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A formação inicial docente envolve a capacitação e qualificação para o trabalho na área educacional, abordando diversas temáticas que perpassam o processo de ensino escolar. Assim, pesquisamos nos currículos de alguns cursos de graduação em Educação Física (EF) do Brasil, para identificarmos quais as disciplinas são ministradas nestes cursos relacionadas a EF na perspectiva inclusiva. De posse dos dados levantados no site do E-MEC, partimos para a pesquisa das disciplinas que compõe a matriz curricular dos cursos de Licenciatura em Educação Física selecionados. Ao final de nossas análises verificamos que o currículo de formação das Instituições de Ensino Superior em destaque, ainda precisam ser [re]pensados no que se refere à elaboração de suas matrizes curriculares, no intuito de contemplar uma formação mais sólida do acadêmico que irá atuar no ensino regular e que estará exposto aos possíveis enfrentamentos institucionais envolvendo a diversidade e a inclusão escolar dos alunos com deficiência.

Apresentação à Convergência Lusíada 51.

O trabalho buscou mapear as produções sobre a avaliação no processo de alfabetização durante o período inicial da Covid-19. Trata-se de um estudo amparado nos referenciais teóricos que abordam sobre a relevância do estado do conhecimento e que teve como recorte temporal os anos de 2019 a 2022. As buscas foram realizadas no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, nos Anais do V Congresso Brasileiro de Alfabetização e na Revista Brasileira de Alfabetização. Os cinco trabalhos localizados indicam a parca produção envolvendo a avaliação no processo de alfabetização durante o ensino remoto emergencial. E, ainda, a importância de investigações sobre como as práticas avaliativas foram conduzidas pelas alfabetizadoras mediante as dificuldades impostas pela Covid-19, uma vez que o acompanhamento e a avaliação contínua são balizadores e orientadores do planejamento pedagógico e da prática educativa.

Este texto apresenta dados oriundos de uma pesquisa bibliográfica e documental realizada no município de Lagoa Santa/MG sobre a formação continuada de rede. O projeto Alfaletrar resultou da parceria entre a Secretaria Municipal de Educação de Lagoa Santa (MG) e a professora emérita da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Magda Becker Soares. Seu objetivo consistiu em promover a formação continuada das professoras alfabetizadoras, com vistas ao desenvolvimento profissional das docentes. A discussão teórica baseia-se em Garcia (1999), Imbernón (2006, 2009), Gatti et al. (2019) e Soares (2004, 2014, 2021). As análises evidenciaram dados relevantes para a análise do campo de formação de professores alfabetizadores.

Gestores de moradias universitárias lidam diariamente com demandas de saúde física e mental dos residentes. Esta pesquisa teve como objetivo traçar um panorama nacional sobre o que os gestores pensam a respeito de suas possibilidades de atuação na promoção do bem-estar dos estudantes em contextos de moradias universitárias. Doze gestores de moradias universitárias públicas das cinco regiões do Brasil participaram do estudo. A análise das entrevistas, por meio da classificação hierárquica descendente, resultou nos seguintes eixos: "Favorecendo a Vida" e "Inclusão". O primeiro eixo, composto pelas classes "Ambiência" e "Acesso à Saúde", abrange as possibilidades de atuação no encaminhamento de demandas de saúde, cultura e lazer. O segundo eixo, representado pelas classes "Integração" e "Moradia Digna", reúne iniciativas de gestão para ampliar a participação dos residentes na universidade e oferecer um espaço seguro e confortável aos estudantes. As práticas de gestão identificadas, se aplicadas de forma mais ampla, podem consolidar as moradias como contextos promotores de bem-estar e fontes de rede de apoio aos estudantes residentes.

This work is a State of Knowledge, carried out in the Revista Brasileira de Estudos da Homocultura (REBEH), with the objective of investigating how transphobia is discussed in education and how Professional Education, in a perspective of Integral Human Formation, can contribute in the fight against school transphobia. We conclude that this topic is little discussed and, even so, in a very superficial way. In this way, articulating Professional Education from a conception of Integral Human Formation and in the light of Queer Theory is shown as a path that can contribute to the fight against school transphobia.

O artigo faz uma leitura de A mulher sem pálpebras (2021), primeira narrativa da poeta e ensaísta Ana Marques Gastão, analisando a personagem Libbie – Emília de primeiro nome – em seu movimento indagativo sobre a existência, que parte do diálogo e interação com aqueles com quem se encontra até seu gesto radical de extrair as pálpebras, experiência da qual não está ausente a dor. Para além da Eva bíblica, Libbie escolhe a via do conhecimento, enfrenta o caos, porque ser sujeito é arriscar-se a conhecer/ver.

A partir de Poetry as an echological survival do artista Nuno da Luz, iremos refletir sobre formas de envolvência ambiental e ecológica. Esta exposição nos permite propor uma alternativa sensorial à discussão crítica sobre as narrativas do Antropoceno, respondendo às críticas colocadas sobre este conceito. A arte sonora tem um papel fundamental na redefinição da nossa relação com o planeta dadas as características materiais do som e o fato de complementar a mundividência ocidental, que privilegia a visão. O trabalho do artista cria um estar-no-mundo em que o visitante é penetrado pelas ondas sonoras, o que causa a redefinição da sua condição ecológica: criando, assim, uma “sobrevivência echológica”.

Este estudo compromete-se a refletir a respeito do olhar docente sobre o gênero podcast como ferramenta no ensino da Educação de pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EJAI). O trabalho fundamentou-se nas contribuições dos estudos dos gêneros textuais (Bakhtin, 2000; Schneuwly; Dolz, 2004, 2011; Marcuschi, 2003, 2007; Baerman 2020; Travaglia, 2013; Grané; Willen, 2009; Villarta-Nerder; Ferreira, 2020) e sobre formação docente na Educação de pessoa Jovens, Adulta e Idosas/EJAI (Ribeiro, 1999; Saviani, 2009; Cortada, 2014). Os dados foram coletados na ocasião de um curso de extensão destinado a docentes atuantes na EJAI, vídeo-gravados e analisados qualitativamente. O estudo aponta para as possibilidades sinalizadas pelas docentes frente aos desafios do uso de um instrumento didático que viabilize o desenvolvimento de práticas orais de modo crítico e reflexivo, cujo os olhares das professoras que participaram de nossa investigação sejam tomados como endereçamentos de demandas formativas e que o cenário revelado em nosso artigo seja ampliado e ecoe nas pesquisas acadêmicas vindoura.

Na esteira das comemorações em torno do centenário de José Saramago, esse artigo busca contribuir com os estudos sobre a obra do escritor portu­guês, visando mostrar em O homem duplicado, publicado em 2002, a con­figuração de uma transgressão que irá resultar, no decorrer da narrativa, em crime doloso e culposo, por meio da ação das personagens centrais do romance, tomadas por uma ação desmedida. Pensamos com essa análise mostrar como o escritor português atualiza alguns elementos da tragédia clássica, incorporando-os no gênero híbrido que é o romance.

Os anos de 2015 e 2016, no Brasil, foram marcados por ocupações estudantis cujas pautas gerais defendiam a educação pública e tinham a autogestão como premissa de organização. O presente artigo objetiva abordar, a partir de perspectivas histórico-culturais e freirianas, processos de aprendizado e desenvolvimento ocorridos durante ocupações estudantis paulistas nos referidos anos. O corpus de pesquisa foi construído por meio de grupos focais, entrevistas e observações participantes com estudantes de quatro cidades: São Paulo, Ribeirão Preto, Catanduva e Barretos. Em face da análise, evidenciam-se as especificidades dos aprendizados e desenvolvimentos suscitados pela participação nas ocupações. Destaca-se como a autogestão dos movimentos favoreceu o processo de educação autônoma, dialógico e libertadora. Vivências concretas vivenciadas na ocupação circunscreveram a produção de relações e subjetividades mais conscientes, ativas e potentes. Os relatos apontam para um processo de democratização psicossocial a partir das experiências em ocupações estudantis.

eoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v14i1.3302 The Insertion of Racial and Technical-Relations Education in Pedagogue Training: Trajectory to reach Law 10.639/03 and Course Completion Papers at FAE / UEMG Resumo: O objetivo deste artigo é refletir acerca da inserção da temática das relações étnico-raciais na formação do pedagogo, futuros docentes da educação básica. A inclusão da história africana e afro-brasileira, na educação básica, por meio da aprovação da Lei 10.639/03, corrobora para que sejam concretizados encaminhamentos para se repensar a formação dos professores tanto na formação inicial como continuada com ênfase nessa mesma ótica. Deste modo, neste texto, propõe-se apresentar como esse tema transitou na formação dos professores, do curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), campus Belo Horizonte, após a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais (DCN’s ERER) de 2004. Este trabalho foi realizado por meio de levantamento das produções de trabalhos de conclusão de curso (TCC’s), de entrevistas realizadas com discentes e análise de documentos pertinentes à pesquisa. Os resultados apontam que este tema, apesar da legislação em vigor deste o ano de 2004, ainda carece de mais espaço no currículo e em atividades complementares à formação inicial. Palavras-chave: Relações étnico-raciais.Formação de professores. Pedagogia. Abstract: The objective of this article is to reflect on the insertion of the theme of ethnic-racial relations in the formation of pedagogues, future teachers of basic education. The inclusion of African and Afro-Brazilian history in basic education, through the approval of the Law 10.639/03, confirms that steps are taken to rethink teacher education in both initial and continuing education with an emphasis on this same perspective. Thus, in this text, it is proposed to present how this theme evolved in the formation of teachers of the Pedagogy course at the State University of Minas Gerais (UEMG), Belo Horizonte campus, after the publication of the National Curriculum Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations (DCN's ERER) from 2004. This work was carried out by means of a survey on the production of course completion papers (TCC's), interviews with students and analysis of documents relevant to the research. The results show that this theme, despite the legislation in force since 2004, still lacks more space in the curriculum and in activities complementary to initial training. Keyword: Ethnic-racial relations, teacher training, Pedagogy. Recebido em: 06/06/2021 – Aceito em 31/07/2021

RESUMO Este estudo analisa as ocorrências de vírgulas e as verbalizações espontâneas durante a produção textual de duas alunas francesas de 6 anos de idade. A partir da Genética Textual, dentro de uma abordagem linguístico-enunciativa, foram analisados seis manuscritos escolares e seus respectivos processos de escritura. O registro fílmico e multimodal desses processos preservou as condições ecológicas da sala de aula. Tomou-se como unidade de análise o diálogo entre as alunas, estabelecido durante a produção textual. As ocorrências de vírgula foram identificadas nos manuscritos escolares e relacionadas ao que essas alunas comentavam sobre essas marcas de pontuação. Os resultados mostram que a vírgula foi a pontuação mais usada, porém sua inscrição só ocorreu em três manuscritos. Quase todas as ocorrências foram “lembradas” após o término da história, acompanhadas por comentários indicando um entendimento “gráfico-espacial” para seu uso. Contudo, suas ocorrências no último manuscrito indicam o início de uma concepção “linguística”, quando a posição da vírgula concorreu com o ponto final, começando a delimitar unidades semânticas. Suas inscrições também passam a ser antecipadas pelas alunas. Essas duas concepções coabitam no mesmo manuscrito, sugerindo que a gênese da vírgula passa por um “uso híbrido” de suas funções.

O presente artigo pretende analisar a intervenção do Estado nas entidades familiares, como contraponto à autonomia familiar. A Constituição Federal de 1988 (Art. 226) prevê que a família é a base da sociedade, merecendo proteção especial do Estado. Contudo, a Constitucionalização do Direito (Direito Civil Constitucional) faz com que os valores constitucionais irradiem reflexos sobre o Direito Civil, de modo que esta intervenção do Estado ocorra de forma mínima, preservando a liberdade dos indivíduos e sua autonomia privada. A família deixa de ter uma calar institucional para dotar-se de caráter instrumental, fomentando condições para que seus membros sejam felizes e sintam-se realizados. O Estado-Protetor deverá atuar sempre que na relação jurídica familiaresca estejam presentes seres humanos em condição de vulnerabilidade, tais como crianças, adolescentes e pessoas com deficiência, que merecem atenção e cuidado diferenciados. Contudo, não se pode esquecer a autonomia do indivíduo e a necessária preservação de seu bem-estar e dignidade.

A formação avançada em Cuidados Paliativos possibilita o desenvolvimento de competências específicas nos estudantes. Objetivos: relatar a experiência vivenciada por uma estudante de pós-graduação, durante o seu estágio integrada numa equipa intra-hospitalar de suporte em cuidados paliativos (EIHSCP), a qual foi interpelada por um doente: “Quanto tempo me resta de vida?” e promover a reflexão sobre a angústia espiritual do doente e quais as ferramentas de gestão emocional que o enfermeiro necessita ter para, com perícia, gerir as emoções. Procedimento: Estudo descritivo, do tipo relato de experiência. A vivência descrita baseia-se na observação e registos efetuados durante seis visitas realizadas pela estudante e EIHSCP. Foi priorizado o relato das experiências na 1ª, 2ª, 3ª e 6ª visita, pela relevância dos dados. Os princípios éticos, inerentes ao relato da experiência, foram respeitados. Resultados: Doente do sexo masculino, em fim de vida, com adenocarcinoma pulmonar em estadio IV. Na primeira e restantes visitas manifestou vontade de ir para casa. A estudante desenvolveu o sentido de observação, utilizou a escuta ativa e o silêncio terapêutico. Na 2ª visita, foi abordada a possibilidade do apoio espiritual cristão. Esta abordagem despertou no doente a questão de âmbito espiritual “quanto tempo me resta de vida?”. A estudante confrontou-se com sentimentos de compaixão, medo e angústia espiritual, necessitando de desenvolver a autorreflexão. Na 3ª visita, houve a conferência familiar e a mãe do doente colocou a mesma questão. A estudante utilizou as ferramentas de consciencialização para com a família. Na 6ª visita, o doente continuava a perguntar “quanto tempo me resta?”, manifestando angústia por não se ter despedido da família e amigos. A estudante desenvolveu a compaixão, mantendo o conforto psico-espiritual do doente. Conclusão: A aprendizagem diferenciada em cuidados paliativos, dota o enfermeiro de ferramentas capazes de manter um cuidado humanizador para além das intervenções meramente tecnicistas.

Introdução: A evolução baseada nos progressos da investigação é essencial para a prática, nomeadamente quando falamos em saúde. Contudo, tal facto conduz ao aumento da esperança média de vida e, por conseguinte, a situações de dor e sofrimento prolongado. Por outro lado, inserir-se numa equipa multidisciplinar e trabalhar com utentes significa lidar com emoções variadas e potenciadoras de stress. Face ao exposto, a inteligência emocional,enquanto capacidade para avaliaras próprias emoçõese de outros discernindo o impacto que elas causam e utilizando essa informação para influenciar positivamente o comportamento, apresenta-se como essencial para um desempenho de cuidados humanizados e adequados e para um trabalho bem-sucedido. Objetivos: Este estudo pretende avaliar a importância da inteligência e da competência emocional nos profissionais de saúde. Metodologia: Realizou-se uma pesquisa bibliográfica, operacionalizada na SciELO, na biblioteca do conhecimento online e no Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal, limitada ao hiato temporal 2015-2021, com as seguintes palavras-chave: Profissional de Saúde; Inteligência Emocional. Definiram-se como critérios de inclusão: artigos publicados entre 2015 e 2021; acesso integral ao documento; artigos referentes a estudos quantitativos/qualitativos que retratem a temática pertinente ao objetivo do trabalho; artigos em português, inglês e espanhol. E como critérios de exclusão: artigos quantitativos/qualitativos que não abordem a temática; artigos que se distanciem do tema. Foram encontrados 409 artigos, tendo sido selecionados, após verificação dos critérios deinclusão e deexclusão 7 artigos. Resultados: A inteligência emocional poderá ser útil na gestão de emoções, prevenindo que os sentimentos experimentados se repercutam negativamente nos cuidados prestados (Rebelo & Martins, 2015). Além disso, contribui para um ambiente de trabalho mais agradável, afeta positivamente a satisfação no mesmo (Cavaco, 2015), associa-se ao sucesso profissional, pessoal, afetivo e económico (Júnior, 2018) e protege do Burnout (Cavaco, 2015). Sabe-se que, na sua ausência, a segurança do local de trabalho e dos procedimentos e a satisfação do utente e do profissional não ficam asseguradas (Doas, 2011). Conclusão: Muito embora pese a importância da inteligência emocional na prestação de cuidados em saúde ainda são poucas as investigações na área, a nível nacional (Sousa, 2015). Ainda assim, os estudos encontrados permitem concluir que a humanização, satisfação e segurança dos cuidados implicam um aumento da compreensão das emoções próprias e dos outros, por parte dos profissionais de saúde, pelo que a competência emocional nos mesmos é primordial.

Introdução: Em dezembro de 2019 a Organização Mundial de Saúde (OMS) foi informada de casos de pneumonia de etiologia desconhecida na cidade de Wuhan, China. Posteriormente foi isolado e identificado um novo Coronavírus – SARS-CoV-2. A 11 de março de 2020 a OMS declarou a pandemia, que implicou, mundialmente, a adoção de um conjunto de medidas urgentes que restringiram direitos e liberdades, potenciando situações de crise, nomedamente na área da saúde. Objetivos: Este estudo pretende avaliar o impacto da Pandemia no acesso aos serviços de saúde, pelos utentes. Metodologia: Realizou-se uma revisão integrativa da literatura, de acordo com a metodologia PICO, cuja colheita de dados foi realizada em abril de 2021, nas bases de dados SciELO, RCAAP, Cochrane Library, LILACS, PubMed, com as seguintes palavras-chave: Pandemia; Acesso aos Serviços de Saúde. Definiram-se como critérios de inclusão artigos publicados e indexados nas bases de dados científicas,entre março de 2020 eabril de 2021,acesso integral ao documento, artigos referentes a estudos quantitativos/qualitativos que retratassem a temática pertinente ao objetivo do trabalho e que respondesse à questão orientadora e artigos em português, inglês e espanhol. E como critérios de exclusão artigos quantitativos/qualitativos que não abordassem a temática, artigos que não respondessem à questão orientadora e se distanciassem do tema e artigos de RIL, dissertações de mestrado ou teses de doutoramento. Foram encontrados 284 artigos, tendo sido selecionados, após verificação dos critérios de inclusão e de exclusão 3 artigos. Resultados: A análise dos artigos incluídos no estudo permitiu abordar o impacto das medidas restritivas, suscitadas pela Pandemia, no acesso aos cuidados de saúde. Conclusão: A Pandemia por Sars-Cov-2 trouxe implicações no acesso aos cuidados de saúde, verificando-se a suspensão de tratamentos, consultas e cirurgias, com priorização de situações de urgência e emergência, potenciando situações de morbimortalidade por doenças evitáveis e tratáveis.

This article analyzes the presence and diversity of text genres presented by the collection of textbooks EJA Moderna (2013) for the Education of Youngsters, Adult and Elderly. Thus, we take as analysis three volumes of this work and investigate it from the documentary analysis of the qualitative approach. The results signal to a set of possibilities and limits in the face of the proposed genres. It should be highlighted the secondary place with which the genres of the realm of arguing are treated and the little attention to the textual progression that could ensure a work with the same genre/order in the scope of this modality. This scenario highlights the need for the teacher to intervene in the didactic proposals of the collection in order to ensure right of students to expand the linguistic-discursive capacity. Therefore, this analysis allowed us to affirm that this passivity in the proposal of textual progression is guided by a dominant conception of education because it excludes the order of arguing, related to the development of the student’s critical capacity. Thus, textual diversity is directed without a proposal of adequate textual progression.

Há aproximadamente dois anos o grupo de estudo em filosofia sistemática brasileira da Faculdade Católica de Fortaleza (FCF) iniciou suas atividades debatendo sobre o itinerário filosófico do Brasil desde a época colonial até a contemporaneidade. Percebeu-se com tal análise que foram os padres jesuítas que deram início e preservaram os discursos metafísicos na filosofia brasileira, entretanto tais debates metafísicos foram ficando muito defasados por conta do apogeu da era tecnicista. Neste sentido, o contexto filosófico brasileiro se viu por muito tempo dominado por pensamentos positivistas, sem que houvesse filósofos que conseguissem reaver solidamente um debate metafísico forte o bastante para barganhar com as correntes positivistas reinantes. Entretanto surgem no século XX dois grandes pensadores que não só trouxeram para o Brasil uma nova base metafísica, como também se apresentam como frutos de uma nova era filosófica brasileira, onde os filósofos são tidos como pensadores mais preocupados em desenvolver uma filosofia mais enraizada na cultura brasileira, além de também deter uma preocupação metodológica.

A tecnologia e os diversos desenvolvimentos tecnológicos sempre interferiram, foram utilizados diretamente ou tiveram aplicabilidades subsidiárias no modo como o homem interpretou os fenômenos naturais e sociais. Percebe-se claramente através dos relatos históricos que essa interferência influência nas diversas decisões sobre assuntos ditos “polêmicos” ou “casos difíceis” das mais diversas culturas e sociedades. A busca pelas respostas conduziu o ser humano a formular explicações cientificamente aceitas, teoricamente demostráveis, aferíveis ou razoavelmente convencionadas como válidas, os ditos paradigmas científicos. Esses paradigmas também interferem e são aplicados na esfera do Direito e podem ser utilizados para auxiliar essa área do conhecimento na resolução de assuntos não tangíveis ao seu estudo. Dessa forma, o presente trabalho faz um estudo de como saberes de outras áreas do conhecimento, dentre as quais as Ciências Naturais, auxiliam o Direito na resolução de divergências que não são abordadas pelo seu escopo metodológico originário, mas que se tornam cada vez mais presentes.

Analisa os impactos da pandemia causada pelo COVID-19 nas relações intrafamiliares, enfocando os conflitos emergentes no Âmbito da convivência familiar, dos alimentos e da tutela dos idosos. Além dos conflitos intrafamiliares que intensificaram a violência doméstica, impactou a convivência familiar, na medida em que o temor de contaminação tem sido motivo para negar o convívio de filhos com os genitores não guardiões ou de parentes com os seus idosos. Relativamente aos filhos, estima-se mais acertado não alterar a convivência presencial já fixada, salvo a presença de um fator de risco mais concreto. Pois estando com quaisquer dos genitores, sob os cuidados devidos, os riscos de contaminação em COVID-19 serão idênticos. Quanto aos idosos, é importante cuidar e evitar o abandono afetivo, mas o cuidado não pode solapar a sua autonomia. O direito ao envelhecimento saudável inclui respeitar a vontade da pessoa idosa. Guarda, regime de convivência e prestações alimentícias só podem sofrer revisão mediante comprovada alteração na situação jurídica dos envolvidos, quanto aos riscos impostos as crianças ou à alteração das condições econômicas, respectivamente. Na tutela do idoso, o cuidado deve se harmonizar com o respeito à sua autonomia, razão pela qual, há que se respeitar a sua vontade. Em virtude dessa mesma autonomia, o idoso consciente e orientado não pode ser posto sob curatela, ainda que para lograr representação judicial que lhe poupe de sair de sua residência para a prática de atos jurídicos emergenciais. Soluções outras devem ser adotadas como o mandato ou, nas hipóteses em que não for possível lavrar uma procuração, a representação judicial sem curatela.

Este artigo pretende avaliar quais os níveis de transparência de dados e informações dos governos estaduais e do Distrito Federal (DF) relativas à pandemia da COVID-19. Foram prospectados websites dos estados e DF. Um instrumento metodológico foi desenvolvido para categorização e coleta das informações. Avaliou-se a transparência das informações epidemiológicas e financeiro-orçamentárias relativas à pandemia da COVID-19. Posteriormente, verificou-se se variáveis socioeconômicas e epidemiológicas podem explicar o índice de transparência dos governos estaduais. Metade dos estados apresenta transparência avançada, metade transparência moderada e um transparência opaca. IDH e renda mensal explicam os níveis de transparência.

In recent years, research has focused on the various potentialities and functions associated with so-called restorative sleep, in the general population and not only in individuals with more serious pathologies. Thus, sleep hygiene rules have been defined in order to allow, in an accessible way, everyone to actively contribute to their quality of sleep. Health students play a key role as active agents in primary care, health promotion and disease prevention. But to assume this role, as a living example and educator, they often need to increase their health literacy, which must go far beyond specific knowledge. With this observational study, we aimed to assess the actual knowledge of higher education students in courses in the area of health (School of Health of the Polytechnic of Porto), through an online questionnaire with some factual statements on this topic. It is expected that the data collected will allow the identification of misconceptions and misconceptions about the area of sleep, thus revealing which lines of intervention still need to be invested in literacy in this area.

A prática da leitura literária de livros afro-brasileiros configura-se como ferramenta para a implementação da Lei 10.639/03 em escolas públicas de Belo Horizonte. A legislação determina a obrigatoriedade do ensino da “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana”, como perspectiva para o trabalho das questões étnico-raciais. Busca-se desvelar, por meio de uma pesquisa de campo realizada em uma escola pública de Belo Horizonte, as práticas pedagógicas engendradas nas salas de aula, com o objetivo de analisar os temas presentes nos livros de literatura que abordam as relações étnico-raciais. A partir da análise do trabalho de observação realizado na escola, identificaram-se alguns elementos mobilizadores e inibidores das práticas com a literatura infantil associados a essa temática. Esta pesquisa concluiu que no trato com a literatura afro-brasileira há que se investir na interpretação crítica dos livros trabalhados pelos alunos, de modo a possibilitar a reflexão sobre o tema das relações étnico-raciais, visando, ainda, a formação do leitor literário.

Em Os memoráveis Lídia Jorge volta ao tema da Revolução dos Cravos, revista por três jovens jornalistas que entrevistam as personagens do levante de abril para um documentário para a tevê norte-americana CBS. Dividido em três partes, o romance apresenta a personagem-narradora Ana Machado, que organiza a entrevista. A história dos heróis do levante cruza-se com a história pessoal de Ana, filha do jornalista António Machado, participante dos acontecimentos, e de Rosie Honoré Machado, atriz belga que abandona marido e filha para voltar para o seu país. As diferenças entre as gerações mais novas, que abdicam da história, e os personagens da Revolução, esquecidos na contemporaneidade, ficam evidenciadas nesses tempos de dissolução da história.

Inspirados por estudos sobre letramento emergente, que indicam a importância de processos interacionais e práticas discursivas na constituição do sujeito dito letrado, neste artigo propomos uma discussão acerca de práticas discursivas orais envolvendo situações interacionais entre uma criança brasileira e seus diferentes interlocutores. Nesta perspectiva, evidenciamos as práticas em que há a presença de materiais impressos contendo narrativas ficcionais mediando as interações. O conjunto de dados considerado no estudo insere-se em uma proposta de pesquisa mais ampla, envolvendo o “percurso narrativo” dessa criança, ‘E’. O material coletado tem caráter longitudinal e naturalístico, sendo composto por filmagens cotidianas feitas pelos pais. Entre os dados, separamos registros correspondentes ao segundo ano de vida de ‘E’. Nossas análises preliminares destacam uma predominância de situações interacionais e práticas discursivas orais envolvendo livros de histórias infantis e textos da literatura clássica infantil lidos para ‘E’ principalmente pela mãe. A partir dos referenciais teóricos aos quais nos filiamos, entendemos que o estabelecimento dessas práticas é capital para a “captura” (LEMOS, 2002) da criança por esse universo simbólico e para sua entrada no funcionamento da língua, marcada tanto por seus gestos, suas vocalizações e falas, quanto pela interpretação do adulto e sua relação com a história narrada.

Inspired by studies on emerging literacy, which indicate the importance of interactional processes and discursive practices in the constitution of the literate subject, in this article, we propose a discussion about oral discursive practices involving interactional situations between a Brazilian child and its different interlocutors. In this perspective, we highlight the practices in which there is the presence of printed materials containing fictional narratives mediating the interactions. The set of data considered in the study is part of a broader research proposal, involving the “narrative path” of ‘E’, this child. The collected material has a longitudinal and naturalistic character, being composed of daily filming done by the parents. Among the data, we separate records corresponding to the second year of life of ‘E’. Our preliminary analyzes highlight a predominance of interactional situations and oral discursive practices involving children’s storybooks and classic children’s literature texts read to ‘E’, mainly by the mother. From the theoretical references to which we are affiliated, we understand that the establishment of these practices is the key to the child’s “capture” (LEMOS, 2002) for this symbolic universe and for their entry into the functioning of the language, marked both by their gestures, vocalizations, and speech, as well as the adult’s interpretation and their relation to the narrated history

É a pessoa que inaugura a existência jurídica do ser: sem ela é difícil se chegar a acordos acerca das especificidades de direitos e deveres. No entremeio dessa relação, o transhumanismo, filosofia que advoga por um ser humano melhorado de modo a transcender sua natureza biológica, encontra respaldo prático na interação da tecnologia com a biologia, resultando na ampliação paulatina dos modos de “ser” humano, onde o ciborgue emerge como potencial humano diferenciado em vulnerabilidades e potencialidades em comparação ao Homo sapiens moderno. Assim, a personalidade jurídica contemporaneamente considerada é afetada e repensar sua formulação faz-se necessário. Sustenta-se que as inéditas possibilidades de proteção e responsabilização do ciborgue implicam sua existência jurídica através de uma nova pessoa, a pessoa não-natural.

Due to the rapid and unrestrained growth of urbanization worldwide since the second half of the twentieth century, the global community is confronted with a broad spectrum of challenges. In response, the request for more sustainable cities developed in recent decades. Urban agenda setting, like the foundation of the UN-Habitat, emerged subsequently in the public policy process to countervail the negative impacts of the progress, especially in developing countries. The article wants to provide the reader with a brief introduction to global urban agendas in general and the New Urban Agenda (NUA) in specific, especially how they approach urban challenges. The analysis offers an overview of the context of the implementation of urban agendas and definitions of sustainability in its setting. Furthermore, it is examined, how non-binding doctrinaire documents like the NUA should be implemented on the regional and national levels. The challenges in implementing these urban agendas, the definition of sustainable urban agendas, and common international challenges are deconstructed and compared with the guiding principles of the NUA. The research question highlights potential approaches, how to improve the implementation of these agendas, and contributes to reducing the research gap of the global south in this regard. Therefore, as a case study, a closer look at the exemplary situation of the developing country Brazil, the local urban evolution, planning policies, and the local challenges are undertaken. To conclude, the challenges of the new urban era identified will be briefly reflected and possible pathways through alternative mechanisms, recommended by the NUA and other international guidelines, pointed out to foster implementation to the detriment of traditional local hard policy mechanisms.

O Brasil é um país rico em recursos minerais. Tais recursos já pertenceram desde a coroa aos donos do território onde se encontravam as minas. Com a Revolução de 1930 e o Nacional Desenvolvimentismo de Getúlio Vargas, o Estado brasileiro adotou uma postura nacionalizante dos recursos minerais, buscando industrializar o país e obter independência financeira. Embora o período do regime militar tenha tentado flexibilizar tal postura permitindo o investimento estrangeiro na mineração, a Constituição de 1988 trouxe de volta o enfoque nacionalista aos recursos minerais buscando favorecer a empresa de capital nacional na exploração destes bens, entrementes, as propostas neoliberais da década de 90, o leilão da Vale do Rio Doce e a aprovação da Emenda Constitucional nº 6 de 1995, que retirou a distinção entre empresa brasileira de capital nacional e empresa brasileira de capital estrangeiro, provocaram a chamada “desnacionalização do recursos minerais” no Brasil. Buscando demonstrar como a aprovação da EC nº 06/95 tem impactado negativamente no desenvolvimento econômico e tecnológico da indústria através de uma revisão bibliográfica e análise documental, conclui-se que, com a permissão da entrada massiva de capital estrangeiro neste mercado e atuação de multinacionais, que não possuem a intenção de desenvolver a indústria nacional, mas somente exportar commodities, se faz necessário uma política que privilegie a empresa de capital nacional, através da edição de leis ordinárias para tal, e que busque promover o desenvolvimento econômico e tecnológico retomando o crescimento da indústria nacional, tratando os recursos minerais como bens estratégicos.

Na tentativa de compreender as práticas e eventos de letramento escolares e as interfaces com as expectativas dos sujeitos da EJA, buscaremos nesse artigo discutir os usos simbólicos da escrita e os conceitos de letramento; os usos escolares da língua escrita e as relações de representações e expectativas atribuídas aos sujeitos jovens e adultos no processo de escolarização e a discussão de alguns eventos de letramento escolares, assim como as tensões produzidas entre as atividades propostas e as ressignificações feitas pelos estudantes. As conclusões apontam movimentos de resistência pelos estudantes de EJA, que criam expectativas de aprendizagem sobre a leitura e escrita para combater a discriminação que sofrem na sociedade.

Tendo em vista o artigo 170 da Constituição Federal, a ordem econômica brasileira é pautada nos princípios da livre concorrência, da livre iniciativa e da função social da propriedade. Tal diretriz é fruto de uma intensa luta por liberdade, como também por um direito antitruste realmente aplicável. Entretanto, apesar de pregar-se tal liberalismo, o Estado intervém de maneira ativa na economia, primordialmente quando diante de abusos de poder econômico, uma vez que o maior prejudicado será o consumidor e o pequeno-médio empresário. Portanto, o presente artigo objetiva explanar os pilares que norteiam a ordem econômica brasileira, bem como a atuação do estatal. Para tanto, utilizouse o método dedutivo, vez que parte do estudo maior, ordem econômica e seus influenciadores, ao específico, intervenção estatal.

O presente artigo apresenta uma síntese de reflexões teórico-metodológicas e procedimentos de pesquisa em relação à análise histórica de discursos memorialistas, buscando reconhecer e reconstruir sua dimensão política, assim como as estratégias retóricas utilizadas pelos autores para conferir uma representação ideal da ordem político-social, a partir da qual o seu público receptor poderia reconhecer seus papéis sociais.

The present paper aims to investigate the amicus curiae institute in the Brazilian legal system, pointing in the New Code of Civil Procedure. Highlight the relevance of its activities to the expansion of the participation in the process in a democracy after the advent of the 1988 Constitution. The scope of this study is to investigate whether the application of the amicus curiae in the process bulge in general contributes effectively to the consolidation of the democratic process model, allowing the active participation of society in all the instances of judgment, allowing the enrichment of the discussion judicial and valuing the Democratic State of Law, in matters of great social interest and collective relevance.

Resumo: A relação entre a tecnologia e o Direito nem sempre se constituiu de maneira harmoniosa, dado o caráter conservador do primeiro e de sua necessidade de preservação das estruturas sociais; dadas as características disruptivas da tecnologia, que impõem à sociedade mudanças nos seus padrões de comportamento. Essa distonia entre regulação jurídica e desenvolvimento tecnológico traz a lume duas questões fundamentais: como estabelecer um diálogo entre o Direito e as novas tecnologias de informação sem que a ausência de neutralidade da tecnologia comprometa a formação de um quadro de regulação específico para o ciberespaço e para a resolução dos conflitos dele decorrentes? Como estabelecer um modelo de regulação online de litígios que enfrente o caráter ubíquo e desterritorializado do ciberespaço, reformulando os tradicionais conceitos de fronteiras geográficas e jurisdicionais tão caros ao Direito Internacional, em especial ao Direito Internacional Privado? A resolução online de conflitos pressupõe uma revisão da relação entre o Direito Interno dos Estados e o Direito Internacional. As soluções encontradas no âmbito de cada ordem jurídica estatal têm reflexos diretos no cenário internacional, sobretudo quando se tratam de relações jurídicas com conexão internacional. Esse é pano de fundo sobre o qual se descortinam as questões abordadas neste trabalho. Contrariamente à ciência, a tecnologia se desenvolve a partir de suas necessidades utilitárias, integrando-se à vida cultural, às obras do espírito e aos produtos industrializados sem qualquer preocupação de natureza moral ou ética. Do ponto de vista econômico e cultural, a tecnologia não é neutra, e sua propalada neutralidade constitui uma visão equívoca das suas funcionalidades. ODR consiste na utilização dos recursos da tecnologia para a Resolução Alternativa de Litígios (ADR). As possibilidades de utilização da tecnologia para a resolução de litígios são imensas, envolvendo questões complexas do ponto de vista teórico e tecnológico, como a utilização de inteligência artificial ou o uso das ferramentas de Dispute System Design (DSD). Sua aplicação exige do Direito Internacional Privado uma revisão das tradicionais teorias dos conflitos de leis e de jurisdições.

Resenha do Livro: SANTOS, Boaventura de Souza. Se Deus fosse um ativista dos Direitos Humanos.2.ed. São Paulo: Cortez, 2014. 174p. ISBN 978-85-2492-273-3.

O controle social é a forma pela qual os cidadãos garantem participação nas decisões que interferem nas políticas públicas. Para identificar o conhecimento da comunidade acerca dos órgãos representativos para o controle social em saúde, assim como os indivíduos que os representam nos Conselhos Locais de Saúde (CLS) foi tomado como campo de investigação o território de um Núcleo de Apóio à Saúde da Família do Município de Chapecó – SC. Os domicílios que serviram como amostra foram selecionados aleatoriamente por meio das fichas A dos cadastros dos agentes comunitários de saúde, nos quais era realizado um questionário estruturado com perguntas sobre uso e acesso aos serviços de saúde. Os resultados evidenciaram que a prática do controle social não é um método utilizado por uma grande parcela da população, sendo esse uma possível forma para busca de melhoria do serviço e do vínculo serviço-comunidade. Por isso, ainda que os Conselhos de Saúde sejam espaços em que a população tenha a participação como garantia uma efetividade maior só será alcançada quando houver maior envolvimento dos usuários com este processo.

The aim of this study was to establish the relationship between psychosocial aspects that favor or inhibit the sports performance, and the athlete’s quality of life one important aspect in the sports environment, which can affect performance and influence the results. The study revealed than professional soccer players have a reasonable perception of their quality of life, and different strategies as the number of workouts, training period, playing position, competitive level and the time spent on travel for training, can increase perception of quality of life, where positive identification strategies can draw programs preventive and the intervention during the phases of pre-competition and competion.

O romance de Afonso Cruz A Boneca de Kokoschka (2010) inscreve-se numa rede de obras oriundas de áreas e campos variados que retomam a figura da boneca do pintor Kokoschka. Essas obras pululam, tecendo entre elas relações de inclusão e contiguidade, levando-nos a perder de vista a matriz orginal e favorecendo o diálogo interartístico. No romance, a boneca põe em destaque a tendência da ficção para se expandir, especialmente graças à “transficcionalidade”, e a transgressão repetida da fronteira entre o real e a ficção, nomeadamente através de metalepses. Dessarte, A Boneca de Kokoschka personifica algumas tendências do romance contemporâneo, delineando os contronos de um novo paradigma literário ainda por definir.

Este artigo busca compartilhar a experiência de produção de Redes de Cuidado e de Educação em/na saúde a partir da criação e implantação do Curso de Medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul no contexto integrado ao Programa Mais Médicos para o Brasil em especial, da Saúde Coletiva e refletir sobre as potencialidades e os desafios presentes nesse processo de construção destas redes. Essas experiências em curso foram analisadas com base em documentos, tais como relatórios, atas de reuniões e demais registros de avaliações e planejamentos realizados durante a implantação, entre julho de 2013 agosto de 2015. Os resultados indicam que o processo de implantação do Curso de Medicina, no Plano de Expansão das Escolas Médicas pautada nas Novas Diretrizes Nacionais Curriculares vem produzindo redes de cuidado e de educação em/na saúde nos estados do Rio Grande do Sul e em Santa Catarina.

Povo Novo que somos. Povo, se não melhor, ao menos mais humano que os demais, porque feito de mais variadas humanidades. Povo que, tendo sofrido por séculos a miséria e a opressão mais brutais e continuadas, ainda muito sujo de “europeidades”, ainda muito chagado das marcas da escravidão e do colonialismo, ainda muito mal servido por uma intelectualidade alienada e infiel, mas povo que se abre já para o futuro, que marcha já para criar sua própria civilização, movido por uma fome insaciável de fartura, de felicidade e de alegria.” ....

Na prática hospitalar, a Educação Permanente é indispensável à formação dos trabalhadores, os quais necessitam ter conhecimentos renovados em sua prática profissional. Nesta perspectiva, buscou-se analisar por meio dessa pesquisa a percepção dos enfermeiros de um hospital de ensino acerca da educação permanente no ambiente hospitalar. Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, realizada com nove enfermeiros coordenadores de setores, utilizando-se três grupos focais, constituído por três enfermeiros em cada grupo. A investigação ocorreu no Hospital do Coração do município de Sobral, Ceará. Utilizaram-se entrevistas que foram gravadas nas reuniões dos grupos. A análise de conteúdo de Bardin estruturou os achados encontrados. Esses resultados foram separados por unidades temáticas. Foram respeitados os princípios éticos de acordo com a resolução 466/12. A primeira unidade temática investigou o conhecimento dos sujeitos acerca da Educação Permanente, Continuada e em Serviço. Os primeiros achados identificaram divergências de opiniões dos participantes quando conceituaram a diferenciação entre as modalidades de educação em saúde. A segunda unidade resgatou a opinião dos sujeitos sobre as estratégias para implantar uma comissão de educação permanente no hospital. As falas dos participantes revelaram que a comissão deveria motivar os profissionais a continuarem se qualificando no serviço. Ainda indagaram que essas comissões deveria ter caráter multidisciplinar. A última unidade analisada referiu-se a forma de atuar das comissões de educação permanente. Os investigados assinalaram que elas deveriam proporcionar a melhoria do ensino aos profissionais aplicando as metodologias ativas.

Este artigo apresenta as concepções de alfabetização dos estudantes do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Rio de Janeiro no início da disciplina de Alfabetização e Letramento I, bem como as mudanças e permanências de suas impressões acerca dos saberes para o ensino da leitura e da escrita após a finalização do curso. Os referenciais teóricos que orientam as discussões sobre alfabetização partem dos estudos de Freire (2009), Soares (1998) e Smolka (2012), que consideram a aprendizagem do Sistema de Escrita Alfabética (SEA) no contexto de práticas sociais de seu uso. O estudo possibilitou refletir sobre como se constituem os saberes para o ensino da leitura e da escrita, ancorados em um processo de construção de sentidos advindos da história dos sujeitos.

Tomando como ponto de partida alguns temas básicos da Educação (tais como as relações entre saber e conhecimento, teoria e prática, entre outros), propomos, neste artigo, analisar as relações entre sujeito e verdade, mediadas pelas práticas de si. Incialmente, tal discussão é tomada a partir do conceito de cuidado de si, em sua dimensão ontológica - dimensão que coloca em jogo sujeito e saber e que nos possibilita problematizar a noção de sujeito do conhecimento. Em seguida, discutimos a relação entre sujeito e verdade, a partir da prática da parresía, da "fala franca", como conceito operador de uma pragmática do discurso - inseparável da ação e do pensamento. Ao tomarmos tais conceitos - cuidado de si, parresía - como chaves de leitura da obra de Foucault, assumimos a profunda alteração que tais discussões instauram e o quanto elas nos permitem pensar, de outras formas, temas da Educação e, para além dela, a nós mesmos.

Nosso objetivo no presente artigo é contextualizar as críticas de Rousseau àquilo que posteriormente será designado como ética socioambiental, a partir da qual se analisam as relações dos homens com o meio ambiente e como estas são determinadas e também determinantes de suas ações ético-políticas. Pretende-se ainda verificar em que medida o pensamento de Rousseau pode contribuir para o entendimento dos desastres socioambientais, na atualidade.

The objetive of this paper is to discuss how tourism affects local development in the city of corumbá/MS/Brazil. To this end, it was conducted a survey of bibliographic and descriptive exploratory qualitative survey through structured questionnaires mixed to 11 managers from the local tourist trade with a view to identifying relevant variables, subsequently classified according to the methodology of SWOT analysis with notes and weighting. The variables of tourism in municipality identified as most relevant to local development were precariousness of public policy, income concentration, high participation of local labor, social exclusión, low educational level, economic poverty of the local population.