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Im Mittelpunkt des Berichts des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg (ISQ) stehen die Eckpunkte der Bildungssysteme, wichtige Faktoren der Qualitätssicherung von schulischen Prozessen sowie zentrale Bildungsergebnisse im Verlauf der Schülerkarriere in Berlin und Brandenburg. Dabei präsentiert der Schulqualitätsbericht für Berlin und Brandenburg eine problemorientierte Analyse der Bildungssituation in der Region. Problemorientierung heißt, zentrale Entwicklungen im Bildungswesen für Politik und Öffentlichkeit erkennbar zu machen und möglichen Handlungsbedarf aufzuzeigen, ohne jedoch Wertungen vorzunehmen oder politische Empfehlungen abzugeben. Der vorliegende Bericht verfolgt dasselbe Ziel wie seine Vorgänger (wenn auch in thematisch engerem Rahmen): In der Zusammenstellung relevanter und empirisch gesicherter Daten und Informationen soll ein Beitrag geleistet werden, Diskussionen und Entscheidungen im Bildungsbereich durch die Bereitstellung von (zusätzlichen) Fakten anzureichern.

Pietsch, Marcus [Hrsg.]; Scholand, Barbara [Hrsg.]; Schulte, Klaudia [Hrsg.]: Schulinspektion in Hamburg. Der erste Zyklus 2007 - 2013: Grundlagen, Befunde und Perspektiven. Münster [u.a.] : Waxmann 2015, S. 273-294. - (HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen; 15), Dieser Beitrag untersucht in einer Sekundäranalyse von Hamburger Schulinspektionsdaten Zusammenhänge zwischen den Rahmenbedingungen, unter denen Schulen arbeiten, und den innerschulischen Prozessen auf Schul‑ und Klassenebene. Als Indikator für die Rahmenbedingungen dient der Hamburger Sozialindex, der Merkmale der Schülerkomposition erfasst (kulturelles, soziales, ökonomisches Kapital, Migrationshintergrund). Mittelwertvergleiche zeigen, dass nur wenige Gesamtbewertungen der Schulinspektion stärker mit dem Sozialindex zusammenhängen. Stärkere Zusammenhänge zeigen sich zwischen Sozialindex und den Wahrnehmungen der Schülerinnen und Schüler von Aspekten der Schul‑ und Unterrichtsqualität. Positive Zusammenhänge lassen sich durch kompensatorische Maßnahmen von Schulen erklären, z. B. indem Schulen mit einer sozial benachteiligten Schülerschaft mehr Förderangebote bereitstellen. Die Ergebnisse tragen zur Diskussion über die Frage der Adjustierung von Inspektionsbewertungen bei. (DIPF/Orig.)

Zeitschrift für Pädagogik 59 (2013) 3, S. 425-445, Diese Studie untersucht, ob Schulinspektion an Schulen jeweils ähnliche Wahrnehmungs- und Verarbeitungsprozesse auslöst oder ob stattdessen differentielle Wirkungen beobachtet und durch unterschiedliche Typen plausibel beschrieben werden können. Hierzu wurden inspizierte Schulen aus Berlin und Brandenburg (N = 391) mittels eines am Modell von Ehren & Visscher (2006) orientierten Fragebogens zur differentiellen Wirkung von Schulinspektion befragt. Dieser umfasst die Themenbereiche schulinterne Reflexion und Rezeption der Inspektionsergebnisse, eingeleitete Aktivitäten vor und nach der Inspektion, externe Unterstützung und die Wahrnehmung und Akzeptanz des Inspektionsverfahrens. Ergebnisse einer Latent Class Analysis sprechen für fünf differenziert beschreibbare Typen (aktive, reaktive, (selbst)-zufriedene, aktive unzufriedene und passive unzufriedene Schulen). Die Ergebnisse liefern Hinweise, warum bislang keine generellen Effekte von Schulinspektion auf Schulentwicklung nachgewiesen werden konnten. Des Weiteren können aus den Ergebnissen Hinweise auf ein differenziertes Vorgehen der Unterstützungssysteme abgeleitet werden. (DIPF/Orig.), The study examines whether school inspection initiates similar processes of perception and processing at different schools or whether, instead, differential effects can be observed and plausibly explained by different types of schools. To this end, schools in Berlin and Brandenburg that had undergone inspection (N = 391) were given a questionnaire on differential effects of school inspection based on the model of Ehren & Visscher (2006). This questionnaire comprises the following topics: internal reflection and reception of the inspection results, activities initiated before and after the inspection, external support, as well as perception and acceptance of the inspection procedures. Results of a latent class analysis allow for a differentiated description of five separate types (active, reactive, (self)-satisfied, active dissatisfied and passive dissatisfied schools). They also provide explanations as to why, so far, no general effects of school inspection on school development have been accounted for. Furthermore, these results provide indications for a differentiated approach by the support systems. (DIPF/Orig.)

Diese Studie untersucht, ob Schulinspektion an Schulen jeweils ähnliche Wahrnehmungs- und Verarbeitungsprozesse auslöst oder ob stattdessen differentielle Wirkungen beobachtet und durch unterschiedliche Typen plausibel beschrieben werden können. Hierzu wurden inspizierte Schulen aus Berlin und Brandenburg (N = 391) mittels eines am Modell von Ehren & Visscher (2006) orientierten Fragebogens zur differentiellen Wirkung von Schulinspektion befragt. Dieser umfasst die Themenbereiche schulinterne Reflexion und Rezeption der Inspektionsergebnisse, eingeleitete Aktivitäten vor und nach der Inspektion, externe Unterstützung und die Wahrnehmung und Akzeptanz des Inspektionsverfahrens. Ergebnisse einer Latent Class Analysis sprechen für fünf differenziert beschreibbare Typen (aktive, reaktive, (selbst)-zufriedene, aktive unzufriedene und passive unzufriedene Schulen). Die Ergebnisse liefern Hinweise, warum bislang keine generellen Effekte von Schulinspektion auf Schulentwicklung nachgewiesen werden konnten. Des Weiteren können aus den Ergebnissen Hinweise auf ein differenziertes Vorgehen der Unterstützungssysteme abgeleitet werden. (DIPF/Orig.) The study examines whether school inspection initiates similar processes of perception and processing at different schools or whether, instead, differential effects can be observed and plausibly explained by different types of schools. To this end, schools in Berlin and Brandenburg that had undergone inspection (N = 391) were given a questionnaire on differential effects of school inspection based on the model of Ehren & Visscher (2006). This questionnaire comprises the following topics: internal reflection and reception of the inspection results, activities initiated before and after the inspection, external support, as well as perception and acceptance of the inspection procedures. Results of a latent class analysis allow for a differentiated description of five separate types (active, reactive, (self)-satisfied, active dissatisfied and passive dissatisfied schools). They also provide explanations as to why, so far, no general effects of school inspection on school development have been accounted for. Furthermore, these results provide indications for a differentiated approach by the support systems. (DIPF/Orig.)

Im Rahmen eines Gesamtsystems schulischen Monitorings bedarf es aussagekräftiger Selbstevaluationsinstrumente zur Erfassung schulischer Prozessqualitäten. Im Folgenden wird das Selbstevaluationsportal als ein neues Angebot zur Prozessevaluation des Unterrichts vorgestellt und über erste Erfahrungen damit berichtet. Eine erste Wirkungsstudie verdeutlicht, dass die Rückmeldung zu unterschiedlichen Rezeptions-, Reflektions- und auch Motivationsprozessen bei den teilnehmenden Lehrkräften führt. (DIPF/Orig.) As part of a school monitoring system, meaningful self-evaluation tools are needed to evaluate processes at schools and not only their outcomes. In the following the portal for self-evaluation (Selbstevaluationsportal) is presented as a new offer for the evaluation of teaching. A preliminary impact study demonstrates that the feedback of students’ perception of instruction to teachers leads to different processes of reception, reflection, and motivation. (DIPF/Orig.)

This publication is the result of the fourth TRACE (Tree Rings in Archaeology, Climatology and Ecology) conference held between April 21st and 23rd 2005 in Fribourg, Switzerland. The meeting was hosted by the Department of Geosciences, Unit Geography, University of Fribourg. TRACE seeks to strengthen the network and scientific exchange of scientists and students involved in the study of tree rings. About 100 scientists from 25 countries attended the meeting. The authors of talks and posters took the chance to display a wide range of topics in form of 32 oral presentations and 30 posters, covering the topics (1) Climatology - Southern Hemisphere, (2) Climatology - Northern Hemisphere, (3) Ecology, (4) Geomorphology, (5) Archaeology, (6) Isotopes, and (7) New Applications. The contributions clearly documented the progress that has been accomplished in recent years. Some of the studies originated from extra-European parts of the World such as Iran or Australia and enriched the contents of the conference which is usually centred on European topics. This current volume contains 36 extended abstracts based on the conference presentations. The invited speaker Erica Hendy, a Comer Abrupt Climate Change Post Doctoral Research Fellow at the Lamont-Doherty Earth Observatory (USA), came from a related field outside the dendrochronology community. She spoke about her work on corals from the Great Barrier Reef used for palaeoclimatology. It was very interesting to learn that she was the first to apply our dendrochronology methods to corals, hence the title of her talk “Dendroclimatology underwater: Australian coral records from 1565AD” (first contribution in this volume, page 8-15) was very appropriate. We want to thank all participants of TRACE 2005 for the rewarding discussions and for contributing to this volume. We wish to acknowledge the assistance of Kathryn Allen, Martin Bridge, David Frank, Karl-Uwe Heussner, Hans-Peter Kahle, Klaus-Felix Kaiser, David Rose, Constantin Sander, Matthias Saurer, Uwe Treter, Kerstin Treydte, and Vanessa Winchester for their help with the review of the manuscripts. In addition, we would like to say thank you to our sponsors Credit Suisse, Regent Instruments, Interprofession du Gruyère, Kantonale Gebäudeversicherung Fribourg and Banque Raiffeisen de Marly.

This publication is the outcome of the “Dendrosymposium 2002“, a tree-ring conference held from April 11th – 13th 2002 at the University of Bonn (Institute of Geography) and the Research Centre Jülich (Institute of Sedimentary Systems, ICG V). The aims of the German-language symposium were (i) to present the state of the art as well as new research perspectives in the different fields of dendrochronology, (ii) to stimulate further investigations and closer collaboration between different research groups and (iii) to strengthen dendrochronological sciences in central European research. About 50 scientists from Germany, Switzerland, Austria and The Netherlands attended the meeting. In total, 20 talks and 19 posters covering the topics (1) Archaeology, (2) Long Records, (3) Climatology, (4) Isotopes and Climate, (5) Isotopes and Plant Physiology, (6) Dendroecology, (7) Forest Dynamics at the Timberline and (8) Geomorphology were presented. The contributions clearly documented the topical and methodological progress that has been achieved in dendrochronology during the last years, including new approaches such as stable isotope analysis, dendrogeomorphology or ecophysiological aspects. The proceedings volume contains 21 extended abstracts. In order to give a comprehensive overview, shorter abstracts of participants, who did not submit a long version, are additionally included in their original language. Another important goal of the conference was the first meeting of the “Gesellschaft für Jahrringforschung” GJF (“Association of Tree Ring Research” ATR) founded in September 2001 in Davos. Gerhard Schleser (Research Centre Jülich) and Esther Jansma (National Service for Archaeological Heritage/The Netherlands) have been elected for a period of two years as the president and vice president of the Association, respectively. Considering his outstanding scientific and educational merits Fritz Schweingruber was assigned as honorary president. Members of the advisory council are Achim Bräuning (Stuttgart), Jan Esper (Birmensdorf), Holger Gärtner (Birmensdorf), Karl-Uwe Heussner (Berlin), Hans-Peter Kahle (Freiburg), Klaus-Felix Kaiser (Birmensdorf), Kurt Nicolussi (Innsbruck), Constantin Sander (Heidelberg), Matthias Saurer (Villingen), Burkhard Schmidt (Köln), Uwe Treter (Erlangen) and Matthias Winiger (Bonn). More detailed information is available on-line at the ATR-Homepage: $\textbf{www.tree-ring.org}$ Finally, sincere thanks are given to all the participants of the meeting, who made it a lively forum with much exchange of ideas, including the authors of the submitted papers and last but not least to the organizing team of the symposium Burkhard Neuwirth (Bonn), Holger Gärtner (Birmensdorf), Kerstin Treydte (Jülich), Gerd Helle (Jülich) and Jan Esper (Birmensdorf).