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Ziel dieser Arbeit war die Untersuchung woher Jugendliche ihr Wissen zum Thema Sexualität beziehen und wie sie den Sexualkundeunterricht in der Schule empfunden haben. Hierfür sind 376 SchülerInnen der Oberstufe aus sieben Schulen in Niederösterreich mit einem Alter zwischen 14 und 21 Jahren befragt worden, wobei 12 Fragebögen verworfen werden mussten, da nicht korrekte Angaben gemacht wurden. Besondere Beachtung fand die Analyse von Unterschieden beziehungsweise Gemeinsamkeiten zwischen den beiden Schultypen AHS und BHS. Als Informationsquellen zum Thema Sexualität nannten die Jugendliche neben der Schule hauptsächlich Freunde und das Internet. Beim Vergleich der beiden Schultypen zeigte sich, dass Schülerinnen und Schüler der AHS signifikant häufiger ihr Wissen zum Thema Sexualität vom Vater, vom Fernsehen oder Video, durch Gespräche oder durch eigenes Ausprobieren beziehen als SchülerInnen der BHS. Zeitschriften wiederum wurden häufiger von Jugendlichen der BHS als Informationsquelle genannt. Was die im Sexualkundeunterricht besprochenen Themen betrifft so zeigte sich, dass „Pubertät“, „Sexualorgane“, „Schwangerschaft und Geburt“, „Geschlechtskrankheiten und Ansteckungsmöglichkeiten“ und „Verhütungsmethoden“ am Intensivsten behandelt worden waren. Am Wenigsten wurden die Themen „Homosexualität“, „Entdeckung des eigenen Körpers / Selbstbefriedigung“, „Sexueller Missbrauch / sexuelle Gewalt“, „Emotionale Aspekte der Sexualität“ und „Informationsquellen / Beratungsstellen“ durchgenommen. Dies entsprach auch den genannten Interessen der SchülerInnen. Insgesamt wurde der Sexualkundeunterricht von den Jugendlichen als interessant und informativ wahrgenommen, wobei sich signifikante Unterschiede zwischen den Schultypen AHS und BHS zeigten. SchülerInnen der BHS charakterisieren den Sexualkundeunterricht signifikant häufiger als spannend und informativ, als SchülerIinnen der AHS. Keine signifikanten Unterschiede zwischen den Schultypen zeigten sich hinsichtlich der Einschätzung der Körperkenntnis und der Verantwortung bei der Empfängnisverhütung. Im Gegensatz dazu gaben AHS-SchülerInnen signifikant häufiger an, schon Geschlechtsverkehr gehabt zu haben als Befragte der BHS., The goal of this paper was to find out where adolescents inform themselves about sexuality and how they feel about sexual education at school. For this purpose 376 pupils aged between 14 and 21 years attending 7 different upper schools in Lower Austria have been interviewed. In order to find out correct information about this topic, 12 different questionnaires had to be developed. A special emphasis was put on the differences and similarities between secondary schools and vocational schools. Besides school, pupils named friends and the internet as their main sources of information concerning sexuality. Comparing the two types of schools, the analysis showed that pupils attending secondary schools more often gain their knowledge by talking to their fathers, from TV and videos and by simply trying than pupils attending vocational schools. The latter, however, mentioned magazines as one of their main sources of information. Furthermore, the analysis showed that the topics most seriously discussed in sexual education at school were “puberty”, “sexual organs”, “pregnancy and birth”, “sexually transmitted diseases and ways of transmission” and “contraception”. The least discussed topics were “homosexuality”, “ discovering one’s body/masturbation“, “sexual abuse/sexual violence”, “emotional aspects of sexuality” and “sources of information/information centres”. The results reflected the pupils’ interests. Generally speaking, pupils considered sexual education at school to be interesting and informative. However, there were significant differences between pupils attending secondary schools and those attending vocational schools. Pupils attending vocational schools considered the subject to be more exciting and informative than secondary school-pupils. The analysis showed hardly any difference between the pupils’ understandings of their own bodies and their responsibility for contraception. In contrast to this, there was an enormous difference between the two types of schools concerning sexual activity. Pupils attending secondary schools indicated having had sexual intercourse more often than pupils attending vocational schools.