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Analoge Spiele erfreuen sich in Deutschland seit den 80er Jahren einer stetig wachsenden Beliebtheit. Während es zu digitalen Spielen eine rapide ansteigende Anzahl an Publikationen gibt, bleiben wissenschaftliche Auseinandersetzungen mit dem Gegenstand der analogen Spiele die Ausnahme. Mit der vorliegenden Publikation liefert das Projekt Boardgame Historian erstmals eine breite Auswahl an Beiträgen von Wissenschaftler:innen verschiedenster Disziplinen zu analoge Spielen und die Potenziale, die das Medium für verschiedene Zusammenhänge in Forschung und Lehre bieten. Die 27 Beiträge werden den Themenbereichen "Geschichte von analogen Spielen", "Geschichte und Gesellschaft in analogen Spielen", "Bildung, Wissenschaft und Museen" und abschließend "über den Tellerrand" zugeordnet. Die Publikation versteht sich dabei als Anstoß für eine weitere vertiefte Auseinandersetzung mit analogen Spielen, der gleichzeitig einen Überblick über mögliche Zugänge bietet., Analogue games have enjoyed a steadily growing popularity in Germany since the 1980s. While there is a rapidly increasing number of publications on digital games, scholarly discussions on the subject of analogue games remain the exception. With this publication, the Boardgame Historian project provides for the first time a broad selection of contributions by scholars from a wide range of disciplines on analogue games and the potential that the medium offers for various contexts in research and teaching. The 27 contributions are assigned to the thematic areas "History of Analogue Games", "History and Society in Analogue Games", "Education, Science and Museums" and finally "Beyond the Board". The publication is intended as an impulse for a further in-depth examination of analogue games, which at the same time offers an overview of possible approaches.

Der Beitrag thematisiert Herausforderungen historischen Lernens in Migrationsgesellschaften und skizziert unter Rückgriff auf Konzepte inklusiven Lernens Ansätze, diesen Herausforderungen zu begegnen. (Autor), The article deals with the challenges of historical learning in migration societies and outlines approaches to meet these challenges using concepts of inclusive learning. (Author)

Die Zugänge zum Mittelalter sind in der modernen Medienlandschaft so vielfältig wie nie. Spielfilme, Videospiele, historische Romane, Kinderbücher, Fernsehserien, Gesellschaftsspiele und Comics betreiben einen enormen Aufwand, um ein ›authentisches‹ und überzeugendes Mittelalterbild zu entwerfen und damit dem Erwartungshorizont und den ästhetischen Ansprüchen ihrer Rezipienten zu genügen. Dieser Sammelband richtet aus verschiedenen mediävistischen Disziplinen den Blick darauf, welche Aspekte des Mittelalters im Aushandlungsprozess zwischen den ökonomischen Interessen der Produzenten und den Rezeptionsgewohnheiten der Konsumenten eine mediale Umsetzung erfahren und welche Aspekte ausgeklammert werden. Im Fokus stehen die Fragen, wie das Mittelalter ikonographisch und narrativ ins Bild gesetzt wird, wie Mittelalterbilder intermedial konstituiert werden und in welchem Rahmen die Anbindung geschichtskultureller Zugänge zu einer vergangenen Epoche im schulischen wie universitären Unterricht geboten ist und gelingen kann.

Der vorliegende Beitrag untersucht den Einfluss der Grenze auf die gegenseitigen Abhängigkeiten von populären vergangenheitsbezogenen Narrationen und den Identitäten von deren Sendern und Empfängern in den lokalen Diskursen des Teschener Schlesien. Meine Fragestellung ist also weniger auf die Vergangenheit selbst gerichtet, als darauf, wie die narrativen und symbolischen Bilder der Vergangenheit in unserer lokalen Gegenwart funktionieren. Wenn diese Fragestellung auch auf historische Tatsachen und Ereignisse bezogen ist, dann verstehe ich unter ihnen vor allem menschliche Subjekte und deren situationsbedingte Wandlungen, die entsprechende zeitgemäße Vergangenheitsbilder hervorgebracht haben. Die narrativen und symbolischen Bilder der Vergangenheit werden durch menschliche Subjekte erzeugt und verändern sich zusammen mit ihnen. Die kulturelle (bzw. soziale) Anthropologie nimmt darüber hinaus auch die Umstände und Bedingtheiten der Produktion von Vergangenheitsbildern und des gemeinschaftlichen Umgangs mit ihnen in den Blick.

Die Arbeit befasst sich mit der Beobachtung populärer Geschichtsdarstellungen am Beispiel von Geschichtsmagazinen im deutschsprachigen Raum. Als thematischer Fokus, an dem die populären Figurationen von Geschichte zu exemplifizieren sind, wird der Erste Weltkrieg in den Blick genommen. Dieses Interesse verläuft parallel zu jenem Boom öffentlicher Geschichte, der in Ansätzen zwar seit den späten 70er Jahren diagnostiziert wurde, aber erst seit 1989/90 gesteigerte Aufmerksamkeit und somit gesteigerte Reaktion von Medienproduzenten generieren konnte. Dabei kam der populären Darstellung zu pass, dass der Erste Weltkrieg in einer plurimedialen Quellendichte überliefert ist, die für keinen anderen Krieg zuvor zu verzeichnen ist. Die Vielfalt und die Anzahl der medialen Spuren des Ersten Weltkrieges scheinen sich in besonderem Maße zur Charakterisierung eines Jahrhunderts zu eignen, als dessen Signaturen rückblickend Massenmedien und Gewalt ausgerufen wurden.Dabei richtet sich das Erkenntnisinteresse in zwei zentralen Beobachtungsschritten auf den Krieg als zeitgenössisches Medienereignis und auf dessen Wiederkehr als populäres Medienkonstrukt gegen Ende des Jahrhunderts. Dabei zeigen sich erstaunliche Parallelen in der medialen Darstellungslogik massenmedialer Ereigniszusammenhänge, die auf eine Reduplikation der medial-narrativen Konstitutionslogiken von Ereignissen generell hinweisen, die unabhängig vom konkreten Fallbeispiel beschreibbar werden.Damit ist auch ein methodisches und theoretisches Ziel benannt, bei dem zu untersuchen gilt, ob es eine medienadäquate Annäherung an populäre Historiographien gibt, die den Gegenstand nicht nur im Hinblick auf seine historische Korrektheit reflektiert, sondern vor allem fragt, welche medialen Formen Geschichtsdarstellungen annehmen, wenn sie sich der Öffentlichkeit präsentieren, und welche Geschichte dabei herauskommt.Dies geschieht über den zentralen Begriff der journalistischen Zurichtung von Inhalten, die sich an Aufmerksamkeitsökonomien und deren nachrichtenwertlichen Grundbedingungen orientieren. Auf diese Weise werden Journalismus und Geschichtsschreibung in einer sehr spezifischen Weise aufeinander bezogen.

Der Beitrag beschäftigt sich mit der Heldenverehrung und dem politischem Totenkult in der Zeit des Nationalsozialismus. Als Gedächtnisort dafür wurde 1933 in Halle/Saale das „Museum der nationalsozialistischen Erhebung“ gegründet. Die Forschungsskizze beschäftigt sich mit der Entstehungsgeschichte, Entwicklung und Bedeutung des Museums bis 1938 anhand von Archiv- und Zeitungsmaterialen., The article deals with hero worship and political death cult in the time of National Socialism. The "Museum of the National Socialist Elevation" was founded in Halle in 1933 as a place of remembrance. The research sketch deals with the history, development and significance of the museum until 1938 using archive and newspaper material.

Diese Masterarbeit soll einen Überblick über die Chancen, aber auch Schwierigkeiten des Einsatzes von Videospielen im Geschichtsunterricht bieten. Durch die Auseinandersetzung mit einschlägiger Literatur zum Gebiet der Geschichtskultur, darunter prominente Werke von Hans-Jürgen Pandel und Jörn Rüsen, sowie zum Charakter des Videospieles und Gamification konnte die förderliche Wirkung von Videospielen auf das historische Bewusstsein von Lernenden erörtert werden. Um einen praxisorientierten Blick auf die Verwendung von Videospielen im Geschichtsunterricht zu erlangen, wurde ein Interview mit einer praktizieren-den Lehrperson geführt, welche das Medium seit geraumer Zeit in die Planung ihrer Stunden eingliedert. Etwaige Potentiale, jedoch auch Tücken wurden in der Arbeit näher herausgearbeitet. Anhand der erlangten Erkenntnisse konnte eine Unterrichtsplanung für den nachhaltigen Einsatz dieses relevanten Mediums im Unterricht entwickelt werden., Laura Celine Stroj, Masterarbeit Universität Klagenfurt 2023, in englischer Sprache