeunes personnes à un déficit de contrôle émotionnel, tend à s’imposer dans le domaine des sciences de l’adolescence, particulièrement en lien avec la question des prises de risque. Cet article propose d’investiguer le processus par lequel les neurosciences cognitives ont produit, à partir de portraits photographiques d’acteurs mimant des émotions, des stimuli valides qui permettent de rendre visible par le biais de l’IRMf une différence cérébrale discriminant d’une part les adolescent-e-s et les adultes et d’autre part les jeunes filles et les jeunes garçons dans la gestion de l’information émotionnelle. En effet, le cerveau émotionnel adolescent est construit selon deux hiérarchies enchâssées : si la différence d’âge fait figure de hiérarchie fondatrice, celle de sexe constitue un élément tantôt moteur tantôt modérateur à l’intérieur de celle-ci. Neuroscience research using sets of pictures of facial affect to test the emotional reactions of teenagers with fMRI has participated to construct a neurobiological model of adolescence. This model postulates that the particular brain configuration of young people indicates a lack of emotional control. This model tends to prevail in the sciences of adolescence, particularly in connection with the issue of risk taking. This paper investigates the process by which cognitive neuroscience, by using photographic portraits of actors mimicking emotions in fMRI studies, has produced valid stimuli that help to make visible a cerebral difference between adolescents and adults, as well as between girls and boys, in the management of emotional information. In effect, the adolescent emotional brain is constructed along two embedded hierarchies: if the age difference is the founding hierarchy, within that, sex at times act as a driving factor and at times as a moderating one. Las investigaciones en neurociencias que utilizan sets de fotografías de expresión facial a fin de verificar, con la ayuda de técnicas de imaginología, las reacciones emocionales de adolescentes contribuyeron a establecer un modelo neurobiológico del adolescente. Ese modelo que postula que la configuración cerebral particular a ese período de vida somete a las personas jóvenes a un déficit de control emocional, tiende a imponerse en el ámbito de las ciencias del adolescente, particularmente en relación con el aspecto de tomas de riesgo. Este artículo propone investigar el proceso por el cual las neurociencias cognoscitivas elaboraron a partir de retratos fotográficos de actores imitando emociones, estímulos válidos que permitirán de hacer visible por intermedio de IRMs una diferencia del cerebro, discriminando de una parte los adolescentes de los adultos y de otra parte las chicas de los varones en la gestión de la información emocional. En consecuencia, el cerebro emocional adolescente se construye según dos jerarquías encastradas, si la diferencia de edad es la figura de jerarquía fundamental, la del sexo constituye un elemento a veces moderador dentro de la jerarquía fundamental.