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L’article s’essaie à un diagnostic sur l’état des sciences religieuses, ses thématiques et leurs enjeux, et ouvre sur une invitation à les porter plus avant. Le diagnostic, c’est d’abord la richesse des données, des approches et des perspectives qui sous-tendent le travail que l’article reparcourt et thématise. Mais c’est aussi celui d’un sourd repli en termes de questionnements socioculturels. Repli au gré de spécialisations juxtaposées, qui se contentent d’une accumulation de faits et ne se risquent qu’à faire miroiter de l’exotisme. L’article en appelle à une reprise de problématisations de fond, dont il esquisse les traits, et à un travail réflexif délibéré, dont il balise une tâche possible. Deux dimensions qui vont au-delà d’une interdisciplinarité souvent souhaitée, lui substituant des gestes qui seront franchement transdisciplinaires, tout en étant balisés, pensés et régulés. This contribution attempts a diagnosis of the current state of sciences religieuses (religious studies), its topics and challenges, followed by an invitation to advance them further. The diagnosis is that there exists a wealth of data, methods and perspectives that underpin the research work in this field, and which the article reviews and discusses. But it is also that there is an unnoticed decline in terms of socio-cultural questionings. This is due to the fact that the current research is merely a juxtaposition of specialized sub-fields limiting themselves to accumulating facts and to providing readers with an alluring exotism. The article therefore calls for a resumption of substantial problematizations, the outlines of which it sketches, and for some deliberately reflexive work, for which it sets out a possible course. These two aspects go beyond an often desired interdisciplinarity, substituting it with processes that will be definitely transdisciplinary as well as delineated, well thought out and regulated.

Le paysage de la recherche en éducation en Suisse romande a évolué au cours de la dernière décennie. Il s’est développé pour répondre aux enjeux et fonctions assignés à la recherche dans différents types d’institutions. Cet article vise à présenter et à mettre en discussion une représentation concise et pertinente des activités de recherche en éducation menées dans cet espace géographique. Nous avons collecté sur les sites internet des institutions concernées un volume important d’informations sur les projets de recherche et les publications scientifiques. Nos analyses permettent notamment d’identifier le positionnement de la discipline académique des sciences de l’éducation au sein de ce paysage de la recherche. Nous questionnons les tensions entre légitimité scientifique et pertinence sociale, constitutives des évolutions de ces dernières années. The area of educational research in French-speaking Switzerland has evolved over the last decade. It has developed to meet the challenges and functions assigned to research in different types of institutions. This article aims to present and discuss a concise and relevant representation of educational research activities conducted in this geographical area. We have collected a large amount of information on research projects and scientific publications on the websites of the institutions concerned. Our analyzes make it possible to identify the positioning of the academic discipline of the sciences of education within this area of research. We question the tensions between scientific legitimacy and social relevance, which constitute the evolutions of recent years.

L'actuel regain d'intérêt pour l'oeuvre de Vidal de La Blache est-il un signe avant-coureur d'une réhabilitation de la géographie traditionnelle ? La géographie a de toute évidence progressé dans la maîtrise de son épistémologie. Il est possible d'identifier le processus de formulation de la pensée vidalienne. On peut également identifier les liens de validation réciproque qu'entretiennent la connaissance géographique et les stratégies planificatrices., Is the current interest for the work of Vidal de La Blache a sign of the rehabilitation of classical geography? Geography has obviously attained a greater mastery of its epistemology. The formulation process of Vidal's thinking can be reconstructed. It is also possible to identify the reciprocal validation links that exist between geographical knowledge and planning strategies.