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Artificial Intelligence (AI) as a disruptive technology is not only changing our everyday life and the business world, but also the way we learn and generate new knowledge. Such breakthrough disruptions by new technologies are also taking place in the fields of foreign language learning. The focus of this paper is on AI-based applications that have an impact on the writing skill. This paper is structured to guide from general concepts to concrete ones. In the first section, a short overview of the possible applications of artificial intelligence in foreign language teaching is given. The second section focuses on writing with the help of AI-based applications for text generation. In the third section didactical-methodical considerations are formulated for the use of AI-based applications for text generation in GFL teaching. The paper finishes with a reflection which outlines conclusions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In diesem Beitrag wird ein Schreibprojekt für angehende DaF-Lehrkräfte in Deutschland und Studierende der Auslandsgermanistik in Polen vorgestellt. Nach einer Darstellung der Rolle des Schreibens im Fremdsprachenunterricht und in der Fremdsprachenlehrerausbildung wird auf ausgewählte Online-Projekte eingegangen. Im nächsten Schritt werden die Ziele und der Ablauf des bereits erwähnten Projekts beschrieben. Im Anschluss daran wird das Projekt aus der Sicht der Lehrenden und Studierenden ausgewertet. Ziel dieses Beitrags ist es vor allem, zur Durchführung ähnlicher Projekte mit angehenden DaF-Lehrenden in den deutschsprachigen Ländern und internationalen DaF-Lernenden/-Studierenden – z. B. in der Auslandsgermanistik und in Studiengängen der Übersetzung – zu ermuntern. This article presents a writing project between students of German Studies in Poland and future teachers of German as a Foreign Language. Firstly, we discuss the role of writing in the language classroom and in teacher training. We subsequently describe the aims and the process of our project and, eventually, evaluate the project from the perspective of the learners and the teachers. With our article we would like to encourage the organization of similar projects with students of German as a Foreign Language in German speaking countries and international students of German Studies, Translation etc. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In diesem Beitrag wird ein Schreibprojekt für angehende DaF-Lehrkräfte in Deutschland und Studierende der Auslandsgermanistik in Polen vorgestellt. Nach einer Darstellung der Rolle des Schreibens im Fremdsprachenunterricht und in der Fremdsprachenlehrerausbildung wird auf ausgewählte Online-Projekte eingegangen. Im nächsten Schritt werden die Ziele und der Ablauf des bereits erwähnten Projekts beschrieben. Im Anschluss daran wird das Projekt aus der Sicht der Lehrenden und Studierenden ausgewertet. Ziel dieses Beitrags ist es vor allem, zur Durchführung ähnlicher Projekte mit angehenden DaF-Lehrenden in den deutschsprachigen Ländern und internationalen DaF-Lernenden/-Studierenden – z. B. in der Auslandsgermanistik und in Studiengängen der Übersetzung – zu ermuntern. This article presents a writing project between students of German Studies in Poland and future teachers of German as a Foreign Language. Firstly, we discuss the role of writing in the language classroom and in teacher training. We subsequently describe the aims and the process of our project and, eventually, evaluate the project from the perspective of the learners and the teachers. With our article we would like to encourage the organization of similar projects with students of German as a Foreign Language in German speaking countries and international students of German Studies, Translation etc. [ABSTRACT FROM AUTHOR]